АСОУ. Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, мета предметных и методических) педагогических работников
тест (средняя группа)

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, мета предметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 30.10.2021

Муниципалитет: Протвино городской округ

Название школы: МБДОУ "Детский сад №4 "Сказка" корпус "Теремок"

ФИО участника: Ушанова Светлана Александровна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, мета предметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на мета предметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 52 балла (80 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 81 %):

• Социально-коммуникативное развитие: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Познавательное развитие: средний дефицит (результат 50 %)
• Речевое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Физическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Мета предметные компетенции (суммарно 93 %):

• Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 93 %)

Методические компетенции (суммарно 65 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Требования ФГОС и ПООП: незначительный дефицит (результат 85 %)
• Контроль и оценка знаний, обучающихся по предмету: средний дефицит (результат 64 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 48 %)
• Специальные подходы к обучению: средний дефицит (результат 74 %)
• ИКТ-компетентности: незначительный дефицит (результат 90 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: средний дефицит (результат 55 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 65 %)
• Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 87 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 97 %)
• Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 89 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: незначительный дефицит (результат 77 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 59 %)
• Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 87 %)
• Коммуницировать с окружающими: средний дефицит (результат 63 %)

Развернутый анализ результатов диагностики