Перспективное планирование
материал (средняя группа)

Месяц

/неделя

Тема, литература

Программное содержание

Интеграция ОО

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная

деятельность с детьми

9

1 неделя

«Волшебный пластилин» (оценка индивидуального развития детей

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.163,258,

Вызвать у детей интерес к лепному материалу, учить правильно работать с ним;

Учить определять содержание своей работы;

Использовать в лепке знакомые приемы;

Развивать творческие навыки;

Выявлять умение правильно пользоваться лепным материалом, расширять свои возможности во время лепки.

«Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Лепной материал,

Доски для лепки, салфетки.

Беседа, рассматривание, отщипывание,вытягивание, раскатывание.

Создать условия в группе для развития интереса к лепке.

2 неделя

Пластилиновая мозаика (декоративная лепка)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.163,259,

Продолжить знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развить мелкую моторику.

«Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Мягкий пластилин разных цветов, дощечка или лист плотного картона формата(можно покрыть тонким слоем пластилина одного цвета), игра-мозаика.

Беседа, рассмат-ривание, отщипывание,

 Игры в группе с мозаикой; рассматривание разноцветных узоров; работа в уголке творчества; сотворчество с педагогом и родителями.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

10

1 неделя

Он зеленый, полосатый, круглый, гладкий и хвостатый. (предметная лепка)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.163,260

Вызвать у детей интерес к лепке арбуза; учить лепить ломти арбуза, моделируя части по размеру и форме; учить работать с дополнительными деталями (вставлять семечки); формировать понятия о целом и его частях; развивать мышление и творческие навыки.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа.-М.:Карапуз-дидактика, 2009.-С.40,41;пластилин,стеки,салфетки,арбузные семечки, арбуз на подносе; стихотворения В.Шипуновой «Арбуз»,Л.Филатова «Арбуз».

Рассматривание, беседа,  чтение стихотворения.

Рассматривание и дегустация арбуза, деление его на части разными способами; формирование понятий о целом и его частях; чтение стихов, отгадывание загадок об арбузе.

3 неделя

Во саду ли в огороде. (парная сюжетная лепка по мотивам мультфильма «Пых».)

Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.40,197,кр.

Учить детей лепить морковку на грядке, передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком; уточнить представления о хорошо знакомых объектах; вызвать желание лепить по мотивам  анимационно - литературных произведений

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие»,

Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа,с.48-49.Оборудование для просмотра анимации; диск с мультфильмом «Пых»;муляж морковки для рассматривания и обследования; пластилин оранжевого, зеленого или любого цвета в виде брусков(для грядки)один на двоих детей; образец, выполненный педагогом.

Просмотр, беседа, рассматривание, игра.

Создать условия в группе для развития интереса к лепке. Загадывание загадок о фруктах и овощах, рассматривание альбома «Фрукты, овощи»,С/Р игра "Магазин»

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

     11

1 неделя

Есть под Тулой деревенька – Филимоново зовут.

(декоративная лепка).

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.167,279,з.

Вызвать у детей интерес к филимоновской народной игрушке; формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера; учить детей самостоятельно лепить филимоновские игрушки; формировать умение лепить из целого куска пластилина; воспитывать интерес к народной культуре и традициям.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие»,.

Филимоновские игрушки; пластилин или глина для лепки; доски для лепки; клеенки; салфетки для рук; матарчатые свистки для воздушных шариков; Филимоновская игрушка :наглядно-дидактическое пособие.-М.:Мозаика-Синтез,2010,стихотворение Н.Денисова «Филимоновская игрушка».

Рассматривание, беседа,  разучивание стихотворения, вытягивание, анализ.

Рассматривание  предметов декоративно- прикладного искусство, беседа о том, что все эти красивые вещи создали мастера – народные умельцы, чтение и разучивание стихотворений о филимоновских игрушках.

3 неделя

Репка

(предметная лепка по мотивам русской народной сказки)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.168.,280,з.

Вызвать у детей интерес к созданию сказочного образа по мотивам знакомой сказки; развивать чувство формы и мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук; формировать умение раскатывать пластилин круговыми и прямыми движениями; показывать способы создания выразительного образа(вытягивание, заострение мордочки мышки, использование дополнительных материалов(ушки-семена, глаза-крупа, хвостик-шерстяная ниточка);воспитывать чувство взаимопомощи, способность сострадать, сочувствовать героям сказке, воспитывать самостоятельность, аккуратность; воспитывать навыки сотрудничества(умение создавать работу в парах).

