Проект для детей среднего возраста "В гостях у сказки"
проект (средняя группа)

Творческий долгосрочный проект  в средней группе "Гномики"

Срок реализации проекта (Сентябрь-Октябрь)

 

Сказка — необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное — новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. А ведь на самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Проблема создания проекта в том, что современные родители из-за своей загруженности мало читают своим детям. Или читают современные книги, которые по возрасту не подходят их детям. Дети не знают авторов книг, а иногда не могут пересказать смысл данного произведения.

Проект «В гостях у сказки» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребенка, создания совместной творческой работы с родителями.

В данном проекте мы с детьми  хотим показать, что сказка является одним из важных социально-педагогических средств формирования личности ребенка. Сказка обучает, воспитывает, предупреждает, побуждает к хорошим поступкам. Она создает условия для формирования эмоциональной сферы детей, что является крайне важным для воспитания чувств и эмоций, и творчества ребенка.

Самой главной целью проекта- это воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам. Развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства. Раскрытие совместного творчества детей, создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи проекта:

1.Расширить представление детей о сказках. Учить узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывать содержание; высказывания отношений к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей.

2.Закреплять умения использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения) и разные виды театров (театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки. Совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для вечернего прочтения. Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус.

3.Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу, воспитывать чувства дружбы и коллективизма. Раскрывать ценности традиции семейного чтении и совместного творчества детей с родителями, воспитывать культуру речи.

Ожидаемый результат от проекта – это повысит интерес детей и родителей к художественной литературе, возрождения традиции домашнего чтения, активное участие родителей в данном проекте, обогащать словарь детей и учить придумывать свои сказки.

 

 

Тип проекта:

·творчески-игровой

·долгосрочный (с 5.09.2022-28.10.2022)

·групповой (воспитатели, дети с родителями).

Содержание проекта.

1.этап проекта ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (сентябрь)

2.этап проекта ОСНОВНОЙ (октябрь)

3.этап проекта ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (октябрь)

4.этап проекта

·определение темы, цели и задач проекта

·консультации для родителей

·оформление книжного уголка в группе

·подбор наглядно-дидактического материала.

Речевое развитие:

·слушание сказок и их пересказ

·рассматривание иллюстраций книг и беседы по этим книгам

·использование различных театров и показ сказки детьми (настольный, кукольный и  театр теней)

·придумать свою сказку (родители помогают в оформлении сказки)

·отгадывание загадок про героев сказок.

Физическое развитие

·образное имитирование героев сказки в играх «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Зимовье зверей», «Лиса и волк», «как заяц лесу ловил», «Заяц хваста».

 

Социально-коммуникативное развитие

·игровая деятельность (игра-драматизация, настольные игры)

·в рамках проекта провести беседу о правилах поведения дома и на улице, вспомнить сказки, где герои попали в беду.

Художественно-эстетическое развитие

·лепка героев сказок

·раскрашивание иллюстраций по сказкам

·разучивание танцев и песен, стихотворений к осеннему празднику, дающие возможность более полно понять характер, образ и настроение героя сказки

Привлекать детей трудится, на примере героев сказок. Создавать игровую ситуацию и привлекать ребенка к помощи взрослому. Через сказку ребенок познает окружающий мир.

Знакомство и чтение сказок:

,«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ», «ГИСИ-ЛЕБЕДИ»,

«ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ», «ЛИСА И ЖУРАВЛЬ»,

«ВОЛК И ЛИСА», , «КОТ. ПЕТУХ И ЛИСА»,

 «ЖИХАРКА», «МАША И МЕДВЕДЬ»,

«ВАСИЛИСА-ПРЕМУДРАЯ", «ПУЗЫРЬ. СОЛОМИНКА И ЛАПОТЬ»,  «ЦАРЕВНА – ЛЯГУШКА».

 

Взаимосвязь содержания сказки и малой фольклорной формы.

Курочка ряба — Может и разбиться, может и свариться, ну, а если захотеть в птицу превратиться.

Репка — Конец – делу венец. Мала капля, да большое дело делает.

Теремок — Сделай худо, не жди добра.

Волк и козлята — Страшись волка в овечьей шкуре.

Гуси – лебеди — Сумел ошибиться, сумей и исправиться.

Кот, петух и лиса — Перья павлиньи, а мозги куриные.

Маша и медведь — Не сиди на печи, не жди калачи.

Заюшкина избушка — Хоть мозги куриные, зато шпоры длинные. Кошке смех, а мышке слёзы

Жихарка -Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Лиса и журавль — Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

По щучьему велению -Доброе дело сто раз возвернётся. Всяк в деле познаётся.

Заяц – хваста — Знай больше, а говори меньше.

Лисичка-сестричка — На всякого хитреца довольно простоты; Битый не битоговезёт.

Сестрица Алёнушка — Всему своё время; На всякое хотенье есть терпенье.

и братец Иванушка

Снегурочка — Кому солнце матушка, кому — злая мачеха

Царевна-лягушка — Любовь и верность сильнее смерти.

Пузырь, соломинка — Друзья познаются в беде.

и лапоть

·Досуг «Викторина по сказкам»

·— помощь родителей в пополнении книжного уголка сказками

·чтение сказок с детьми дома

·подведение итогов проектной деятельности.

Содержание проекта:

«Речевое развитие»

Д/ игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки» ,«Хороший- плохой», «Сундучок сказок»

Чтение, обсуждение и пересказ сказок.

Образовательная деятельность по сказки  «Лиса иволк»

Чтение и обсуждение русских народных сказок и сказок народов мира. Чтение и обсуждение авторских сказок

Рассматривание иллюстраций. Выставки книг:

«Русские народные сказки», Тематические

подборки книг: «Сказки о животных», «Волшебные сказки».

Заучивание пословиц, поговорок о сказках и народной мудрости. Сочинение сказок (с помощью родителей) «Я сочиняю сказку». Пересказ сказки «Пузырь ,соломинка и лапоть.» О.С. Ушакова стр.120.

«Познавательное развитие»

Беседы с детьми о прочитанных сказках. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок.

Социально –коммуникативное развитие»

Ремонт книг в книжном уголке. Загадывание загадок.

Д/игры «Теремок», «Репка», «Заюшкина избушка».

Сюжетно - ролевые игры  «В гостях у Красной Шапочки», «Библиотека»;

настольно- печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки», «Собери сказку».

«Художественно –эстетическое развитие»

Образовательная деятельность: ИЗО « Домик для трех поросят» Т.С. Комарова стр 76, Аппликация-«Мишка косолапый»;  : «Тарелочки для медведей» . Инсценировка и драматизация сказки «Заюшкина избушка».

Прослушивание песен и музыки из киносказок и мультипликационных фильмов.  «Сказка о рыбаке и рыбке». «Волк и семеро козлят».

«Физическое развитие»

Комплекс утренней гимнастики «В гостях у сказки» ,Физминутки.

Подвижные игры: «Гуси гуси». «Кот и мыши», «Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Хитрая лиса».

Работа с родителями

Консультация «Народные сказки в системе воспитания дошкольников». Участие родителей в образовательной деятельности . 

 

Заключение

Сказочные формы широко используются для развития личности ребенка, расширения его сознания и улучшения взаимодействия с окружающим миром. Ребенок знакомится со сказкой в раннем возрасте. Сказки уникальны по своим возможностям. Слушая сказки, ребенок учится не только родной речи, но и приобщается  к народной мудрости. В сказках нет нравоучений и добро всегда побеждает зло, но путь к победе долгий и герой проходит многочисленные испытания. На этих примерах в ребенке воспитывается вера в свои силы и настойчивость в достижении поставленной цели. Сказка это всегда нравственный урок. В них высмеиваются глупость и трусость, жадность и лицемерие. Они пробуждают в ребенке лучшие чувства: сопереживание, желание придти на помощь героям сказки. Кроме того сказки развивают воображение ребенка, учат его фантазировать. Детские фантазии – это залог душевного благополучия и полноценного развития личности ребенка. На материале сказок дети обучаются количественному и порядковому счету, усваивают и другие элементарные математические представления. Сравнивая и сопоставляя, у ребенка формируется привычка доказывать, что это так, а не иначе. Слушая сказку, ребенок учится задавать вопросы и отвечать на них. Воздействия сказки на ребенка усиливается при выражении им своих чувств через речь и телодвижения соответствующего героя сказки при ее инсценировании. Очень интересно групповое рассказывание сказок, придумывания продолжения сказки или сочинении новой, а также переписывание сказок, когда сюжет сказки остается, а начало или конец меняются ( например колобок убежал от лисы ). Существуют многочисленные формы работы со сказкой. Сочетание художественного творчества и сказкотерапии всегда усиливает интерес ребенка к творчеству и ведет к возникновению положительного эмоционального отклика на окружающий мир.

Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей.

 Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития дошкольника.

Планируемый результат выполнен.

Цели и задачи проекта достигнуты.

- развитие интереса детей к русским народным сказкам;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- совершенствование  звуко-произношения, выразительности и связной речи детей;

- содействие творческому развитию детей;

- гармонизация отношений между взрослыми и детьми;

-воспитание чувства дружбы и коллективизма;

- получить эмоциональный отклик от своей работы;

- пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки».