Индивидуальный протокол
рабочая программа

Индивидуальный протокол

результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций  

(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 09.09.2022

Муниципалитет: Ленинский городской округ

Название школы: МАДОУ Детский сад № 22 Город детства

Образование: среднее-специальное

Квалификация: 0

ФИО участника: Собко Оксана Васильевна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 41 балл (63 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 72 %):

Социально-коммуникативное развитие: средний дефицит (результат 53 %)

Познавательное развитие: средний дефицит (результат 70 %)

Речевое развитие: средний дефицит (результат 50 %)

Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %) Физическое развитие: незначительный дефицит (результат 85 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 75 %):

 Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 75 %)

Методические компетенции (суммарно 44 %):

Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: средний дефицит (результат 50 %)

Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 88 %)

Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 29 %)

Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)

Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 25 %)

Специальные подходы к обучению: средний дефицит (результат 57 %)

ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)

Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психологопедагогических теорий: выраженный дефицит (результат 42 %)

Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 75 %)

Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 51 %)

Воспринимать первичную информацию: средний дефицит (результат 64 %)

Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 81 %)

Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 81 %)

Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 62 %)

Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 56 %)

Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)

Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 53 %)

Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики