Календарно- тематическое планирование спортиных прогулок для детей 4-5 лет
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Календарно-тематическое планирование «Спортивные игры» для детей 4-5 лет
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
8 | «Моя Родина – Россия» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста и держать мяч. Задачи:
|
| |
отклонившись на опорную ногу, выполняет второй шаг
Необходимо выработать у детей определенные умения обращаться с мячом, ощущать его свойства и производить движения в соответствии с ними. Очень важно в игре правильно держать мяч.
|
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Слушай, команду» Ход игры: дети по кругу бегают в колоне по одному, во время свистка останавливаются и выполняют повороты вокруг себя в стойке (без мяча). Подвижная игра «Кого назвали, тот ловит мяч». Ход игры: Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, им которого называют. | Мяч резиновый средних размеров | |||
Цель: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудовании. | ||||
Игра « Найди пару» Ход игры: Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны подобрать парные карточки и сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал спортивный инвентарь. | Предметные картинки из серии «Спорт». | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно разыграть игры с мячом | Мяч резиновый средних размеров | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
9 | «Неделя толерантности» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: формирование представлений у детей о правильной стойке баскетболиста. Задачи:
|
| |
Очень важно в игре правильно держать мяч:
держим одной рукой сверху малый мяч, волнообразным, энергичным движением кисти посылаем его вниз и ловим сверху после отскока. Работает только кисть.
|
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Мяч соседу» Ход игры: Дети распределяются на две команды (в каждой команде по два звена) и встают в шеренги лицом друг к другу. У детей одного звена каждой команды по мячу. Они ударяют мяч несильно об пол, ловят его двумя руками и прокатывают партнерам своей команды, стоящим в шеренге напротив. Методические приемы. Воспитатель находится в таком месте, чтобы он мог сразу видеть всех, помогает ловить далеко укатившиеся мячи, напоминает, как правильно ловить мяч Малоподвижная игра «Мяч соседу» Ход игры: Дети встают в круг. В начале игры один мяч берет любой из участников, а другой мяч берет тот участник, который стоит напротив. | 2 резиновых мяча средних размеров | |||
Цель: упражнять детей в набивании мяча | ||||
Упражнение: Бросок мяча вниз и ловля его после отскока | Резиновый мяч среднего размера | |||
Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру "Мы – спортсмены" Ход игры: воспитатель предлагает детям провести соревнование по разным видам спорта. По желанию детей выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей. | медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т. д | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
9 | «Неделя телерадиовещания» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста, передвигаться с мячом. Задачи:
|
| |
Стойка для игрока, выполняющего ведение мяча на месте, - нога, разноименная ведущей руке, впереди. Ноги слегка согнуты в коленях, туловище наклонено вперед, предплечье параллельно полу, пальцы кисти расставлены. После принятия исходного положения занимающийся имитирует ведение мяча с помощью сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и лучезапястном. В дальнейшем происходит усложнение упражнений за счет движения шагом вперед, назад, вправо, влево. |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Вышибалы» Ход игры: Перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал». Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале», у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры: он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала»: теперь его очередь бросать. Правила: 1. Если «вышибала» бросил мяч недостаточно сильно, то любой игрок может его поймать: он получит дополнительное очко и может вернуть в игру выбывшего ранее игрока или «сохранить жизнь» в случае прямого попадания мяча. 2. Игрок, пытавшийся поймать мяч, но не сумевший удержать его в руках, считается выбывшим. 3. Последние два игрока сами становятся «вышибалами», и игра повторяется вновь. 4. Иногда договариваются, что игроки могут ловить мяч только с отскока. Подвижная игра «Подбрось-поймай» Ход игры: Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый держит в руках мяч. По сигналу воспитателя "начинай" дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его. Указания. Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают, или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз | Мяч резиновый средних размеров
Мячи резиновые (по количеству детей) | |||
Цель: упражнять детей в набивании мяча | ||||
Ведение на месте правой (левой) рукой | Резиновый мяч среднего размера | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить разыграть сюжетно-ролевую игру «Разведчики». Ход игры: Предложить найти «врага», который спрятался на участке . Обязательно напомнить, что разведчики передвигаются тихо, незаметно. | Любая игрушка | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
10 | Неделя «Мама главный человек» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста, вести мяч. Задачи:
|
| |
Стойка для игрока, выполняющего ведение мяча на месте: нога, разноименная ведущей руке, впереди. Ноги слегка согнуты в коленях, туловище наклонено вперед, предплечье параллельно полу, пальцы кисти расставлены. После принятия исходного положения занимающийся имитирует ведение мяча с помощью сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и лучезапястном. В дальнейшем происходит усложнение упражнений за счет движения шагом вперед, назад, вправо, влево.
Бросать мяч в корзину двумя руками от груди с места следует из такого же исходного положения, как и при передаче мяча Удерживая мяч на уровне груди, ребенок должен описать им небольшую дугу вниз на себя и, выпрямляя руки вверх, бросить его с одновременным разгибанием ног . Кисти и пальцы при этом мягким толчком направляют мяч в корзину. ( с 88-89 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Слушай, команду» Ход игры: дети по кругу бегают в колоне по одному, во время свистка останавливаются и выполняют повороты вокруг себя в стойке (без мяча). Подвижная игра "Школа мяча". Ход игры: Играющие выполняют ряд заданий: подбросить мяч вверх и поймать двумя руками; ударить мячом о землю и поймать его двумя руками, ударить мячом о землю, сделать хлопок и поймать его двумя руками. Ударить мячом о стену и поймать его двумя руками; ударить мячом о стену, дать ему отскочить от пола и поймать двумя руками; ударить мячом о стену, сделать хлопок и поймать его двумя руками. Вдвоем: один ударяет мячом о стену так, чтобы он отскочил в сторону товарища, тот после падения мяча на пол и отскока ловит его. |
Мяч резиновый средних размеров( по количеству детей)
| |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память. | ||||
Игрок берет 2-3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы видов спорта . Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ, закрывает его жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы жетонами. | Предметные картинки из серии «Спорт» | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно разыграть игры с мячом |
| |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
11 | Неделя героев отечества | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага»
Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
(https://infourok.ru/tehnologiya-obucheniya-detey-d...)
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, выносливости, координации движений, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Кто лучше проскользит.» Ход игры: Воспитатель отмечает флажками дистанцию 20—25 м. Ребенок должен проскользить от флажка до флажка с наименьшим количеством шагов. Д ля этого он делает широкие шаги, как можно дольше скользя на каждой ноге. Победителем становится тот, кто проскользит дистанцию с меньшим количеством лыжных шагов. Подвижная игра «Бег на одной лыже» .Ход игры : На снежной площадке прокладываются лыжни (2— 5) длиной Ю—20 м на расстоянии 0,5— 1 м друг от друга. Участники встают на одну лыжу (с палками) и занимают место за общей линией старта. По сигналу воспитателя все устремляются вперед, скользя на одной лыже и отталкиваясь от снега свободной ногой. Побеждает ребенок, достигший линии финиша первым | Флажки, лыжи
Конуса, лыжи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах | ||||
Упражнения 1. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой. 2. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом. | Лыжная экипировка и лыжи | |||
4. Самостоятельная деятельность Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Лыжная база» Ход игры: воспитатель предлагает детям устроить лыжню. По желанию детей выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены. Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей. | медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, «финиш». | |||
5.Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
12 | Новый год у ворот | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага»
Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
(https://docviewer.yandex.ru/view/1189312267/?page=...)
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра на лыжах «Гусеница» Подвижная игра на лыжах «Займи место» | Лыжи и лыжная палка у каждого участника игры | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах скользящим шагом | ||||
Упражнения 1.Ходьба попеременно то скользящим, то ступающим шагом по учебной (закругленной) лыжне 2.Ходьба по лыжне без палок сильно размахивая руками. | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно покататься на лыжах | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
13 | Новый год у ворот | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага»
Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
(https://mdou81.edu.yar.ru/leto_2020/besedi__zagadk...) (с 6-7)
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Чем дальше, тем лучше» Ход игры: Ребенок совершает 5—6 шагов энергичного разбега и, оттолкнувшись на последнем шаге как можно сильнее, скользит на двух лыжах до полной остановки. Если проводится соревнование между несколькими детьми, то выигрывает тот, кто проскользит дальше всех. Подвижная игра «Слалом». Ход игры: На ровном месте втыкают в снег 6—7 палок на расстоянии 2 м друг от друга. Ребенок обходит стоящие палки, огибая их то с правой, то с левой стороны. Выигрывает тот, кто быстрее пройдет дистанцию и не пропустит, не свалит ни одной палки. | Лыжная экипировка, лыжи палки(конусы) | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах скользящим шагом | ||||
Упражнения 1.Ходьба на лыж ах на согнутых ногах. 2.Отработка правильной координации рук и ног при ходьбе на лыжах. |
| |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Трамвай». Воспитатель делит детей на 4 равные подгруппы, каждая из которых держит шнур образуя трамвай. По сигналу трамваи начинают хаотичные движения по площадке. При встречи с другим «трамваем» дети расходятся только в право. | Шнур, лыжи | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
14 | Новогодние развлечения | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники попеременного двухшажного хода»»
Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, попеременный двухшажный ход Задачи: ·
|
| |
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
В каждом действии этим способом выполняется два скользящих шага (правой и левой ногой). В цикле движения ног можно выделить два основных периода: а) скольжение на одной лыже и подготовка к отталкиванию; б) отталкивание. Скольжение начинается с того момента, когда, оттолкнувшись ногой, ребенок отрывает ногу от снега и полностью переносит тяж есть тела на другую лыжу. Свободная нога в этот момент поднята н ад снегом. Во время скольжения опорная нога готовится к толчку, д ля чего она несколько сгибается в коленном и голеностопном суставах. Туловище наклонено под углом около 45°, отталкивание выполняется сильным, но плавным движением. Выпрямление толчковой ноги производится в коленном и голеностопном суставах. После отталкивания тяжесть тела переносится на другую ногу, толчковая нога и лыжа отрываются от снега. После этого все мыщцы расслабляются. Цикл повторяется снова. Рука для толчка ставится впереди несколько согнутой в локтевом суставе. Палка немного наклонена вперед. ( с 23-24 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Кто быстрее?» Ход игры :Несколько играющих (или вся группа) становятся на исходной линии на расстоянии 2-3 шагов друг от друга. По сигналу они начинают бег на лыжах в прямом направлении до обозначенного (в 25-30 м) места. Выигрывает тот, кто достигнет цели первым. Назад дети возвращаются спокойным шагом. Подвижная игра «Через воротца» Ход игры:. На площадке поперек лыжни ставится несколько воротцев. Подойдя по лыжне к воротцам, дети пролезают через них, стараясь не сбить | Лыжная экипировка, лыжи
Лыжная экипировка, лыжи, воротца | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах | ||||
Упражнения 1.Ходьба на лыжах с одновременным перенесением веса тела с одной ноги на другую удлиняя шаг. 2. Ходьба на лыжах со сложенными за спиной руками. | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа». Роли: директор спортшколы, тренер по художественной гимнастике, тренер по футболу, спортсмены, врач, массажист, корреспондент газеты «Спорт», водитель автобуса. | Оборудование для сюжетно- ролевой игры | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
15 | Неделя детского творчества «Зимушка –зима» | Кёрлинг Формирование у детей представления об Кёрленге Цель: обучать удерживанию тела в состоянии равновесия, развивать глазомер, умение рассчитывать силу движения.
Задачи:
|
| |
(https://docviewer.yandex.ru/view/1189312267/?page=...)
Направить камень в цель можно разнообразными способами, главное, чтобы соблюдалось следующее требование: игроку следует отпустить ручку камня до пересечения ею линии броска. В противном случае ход не будет засчитан. С 1-го по 4-й бросок действует правило под названием «зона свободных бросков». Оно означает, что снаряды, не попавшие в дом, но лежащие между ими и зачетной отметкой, выбивать нельзя. |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, меткости ,быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кегли» ( катание мяча) | Кегли, мячи | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту. | ||||
Упражнения 1.Выполнение прокатывание тяжелого мяча правой, левой рукой в воротца. 2 Выполнение прокатывание тяжелого мяча двумя руками в мишень или воротца.
| Тяжелый мяч, воротца | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Следопыты». Можно научиться оставлять на снегу следы – следы разных зверей. Для этого, конечно, понадобится какая-то книга, где есть пример следов, а дальше – вы сами сможете изображать следы на снегу. Если ребенок еще мал и следы животных его не привлекают, то оставляйте на снегу отпечатки формочек, а он пусть угадывает, какая от какой формочки. Пусть сам вдавливает формочки в снег, набирает снег в ведерко совочком или лопаткой | Следы на снегу | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
16 | Неделя «Народные промыслы» | Кёрлинг Формирование у детей представления об Кёрленге Цель: обучать удерживанию тела в состоянии равновесия, развивать глазомер, умение рассчитывать силу движения.
Задачи:
|
| |
(https://dlia-sporta.ru/glavnaia/vidy-sporta/kerling/)
Направить камень в цель можно разнообразными способами, главное, чтобы соблюдалось следующее требование: игроку следует отпустить ручку камня до пересечения ею линии броска. В противном случае ход не будет засчитан. С 1-го по 4-й бросок действует правило под названием «зона свободных бросков». Оно означает, что снаряды, не попавшие в дом, но лежащие между ими и зачетной отметкой, выбивать нельзя. |
| |||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Вышибалы» Перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал». Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале», у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры: он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала»: теперь его очередь бросать. Правила: 1. Если «вышибала» бросил мяч недостаточно сильно, то любой игрок может его поймать: он получит дополнительное очко и может вернуть в игру выбывшего ранее игрока или «сохранить жизнь» в случае прямого попадания мяча. 2. Игрок, пытавшийся поймать мяч, но не сумевший удержать его в руках, считается выбывшим. 3. Последние два игрока сами становятся «вышибалами», и игра повторяется вновь. 4. Иногда договариваются, что игроки могут ловить мяч только с отскока. | Мяч резиновый | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту | ||||
Упражнения 1 Выполнение прокатывание тяжелого мяча в стойке правая нога вперед, корпус в наклон. 2 Учится переносить вес тела на переднюю ногу (правую)
| Тяжелый мяч | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Кладоискатели». Можно спрятать флажок до прогулки на участке. Выйдя на улицу, говорю детям, что мы сегодня будем кладоискателями. Надо объяснять ориентиры. Например: 10 шагов от веранды прямо, потом направо 5 шагов, опять прямо 3 шага и стоп. Первому, кто находит флажок, полагается приз. Такие игры детям очень нравятся, потом они с удовольствием играют сами. Вместо ориентиров можно использовать слова: горячо, холодно, теплее. |
| |||
Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
17 | Неделя воинской славы | Санный спорт «Изучение правил катания на санках с горы» Цель: формирование представлений у детей о правилах катания с горы. Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «История возникновения санного спорта» (После беседы провести инструктаж по технике безопасности) 2. Правила катания на санках с горы 1. С широкой естественной горы дети могут спускаться по нескольку человек одновременно, расстояние между ними должно быть не менее 3 м. 2. Повороты дети выполняют спускаясь с горы по одному. 3. С искусственной (деревянной) горы дети катаются по одному. 4. После спуска необходимо быстро встать и отвезти санки в сторону, чтобы сразу же спуск с горы смог начать другой ребенок. 5. Спускаться можно только тогда, когда скат уже пустой. 6. Подниматься в гору надо с края ската, чтобы не мешать другим детям. Воспитатель указывает место подъема и отмечает его кеглями. 7. Воспитатель находится на горе, внимательно следит за поведением детей и требует строго придерживаться правил движения ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета пассажиров. 2 — 3 команды (по 4 — 5 детей) выстраиваются в колонны по одному, интервал между командами не менее 1,2 — 2 м. Один из членов команды с санками встает напротив своей команды на расстоянии 1 0 — 15 м (у кегли). По сигналу воспитателя ребята бегут везя санки к игрокам своей команды. Здесь они сажают на санки стоящего впереди своей команды игрока и возвращаются обратно. Первый ребенок остается у кегли, а «прибывший пассажир» берет санки и опять отправляется к своей команде. Таким же образом задание выполняют и другие игроки команды. Побеждает та команда, «пассажиры» которой быстрее переезжают в противоположную сторону. Регулировщик. Дети с санками поднимаются на гору. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Играющие по очереди в произвольном положении опускаются на санках по склону. Приехав в указанное место, регулировщик, поднимая тот или иной флажок, показывает направление поворота — вправо или влево. |
Санки, конусы, флажки | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Толкать санки опираясь на сиденье руками сзади, объехать обозначенный ориентир и возвратиться назад | Санки, конусы | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Пассажиры». Роли: водитель, пассажиры. Ход: Водитель приветствует пассажира. Спрашивает до какой станции нужно довезти. Довозит до места назначения. Узнает как прошла поездка. Прощается. | Санки, Конусы (для отметки станций) | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
18 | Неделя лыжного спорта | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном ведении санок Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Оборудование и экипировка» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/16/sannyy-sportdlya-detey-starshego-vozrasta После беседы проводим инструктаж по технике безопасности 2. Техника катания на санках Ведение санок. Дети ведут санки взявшись за шнур обеими руками или одной рукой (правой или левой). При ведении санок обеими руками ребенок встает впереди них, берет шнур руками снизу. Санки ведутся за счет силы мышц рук, плечевого пояса, ног и туловища. Дети легко и быстро начинают вести санки и одной рукой. Важно научить делать их это поочередно то правой, то левой рукой. Передвижение осуществляется шагом или бегом, туловище при этом должно быть наклонено вперед. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кто первый. На дорожке обозначается дистанция длиной 20 м. Участники встают за общей линией старта на санки и по сигналу, отталкиваясь лыжными палками, устремляются вперед. Если в ходе состязания игрок сошел с санок, он имеет право вновь вскочить на них и продолжать движение. Побеждает участник, пересекающий линию финиша первым. Игра проводится с детьми старшего дошкольного возраста, отдельно для мальчиков и девочек. Быстрые санки. Дети поочередно состязаются в спуске с ледяной горы на санках. Побеждают дети, которые проедут большее расстояние. В игре могут участвовать одиночки или пары. | Санки, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Толкать санки опираясь на сиденье руками сзади, объехать обозначенный ориентир и возвратиться назад. | Санки, конусы | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Гонки на санках». | Санки, конусы, флажки | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
19 | Неделя инноваций | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном сидении на санках Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Виды санного спорта» https://dlia-sporta.ru/glavnaia/vidy-sporta/sannyj-sport/ После беседы проводим инструктаж по технике безопасности 2. Сидение на санках. Детей учат садиться на санки. При этом ребенок становится сбоку санок, берет шнур обеими руками, переносит ногу через санки и опускает ее на полоз. Затем садится на середину санок, вторую ногу ставит на другой полоз. И вот ребенок сидит на санках, спина при этом должна быть прямая, смотреть надо вперед. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета пассажиров. 2 — 3 команды (по 4 — 5 детей) выстраиваются в колонны по одному, интервал между командами не менее 1,2 — 2 м. Один из членов команды с санками встает напротив своей команды на расстоянии 1 0 — 15 м (у кегли). По сигналу воспитателя ребята бегут везя санки к игрокам своей команды. Здесь они сажаю т на санки стоящего впереди своей команды игрока и возвращаются обратно. Первый ребенок остается у кегли, а «прибывший пассажир» берет санки и опять отправляется к своей команде. Таким же образом задание выполняют и другие игроки команды. Побеждает та команда, «пассажиры» которой быстрее переезжают в противоположную сторону. Быстрые санки. Дети поочередно состязаются в спуске с ледяной горы на санках. Побеждают дети, которые проедут большее расстояние. В игре могут участвовать одиночки или пары. | Санки, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Вдвоем везти санки, на которых сидит товарищ | Санки | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Пассажиры». Роли: водитель, пассажиры. Ход: Водитель приветствует пассажира. Спрашивает до какой станции нужно довезти. Довозит до места назначения. Узнает как прошла поездка. Прощается. | Санки, конусы | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
20 | Неделя «будем Родине служить» | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном спуске с горы на санках Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Какая польза для здоровья от катания на санках?» https://medaboutme.ru/articles/katanie_na_sankakh_polza_i_vybor_sanok_dlya_malyshey/ После беседы проводим инструктаж по технике безопвсности 2.Спуски с горы. Дети дошкольного возраста обычно катаются на санках сидя, ноги при этом должны быть поставлены на полозья. После того, как старшие дети научатся хорошо управлять санками при спуске с горы вниз, можно разрешать спускаться и более сложными способами: лежа на животе, лежа на спине (ногами вперед), стоя на коленях, стоя на санках и держась за шнур. Это способствует совершенствованию движения, развитию координации, ловкости, чувства равновесия и, что особенно важно, повышает эмоциональный подъем на занятии. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Регулировщик. Дети с санками поднимаются на гору. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Играющие по очереди в произвольном положении опускаются на санках по склону. Приехав в указанное место, регулировщик, поднимая тот или иной флажок, показывает направление поворота — вправо или влево. Кто первый. На дорожке обозначается дистанция длиной 20 м. Участники встают за общей линией старта на санки и по сигналу, отталкиваясь лыжными палками, устремляются вперед. Если в ходе состязания игрок сошел с санок, он имеет право вновь вскочить на них и продолжать движение. Побеждает участник, пересекающий линию финиша первым. Игра проводится с детьми старшего дошкольного возраста, отдельно для мальчиков и девочек. | Санки, конусы, флажок | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Спускаясь с горы достать рукой подвешенный предмет | Санки, флажок | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Гонки на санках». | Санки, конусы, флажки | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
21 | Неделя «Мама солнышко моё» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: вспомнить правильную стойку баскетболиста Задачи:
| 1.Групповая работа | |
отклонившись на опорную ногу, выполняет второй шаг
Необходимо выработать у детей определенные умения обращаться с мячом, ощущать его свойства и производить движения в соответствии с ними. Очень важно в игре правильно держать мяч.
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
За мячом. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает водящего. Команды делятся пополам и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала водящий бросает мяч стоящему первым в противоположной колонне ребенку, а сам бежит вслед за мячом. Поймавший мяч также передает его напротив стоящему и отправляется за мячом. Игра заканчивается тогда, когда все игроки возвратятся на свои места, а мячи — водящим. Выигрывает та команда, которая быстрее заканчивает игру. Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д | 2 баскетбольных мяча, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Бросок мяча как можно выше и ловля его после отскока от пола или на лету. | Баскетбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Веселый мяч» https://www.maam.ru/detskijsad/-ves-lyi-mjach-avtorskaja-podvizhnaja-igra.html
| Мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
22 | Масленичная неделя | Баскетбол «Обучение ловле мяча» Цель: обучение ловле мяча Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html)
3.Ловля мяча. Необходимо учить детей встречать мяч руками как можно раньше, образовывая из пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч. Ребенок следит за полетом мяча и, как только мяч прикоснется к кончикам пальцев, должен захватить его и подтянуть к себе амортизирующим движением (рис. 33). При этом одновременно надо сгибать ноги так, чтобы принять положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Отбивание мяча на месте правой (левой) рукой. | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Веселый мяч» https://www.maam.ru/detskijsad/-ves-lyi-mjach-avtorskaja-podvizhnaja-igra.html | Мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
23 | Неделя «Солнца» | Баскетбол «Обучение ловле мяча» Цель: закрепление умения правильно ловить мяч Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Ловля мяча. Необходимо учить детей встречать мяч руками как можно раньше, образовывая из пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч. Ребенок следит за полетом мяча и, как только мяч прикоснется к кончикам пальцев, должен захватить его и подтянуть к себе амортизирующим движением (рис. 33). При этом одновременно надо сгибать ноги так, чтобы принять положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»)
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
За мячом. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает водящего. Команды делятся пополам и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала водящий бросает мяч стоящему первым в противоположной колонне ребенку, а сам бежит вслед за мячом. Поймавший мяч также передает его напротив стоящему и отправляется за мячом. Игра заканчивается тогда, когда все игроки возвратятся на свои места, а мячи — водящим. Выигрывает та команда, которая быстрее заканчивает игру. Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Ходьба с подбрасыванием мяча и ловлей его двумя руками | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Веселый баскетболист» | Мяч, кольца | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
24 | Музыкально-театральная неделя | Баскетбол «Обучение передаче мяча» Цель: Обучение детей правильно передавать мяч Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Передача мяча. Одновременно с ловлей мяча необходимо обучать детей передаче его двумя руками с места, а в дальнейшем в движении. При передаче ребенок должен описать мячом небольшую дугу к туловищу — вниз — на грудь и, разгибая руки вперед, от себя послать мяч активным движением кисти, одновременно разгибая ноги (рис. 34). Такая техника передачи мяча осваивается детьми постепенно. положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегаю т по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. Борьба за мяч. Дети делятся на равные по числу команды и располагаются на площадке для игры в произвольном порядке. Одному из играющих дается мяч. По сигналу дети стараются быстрее выполнить 5— 10 передач между своими игроками. За каждую передачу команда получает очко (счет ведет воспитатель). Игра продолжается 5—8 мин. Выигрывает команда, набравшая больше очков. Игроки каждой команды имеют отличительные знаки определенного цвета. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Перебрасывание мяча партнеру удобным для детей способом | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
25 | Неделя «Удивительный и волшебный мир книг» | Баскетбол «Обучение передаче мяча» Цель: Закрепление умения детей правильно передавать мяч Задачи:
Воспитывать волевые качества: выдержку, выносливость, смелость, ловкость, внимание, чувство товарищества и взаимовыручки. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Передача мяча. Одновременно с ловлей мяча необходимо обучать детей передаче его двумя руками с места, а в дальнейшем в движении. При передаче ребенок должен описать мячом небольшую дугу к туловищу — вниз — на грудь и, разгибая руки вперед, от себя послать мяч активным движением кисти, одновременно разгибая ноги (рис. 34). Такая техника передачи мяча осваивается детьми постепенно. (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегаю т по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. | Мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Передача мяча двумя руками от груди в стенку и ловля его. Передача мяча двумя руками от груди стоя на месте парами. | Мячи | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа" | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
26 | Кулинарная неделя | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке) 2.История возникновения и развития волейбола https://www.maam.ru/detskijsad/znachenie-voleibola-dlja-fizicheskogo-razvitija-detei.html
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Попробуй, унеси. Подготовка. Играющие делятся попарно. Один партнёр выполняет задание руководителя (прыжки на месте, прыжки в приседе, и т.д.), другой перемещается приставными шагами вправо, влево в стойке, заранее указанной руководителем. Между ними кладётся мяч. Описание игры. По сигналу руководителя один из игроков должен взять мяч и забежать с ним «домой», за лицевую линию или в трёхметровую зону, другой должен его осалить. Если один игрок осалил другого, они меняются местами. Игру повторяют 3 - 4 раза. Выигрывает тот, кто меньшее количество раз был осаленным. Перестрелбол. Подготовка. Играющие делятся на команды по 6 - 10 человек и становятся на площадку, каждая на своей стороне. За лицевой линией с той и с другой стороны расположен «плен». Описание игры. Игру начинает одна из команд подачей мяча. Игроки другой команды разыгрывают мяч по правилам волейбола (пионербола). Игрок, допустивший ошибку, отправляется на противоположную сторону в «плен», и команда теряет подачу. Тот игрок, что находится в «плену», не выходя на площадку, старается перехватить мяч и выполнить подачу (бросок) на свою сторону. Если ему это удаётся, игроки его команды разыгрывают посланный их партнёром мяч и, если атака завершается удачно, он из «плена» возвращается на площадку в свою команду. В ходе игры участники атакующей команды могут умышленно направлять мяч своему игроку, находящемуся в «плену», а он должен мяч поймать. Правила допускают, что, если он вообще поймает мяч в воздухе, то возвращается в команду. Время игры -15 - 20 минут. Побеждает команда, которая сумеет сохранить большее количество полевых игроков. | Волейбольная площадка, волейбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. усл.- с хлопком. 2.Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола двумя руками. | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
27 | Неделя «Тайны Космоса» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту.
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке) 2.Техника передачи мяча сверху:
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета с элементами волейбола. Подготовка. Играющие делятся на 2 равные команды и выстраиваются каждая в колонну по два, параллельно на расстоянии 3 – 4 м друг от друга. Перед колоннами проводится стартовая черта. На расстоянии 10 – 15 м от стартовой черты напротив каждой команды ставятся стойки. Парам, стоящим впереди колонны, даётся по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя первые пары бегут вперёд, выполняя передачи сверху или снизу двумя руками друг другу до своей стойки, заходят за неё и возвращаются обратно. Добежав до начальной стартовой черты, они передают мяч следующей паре в колонне, которая выполняет то же и т. д. Вернувшиеся пары становятся в конец колонны. Если мяч упал, уронивший игрок должен взять его и продолжить задание. Игра продолжается до тех пор, пока все пары не примут участия в пробежке с передачей мяча. Выигрывает команда, все пары которой выполнят задание раньше. Встречная волейбольная пасовка над сеткой. Подготовка. Играющие делятся на 2 команды и выстраиваются в колонну по одному, разделившись в свою очередь, пополам, размещаются на двух сторонах волейбольной площадки (одна половина команды против другой). Между ними - волейбольная сетка. У впередистоящих игроков одной половины команд - по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя игроки с мячом подбрасывают и отбивают его впередистоящим игрокам во второй половине своей команды так, чтобы он пролетел над сеткой, сами становятся в конец своей колонны. Игроки, стоящие впереди второй половины колонны, отбивают мяч обратно над сеткой в первую половину своей колонны и отходят в конец своей колонны. Таким образом, отбивает мяч каждый раз новый игрок, стоящий впереди. Игра заканчивается, когда все играющие отобьют мяч через сетку и мяч окажется опять в руках начинающего. Можно провести игру 2 - 3 раза подряд. Выигрывает команда, сумевшая выполнить задание быстрее и без ошибок. | волейбольная площадка, мел, стойки, волейбольные мячи.
| |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола + бросать мяч как можно выше. 2. Бросание мяча друг другу из положения | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно -ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
28 | Неделя «Путешествие вокруг света» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке 2.Методика формирования навыкам приема сверху:
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета с элементами волейбола. Подготовка. Играющие делятся на 2 равные команды и выстраиваются каждая в колонну по два, параллельно на расстоянии 3 – 4 м друг от друга. Перед колоннами проводится стартовая черта. На расстоянии 10 – 15 м от стартовой черты напротив каждой команды ставятся стойки. Парам, стоящим впереди колонны, даётся по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя первые пары бегут вперёд, выполняя передачи сверху или снизу двумя руками друг другу до своей стойки, заходят за неё и возвращаются обратно. Добежав до начальной стартовой черты, они передают мяч следующей паре в колонне, которая выполняет то же и т. д. Вернувшиеся пары становятся в конец колонны. Если мяч упал, уронивший игрок должен взять его и продолжить задание. Игра продолжается до тех пор, пока все пары не примут участия в пробежке с передачей мяча. Выигрывает команда, все пары которой выполнят задание раньше. Встречная волейбольная пасовка над сеткой. Подготовка. Играющие делятся на 2 команды и выстраиваются в колонну по одному, разделившись в свою очередь, пополам, размещаются на двух сторонах волейбольной площадки (одна половина команды против другой). Между ними - волейбольная сетка. У впередистоящих игроков одной половины команд - по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя игроки с мячом подбрасывают и отбивают его впередистоящим игрокам во второй половине своей команды так, чтобы он пролетел над сеткой, сами становятся в конец своей колонны. Игроки, стоящие впереди второй половины колонны, отбивают мяч обратно над сеткой в первую половину своей колонны и отходят в конец своей колонны. Таким образом, отбивает мяч каждый раз новый игрок, стоящий впереди. Игра заканчивается, когда все играющие отобьют мяч через сетку и мяч окажется опять в руках начинающего. Можно провести игру 2 - 3 раза подряд. Выигрывает команда, сумевшая выполнить задание быстрее и без ошибок. | волейбольная площадка, мел, стойки, волейбольные мячи.
| |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. усл.- с хлопком. 2.Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола двумя руками. | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
29 | Неделя «Путешествие вокруг света» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Попробуй, унеси. Подготовка. Играющие делятся попарно. Один партнёр выполняет задание руководителя (прыжки на месте, прыжки в приседе, и т.д.), другой перемещается приставными шагами вправо, влево в стойке, заранее указанной руководителем. Между ними кладётся мяч. Описание игры. По сигналу руководителя один из игроков должен взять мяч и забежать с ним «домой», за лицевую линию или в трёхметровую зону, другой должен его осалить. Если один игрок осалил другого, они меняются местами. Игру повторяют 3 - 4 раза. Выигрывает тот, кто меньшее количество раз был осаленным. Перестрелбол. Подготовка. Играющие делятся на команды по 6 - 10 человек и становятся на площадку, каждая на своей стороне. За лицевой линией с той и с другой стороны расположен «плен». Описание игры. Игру начинает одна из команд подачей мяча. Игроки другой команды разыгрывают мяч по правилам волейбола (пионербола). Игрок, допустивший ошибку, отправляется на противоположную сторону в «плен», и команда теряет подачу. Тот игрок, что находится в «плену», не выходя на площадку, старается перехватить мяч и выполнить подачу (бросок) на свою сторону. Если ему это удаётся, игроки его команды разыгрывают посланный их партнёром мяч и, если атака завершается удачно, он из «плена» возвращается на площадку в свою команду. В ходе игры участники атакующей команды могут умышленно направлять мяч своему игроку, находящемуся в «плену», а он должен мяч поймать. Правила допускают, что, если он вообще поймает мяч в воздухе, то возвращается в команду. Время игры -15 - 20 минут. Побеждает команда, которая сумеет сохранить большее количество полевых игроков. | волейбольная площадка, волейбольные мячи.
| |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола + бросать мяч как можно выше. 2. Бросание мяча друг другу из положения | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
30 | Неделя «Весна Победы» | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: знакомство с историей футбола Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Беседа «История футбола» - история возникновения футбола -простейшие правила футбола https://www.maam.ru/detskijsad/-chto-mozhno-raskazat-detjam-o-futbole.html
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. | Футбольный мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Удары ногой по подвешенному мячу | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
31 | Неделя «Весна Победы» | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: изучение правил игры в футбол, техники перемещения Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
(После беседы проводим инструктаж по технике безопасности) (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 2.Техника перемещения Перемещения в виде ходьбы, медленного бега, бега с ускорением, бега спиной вперед, прыжков применяются в подвижных играх с мячом и самой игре в футбол. Быстрая смена игровых ситуаций, неожиданные действия противника требуют разнообразных способов перемещений: предельно быстрого бега с места, ускорения, бега приставными шагами; кроме того, ребенку приходится двигаться в самых различных направлениях: по прямой, по дуге, в противоположную сторону, зигзагом и т. п. (с. 78 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. Гонка мячей. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого — по мячу. После сигнала воспитателя все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом. Вариант. То же, но по первому сигналу воспитателя игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу — в медленном. | Футбольный мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с одного, двух, трех шагов. | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
32 | Неделя музея | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: Обучение детей правильным ударам по мячу Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Вспоминаем правила игры в футбол (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 3. Удары по мячу составляют основу техники игры в футбол. При помощи ударов ногой игроки передают мяч партнеру, бьют по воротам, осуществляют ведение мяча и другие действия. Масса и скорость ударяющей в мяч ноги у дошкольников небольшие, поэтому и мяч не набирает большой скорости. Удары по мячу ногой выполняются серединой подъема, внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы, носком и другими частями стопы и тела, которые реже применяются в игре. Футболист, готовясь к удару, за счет свободного замаха накапливает определенную энергию (нога сильно отводится назад, а затем начинает движение вперед сильно сгибаясь). Опорная нога (слегка согнута в коленном суставе) ставится чаще всего с пятки, а во время движения сгибается еще больше, вес тела переносится на всю ступню, а затем в момент отрыва мяча от стопы совершается подъем на носок. Перед соприкосновением стопы с мячом нога представляет собой жесткий рычаг. Дальность полета мяча и траектория зависят от того, с какой силой наносится удар. Удары могут выполнятся по неподвижному, катящемуся, летящему и отскочившему от земли мячу. Удар по движущемуся мячу выполнить труднее, чем по неподвижному, потому что игрок вынужден в этом случае согласовывать свои движения с движением мяча во времени и по расстоянию. (с.78 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»)
|
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. | Футбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Удары ногой по подвешенному мячу. 2. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с одного, двух, трех шагов. | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
33 | Неделя «Экскурсия в мир письменности и культуры создания книг» | Футбол Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: Обучение детей правильным ударам по мячу Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Вспоминаем правила игры в футбол (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 3. Удары по мячу составляют основу техники игры в футбол. При помощи ударов ногой игроки передают мяч партнеру, бьют по воротам, осуществляют ведение мяча и другие действия. Масса и скорость ударяющей в мяч ноги у дошкольников небольшие, поэтому и мяч не набирает большой скорости. Удары по мячу ногой выполняются серединой подъема, внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы, носком и другими частями стопы и тела, которые реже применяются в игре. Футболист, готовясь к удару, за счет свободного замаха накапливает определенную энергию (нога сильно отводится назад, а затем начинает движение вперед сильно сгибаясь). Опорная нога (слегка согнута в коленном суставе) ставится чаще всего с пятки, а во время движения сгибается еще больше, вес тела переносится на всю ступню, а затем в момент отрыва мяча от стопы совершается подъем на носок. Перед соприкосновением стопы с мячом нога представляет собой жесткий рычаг. Дальность полета мяча и траектория зависят от того, с какой силой наносится удар. Удары могут выполнятся по неподвижному, катящемуся, летящему и отскочившему от земли мячу. Удар по движущемуся мячу выполнить труднее, чем по неподвижному, потому что игрок вынужден в этом случае согласовывать свои движения с движением мяча во времени и по расстоянию. (с.78 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») |
| |||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. Гонка мячей. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого — по мячу. После сигнала воспитателя все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом. Вариант. То же, но по первому сигналу воспитателя игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу — в медленном | Футбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Один ребенок посылает мяч ногой, другой останавливает его (тоже ногой). | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда |
| |||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). |
| |||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sportivnye_igry_noyabr_may_sychugova.docx | 189.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование «Спортивные игры» для детей 4-5 лет
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
8 | «Моя Родина – Россия» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста и держать мяч. Задачи:
|
| |
отклонившись на опорную ногу, выполняет второй шаг
Необходимо выработать у детей определенные умения обращаться с мячом, ощущать его свойства и производить движения в соответствии с ними. Очень важно в игре правильно держать мяч.
| ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Слушай, команду» Ход игры: дети по кругу бегают в колоне по одному, во время свистка останавливаются и выполняют повороты вокруг себя в стойке (без мяча). Подвижная игра «Кого назвали, тот ловит мяч». Ход игры: Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, им которого называют. | Мяч резиновый средних размеров | |||
Цель: учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудовании. | ||||
Игра « Найди пару» Ход игры: Ведущий сортирует карточки по парам и делит их поровну между игроками. По команде игроки должны подобрать парные карточки и сложить их. Побеждает тот, кто первым справился с заданием и правильно назвал спортивный инвентарь. | Предметные картинки из серии «Спорт». | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно разыграть игры с мячом | Мяч резиновый средних размеров | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
9 | «Неделя толерантности» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: формирование представлений у детей о правильной стойке баскетболиста. Задачи:
|
| |
Очень важно в игре правильно держать мяч:
держим одной рукой сверху малый мяч, волнообразным, энергичным движением кисти посылаем его вниз и ловим сверху после отскока. Работает только кисть. | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Мяч соседу» Ход игры: Дети распределяются на две команды (в каждой команде по два звена) и встают в шеренги лицом друг к другу. У детей одного звена каждой команды по мячу. Они ударяют мяч несильно об пол, ловят его двумя руками и прокатывают партнерам своей команды, стоящим в шеренге напротив. Методические приемы. Воспитатель находится в таком месте, чтобы он мог сразу видеть всех, помогает ловить далеко укатившиеся мячи, напоминает, как правильно ловить мяч Малоподвижная игра «Мяч соседу» Ход игры: Дети встают в круг. В начале игры один мяч берет любой из участников, а другой мяч берет тот участник, который стоит напротив. | 2 резиновых мяча средних размеров | |||
Цель: упражнять детей в набивании мяча | ||||
Упражнение: Бросок мяча вниз и ловля его после отскока | Резиновый мяч среднего размера | |||
Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру "Мы – спортсмены" Ход игры: воспитатель предлагает детям провести соревнование по разным видам спорта. По желанию детей выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей. | медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т. д | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
9 | «Неделя телерадиовещания» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста, передвигаться с мячом. Задачи:
|
| |
Стойка для игрока, выполняющего ведение мяча на месте, - нога, разноименная ведущей руке, впереди. Ноги слегка согнуты в коленях, туловище наклонено вперед, предплечье параллельно полу, пальцы кисти расставлены. После принятия исходного положения занимающийся имитирует ведение мяча с помощью сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и лучезапястном. В дальнейшем происходит усложнение упражнений за счет движения шагом вперед, назад, вправо, влево. | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Вышибалы» Ход игры: Перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал». Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале», у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры: он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала»: теперь его очередь бросать. Правила: 1. Если «вышибала» бросил мяч недостаточно сильно, то любой игрок может его поймать: он получит дополнительное очко и может вернуть в игру выбывшего ранее игрока или «сохранить жизнь» в случае прямого попадания мяча. 2. Игрок, пытавшийся поймать мяч, но не сумевший удержать его в руках, считается выбывшим. 3. Последние два игрока сами становятся «вышибалами», и игра повторяется вновь. 4. Иногда договариваются, что игроки могут ловить мяч только с отскока. Подвижная игра «Подбрось-поймай» Ход игры: Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый держит в руках мяч. По сигналу воспитателя "начинай" дети подбрасывают мяч вверх и ловят его. Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его. Указания. Детей можно разделить на пары. Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают, или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч. Все наблюдают за правильностью выполнения задания. Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз | Мяч резиновый средних размеров Мячи резиновые (по количеству детей) | |||
Цель: упражнять детей в набивании мяча | ||||
Ведение на месте правой (левой) рукой | Резиновый мяч среднего размера | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить разыграть сюжетно-ролевую игру «Разведчики». Ход игры: Предложить найти «врага», который спрятался на участке . Обязательно напомнить, что разведчики передвигаются тихо, незаметно. | Любая игрушка | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
10 | Неделя «Мама главный человек» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: обучить детей правильно стоять в стойке баскетболиста, вести мяч. Задачи:
|
| |
Стойка для игрока, выполняющего ведение мяча на месте: нога, разноименная ведущей руке, впереди. Ноги слегка согнуты в коленях, туловище наклонено вперед, предплечье параллельно полу, пальцы кисти расставлены. После принятия исходного положения занимающийся имитирует ведение мяча с помощью сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и лучезапястном. В дальнейшем происходит усложнение упражнений за счет движения шагом вперед, назад, вправо, влево.
Бросать мяч в корзину двумя руками от груди с места следует из такого же исходного положения, как и при передаче мяча Удерживая мяч на уровне груди, ребенок должен описать им небольшую дугу вниз на себя и, выпрямляя руки вверх, бросить его с одновременным разгибанием ног . Кисти и пальцы при этом мягким толчком направляют мяч в корзину. ( с 88-89 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Слушай, команду» Ход игры: дети по кругу бегают в колоне по одному, во время свистка останавливаются и выполняют повороты вокруг себя в стойке (без мяча). Подвижная игра "Школа мяча". Ход игры: Играющие выполняют ряд заданий: подбросить мяч вверх и поймать двумя руками; ударить мячом о землю и поймать его двумя руками, ударить мячом о землю, сделать хлопок и поймать его двумя руками. Ударить мячом о стену и поймать его двумя руками; ударить мячом о стену, дать ему отскочить от пола и поймать двумя руками; ударить мячом о стену, сделать хлопок и поймать его двумя руками. Вдвоем: один ударяет мячом о стену так, чтобы он отскочил в сторону товарища, тот после падения мяча на пол и отскока ловит его. | Мяч резиновый средних размеров( по количеству детей) | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память. | ||||
Игрок берет 2-3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы видов спорта . Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ, закрывает его жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы жетонами. | Предметные картинки из серии «Спорт» | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно разыграть игры с мячом | ||||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
11 | Неделя героев отечества | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага» Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
(https://infourok.ru/tehnologiya-obucheniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-hodbe-na-lizhah-3526624.html)
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, выносливости, координации движений, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Кто лучше проскользит.» Ход игры: Воспитатель отмечает флажками дистанцию 20—25 м. Ребенок должен проскользить от флажка до флажка с наименьшим количеством шагов. Д ля этого он делает широкие шаги, как можно дольше скользя на каждой ноге. Победителем становится тот, кто проскользит дистанцию с меньшим количеством лыжных шагов. Подвижная игра «Бег на одной лыже» .Ход игры : На снежной площадке прокладываются лыжни (2— 5) длиной Ю—20 м на расстоянии 0,5— 1 м друг от друга. Участники встают на одну лыжу (с палками) и занимают место за общей линией старта. По сигналу воспитателя все устремляются вперед, скользя на одной лыже и отталкиваясь от снега свободной ногой. Побеждает ребенок, достигший линии финиша первым | Флажки, лыжи Конуса, лыжи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах | ||||
Упражнения 1. Пройти на лыжах ступающим шагом по прямой. 2. Ходьба вслед за воспитателем скользящим шагом. | Лыжная экипировка и лыжи | |||
4. Самостоятельная деятельность Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Лыжная база» Ход игры: воспитатель предлагает детям устроить лыжню. По желанию детей выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены. Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей. | медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, «финиш». | |||
5.Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
12 | Новый год у ворот | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага» Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
(https://docviewer.yandex.ru/view/1189312267/?page=1&*=yA%2B1eC7TROU43tcFzhfVoplt%2Bwh7InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVFVVRCeHdGOUI4NmJoMldXaXpBclE5aDRJUFl5aEktcGdtUmlsbThzRTNZMS13VWtMVi15bXM3ZmVGYnhlS0NNdTJTVlJTWHpfWHlmN0lxd05xTVZaY)
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра на лыжах «Гусеница» Подвижная игра на лыжах «Займи место» | Лыжи и лыжная палка у каждого участника игры | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах скользящим шагом | ||||
Упражнения 1.Ходьба попеременно то скользящим, то ступающим шагом по учебной (закругленной) лыжне 2.Ходьба по лыжне без палок сильно размахивая руками. | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям самостоятельно покататься на лыжах | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
13 | Новый год у ворот | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники скользящего шага» Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, скользящего шага Задачи: ·
|
| |
(https://mdou81.edu.yar.ru/leto_2020/besedi__zagadki__poslovitsi_o_sporte_3_4.pdf) (с 6-7)
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
При ходьбе этим шагом лыжник отталкивается поочередно то левой, то правой ногой. При отталкивании правой ногой левая сгибается в колене и выносится вперед; на нее полностью переносится тяжесть тела, и происходит скольжение. Туловище наклонено вперед. Затем ребенок отталкивается правой ногой, а скользит на левой ноге. При отталкивании нога выпрямляется в коленном и голеностопном суставах (с 23 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Чем дальше, тем лучше» Ход игры: Ребенок совершает 5—6 шагов энергичного разбега и, оттолкнувшись на последнем шаге как можно сильнее, скользит на двух лыжах до полной остановки. Если проводится соревнование между несколькими детьми, то выигрывает тот, кто проскользит дальше всех. Подвижная игра «Слалом». Ход игры: На ровном месте втыкают в снег 6—7 палок на расстоянии 2 м друг от друга. Ребенок обходит стоящие палки, огибая их то с правой, то с левой стороны. Выигрывает тот, кто быстрее пройдет дистанцию и не пропустит, не свалит ни одной палки. | Лыжная экипировка, лыжи палки(конусы) | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах скользящим шагом | ||||
Упражнения 1.Ходьба на лыж ах на согнутых ногах. 2.Отработка правильной координации рук и ног при ходьбе на лыжах. | ||||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Трамвай». Воспитатель делит детей на 4 равные подгруппы, каждая из которых держит шнур образуя трамвай. По сигналу трамваи начинают хаотичные движения по площадке. При встречи с другим «трамваем» дети расходятся только в право. | Шнур, лыжи | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
14 | Новогодние развлечения | Лыжный спорт «Изучение работы с инвентарем и техники попеременного двухшажного хода»» Цель: формирование представлений у детей о правильном переносе инвентаря, попеременный двухшажный ход Задачи: ·
|
| |
На небольшое расстояние лыжи следует переносить держа их в одной руке, а палки — в другой. При более длительном передвижении скрепленные лыжи обычно переносятся на плече. ( с 25 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду»
В каждом действии этим способом выполняется два скользящих шага (правой и левой ногой). В цикле движения ног можно выделить два основных периода: а) скольжение на одной лыже и подготовка к отталкиванию; б) отталкивание. Скольжение начинается с того момента, когда, оттолкнувшись ногой, ребенок отрывает ногу от снега и полностью переносит тяж есть тела на другую лыжу. Свободная нога в этот момент поднята н ад снегом. Во время скольжения опорная нога готовится к толчку, д ля чего она несколько сгибается в коленном и голеностопном суставах. Туловище наклонено под углом около 45°, отталкивание выполняется сильным, но плавным движением. Выпрямление толчковой ноги производится в коленном и голеностопном суставах. После отталкивания тяжесть тела переносится на другую ногу, толчковая нога и лыжа отрываются от снега. После этого все мыщцы расслабляются. Цикл повторяется снова. Рука для толчка ставится впереди несколько согнутой в локтевом суставе. Палка немного наклонена вперед. ( с 23-24 ,Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Кто быстрее?» Ход игры :Несколько играющих (или вся группа) становятся на исходной линии на расстоянии 2-3 шагов друг от друга. По сигналу они начинают бег на лыжах в прямом направлении до обозначенного (в 25-30 м) места. Выигрывает тот, кто достигнет цели первым. Назад дети возвращаются спокойным шагом. Подвижная игра «Через воротца» Ход игры:. На площадке поперек лыжни ставится несколько воротцев. Подойдя по лыжне к воротцам, дети пролезают через них, стараясь не сбить | Лыжная экипировка, лыжи Лыжная экипировка, лыжи, воротца | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; навык ходьбы на лыжах | ||||
Упражнения 1.Ходьба на лыжах с одновременным перенесением веса тела с одной ноги на другую удлиняя шаг. 2. Ходьба на лыжах со сложенными за спиной руками. | Лыжная экипировка, лыжи | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа». Роли: директор спортшколы, тренер по художественной гимнастике, тренер по футболу, спортсмены, врач, массажист, корреспондент газеты «Спорт», водитель автобуса. | Оборудование для сюжетно- ролевой игры | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
15 | Неделя детского творчества «Зимушка –зима» | Кёрлинг Формирование у детей представления об Кёрленге Цель: обучать удерживанию тела в состоянии равновесия, развивать глазомер, умение рассчитывать силу движения. Задачи:
|
| |
(https://docviewer.yandex.ru/view/1189312267/?page=9&*=CyRIPZMCIJxC8cGHHQUehKBb1uN7InVybCI6InlhLWJyb3dzZXI6Ly80RFQxdVhFUFJySlJYbFVGb2V3cnVPb3puSDFYcFZ6MWZNM3h5cFlnRU0zOWlrWXI1ZUZfd3djMWxhWVZCM1hnbWRWLWtNX2w2ei1vRkVzSkltTDBQLUk1M1Q3SnNDbk5oLXpuVTlGVWlPOVhwO)
Направить камень в цель можно разнообразными способами, главное, чтобы соблюдалось следующее требование: игроку следует отпустить ручку камня до пересечения ею линии броска. В противном случае ход не будет засчитан. С 1-го по 4-й бросок действует правило под названием «зона свободных бросков». Оно означает, что снаряды, не попавшие в дом, но лежащие между ими и зачетной отметкой, выбивать нельзя. | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, меткости ,быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кегли» ( катание мяча) | Кегли, мячи | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту. | ||||
Упражнения 1.Выполнение прокатывание тяжелого мяча правой, левой рукой в воротца. 2 Выполнение прокатывание тяжелого мяча двумя руками в мишень или воротца. | Тяжелый мяч, воротца | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Следопыты». Можно научиться оставлять на снегу следы – следы разных зверей. Для этого, конечно, понадобится какая-то книга, где есть пример следов, а дальше – вы сами сможете изображать следы на снегу. Если ребенок еще мал и следы животных его не привлекают, то оставляйте на снегу отпечатки формочек, а он пусть угадывает, какая от какой формочки. Пусть сам вдавливает формочки в снег, набирает снег в ведерко совочком или лопаткой | Следы на снегу | |||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
16 | Неделя «Народные промыслы» | Кёрлинг Формирование у детей представления об Кёрленге Цель: обучать удерживанию тела в состоянии равновесия, развивать глазомер, умение рассчитывать силу движения. Задачи:
|
| |
(https://dlia-sporta.ru/glavnaia/vidy-sporta/kerling/)
Направить камень в цель можно разнообразными способами, главное, чтобы соблюдалось следующее требование: игроку следует отпустить ручку камня до пересечения ею линии броска. В противном случае ход не будет засчитан. С 1-го по 4-й бросок действует правило под названием «зона свободных бросков». Оно означает, что снаряды, не попавшие в дом, но лежащие между ими и зачетной отметкой, выбивать нельзя. | ||||
Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная игра «Вышибалы» Перед началом игры по жребию определяют двух «вышибал». Они становятся на противоположных концах площадки. Остальные дети выстраиваются в ряд на середине площадки, лицом к «вышибале», у которого мяч. «Вышибала» с размаху бросает мяч, пытаясь задеть любого из игроков на середине поля. Если ему это удалось, то такой игрок считается выбывшим из игры: он должен отойти за границы площадки, Мяч, проскочивший мимо игроков, должен поймать другой «вышибала»: теперь его очередь бросать. Правила: 1. Если «вышибала» бросил мяч недостаточно сильно, то любой игрок может его поймать: он получит дополнительное очко и может вернуть в игру выбывшего ранее игрока или «сохранить жизнь» в случае прямого попадания мяча. 2. Игрок, пытавшийся поймать мяч, но не сумевший удержать его в руках, считается выбывшим. 3. Последние два игрока сами становятся «вышибалами», и игра повторяется вновь. 4. Иногда договариваются, что игроки могут ловить мяч только с отскока. | Мяч резиновый | |||
Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту | ||||
Упражнения 1 Выполнение прокатывание тяжелого мяча в стойке правая нога вперед, корпус в наклон. 2 Учится переносить вес тела на переднюю ногу (правую) | Тяжелый мяч | |||
Цель: совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Кладоискатели». Можно спрятать флажок до прогулки на участке. Выйдя на улицу, говорю детям, что мы сегодня будем кладоискателями. Надо объяснять ориентиры. Например: 10 шагов от веранды прямо, потом направо 5 шагов, опять прямо 3 шага и стоп. Первому, кто находит флажок, полагается приз. Такие игры детям очень нравятся, потом они с удовольствием играют сами. Вместо ориентиров можно использовать слова: горячо, холодно, теплее. | ||||
Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
17 | Неделя воинской славы | Санный спорт «Изучение правил катания на санках с горы» Цель: формирование представлений у детей о правилах катания с горы. Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «История возникновения санного спорта» (После беседы провести инструктаж по технике безопасности) 2. Правила катания на санках с горы 1. С широкой естественной горы дети могут спускаться по нескольку человек одновременно, расстояние между ними должно быть не менее 3 м. 2. Повороты дети выполняют спускаясь с горы по одному. 3. С искусственной (деревянной) горы дети катаются по одному. 4. После спуска необходимо быстро встать и отвезти санки в сторону, чтобы сразу же спуск с горы смог начать другой ребенок. 5. Спускаться можно только тогда, когда скат уже пустой. 6. Подниматься в гору надо с края ската, чтобы не мешать другим детям. Воспитатель указывает место подъема и отмечает его кеглями. 7. Воспитатель находится на горе, внимательно следит за поведением детей и требует строго придерживаться правил движения ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета пассажиров. 2 — 3 команды (по 4 — 5 детей) выстраиваются в колонны по одному, интервал между командами не менее 1,2 — 2 м. Один из членов команды с санками встает напротив своей команды на расстоянии 1 0 — 15 м (у кегли). По сигналу воспитателя ребята бегут везя санки к игрокам своей команды. Здесь они сажают на санки стоящего впереди своей команды игрока и возвращаются обратно. Первый ребенок остается у кегли, а «прибывший пассажир» берет санки и опять отправляется к своей команде. Таким же образом задание выполняют и другие игроки команды. Побеждает та команда, «пассажиры» которой быстрее переезжают в противоположную сторону. Регулировщик. Дети с санками поднимаются на гору. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Играющие по очереди в произвольном положении опускаются на санках по склону. Приехав в указанное место, регулировщик, поднимая тот или иной флажок, показывает направление поворота — вправо или влево. | Санки, конусы, флажки | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Толкать санки опираясь на сиденье руками сзади, объехать обозначенный ориентир и возвратиться назад | Санки, конусы | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Пассажиры». Роли: водитель, пассажиры. Ход: Водитель приветствует пассажира. Спрашивает до какой станции нужно довезти. Довозит до места назначения. Узнает как прошла поездка. Прощается. | Санки, Конусы (для отметки станций) | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
18 | Неделя лыжного спорта | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном ведении санок Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Оборудование и экипировка» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/16/sannyy-sportdlya-detey-starshego-vozrasta После беседы проводим инструктаж по технике безопасности 2. Техника катания на санках Ведение санок. Дети ведут санки взявшись за шнур обеими руками или одной рукой (правой или левой). При ведении санок обеими руками ребенок встает впереди них, берет шнур руками снизу. Санки ведутся за счет силы мышц рук, плечевого пояса, ног и туловища. Дети легко и быстро начинают вести санки и одной рукой. Важно научить делать их это поочередно то правой, то левой рукой. Передвижение осуществляется шагом или бегом, туловище при этом должно быть наклонено вперед. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кто первый. На дорожке обозначается дистанция длиной 20 м. Участники встают за общей линией старта на санки и по сигналу, отталкиваясь лыжными палками, устремляются вперед. Если в ходе состязания игрок сошел с санок, он имеет право вновь вскочить на них и продолжать движение. Побеждает участник, пересекающий линию финиша первым. Игра проводится с детьми старшего дошкольного возраста, отдельно для мальчиков и девочек. Быстрые санки. Дети поочередно состязаются в спуске с ледяной горы на санках. Побеждают дети, которые проедут большее расстояние. В игре могут участвовать одиночки или пары. | Санки, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Толкать санки опираясь на сиденье руками сзади, объехать обозначенный ориентир и возвратиться назад. | Санки, конусы | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Гонки на санках». | Санки, конусы, флажки | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
19 | Неделя инноваций | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном сидении на санках Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Виды санного спорта» https://dlia-sporta.ru/glavnaia/vidy-sporta/sannyj-sport/ После беседы проводим инструктаж по технике безопасности 2. Сидение на санках. Детей учат садиться на санки. При этом ребенок становится сбоку санок, берет шнур обеими руками, переносит ногу через санки и опускает ее на полоз. Затем садится на середину санок, вторую ногу ставит на другой полоз. И вот ребенок сидит на санках, спина при этом должна быть прямая, смотреть надо вперед. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета пассажиров. 2 — 3 команды (по 4 — 5 детей) выстраиваются в колонны по одному, интервал между командами не менее 1,2 — 2 м. Один из членов команды с санками встает напротив своей команды на расстоянии 1 0 — 15 м (у кегли). По сигналу воспитателя ребята бегут везя санки к игрокам своей команды. Здесь они сажаю т на санки стоящего впереди своей команды игрока и возвращаются обратно. Первый ребенок остается у кегли, а «прибывший пассажир» берет санки и опять отправляется к своей команде. Таким же образом задание выполняют и другие игроки команды. Побеждает та команда, «пассажиры» которой быстрее переезжают в противоположную сторону. Быстрые санки. Дети поочередно состязаются в спуске с ледяной горы на санках. Побеждают дети, которые проедут большее расстояние. В игре могут участвовать одиночки или пары. | Санки, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Вдвоем везти санки, на которых сидит товарищ | Санки | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Пассажиры». Роли: водитель, пассажиры. Ход: Водитель приветствует пассажира. Спрашивает до какой станции нужно довезти. Довозит до места назначения. Узнает как прошла поездка. Прощается. | Санки, конусы | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
20 | Неделя «будем Родине служить» | Санный спорт «Изучение техники катания на санках» Цель: формирование у детей представления о правильном спуске с горы на санках Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Какая польза для здоровья от катания на санках?» https://medaboutme.ru/articles/katanie_na_sankakh_polza_i_vybor_sanok_dlya_malyshey/ После беседы проводим инструктаж по технике безопвсности 2.Спуски с горы. Дети дошкольного возраста обычно катаются на санках сидя, ноги при этом должны быть поставлены на полозья. После того, как старшие дети научатся хорошо управлять санками при спуске с горы вниз, можно разрешать спускаться и более сложными способами: лежа на животе, лежа на спине (ногами вперед), стоя на коленях, стоя на санках и держась за шнур. Это способствует совершенствованию движения, развитию координации, ловкости, чувства равновесия и, что особенно важно, повышает эмоциональный подъем на занятии. ( 12-17, Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Регулировщик. Дети с санками поднимаются на гору. Внизу стоит регулировщик с флажками в руках. Играющие по очереди в произвольном положении опускаются на санках по склону. Приехав в указанное место, регулировщик, поднимая тот или иной флажок, показывает направление поворота — вправо или влево. Кто первый. На дорожке обозначается дистанция длиной 20 м. Участники встают за общей линией старта на санки и по сигналу, отталкиваясь лыжными палками, устремляются вперед. Если в ходе состязания игрок сошел с санок, он имеет право вновь вскочить на них и продолжать движение. Побеждает участник, пересекающий линию финиша первым. Игра проводится с детьми старшего дошкольного возраста, отдельно для мальчиков и девочек. | Санки, конусы, флажок | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Спускаясь с горы достать рукой подвешенный предмет | Санки, флажок | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Гонки на санках». | Санки, конусы, флажки | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
21 | Неделя «Мама солнышко моё» | Баскетбол «Изучение стоек игрока перемещение в стойке» Цель: вспомнить правильную стойку баскетболиста Задачи:
| 1.Групповая работа | |
отклонившись на опорную ногу, выполняет второй шаг
Необходимо выработать у детей определенные умения обращаться с мячом, ощущать его свойства и производить движения в соответствии с ними. Очень важно в игре правильно держать мяч.
| ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
За мячом. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает водящего. Команды делятся пополам и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала водящий бросает мяч стоящему первым в противоположной колонне ребенку, а сам бежит вслед за мячом. Поймавший мяч также передает его напротив стоящему и отправляется за мячом. Игра заканчивается тогда, когда все игроки возвратятся на свои места, а мячи — водящим. Выигрывает та команда, которая быстрее заканчивает игру. Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д | 2 баскетбольных мяча, конусы | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Бросок мяча как можно выше и ловля его после отскока от пола или на лету. | Баскетбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Веселый мяч» https://www.maam.ru/detskijsad/-ves-lyi-mjach-avtorskaja-podvizhnaja-igra.html | Мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
22 | Масленичная неделя | Баскетбол «Обучение ловле мяча» Цель: обучение ловле мяча Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Ловля мяча. Необходимо учить детей встречать мяч руками как можно раньше, образовывая из пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч. Ребенок следит за полетом мяча и, как только мяч прикоснется к кончикам пальцев, должен захватить его и подтянуть к себе амортизирующим движением (рис. 33). При этом одновременно надо сгибать ноги так, чтобы принять положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Отбивание мяча на месте правой (левой) рукой. | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Веселый мяч» https://www.maam.ru/detskijsad/-ves-lyi-mjach-avtorskaja-podvizhnaja-igra.html | Мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
23 | Неделя «Солнца» | Баскетбол «Обучение ловле мяча» Цель: закрепление умения правильно ловить мяч Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Ловля мяча. Необходимо учить детей встречать мяч руками как можно раньше, образовывая из пальцев как бы половину полого шара, в который должен поместиться мяч. Ребенок следит за полетом мяча и, как только мяч прикоснется к кончикам пальцев, должен захватить его и подтянуть к себе амортизирующим движением (рис. 33). При этом одновременно надо сгибать ноги так, чтобы принять положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
За мячом. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает водящего. Команды делятся пополам и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала водящий бросает мяч стоящему первым в противоположной колонне ребенку, а сам бежит вслед за мячом. Поймавший мяч также передает его напротив стоящему и отправляется за мячом. Игра заканчивается тогда, когда все игроки возвратятся на свои места, а мячи — водящим. Выигрывает та команда, которая быстрее заканчивает игру. Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Ходьба с подбрасыванием мяча и ловлей его двумя руками | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Веселый баскетболист» | Мяч, кольца | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
24 | Музыкально-театральная неделя | Баскетбол «Обучение передаче мяча» Цель: Обучение детей правильно передавать мяч Задачи:
| 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Передача мяча. Одновременно с ловлей мяча необходимо обучать детей передаче его двумя руками с места, а в дальнейшем в движении. При передаче ребенок должен описать мячом небольшую дугу к туловищу — вниз — на грудь и, разгибая руки вперед, от себя послать мяч активным движением кисти, одновременно разгибая ноги (рис. 34). Такая техника передачи мяча осваивается детьми постепенно. положение исходной стойки (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегаю т по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. Борьба за мяч. Дети делятся на равные по числу команды и располагаются на площадке для игры в произвольном порядке. Одному из играющих дается мяч. По сигналу дети стараются быстрее выполнить 5— 10 передач между своими игроками. За каждую передачу команда получает очко (счет ведет воспитатель). Игра продолжается 5—8 мин. Выигрывает команда, набравшая больше очков. Игроки каждой команды имеют отличительные знаки определенного цвета. | Мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Перебрасывание мяча партнеру удобным для детей способом | Мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
25 | Неделя «Удивительный и волшебный мир книг» | Баскетбол «Обучение передаче мяча» Цель: Закрепление умения детей правильно передавать мяч Задачи:
Воспитывать волевые качества: выдержку, выносливость, смелость, ловкость, внимание, чувство товарищества и взаимовыручки. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с баскетбольной площадкой ДОУ»
2.Вспомнить правила игры в баскетбол
https://works.doklad.ru/view/b9qwHbbVubs.html) 3.Передача мяча. Одновременно с ловлей мяча необходимо обучать детей передаче его двумя руками с места, а в дальнейшем в движении. При передаче ребенок должен описать мячом небольшую дугу к туловищу — вниз — на грудь и, разгибая руки вперед, от себя послать мяч активным движением кисти, одновременно разгибая ноги (рис. 34). Такая техника передачи мяча осваивается детьми постепенно. (с.87-88 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч (рис. 37). Можно предложить детям перед броском выполнить какое-либо движение: бросить мяч вверх, вниз, поймать его, вести мяч на месте и т. д. Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегаю т по площадке. Воспитатель держит в руках мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют. | Мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Передача мяча двумя руками от груди в стенку и ловля его. Передача мяча двумя руками от груди стоя на месте парами. | Мячи | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа" | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
26 | Кулинарная неделя | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке) 2.История возникновения и развития волейбола https://www.maam.ru/detskijsad/znachenie-voleibola-dlja-fizicheskogo-razvitija-detei.html | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Попробуй, унеси. Подготовка. Играющие делятся попарно. Один партнёр выполняет задание руководителя (прыжки на месте, прыжки в приседе, и т.д.), другой перемещается приставными шагами вправо, влево в стойке, заранее указанной руководителем. Между ними кладётся мяч. Описание игры. По сигналу руководителя один из игроков должен взять мяч и забежать с ним «домой», за лицевую линию или в трёхметровую зону, другой должен его осалить. Если один игрок осалил другого, они меняются местами. Игру повторяют 3 - 4 раза. Выигрывает тот, кто меньшее количество раз был осаленным. Перестрелбол. Подготовка. Играющие делятся на команды по 6 - 10 человек и становятся на площадку, каждая на своей стороне. За лицевой линией с той и с другой стороны расположен «плен». Описание игры. Игру начинает одна из команд подачей мяча. Игроки другой команды разыгрывают мяч по правилам волейбола (пионербола). Игрок, допустивший ошибку, отправляется на противоположную сторону в «плен», и команда теряет подачу. Тот игрок, что находится в «плену», не выходя на площадку, старается перехватить мяч и выполнить подачу (бросок) на свою сторону. Если ему это удаётся, игроки его команды разыгрывают посланный их партнёром мяч и, если атака завершается удачно, он из «плена» возвращается на площадку в свою команду. В ходе игры участники атакующей команды могут умышленно направлять мяч своему игроку, находящемуся в «плену», а он должен мяч поймать. Правила допускают, что, если он вообще поймает мяч в воздухе, то возвращается в команду. Время игры -15 - 20 минут. Побеждает команда, которая сумеет сохранить большее количество полевых игроков. | Волейбольная площадка, волейбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. усл.- с хлопком. 2.Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола двумя руками. | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
27 | Неделя «Тайны Космоса» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке) 2.Техника передачи мяча сверху:
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/ | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета с элементами волейбола. Подготовка. Играющие делятся на 2 равные команды и выстраиваются каждая в колонну по два, параллельно на расстоянии 3 – 4 м друг от друга. Перед колоннами проводится стартовая черта. На расстоянии 10 – 15 м от стартовой черты напротив каждой команды ставятся стойки. Парам, стоящим впереди колонны, даётся по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя первые пары бегут вперёд, выполняя передачи сверху или снизу двумя руками друг другу до своей стойки, заходят за неё и возвращаются обратно. Добежав до начальной стартовой черты, они передают мяч следующей паре в колонне, которая выполняет то же и т. д. Вернувшиеся пары становятся в конец колонны. Если мяч упал, уронивший игрок должен взять его и продолжить задание. Игра продолжается до тех пор, пока все пары не примут участия в пробежке с передачей мяча. Выигрывает команда, все пары которой выполнят задание раньше. Встречная волейбольная пасовка над сеткой. Подготовка. Играющие делятся на 2 команды и выстраиваются в колонну по одному, разделившись в свою очередь, пополам, размещаются на двух сторонах волейбольной площадки (одна половина команды против другой). Между ними - волейбольная сетка. У впередистоящих игроков одной половины команд - по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя игроки с мячом подбрасывают и отбивают его впередистоящим игрокам во второй половине своей команды так, чтобы он пролетел над сеткой, сами становятся в конец своей колонны. Игроки, стоящие впереди второй половины колонны, отбивают мяч обратно над сеткой в первую половину своей колонны и отходят в конец своей колонны. Таким образом, отбивает мяч каждый раз новый игрок, стоящий впереди. Игра заканчивается, когда все играющие отобьют мяч через сетку и мяч окажется опять в руках начинающего. Можно провести игру 2 - 3 раза подряд. Выигрывает команда, сумевшая выполнить задание быстрее и без ошибок. | волейбольная площадка, мел, стойки, волейбольные мячи. | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола + бросать мяч как можно выше. 2. Бросание мяча друг другу из положения | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно -ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
28 | Неделя «Путешествие вокруг света» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке 2.Методика формирования навыкам приема сверху:
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/ | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Эстафета с элементами волейбола. Подготовка. Играющие делятся на 2 равные команды и выстраиваются каждая в колонну по два, параллельно на расстоянии 3 – 4 м друг от друга. Перед колоннами проводится стартовая черта. На расстоянии 10 – 15 м от стартовой черты напротив каждой команды ставятся стойки. Парам, стоящим впереди колонны, даётся по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя первые пары бегут вперёд, выполняя передачи сверху или снизу двумя руками друг другу до своей стойки, заходят за неё и возвращаются обратно. Добежав до начальной стартовой черты, они передают мяч следующей паре в колонне, которая выполняет то же и т. д. Вернувшиеся пары становятся в конец колонны. Если мяч упал, уронивший игрок должен взять его и продолжить задание. Игра продолжается до тех пор, пока все пары не примут участия в пробежке с передачей мяча. Выигрывает команда, все пары которой выполнят задание раньше. Встречная волейбольная пасовка над сеткой. Подготовка. Играющие делятся на 2 команды и выстраиваются в колонну по одному, разделившись в свою очередь, пополам, размещаются на двух сторонах волейбольной площадки (одна половина команды против другой). Между ними - волейбольная сетка. У впередистоящих игроков одной половины команд - по волейбольному мячу. Описание игры. По сигналу руководителя игроки с мячом подбрасывают и отбивают его впередистоящим игрокам во второй половине своей команды так, чтобы он пролетел над сеткой, сами становятся в конец своей колонны. Игроки, стоящие впереди второй половины колонны, отбивают мяч обратно над сеткой в первую половину своей колонны и отходят в конец своей колонны. Таким образом, отбивает мяч каждый раз новый игрок, стоящий впереди. Игра заканчивается, когда все играющие отобьют мяч через сетку и мяч окажется опять в руках начинающего. Можно провести игру 2 - 3 раза подряд. Выигрывает команда, сумевшая выполнить задание быстрее и без ошибок. | волейбольная площадка, мел, стойки, волейбольные мячи. | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. усл.- с хлопком. 2.Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола двумя руками. | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
