Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
материал

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 19.11.2021

Муниципалитет: Истра городской округ

ID и название школы: 1000000194784 МОУ Дедовская СОШ №3

ID участника: 1000007794878

ФИО участника: Текучева Светлана Владимировна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 44 балла (67 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 78 %):

• Социально-коммуникативное развитие: средний дефицит (результат 67 %)
• Познавательное развитие: средний дефицит (результат 63 %)
• Речевое развитие: средний дефицит (результат 69 %)
• Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Физическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 51 %):

• Читательская грамотность: средний дефицит (результат 51 %)

Методические компетенции (суммарно 71 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Требования ФГОС и ПООП: средний дефицит (результат 73 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: незначительный дефицит (результат 82 %)
• Организация внеурочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Современные педагогические технологии: средний дефицит (результат 53 %)
• Специальные подходы к обучению: средний дефицит (результат 56 %)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Управление учебной группой: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 85 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 83 %)
• Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 79 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 59 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 58 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 63 %)
• Обобщать результаты, строить модели: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 57 %)
• Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики