4.4 Ежедневное планирование ДЕКАБРЬ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 02. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Наши предки – славяне»: познакомить детей с жизнью и обычаями наших предков, предметами культуры и быта, творческим наследием.

Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?».

Цель: конкретизировать знания детей о родном городе.

Д/упр. «Назови свой адрес». Цель: закрепить знание своего адреса, города.

Чтение: Б. Житков «Москва» Цель: формирование у детей знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах родного города.

Трудовое поручение. Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Рассматривание картин, иллюстраций видов старинного и современного города, его достопримечательностей

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Наш старинный город»

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Лепка:  «Девочка пляшет на празднике»    (Н.С. Голицына стр.201)

 Цели: закрепить представление о праздниках, которые отмечают в России. Упражнять в лепке фигуры человека в движении по скульптуре малой формы.

Физкультминутка «Собрались на праздник»

Собрались на праздник все мои друзья, (хлопают, подняв руки вверх)

А скучать на празднике никому нельзя.

Ну - ка, улыбнулись все           - 3 раза (руки на поясе, повороты влево, вправо)

Значит, все идем ко мне.

1-2-3-4-5-6-7                            (взявшись за руки, идут в круг)

7-6-5-4-3-2-1                            (выходят из круга)

Хлопнули в ладоши 1-2-3        (хлопают)

Топнули ногою 1-2-3 (топают)

Повернулись все налево 1-2-3, (поворот)

Повернулись все направо 3-2-1. (поворот)

Высоко подпрыгнули 1-2-3        (прыгают)

Ножками подрыгали 3-2-1        (трясут поочередно ногами)

А теперь все дружно сядем 1-2-3 (присели)

И обратно дружно встанем 3-2-1 (встали)

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Рассказывание из личного опыта на тему «Мой город древний и молодой»  (Н.С. Голицына стр.194-195)

Цель: закрепить представление о родном городе. Воспитывать любовь к Москве и родным местам. Побуждать составлять короткий последовательный рассказ о впечатлениях от увиденного. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами. Упражнять в словообразовании. Упражнять в дифференциации звуков Б-П на слух, подборе слов с этим звуком.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.195)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах; развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами; развивать познавательный интерес к природе; воспитывать любовь и доброе отношение к птицам, желание помогать им

Пальчиковая гимнастика «Птички зимой»

Прилетайте, птички!

(«Зовущие» движения пальцами обеих рук)

Сала дам синичке.

(«Режущие движения» одной ладони по другой)

Приготовлю крошки,

(Пальцы щепоткой – «крошить» хлеб)

Хлебушка немножко.

(Тереть подушечки пальцев друг о друга)

Эти крошки – голубям,

(Вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью)

Эти крошки – воробьям.

(Тоже самое с левой ладонью)

Галки да вороны,

Ешьте макароны!

(Тереть ладонь о ладонь, катая из хлеба макароны)

ФИЗО: прыжки на месте на одной ноге.  Цель: развивать ловкость, совершенствовать технику прыжков.

Д/и «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

П/и «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

П/и «Ловишки». Цель:  учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

Работа перед сном

З. Александрова «Родина». Цель. Помочь детям запомнить небольшое по содержанию стихотворение, учить выразительно его читать

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Дидактическая игра: «Наоборот». Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

З. Александрова «Родина».  Цель. Помочь детям запомнить небольшое по содержанию стихотворение, учить выразительно его читать

Д/и «Какой? Какая? Какое?» - обогащать словарный запас, развивать речь

ФКГН. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, учить следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Воспитывать бережное отношение к одежде, стремление выглядеть аккуратно.

Игра-ориентирование «Археологи».

(Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные в группе, сами составляют схемы поиска различных предметов).

Цель: развивать умение ориентироваться по схеме

Прогулка:

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Подвижные игры по интересам детей. Цель: учить детей выбирать игру, подбирать необходимые атрибуты, собираться в команды для осуществления игры. Учить играть согласованно со сверстниками.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   03. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа ««Мой край родной».

Цель: продолжать знакомить с родным городом. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Беседа «Москва – сердце России»: расширять представление детей о Москве – столице России. Побуждать желание больше узнать о ней.

Пальчиковая гимнастика «Я по городу хожу»

Я по городу хожу, (указательный и средний пальцы идут по столу «ножки»).

Я про город расскажу.

Поликлиника, аптека, (Сгибают пальцы на обеих руках)

Магазин, библиотека.

Много здесь жилых домов  (Разжимать по очереди пальцы)

И деревьев, и цветов.

Школа, детский сад, музей, (Стучать пальчиком о пальчик)

Город нужен для людей. (Хлопки)

Д/и «Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Д/и «Неделька». Цель: Формирование у детей элементарных понятий о времени, его текучести, последовательности всех дней недели.

Д/и «Найди фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Д/и «Сложи из палочек»

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности. 

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей древней Москвы.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного материала «Мой дом» 

Цель: развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, навыки конструирования

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Мы идем по улице» (Н.С. Голицына стр.191-192)

Задачи: познакомить с монетами достоинством 5 и 10 копеек. Закрепить знания о многоугольниках. Уточнить знание последовательности дней недели.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.192)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдения за сезонными изменениями

Цель: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе, учить различать характерные приметы начала зимы.

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

П/и «Хитрая лиса» Задачи: закрепить умения бегать с увертыванием; развивать умение ориентироваться в пространстве; учить действовать в соответствии с правилами. Совершенствовать скоростно – силовые способности, быстроту реакции; развивать внимание; развивать артистизм.

П/и «Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

ФИЗО: продолжать учить перепрыгивать через препятствие, отталкиваясь двумя ногами от земли Цель: развивать ловкость, совершенствовать технику прыжков.

Д/и «Что с начало, что потом?»

Цель: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовые поручения сбор мусора на участке

Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Работа перед сном

С. Михалков «Моя улица». Цель: расширить знания детей о том, что улицы города, как его составляющие, живут по определенным правилам, нуждаются в уходе, обновлении, ремонте; какие службы заботятся о порядке на улицах города, чем они занимаются; уметь отвечать на вопросы педагога небольшим рассказом, используя знания, словарь, полуденные при изучении темы, из личного опыта; сознавать необходимость соблюдения чистоты и порядка на улицах города.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа «Путешествие в прошлое денег» Цель: Познакомить с историей возникновения денег, их предназначением. Продолжать знакомить знакомить с монетами, денежными единицами разных стран.

Словесная игра «Любимый город».

Цель:  закрепить знания детей о родном городе.

Д/и «Похож-непохож»

Цель: учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь.

Трудовые поручения: предложить собрать игрушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

С/р игра «Семья» Задачи:

побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Прогулка:

П/и «Мышеловка». Цель: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности.

П/и «Раз, два, три – замри» Цель: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 04. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседы: «Древняя Русь»: «Как предки защищали Русь от врагов?» Цель: дать представления об укладе жизни древних славян, сформировать знания о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях.

Пальчиковая игра «Защитники Родины»

1,2,3,4,5 – пальчики «здороваются».

Русь идём мы защищать – (указательный и средний пальцы идут по столу «ножки»).

Нам поможет щит и меч – (ладонь и скрещенные указательные пальцы).

Родину навек сберечь – (сцепить пальцы в один кулак).

Д/игра «Профессии наших родителей»

Цель: систематизировать знания детей.

Прослушивание муз. произведения А. Пахмутовой «Богатырская наша сила»

Заучивание пословиц и поговорок о мужестве, отваге, Родине.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам

Предложить рассматривание иллюстраций  на тему «Богатыри земли русской». Рассматривание книг о Руси и русских богатырях в центре книги.

Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Богатыри»

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Русский богатырь Илья Муромец» (Н.С. Голицына стр.197-199)

Цель: закреплять представление о воинах – защитниках своей страны. Уточнить особенности одежды и вооружения русских воинов. Продолжать учить изображать фигуру человека, передавая пропорции и строение тела. Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного, отражать характерные особенности внешнего вида литературного героя.

Физкультминутка «Богатырь»

Богатырь – вот он каков:  (Дети стоят в кругу)

Он силен, он здоров,        (Показываю силача)

Он из лука стрелял,          (Показывают стрельбу из лука)

Метко палицу бросал,     (Выполняют замах и бросок)

На границе стоял,            (Показывают)

Зорко-зорко наблюдал,    (Подносят руку ко лбу, глядят вдаль)

Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)

Станем, как богатыри!    (Руки на пояс)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (чтение)   (Н.С. Голицына стр.196-197)

Цели: познакомить с одеждой и вооружением русских воинов, побуждать видеть различия между богатырями. Дать знание о том, что 1 января отмечается День былинного богатыря Ильи Муромца. Способствовать осознанию роли воинов – защитников Родины. Побуждать составлять короткий рассказ по фрагменту картины. Познакомить с жанром былины, помочь выделить его особенности.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.196)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за легковым транспортом. Цель: закрепить знания детей об автомобилях, различать их по назначению. Выяснить влияние автомобилей на окружающую среду

Ситуативный разговор «Что такое хорошо, а что такое плохо».

Беседа: Какой общественный транспорт вы знаете? Как называется место, где останавливаются автобусы? (остановка).

П/и «День – ночь» Цель: формировать умение ориентироваться в частях суток (день, ночь), различать и называть их.

Игровое упражнение: «Перетяни канат» Цель: развитие физических, волевых качеств, воспитание «здорового духа соперничества», чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, стремление выполнить задание быстро и точно.

ФИЗО: отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель

Цель: развитие двигательной активности и подвижности

Беседа – размышление «Как люди передвигались в старину и как в настоящее время» Цель: познакомить детей, какую роль играла лошадь в жизни славян.

Трудовая деятельность:

Очистка участка от лишних предметов;

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

С/р игра «Мы летим на самолете»

Цель: способствовать развитию сюжета, закрепить умение распределять роли в игре.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Работа перед сном

Чтение русских былин и сказок «Как Илья Муромец богатырем стал». Цель: формирование умения детей внимательно слушать текст былины, понимать содержание, отвечать на вопросы.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа «Что значит быть сильным, смелым или трусливым, что такое подлость, предательство» Цель беседы: выяснить, каких людей мы называем смелыми, всегда ли нам удается перебороть свои страхи.

Работа над звукопроизношением: закреплять правильное произношение знакомых звуков.

ФКГН: Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво».

Цель: учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Сюжетно-ролевая игра «Строительство конюшни для богатырских коней» 

Цели: уточнение представлений детей о строителе; воспитание у детей интереса и уважения к труду взрослых; формирование детского коллектива, на развитие творческих способностей.

Прогулка:

Почему происходит смена дня и ночи? (наблюдение утром, в полдень, вечером) Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

П/и «Кто самый меткий?» Цель: упражнять детей в метании, развивать глазомер.

Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!» Цель: развивать наблюдательность, память, внимание, связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  05. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Подвиги русских богатырей».

Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях. Воспитывать в детях гордость за своих предков, дать почувствовать свою причастность к истории русского народа

Пальчиковая игра «На лошадке»

Подойду к своей лошадке (лошадка)

С гривой пышной, с гривой гладкой. (погладить правой кистью по левой ладони)

Лихо на неё вскочу (изобразить движения всадника)

И как ветер полечу, (помахать кистями над головой)

Там за дальнею рекою (движения пальцами)

Помашу тебе рукою (машем правой рукой).

Индивидуальная работа по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Чтение: К.Д. Ушинский «Наше Отечество – Родина мать» Цель: развитие нравственно – патриотических чувств у дошкольников

Прослушивание песни  «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача); фонограммы С. Прокофьева «Александр Невский»

Составление творческих рассказов на тему: «Если бы я был богатырем» -развивать речь детей.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций древних поселений, древних славян.

Рассматривание портретов знаменитых полководцев

Рассматривание репродкуций картин В. Васнецова «Витязь на распутье», «Богатыри» 

Рисование по трафаретам. «Богатырский конь».

Цели: привить детям навыки быстрого рисования с использованием шаблона-заготовки; развить эстетическое восприятие и радостное настроение от создания работы

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Знакомимся с историей России»  (Н.С. Голицына стр. 187-189)

Цели: дать первоначальные представления об истории своей страны и родного города. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Побуждать рассказывать о своих впечатлениях от путешествий по России.

Физкультминутка «Родина»

Нет на свете Родины красивей  –   (шагают на месте)

Боевой страны богатырей.            (изображают «богатырей»)

Вот она, по имени Россия,

От морей простёрлась до морей.   (шагают на месте и широко разводят руки)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Новые подвиги Ильи Муромца» (Н.С. Голицына стр. 189-191)

Задачи: закрепить знание былин об Илье Муромце. Познакомить с числом 10. Упражнять в знании цифр от 1 до 9. Закрепить знания об отношении между числами. Закрепить знание названий месяцев года.

Физкультминутка «Молодцы-удальцы» 

Мы устали, засиделись  

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,                          (выполнять движения в соответствии с текстом)

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,                      

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Приседать не торопись.

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

У нас в группе – молодцы!

Как один все – удальцы!

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за тем, как одеты люди

Цель: закреплять знания детей о названиях предметов одежды, обуви. Закрепить сезонные понятия: зимняя, мужская, женская.

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

П/и «С кочки на кочку» Цель: упражнять детей в прыжках с продвижением вперед.

П/и «Части тела» Цель игры: развивать быстроту реакции и сообразительность.

ФИЗО: бег между предметами.

Цель: развивать ловкость.

«Одежда богатырей в разное время года». Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.

Д/и «Чего не стало?» Цели: развить произвольное зрительное внимание, память.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном

Чтение русских былин и сказок «Как Илья поссорился с князем Владимиром» Цель: формирование умения детей внимательно слушать текст былины, понимать содержание, отвечать на вопросы.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Чтение пословиц и поговорок о Родине

Цель: Учить детей понимать пословицы и поговорки, развивать мышление.

Д/и «Что сначала? Что потом?» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

Предложить детям развивающую игру «Математический планшет» (выкладывание снаряжения богатыря).

КГН Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

С/р игра «Завтрак богатыря»

Цель: развивать способы игрового общения. Создать условия для активизации в речи детей существительных-названий русской посуды, продуктов питания и мебели, одежды.

Прогулка:

П/и «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

П/и «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.

Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  06. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Пальчиковая гимнастика «Москва»

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

(хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.

(поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва.

(сгибать, разгибать пальчики)

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: расширение словаря антонимов

Чтение: Э. Кац «Мы живем в Москве. Дом»

Беседа “Москва – главный город России: памятники культуры, памятники знаменитым людям” (показ презентации)

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей древней и современной Москвы.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «По замыслу»  (Н.С. Голицына стр.200-201)

Цели: закрепить умение передавать замысел рисунка в речи. Побуждать отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, выбирая для этого необходимые изобразительные материалы.

Физкультминутка «Богатырский конь»

Конь меня в дорогу ждёт         (Руки за спиной сцеплены в замок),

Бьет копытом у ворот            (ритмично по очереди поднимаем согнутые в колене ноги)

На ветру играет гривой          (покачиваем головой),

Пышной, сказочно красивой

Быстро на седло вскочу          (подскакиваем на месте),

Не поеду – полечу      

Цок, цок, цок, цок                    (руки полусогнуты в локтях)

Цок, цок, цок, цок

Там за дальнею рекой              

Помашу тебе рукой                 (перед собой, машем рукой)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Дома на нашей улице» (Н.С. Голицына стр.192-194)

Цель: уточнить представления о сходстве и различии зданий разного назначения. Закреплять умение строить здания разного назначения. Учить передавать архитектурные украшения.

Физкультминутка «Мы гуляли по Москве»

Раз, два, три, четыре, пять.                 Дети шагают по кругу.

По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную               Широко разводят руки.

Широкую, прекрасную.

А на площади на той –                         Повернуться  лицом в круг.

Кремль высокий и большой.                  Поднимают 2 руки над головой.

 Ах, какая высота!                                 Поочерёдно поднимают вверх

Ах, какая красота!                                 левую и правую руку.

Раз, два, три, четыре, пять.                Шагают по кругу.

Дальше мы  идем гулять.                       Поворачиваются лицом в круг.

Собор Покровский, мавзолей,                 Поочерёдно отводят в сторону

Исторический музей,                                то левую, то правую руку.

На катке чудесном были,  

В ГУМ зайти мы не забыли

Стало солнышко садиться,                      Руки на поясе, приседания.

Домой пора нам возвратиться.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за улицей около детского сада.

Цель: Уточнить и расширить знания о родном городе, его улицах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения.

Игра «Да - нет»

На Руси богатыри есть, им всегда хвала и честь? (Да)

Илья Муромец герой, он был самый молодой? (Нет)

Соловья он победи, из автомата подстрелил? (Нет)

Алёша Попович тоже герой он сильный, смелый, молодой? (Да)

Он в Киеве граде дружинником был и Карабаса победил (Нет)

На танках боролись богатыри с врагом? (Нет)

Они воевали с щитом и мечом? (Да)

Гордимся мы нашими богатырями,

Хотим ли мы быть такими же сами (Да)

ФИЗО: «Беги, куда скажу»

Цель: формировать умение двигаться в нужном направлении

Д/и «Угадай, о чем говорю»

Цель: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. 

Ролевые игры по интересам детей. Задачи: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

П/и «Тише едешь – дальше будет стоп» Цель: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу.

П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном

«Али-богатырь»  (курдская сказка) Цель: обобщить и углубить знания детей о былинах и богатырских сказках, богатырях разных народов.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Стихотворение Натальи Кончаловской:

Воином быть совсем не просто,

И я, друзья, скажу вам так,

Что быть отважным, сильным, ловким,

Поверьте, это не пустяк!

Ничего нет лучше, краше

Милой Родины твоей!

Оглянись на предков наших,

На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом –

Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

Артикуляционные упражнения: «Зарядка для язычка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда внимательный».

Цель: Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам.

ФКГН: Учить застёгивать пуговицы на своей одежде

С/р игра «Путешествие по Москве»

Цель: развивать воображение, фантазию детей и личностное восприятие окружающего мира.

Закрепить представление детей о достопримечательностях Москвы. Развивать навыки свободного общения в игре.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе и погоде. Выделение отличительных признаков смены погоды.

П/игра «Поменяйся местами». Цель: развитие внимания, быстроты реакции

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 09. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх. Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и играх.

Пальчиковая игра по теме: «Народная игрушка, фольклор»

У Матрешиной сестрицы (Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по левой ладони.)

По деревне небылиц (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по правой ладони).

Ходит утка в юбке, (На каждое название животного загибают)

В теплом полушубке, (пальцы на руках, начиная с больших).

Курочка — в жилете,

Петушок — в берете,

Коза — в сарафане,

Заинька — в кафтане,

А всех их пригоже (Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши) и

Корова в рогоже. (удары кулачками).

Дидактическая игра «Отрицание»

Цель: стимулировать речевую свободу ребенка. Учить исследовать возможности слов, овладевать ими, осваивать и применять неизвестные ранее склонения, смыслы и оттенки слов.

Слушание фонограммы народной мелодии «Барыня» Цель: приобщать детей к народной музыке, высказываться о характере музыки; воспитывать интерес к произведениям русского фольклора.

Прослушивание фонограммы пьесы Р. Шумана «Грезы» Цель: создать условия для ознакомления детей с творчеством композитора Роберта Шумана.

Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи

Трудовое поручение. Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Различные сюжетные картинки по тематике различных народных игрушек.

Рассматривание репродукций картин:

К. Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне»

И. Машков «Синие сливы»

И. Шишкин «Зима»

И. Левитан «Золотая осень»

В. Серов «Мика Морозов»

И. Репин «Стрекоза»

В. Боровиковский «Портрет М.И. Лопухиной»

А. ван Дейк «Семейный портрет»

Трафареты, раскраски, роспись игрушек рн,  «Народные промыслы», конструкторы.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Лепка:  «Дымковские игрушки»    (Н.С. Голицына стр.216-220)

 Цели: закрепить знание об особенностях творчества дымковских мастеров. Учить передавать в лепке характерные особенности дымковских животных, их позы, лепить ноги и туловище из одного куска, голову и шею – из другого.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 219)

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Нарисуем портрет словами»  (Н.С. Голицына стр. 208-210)

Цель: уточнить представление о жанре изобразительного искусства – портрете. Закреплять умение составлять рассказ-описание. Упражнять в составлении предложений с определенным количеством слов. Упражнять в произнесении чистоговорок и скороговорок на дифференциацию звуков С-Ш-Ж.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 209)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдения за сезонными изменениями

Цель: развивать наблюдательность, формировать представления о сезонных изменениях в природе, учить различать характерные приметы начала зимы.

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы.

Загадка: Запорошила дорожки,

               Разукрасила окошки.

               Радость детям подарила

               И на санках прокатила.  (Зима)

П/и «Пять шагов» Цель: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

П/и «Мышеловка». Цель: развивать внимательность, умение действовать по словесному сигналу, бегать по ограниченной поверхности

ФИЗО: Ф/упражнение «Беги, куда скажу»

Цель: формировать умение двигаться в нужном направлении

Дидактическая игра «Кто больше?» - упражнять в подборе определений к существительным.

Какими словами можно сказать о зиме?

Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т.д.)    

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

Д/и «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Работа перед сном

РНС «Царевна лягушка» Цель: Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Игра с мячом «Кто что делает». Цель: закреплять знания детей о разных профессиях

Д/и «Назови одним словом» Цель: развивать умение детей обобщать предметы по одному признаку

Просмотр презентации «Дымковская игрушка»

Цель: закрепить знания детей о дымковской игрушке, элементах росписи, цветовой гаммы

Трудовые поручения: предложить собрать игрушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Сюжетно-ролевая игра «На праздничной  ярмарке».

Сюжетная линия: дети пришли на веселую праздничную ярмарку.  Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей

Прогулка:

Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

П/и «Ловишки». Цель:  учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   10. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Рассказ о том, как человек может прославить свою родину. Цель: формировать желание что-то сделать для страны и людей.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальцы»

Дружно пальцы встали в ряд — (Показываем ладони)

Десять крепеньких ребят. (Сжимаем пальцы в кулак)

Эти два — всему указка,

Все покажут без подсказки. (Показываем указательные пальцы)

Пальцы — два середнячка,

Два здоровых бодрячка. (Показываем средние пальцы)

Ну, а эти безымянны,

Молчуны, всегда упрямы. (Показываем безымянные пальцы)

Два мизинца — коротышки -

Непоседы и плутишки. (Вытягиваем мизинцы)

Пальцы главные средь них -

Два больших и удалых. (Показываем большие пальцы, остальные сжимаем в кулак)

Д/и «12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Д/и «Найди предмет»

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

Д/и «Неделька». Цель: Формирование у детей элементарных понятий о времени, его текучести, последовательности всех дней недели.

Назначить дежурных по столовой

Продолжать учить детей культуре поведения за столом, правила пользования столовыми приборами.

Рассматривание репродукций портретов знаменитых деятелей науки, искусства: А. Пушкина, Л. Толстого, Н. Некрасова, М. Глинки, П. Чайковского, С. Рахманинова, В. Васнецова, И. Репина  Цель: Расширять представления детей о знаменитых соотечественниках, об их достижениях в науке, искусстве, литературе и др.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Научимся хорошо считать» (Н.С. Голицына стр.205-206)

Задачи: познакомить со структурой задачи. Показать способы составления задачи. Закрепить знание о составе числа 7 из двух меньших. Упражнять в измерении величины предмета. Ввести в словарь слова: условие, вопрос, решение, ответ.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.206)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах; развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами; развивать познавательный интерес к природе; воспитывать любовь и доброе отношение к птицам, желание помогать им

Подвижная игра «Ворона — воробей».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

П/и «Передай-встань». Цель: воспитывать чувство товарищества, укреплять мышцы плеч и спины.

