Статья на тему: "Аддиктивное поведение и его профилактика в дошкольном учреждении"
статья

Аддиктивное поведение – одна из форм деструктивного поведения, выражающаяся в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций.

Девиантное поведение - это поступки (действия индивида), не соответствующие ожиданиям и нормам, которые фактически сложились или официально установлены в данном обществе.

Норма - это мера полезного и поэтому типичного функционирования человека. Норма поведения, как правило, включает несколько аспектов:

1) правило (предписание), выступающее как долженствование;

2) объективное поведение и деятельность человека;

3) субъективное представление о сущем и должном.

Поведение - совокупность реакций человека на внешние и внутренние раздражители, которые характеризуются наибольшей репрезентативностью, то есть типичностью, оптимальностью, полезностью, физической и психической нормальностью. И наоборот, ненормальное или отклоняющееся, поведение не соответствует социальным, общественным, нравственным требованиям и является нерепрезентативным, т.е. нетипичным, осуждаемым и поэтому подлежащим педагогической профилактике.

Стратегии первичной профилактики

Профилактические мероприятия, направленные на:

- Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни и действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ;

 - Формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей успешного законопослушного и ответственного поведения;

 - Внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от «пробы» и приема наркотиков;

Семейные факторы, вызывающие девиантное поведение

• Неэффективные стратегии воспитания
• Деструктивные отношения в семье
• Аддиктивное поведение родителей
• Неблагоприятные события, переживаемые семьей

Общественные факторы, вызывающие девиантное поведение

• Конфликты с воспитателями;
• Одиночество детей в группе;
• Страх перед детским садом;
• Низкие или даже негативные ожидания со стороны воспитателей;
• Неуважительное и несправедливое отношение со стороны воспитателей;
• Навешивание ярлыков, оценочные и даже оскорбительные высказывания педагогов по поводу внешности и способностей детей;
• Манипулирование чувством вины;
• Стимулирование конкуренции детей;
• Давление обязательств, принуждение детей.

Основные направления профилактической работы

1. Профилактическая работа с семьей

Проведение диагностики детско-родительских отношений, выявление семей из группы риска;

Проведение мероприятий по мотивации родителей на включение в профилактическую работу детского сада;

Организация совместных с детьми досуговых мероприятий;

Разработка информационных материалов для уголка профилактики зависимости;

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.

2. Воспитательно-педагогическая работа с детьми

• Диагностика развития ребенка и составление индивидуальной программы развития
• Проведение мероприятий, обеспечивающих легкую адаптацию ребенка к ДОУ
• Разработка и внедрение обучающих валеологических программ, ориентированных на формирование привычки к здоровому образу жизни
• Реализация программ социально-личностного развития детей, обеспечивающих формирование эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков
• Создание условий, побуждающих детей к самостоятельной познавательной активности каждого ребенка и проявлению личностного потенциала

3. Организационно-методологическая работа по профилактике зависимостей

• Организация внутренних обучающих семинаров для педагогов ДОУ
• Реализация программ профессионального выгорания педагогов
• Разработка материалов самодиагностики родителей и дистанционного консультирования
• Разработка информационных материалов для уголка профилактики зависимости

Принципы профилактической работы детского сада

• Принцип единства психического и физического здоровья ребенка.
• Принцип взаимосвязи и взаимозависимости развития ребенка в семье и детском саду.
• Принцип единства и взаимосвязи антенатального и постнатального развития ребенка.
• Личностно-ориентированный подход в работе с семьей и ребенком.
• Открытость системы профилактической работы.
• Сотрудничество субъектов профилактики.

Этапы взаимодействия с семьями воспитанников детского сада

Первый этап –

получение первичной информации о системе работы ДОУ. 

Второй этап –

диагностика физического и нервно-психического развития.

Третий этап –

реализация программы профилактики