Познавательно- творческий проект «Разноцветные истории»
проект (младшая группа)

Познавательно-творческий проект

во второй младшей группе

«Разноцветная неделя».

Актуальность проекта:

     Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя.     Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета — красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Он начинает устанавливать связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомить ребенка с цветом необходимо начинать как можно раньше, ведь это поможет ему получить и усвоить больше информации об окружающем мире, развивать память, внимание и художественный вкус, а значит, развиваться в целом.

     Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Проблема:

Не все дети имеют достаточный объём знаний сенсорных эталонов цвета; у некоторых не сформированы способы обследования цветовых свойств предметов; не развито аналитическое восприятие цвета.

Цель:

 Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета; создание оптимальных условий, благоприятного эмоционального микроклимата для творческого и интеллектуального развития детей.

Задачи:

• Закреплять знания цветового спектра у детей.
• Развивать умение различать цвета, цветовое восприятие, сопоставлять их с предметами, группировать предметы по цвету. 
• Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете, умения видеть характерные признаки предметов;
• Развивать речь, умение рассказывать о цвете, словарный запас детей;
• Воспитывать аккуратность, дружелюбное отношение друг к другу.
• Содействовать развитию творческого, интеллектуального, чувственного и эмоционального потенциала ребенка.

Срок реализации: краткосрочный 1 неделя

      Участники: воспитатели, дети младшей группы, родители.

Формы работы с родителями: индивидуальные беседы, рекомендации, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий.

Методы:

- наглядные;

- словесные;

- игровые;

- практические.

Предполагаемый результат:

 Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной жизни.

Этапы проекта:

I.Подготовительный этап:

– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта;

–подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в группе.

II.Основной этап:

   Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия.

   Каждый день недели соответствует определенному цвету. Для поднятия эмоционального настроения каждого из детей предлагается одеть в цвет дня, и принести предмет определенного цвета. Деятельность детей подчинена определенному цвету.

• Понедельник – красный;
• Вторник – желтый (оранжевый);
• Среда – зеленый;
• Четверг – синий (голубой);
• Пятница – разноцветный день.

Дидактические игры:

«Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»; «Найди и назови все красное»; «Окраска воды»; «Сложи узор «Найди свой цвет»; «Разноцветные мячики»; «Найди и назови все зеленое», «Найди желтые и оранжевые фрукты».

Пальчиковые игры:  «Яркое солнышко», «Радуга»

Рассматривание иллюстраций: «Что какого цвета», «Радуга».

Беседа: «Какой твой цвет любимый», «Что бывает красным?», «Что у нас в природе желтого(оранжевого) цвета?», «Что бывает зеленого цвета?», «Что есть в группе зеленого цвета?»; «Любимое комнатное растение», «Откуда берется радуга?», «Где можно встретить воду?».

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Петух и краски», С. Михалкова «Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно», Тамара Маршалова «Сказочка про ясное солнышко», С.А.Могилевская «Голубая и синяя сказка», А.Черный «Зеленые стихи», С.А.Могилевская «Голубая и синяя сказка», потешки «Радуга-дуга не давай дождя…», «Дождик, дождик веселей…».

Подвижные игры: «Светофор», «Разноцветная карусель», «Лиса и зайцы», «Разноцветные мячики», «Передай красный мяч по кругу», «Цветные автомобили».

Рисование: «Разноцветный петушок».

Аппликации: коллективная из комочков гофрированной бумаги «Радуга-дуга».

Эксперементирование: смешивание цветов «Цветная вода»

Музыка, мульфильмы:  музыкального произведения «Шум моря»,«Оранжевая песенка», «Виноватая тучка» (Д. Тухманов); «Колыбельная мамы огуречика» ( из м/ф «Приключения Огуречика»), «Как муравьишка домой спешил», «Цветик-семицветик».

Работа с родителями: консультация «Каким цветом рисует ваш ребенок?»

Заключительный этап

Оформление коллективной композиции «Радуга-красавица».

План работы над 

Список литературы

1. Давай поиграем./ Под ред. А.А. Столяра. М.: Просвещение, 1991.
2. Нищева Н.В. Разноцветные сказки: Цикл занятий по развитию речи, формирование цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста: Уч. методическое пособие конспект – 48 с.
3. Полезные задания для детей 3-4 лет.