ФИЗО:

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Д/и «Что с начало, что потом?»

Цель: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовые поручения сбор мусора на участке

Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Работа перед сном

РНС «Мороз Иванович» Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Пальчиковая игра «Весёлый магазин»

Открываем магазин, продаём продукты.

Покупайте, детвора, овощи и фрукты.

Раз-два-три-четыре-пять, начинаем мы играть:

Кул-кул-кулачок. В руке правой-пятачок.

Кул-кул-кулачок. В руке левой-пятачок.

-Сколько стоит кабачок? – Кабачок? – Пятачок.

-Дайте два кабачка. – Дайте два пятачка.

Дали два пяточка, взяли два кабачка.

Кул-кул-кулачок. В руке правой – кабачок.

Кул-кул-кулачок. В руке левой – кабачок.

Раз-два,раз-два – вот и кончилась игра.

Кул-рука,кул-рука. Ты запомни навсегда.

Дидактическое упражнение «Потому что…»

Цель: развивать умение строить связные высказывания

ФКГН. Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, учить следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. Воспитывать бережное отношение к одежде, стремление выглядеть аккуратно.

С/р игра «Магазин» Задачи:

-учить детей словесно обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые действия.

- приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

- выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- обогащать словарный запас.

- обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

Прогулка:

П/и «Зайцы» Цель: Продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность. Побуждать детей убегать во время погони.

П/игра «Поменяйся местами». Цель: развитие внимания, быстроты реакции

П/и «Раз, два, три – замри» Цель: развивать двигательную активность, пластику движений, умение изображать различных животных.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 11. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа о А.С. Пушкине

Цель: Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

Пальчиковая игра «Защитники Родины»

1,2,3,4,5 – пальчики «здороваются».

Русь идём мы защищать – (указательный и средний пальцы идут по столу «ножки»).

Нам поможет щит и меч – (ладонь и скрещенные указательные пальцы).

Родину навек сберечь – (сцепить пальцы в один кулак).

Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели.

Прослушивание муз. произведения А. Пахмутовой «Богатырская наша сила» Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, интерес к истории, уважение к культурному наследию своего народа, через музыкальный фольклор.

Повторение пословиц и поговорок о мужестве, отваге, Родине.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание репродукций В. Лебедева к рассказам Л. Толстого

Цель: помочь увидеть особенности рисунков художника - иллюстратора.

Рассматривание книг с произведениями А.С. Пушкина Цель: выяснить у детей какие книги читают дома вместе со взрослыми; есть ли в домашней библиотеке произведения А. С. Пушкина

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Картинки для азбуки» (Н.С. Голицына стр.212-214)

Цель: закрепить представление о школе и обучении. Закреплять умение выделять звук в слове, придумывать слова с определенным звуком. Познакомить с книгой Л. Толстого «Азбука». Побуждать вспомнить знакомые рассказы. Помочь увидеть особенности рисунков художника-иллюстратора. Учить изображать предметы, названия которых начинаются с определенного звука.

Физкультминутка «Мишка»

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Былина «Добрыня и змей» (чтение). Викторина по произведениям А. Пушкина   (Н.С. Голицына стр.211-212)

Цели: продолжать знакомить с былинными богатырями, с тем, как они защищали Родину. Воспитывать чувство патриотизма. Побуждать к сопоставлению героических подвигов былинных богатырей и современных солдат. Уточнить значение слов-историзмов. Закрепить особенности жанра былины. Закрепить знание произведений А. Пушкина. Побуждать вспомнить его стихи, выразительно читать их.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.211)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за температурой воздуха. Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.

Стихотворение М.Сухоруковой «Декабрь студеный»:

     Как на речке изумрудные мосты,

     Ну а в поле белоснежные холсты.