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

Настольный театр «Репка»,кусочки пластилина серого,голубого,розового,белого цветов для лепки мышки(по выбору детей),семена арбуза и дыни для ушей, гречневая крупа для глаз, шерстяные нитки для хвостиков,палочки,дощечки,салфетки;Репка.-М.:Махаон,2013;стихотворение В.Шипуновой «Репка».

Рассматривание, беседа, игра, раскатывание, вытягивание,заострение,чтение стихотворения.

Изготовление образца, подготовка оборудования и материала к занятию; показ настольного театра по русской народной сказке «Репка»,беседа по содержанию сказки, рассматривание мышки, разучивание динамической паузы «Вышла мышка» и танца «Вот так вот!»

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

12

1 неделя

Зима в лесу. (коллективная рельефная лепка, сотворчество с педагогом.)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.165,267, з.

Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций; закреплять и углублять знания о ели и сосне как представителях хвойных деревьев; формировать умения сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия; развивать творчество, связную речь, мелкую моторику; совершенствовать рельефную лепку способом растяжки; закреплять знакомые приемы лепки; формировать умение работать в коллективе; учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

Картинки с изображениями сосны и ели, еловые и сосновые шишки, пластилин, стеки, простые карандаши, лист белого матового картона(для коллективной работы), искусственная елочка; Деревья в картинках: наглядные пособия для педагогов.(Серия «Знакомство с окружающим миром».)-М.:Гном,2013.

Рассматривание, беседа, наблюдение, слушание,  растяжка.

Рассматривание изображений хвойных деревьев ,дидактические игры, работа в уголке творчества, беседа с детьми о зимнем лесе, наблюдение за деревьями в парке.

 3
неделя

Я скульптор.

(лепка мордовской игрушки -птички)

(Мы в Мордовии живем.Примерный региональный модуль программы дошкольного образования.

автор.:О.В.Бурляева и др.,стр.34)

Учить детей создавать эмоционально- выразительные образы из основы овальной формы; развивать умения соединять несколько частей, примазывать и сглаживать поверхности формы; воспитывать интерес к лепке.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

Дидактическая игра «Художник»; «веселые человечки»-персонажииз мультфильмов или объемные настольные игрушки; природный материал:шишки,палочки-сучки;пластилин;;стеки;;образец,выполненныйпедагогом;музыкальный ряд-музыка «Детского альбома»П.И.Чайковского; «Точка, точка, запятая….»(слова Ю.Кима, муз. Г.Гладкова); магнитофон; детали для обыгрывания готовых изделий: домики, скамейки, заборчик, ворота.

Рассматривание, беседа, игра,  прижимание, примазывание.

Создать в группе условия для развития интереса к лепке образов веселых человечков с помощью природного материала и пластилина, соединяя эти материалы между собой.

3 неделя

Зимние забавы (предметная лепка)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.166,270, з.

Обобщать знания детей о зиме и зимних забавах; закреплять знания о сезонных изменениях в природе, свойствах снега; развивать умение соблюдать сюжетно – игровой замысел; закреплять навыки работы с лепным материалом.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие», «Физическое развитие».

Корзина со «снежками»,сшитым из мягкого материала, для подвижной игры, пластилин белого цвета, доски, салфетки для рук; Зимние забавы. Наглядно – дидактическое пособие.- М.: Эксмо- Пресс,2010;стихотворения Н.Филиппенко «Зима»,Н. Нищевой «Мы во двор пошли гулять».

Рассматривание, беседа,  игра, чтение стихотворения.

Игры- забавы на прогулке, игры со снегом, рассматривание снежков, рисование на занятии, беседа о снеге, игры на физкультурном занятии.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

02

1 неделя

Кактус в горшочке.

(пластилинография)

Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.43,210,кр

Развивать  у детей представления о том как растения приспосабливаются к климатическим условиям места обитания, практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии; учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности; познакомить детей со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную форму; воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

«Социально-коммуника-тивное развитие», Познаватель-ное развитие», «Речевое развитие», «Художест--венно-эстетическое развитие»,.