29 | Неделя «Путешествие вокруг света» | Волейбол «Изучение спортивной игры – волейбол» Цель: Ознакомить детей с элементами спортивной игры волейбол, закладывать азы правильной техники. Задачи: 1. Способствовать совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма. 2. Развивать физическую подготовленность детей. 3. Воспитывать положительные морально – волевые качества. 4. Формировать интерес к физической культуре и спорту. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с волейбольной площадкой ДОУ»
Какие меры безопасности вы должны соблюдать, играя на спортивной площадке/? (после беседы провести инструктаж по технике безопасности во время игр на спортивной площадке
https://педпроект.рф/громова-д-ю-методика-обучения/ | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Попробуй, унеси. Подготовка. Играющие делятся попарно. Один партнёр выполняет задание руководителя (прыжки на месте, прыжки в приседе, и т.д.), другой перемещается приставными шагами вправо, влево в стойке, заранее указанной руководителем. Между ними кладётся мяч. Описание игры. По сигналу руководителя один из игроков должен взять мяч и забежать с ним «домой», за лицевую линию или в трёхметровую зону, другой должен его осалить. Если один игрок осалил другого, они меняются местами. Игру повторяют 3 - 4 раза. Выигрывает тот, кто меньшее количество раз был осаленным. Перестрелбол. Подготовка. Играющие делятся на команды по 6 - 10 человек и становятся на площадку, каждая на своей стороне. За лицевой линией с той и с другой стороны расположен «плен». Описание игры. Игру начинает одна из команд подачей мяча. Игроки другой команды разыгрывают мяч по правилам волейбола (пионербола). Игрок, допустивший ошибку, отправляется на противоположную сторону в «плен», и команда теряет подачу. Тот игрок, что находится в «плену», не выходя на площадку, старается перехватить мяч и выполнить подачу (бросок) на свою сторону. Если ему это удаётся, игроки его команды разыгрывают посланный их партнёром мяч и, если атака завершается удачно, он из «плена» возвращается на площадку в свою команду. В ходе игры участники атакующей команды могут умышленно направлять мяч своему игроку, находящемуся в «плену», а он должен мяч поймать. Правила допускают, что, если он вообще поймает мяч в воздухе, то возвращается в команду. Время игры -15 - 20 минут. Побеждает команда, которая сумеет сохранить большее количество полевых игроков. | волейбольная площадка, волейбольные мячи. | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Бросание мяча вверх и ловля его после отскока от пола + бросать мяч как можно выше. 2. Бросание мяча друг другу из положения | Волейбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно – ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
30 | Неделя «Весна Победы» | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: знакомство с историей футбола Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Беседа «История футбола» - история возникновения футбола -простейшие правила футбола https://www.maam.ru/detskijsad/-chto-mozhno-raskazat-detjam-o-futbole.html | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. | Футбольный мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Удары ногой по подвешенному мячу | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть сюжетно-ролевую игру «Спортивная школа» | мячи, обручи, скакалки, массажный стол, массажер, халаты медицинские, фонендоскоп, вывеска «Спортшкола». | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
31 | Неделя «Весна Победы» | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: изучение правил игры в футбол, техники перемещения Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
(После беседы проводим инструктаж по технике безопасности) (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 2.Техника перемещения Перемещения в виде ходьбы, медленного бега, бега с ускорением, бега спиной вперед, прыжков применяются в подвижных играх с мячом и самой игре в футбол. Быстрая смена игровых ситуаций, неожиданные действия противника требуют разнообразных способов перемещений: предельно быстрого бега с места, ускорения, бега приставными шагами; кроме того, ребенку приходится двигаться в самых различных направлениях: по прямой, по дуге, в противоположную сторону, зигзагом и т. п. (с. 78 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду» | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. Гонка мячей. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого — по мячу. После сигнала воспитателя все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом. Вариант. То же, но по первому сигналу воспитателя игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу — в медленном. | Футбольный мяч | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с одного, двух, трех шагов. | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
32 | Неделя музея | Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: Обучение детей правильным ударам по мячу Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Вспоминаем правила игры в футбол (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 3. Удары по мячу составляют основу техники игры в футбол. При помощи ударов ногой игроки передают мяч партнеру, бьют по воротам, осуществляют ведение мяча и другие действия. Масса и скорость ударяющей в мяч ноги у дошкольников небольшие, поэтому и мяч не набирает большой скорости. Удары по мячу ногой выполняются серединой подъема, внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы, носком и другими частями стопы и тела, которые реже применяются в игре. Футболист, готовясь к удару, за счет свободного замаха накапливает определенную энергию (нога сильно отводится назад, а затем начинает движение вперед сильно сгибаясь). Опорная нога (слегка согнута в коленном суставе) ставится чаще всего с пятки, а во время движения сгибается еще больше, вес тела переносится на всю ступню, а затем в момент отрыва мяча от стопы совершается подъем на носок. Перед соприкосновением стопы с мячом нога представляет собой жесткий рычаг. Дальность полета мяча и траектория зависят от того, с какой силой наносится удар. Удары могут выполнятся по неподвижному, катящемуся, летящему и отскочившему от земли мячу. Удар по движущемуся мячу выполнить труднее, чем по неподвижному, потому что игрок вынужден в этом случае согласовывать свои движения с движением мяча во времени и по расстоянию. (с.78 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. | Футбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
1. Удары ногой по подвешенному мячу. 2. Удары по неподвижному мячу правой и левой ногой с одного, двух, трех шагов. | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
№ п\п | Тема недели: | Блок: | Ход прогулки | Оборудование и инвентарь |
33 | Неделя «Экскурсия в мир письменности и культуры создания книг» | Футбол Футбол «Изучение основных приемов техники игры в футбол» Цель: Обучение детей правильным ударам по мячу Задачи: Учить управлять своими движениями в разнообразных условиях, в различных игровых ситуациях Развивать ловкость, быстроту, координации движений, двигательной реакции, ориентации в пространстве. Воспитывать товарищеские взаимоотношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи | 1.Групповая работа | |
1.Беседа «Знакомство с футбольной площадкой ДОУ»
2.Вспоминаем правила игры в футбол (с.85-87 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») 3. Удары по мячу составляют основу техники игры в футбол. При помощи ударов ногой игроки передают мяч партнеру, бьют по воротам, осуществляют ведение мяча и другие действия. Масса и скорость ударяющей в мяч ноги у дошкольников небольшие, поэтому и мяч не набирает большой скорости. Удары по мячу ногой выполняются серединой подъема, внутренней и внешней частью подъема, внутренней стороной стопы, носком и другими частями стопы и тела, которые реже применяются в игре. Футболист, готовясь к удару, за счет свободного замаха накапливает определенную энергию (нога сильно отводится назад, а затем начинает движение вперед сильно сгибаясь). Опорная нога (слегка согнута в коленном суставе) ставится чаще всего с пятки, а во время движения сгибается еще больше, вес тела переносится на всю ступню, а затем в момент отрыва мяча от стопы совершается подъем на носок. Перед соприкосновением стопы с мячом нога представляет собой жесткий рычаг. Дальность полета мяча и траектория зависят от того, с какой силой наносится удар. Удары могут выполнятся по неподвижному, катящемуся, летящему и отскочившему от земли мячу. Удар по движущемуся мячу выполнить труднее, чем по неподвижному, потому что игрок вынужден в этом случае согласовывать свои движения с движением мяча во времени и по расстоянию. (с.78 Э. Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | ||||
2.Двигательная активность Цель: развитие ловкости, координации движений, быстроты реакции, двигательных и коммуникативных способностей. | ||||
Подвижная цель. Все дети делятся на несколько групп, каждая группа становится в круг, водящий — в центре. Дети передают друг другу мяч ногой, стараясь попасть в водящего. Попавший становится водящим, а ребенок, бывший водящим, встает в круг. Мячом можно ударять только в ноги водящего. Ведение мяча парами. Дети делятся по двое. У одного из них — мяч. Он ведет мяч ногой по прямой, а другой бежит рядом без мяча меняя темп бега. Ведущий мяч должен не отставать от партнера. Через несколько минут дети меняются ролями. Гонка мячей. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого — по мячу. После сигнала воспитателя все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом. Вариант. То же, но по первому сигналу воспитателя игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу — в медленном | Футбольные мячи | |||
3.Индивидуальная работа Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; развивать меткость | ||||
Один ребенок посылает мяч ногой, другой останавливает его (тоже ногой). | Футбольный мяч | |||
4.Самостоятельная деятельность Цель: развитие самостоятельности | ||||
Предложить детям разыграть игру «Футбол вдвоем» (С. 81 Э.Й. Адашкявичене «Спортивные игры и упражнения в детском саду») | Футбольный мяч | |||
5Трудовая деятельность Цель: формирование навыков коллективного труда | ||||
Коллективная работа по сбору спортивного оборудования (после проведённой прогулки). | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематическое планирование по ФЭМП для детей 4-5 лет
составлено по программе С.Г.Шевченко для детей с ЗПР 4-5 лет...
Календарно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности детей в логопедической подготовительной к школе группу. Тема «Транспорт»
Материал рекомендован воспитателям ДОУ для работы по планированию вопитательно-образовательной работы в подготовительной логопедической группе по теме "Транспорт"....
Календарно-тематическое планирование на неделю для детей старшей группы на тему "Осень"
В данном документе представлены материалы по организации совместной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей; организация предметно-развивающей среды для самостоятел...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА НЕДЕЛЮ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА НЕДЕЛЮПервая младшая группа, 2016/2017 учебный год...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ на сентябрь
Первая младшая группа, Сентябрь 2016/2017 учебный год...
Календарно-тематическое планирование картотека прогулок
Картотека прогулок...
"Календарно-тематическое планирование целевых прогулок в подготовительной группе"
Календарно-тематическое планирование целевых прогулок в подготовительной группе по окружающему миру...