Долгосрочный проект для детей подготовительной логопедической группы Русская каша - здоровье наше
проект (подготовительная группа)

Название ОО

Содержание

Задачи

«Речевое развитие»

Беседы, дидактические игры. Пословицы. поговорки.

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, альбомов о злаках, крупах.

Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Поварята», «Магазин».

Активизировать в речи детей слова: полезные, злаки. Формировать речевые навыки: согласование существительных и прилагательных, строить предложения различной синтаксической структуры.

«Художественно-эстетическое развитие»

  Рисование: по сказке «Каша из топора», «Нарисуй продукты и блюда, которые можно есть на завтрак».

Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик. Развивать фантазию детей. Воспитывать интерес детей к творческой деятельности.

«Познавательное развитие»

Беседы: «История русской каши», «Злаки. Какие они?»,

«Из чего сварена каша?»,

«Какая каша самая полезная?»

 Загадки и отгадки.

Способствовать созданию мотивации у детей на формирование здорового образа жизни.

Развивать мыслительную активность, любознательность.

Создать условия для формирования у детей представлений о пользе каши.

Художественная литература

 Чтение сказок, рассказов,

заучивание стихов: Б. Гримм, «Горшок каши», р.н.с «Каша из топора», «Лиса и журавль», Т.А Шорыгина. «Сказка о пшеничном зернышке», Носов «Мишкина каша», Мамин Сибиряк «Притча о Молочке, Овсяной кашке и сером котишке Мурке».  

Прививать любовь к художественному слову, обучать вдумчивому, внимательному слушанию художественных произведений, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Физкультура

Физкультминутки, релаксация;

пальчиковые гимнастики;

подвижные игры и игровые упражнения по желанию детей.

Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью;

- продолжать учить следить за своим внешним видом;

- совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

Этап

Содержание деятельности

Сроки

Поисково - аналитический

Постановка проблемы, определение цели, выработать план по достижению цели.

Подборка стихов, художественной и энциклопедической литературы о злаках, каше.

Подборка иллюстраций, фотографий по теме

 (тематических бесед).

Выбор форм работы с детьми и родителями.

Определение и формулировка ожидаемых результатов.

Практический

Проведение бесед с детьми.

Словесные, дидактические игры.

Рассматривание крупы, альбомов, иллюстраций, презентаций, видео роликов.

Консультация для родителей.

Обобщающий

Обобщение результатов работы.

 Создание книги рецептов «Наша каша».

Формы работы

Сроки

Беседа с поваром «Как приготовить вкусную кашу».

 Оформление выставки крупы.

Экспериментальная деятельность: рассматривание круп через лупу, дробление зерен пшеницы для получения манной крупы

(Воспитатели)

Беседа «Как ты ешь, что ты ешь?».

 Составление любимых рецептов каш детей.

Рассматривание иллюстрированного альбома «Злаки, какие они».

Составление сравнительных рассказов о крупе (гречке и рисе).

Дид/игры: «Съедобная- не съедобная», «Найди растение, крупу, назови кашу»

Цель: расширение знаний детей о злаковых культурах и крупах.

 «Назови кашу правильно"

Цель: образование прилагательных.

Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Детский сад», «Поварята», «Магазин».

Свободное общение: «Каша красоты и силы».

(Логопед)

Беседы: «Почему каша – идеальный завтрак для детей», «Какие витамины живут в кашах?»

 Рассматривание иллюстраций «Злаки в картинках».

Д/и: "Узнай крупу на ощупь", «Четвертый лишний», «Кто больше назовет блюд»,

«Из какой крупы каша», «Подбери признак», «Узнай по описанию».  

Словесные игры:

 «Варим кашу», «Похвали кашу».

Просмотр мультфильма: «Богатырская каша», «Бяка».

Цель: Расширять представления детей о правильном питании.

Просмотр презентации «О пользе каш».

Цель: Закрепить о знания здоровом образе жизни.

Чтение произведений:

Н.Носов «Мишкина каша», «Богатырская каша», А.Митяев «Мешок овсянки», Д.Мамин-Сибиряк «Притча о молочке и овсяной кашке», С.Телешов «Крупеничка», «Каша из топора», Братья Гримм «Горшочек каши».

Экскурсии: экскурсия на кухню.

Самостоятельная работа с родителями:

 (Логопед) Работа по закреплению словаря по данной теме.

 (Воспитатели) Пополнение новыми предметами и атрибутами сюжетно- ролевых игр.

Консультации для родителей: «Какая каша самая полезная?».

Групповое обсуждение «Почему нужно есть разную кашу».