Плотный картон желтого цвета размером 15*20 см; набор пластилина; набор бусинок, бисер любого цвета и размера; половинки зубочисток; цветок  искусственный; салфетка для рук; стеки; доски для лепки; иллюстрации с изображением кактусов; живое растение в горшочке; загадки о комнатных растениях.

Беседа, размазывание, сглаживание, чтение стихотворения

Экскурсия в цветочный магазин, чтение стихов о цветах, рассматривание иллюстраций с изображением цветов.

    3 неделя

По синему небу летит вертолет.

(предметная лепка)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.167,274.з.

Знакомить детей с элементарными сведениями о возникновении и развитии авиации; учит лепить воздушный транспорт (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей; уточнять представление о строении и способе передвижения вертолета; обращать внимание на способы крепления деталей; формировать умение устанавливать сходство с объектом; развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях руки и глаз; вызывать желание порадовать пап своими поделками.

«Социально-коммуникативное развитие», Познаватель-ное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,

Коробка для обыгрывания,вертолет-игрушка, пластилин, стеки, салфетки для рук, клеенки; образец педагога; композиционные листы макеты, изображающие стартовую площадку.

Рассматривание, беседа,  раскатыва-ние,  примазывание,  сплющивание,игра, чтение стихотворения.

Игры с игрушкой вертолет, рисование и раскрашивание в ИЗО уголке разукрашек «воздушный транспорт».Чтение стихотворений, рассказов о вертолете, игры с вертолетами- игрушками, наблюдение во время прогулки.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

03

1 неделя

Цветы- сердечки.

(рельефная декоративная лепка)

Художествен-ное творчество.Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.44,214,кр.

Учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям,лепить «сердечки» разными способами; показывать варианты изображения цветов с элементами сердечками; вызвать интерес к обрамлению лепных картин; развивать чувство формы и ритма; воспитывать эстетический вкус.

«Художест-венно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие»,

Пластилин или соленое тесто; картонные заготовки разной формы (круглые, овальные, квадратные, прямоугольные) и разного цвета – основа для рельефных картин; картонные сердечки(шаблоны),формы для выпечки или игр в песке (сердечки); набор для декорирования сердечек; стеки; доска для лепки; салфетки для рук.

Рассматривание, анализирование, моделирование беседа, игра, раскатывание, сплющивание, вытягивание, выдавливание.

 Беседа о празднике «Мамин день»,чтение стихов и рассказов русских поэтов и писателей о маме, слушание и исполнение песен о маме, с/р игра «Дочки – матери».

3 неделя

«Муха – Цокотуха» (сюжетная лепка)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.169,284.з.

Формировать у детей представления о насекомых и их среде обитания; развивать умение выразительно имитировать движения, характерные для различных насекомых; учить лепить насекомых в движении, передавая особенности их строения и окраски; показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей; вызывать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения; развивать мелкую моторику рук, воображение; воспитывать интерес к живой природе.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

Пластилин разных цветов, стеки, доски, салфетки, дополнительные детали и бросовый материал для декорирования; аудиозапись пения птиц, жужжания насекомых.

Беседа, игра-драмматизация, речевая игра.

Создать условия в группе для развития интереса к лепке. Чтение сказки «Муха- Цокотуха»;рассматривание иллюстраций, изображающих весенний и летний луг; беседа с детьми о насекомых; подготовка основы для панорамной композиции «Муха – Цокотуха».

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

04

1 неделя

Весна пришла. (коллективная пластилино-графия)

Художествен-но-эстетическое развитие детей в младшей и средней группе/ Леонова Н.Н.-2014.-с.167,277.з

Вызывать у детей интерес к сезонным изменениям в природе весной, эмоциональный отклик; развивать мелкую моторику пальцев рук, продолжать знакомить детей с пейзажем как с жанром изобразительного искусства; обучать приемам работы в технике «пластилинография» лепить отдельные детали, придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей; учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных первоцветов; укреплять познавательный интерес к природе.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Фотографии или картинки с изображениями первоцветов, первых признаков весны, плотная основа для коллективной работы, простые карандаши, салфетки, пластилин, стеки, магнитофон; аудиозапись музыкального произведения П.Чайковского «Времена года»,тема «Весна».

Рассматривание, беседа,  отгадывание загадок, придавливание, примазывание, разглаживание.

Рассматривание репродукций с изображением состояния природы, окружающего мира весной, чтение стихотворения Е.Трутневой «Весна».

3 неделя

Веселые поварята. (предметная лепка с применением ИКТ)

Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.47,220,кр

Познакомить детей с трудом повара- кондитера,с характерными особенностями его внешнего вида, предметами и техникой, необходимыми для работы; расширить кругозор и словарный запас детей; воспитывать интерес к трудовой деятельности повара- кондитера; учить детей лепить угощение из соленого теста, придавать изделию законченный вид, оформляя поделку макаронными изделиями, фасолью; закреплять умения скатывать комочек теста круговыми движениями между ладоней, сплющивать его; развивать чувство формы, пропорции, глазомер, мелкую моторику рук, фантазию, творчество.

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

Фартуки, колпаки, соленое тесто жёлтого цвета, макаронные изделия различной формы, фасоль, доски для лепки, DVD или CD компакт-диски, влажные салфетки.

Беседа, рассказ, пальчиковая гимнастика,скатывание, сплющивание.

Рассматривание альбома «Мир профессий»,чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»,загадывание загадок о профессиях, беседы «Кем я хочу стать, когда вырасту?»

5 неделя

«Посуда для кукол»

Закреплять умение лепить посуду. Отрабатывать нужные для этого приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

05

1 неделя

Подарок ветеранам. 

(лепка из соленого теста)

Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.46,224,кр

Познакомить детей с героическим прошлым народа; учить лепить из соленого теста барельеф с изображением цветка, используя приемы скатывания шара, приплющивания его, скатывания «капелек»» развивать мелкую моторику рук, воображение; воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа, чувство любви к Родине.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуника-тивное развитие».

Соленое тесто трех цветов; иллюстрации ко Дню Победы; фотоматериалы военных лет; репродукции с картин художников –  фронтовиков; стеки; доски для лепки; кисточки ,вода в стаканчиках, листочки бумаги, клеенки; стихотворения Т.Белозерова «День Победы»,А.Терновского «Нужен мир».

Беседа, рассматри-вание, чтение стихотворения,скатывание,приплющивание.

Рассмотрение фотографий памятников защитникам ВОВ в Мордовии, альбомов «Наша Родина»,»Они сражались за Родину», «День Победы»,целевая прогулка на площадь Победы.

3 неделя

Светофор. (пластилинография)

 Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.47,227,кр

Учить детей создавать изображение светофора, выкладывая его из пластилина на картоне; развивать чувство формы и композиции, продолжать освоение рельефной лепки, координацию в системе «глаз- рука», синхронизировать работу обеих рук; воспитывать интерес к познанию нового и отражению полученных знаний в изодеятельности, развивать самостоятельность, аккуратность при работе с пластилином; закрепить знания детей о работе светофора, о правилах перехода улиц.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Наглядное пособие по теме; игрушки- Чебурашка и грузовая машина, доски для лепки, стеки, салфетки, пластилин, листы картона с нарисованным контуром светофора.

Беседа, рассматри-вание, загадывание загадок, физкультминутка, расплющивание

На прогулке понаблюдать за работой светофора, рассматривание изображений, работа в уголке творчества.

5 неделя

«Ромашковое поле»

(коллективная пластилинография)

Художествен-ное творчество. Средняя группа / авт.-сост. Н.Н. Леонова.- 2014. – с.46,285

Учить детей видеть композицию из отдельных деталей;

Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида цветов,

Закреплять приемы скатывания, расплющивания;

Развивать цветовое восприятие, эстетический вкус;

Развивать координацию движения рук, мелкую моторику, эстетическое восприятие;

Воспитывать любовь к природе, желание передать ее красоту в природе.

Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Плотный картон размером ½ альбомного листа (голубого цвета); наборы пластилина, доски для лепки, стеки, салфетки, изображения различных полевых цветов.

Беседа, рассматривание, раскатывание, сплющивание

Наблюдение за цветами во время прогулки, создание фона для будущей композиции. Рассматривание панно «Ромашковое поле».