     В заметенном студеном декабре

     Семь погод все куролесят на дворе.

П/и «Кого назвали, тот и лови».

Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.

ФИЗО: Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Д/и "Кто больше действий назовёт?" Цель: обогащать словарь детей глаголами.

Трудовая деятельность:

Очистка участка от лишних предметов;

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Игровое упражнение: «Перетяни канат» 

Цель: развитие физических, волевых качеств, воспитание «здорового духа соперничества», чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, стремление выполнить задание быстро и точно.

Работа перед сном

Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег» Цель: Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Пальчиковая игра «В гости к мишкам».

«Нас позвали мишки в гости (ладони на щеках, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (пальцы шагают по столу)

Топ-топ, топ-топ (ладони хлопают по столу)

Прыг-прыг, прыг-прыг (кулачки стучат по столу)

Видим дерево высокое (наставляют кулачки друг на друга)

Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями)

Топ-топ, топ-топ,

прыг-прыг, прыг-прыг

Птицы песенки поют (ладони перекрестно)

Зернышки везде клюют.

Тут клюют и там клюют (пальчиком по ладошке)

В гости к мишкам мы пришли (крышу показывают)

Дверь в избушке мы нашли

Постучали: раз-два-три (постучали кулачком о ладонь)

Поскорей нам отвори (сжимаем и разжимаем пальцы рук).

Д/и «На какую фигуру похож предмет?»

Цель: формировать представления у детей о том, что предметы схожи с фигурами. Воспитывать внимание, наблюдательность, мышление.

ФКГН: Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво».

Цель: учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Речевое упражнение "Угостим богатырей чаем"

Цель: развивать память, речь

«Чайник на столе поставим,

Блюдца, чашки мы расставим,

Будем мы гостей встречать,

Сладким чаем угощать!»

Сюжетно-ролевая игра «Обед для богатыря»

Цель: развивать способы игрового общения. Создать условия для активизации в речи детей существительных-названий русской посуды, продуктов питания и мебели, одежды.

Прогулка:

Почему происходит смена дня и ночи? (наблюдение утром, в полдень, вечером) Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

П/и «День – ночь» Цель: формировать умение ориентироваться в частях суток (день, ночь), различать и называть

П/и «Лошадки». Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  12. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Какие памятники известным людям вы знаете в нашем городе». Цель: уточнить знания о знаменитых россиянах.

Пальчиковая игра «Магазин»

Мы пришли в магазин. (Идут пальчиками по столу. Вытягивают вперед слегка согнутые в локтях руки, сцепив их перед собой.)

Мы купили хлеб – один. (Показывают 1 палец.)

Капусты – две. (Хлопают в ладоши 2 раза и показывают 2 пальца.)

Морковок – три. (Хлопают в ладоши 3 раза и показывают 3 пальца.)

А яблок - сразу четыре! (Вертят кулачками и показывают 4 пальца.)

Игра «Умные шнурочки» Цель: Закреплять умение шнуровать в игре. Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

Прослушивание аудиозаписи произведения П.И. Чайковского «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»

Цель: познакомить детей с музыкой балета, формировать представления об изобразительных возможностях музыки.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание репродукций картин, портретов знаменитых деятелей науки, искусства, военачальников, рассматривание фотографий памятников известным людям.

Рассматривание репродукций портретов знаменитых композиторов: М. Глинки, П. Чайковского, М. Мусоргского

Цель: расширять представления детей о знаменитых соотечественниках, об их достижениях в музыке.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Их имена знает весь мир»  (Н.С. Голицына стр. 203-205)

Цели: уточнить знание о россиянах, прославивших свою страну. Закрепить представление о знаменитых земляках. Рассказать, как чтят память людей, прославивших свой город и страну. Воспитывать гордость за своих земляков и за свою принадлежность к россиянам. Побуждать вспомнить произведения знаменитых людей России (классиков русской литературы, музыки, живописи)

Физкультминутка «Сказка даст нам отдохнуть» (Дети повторяют описываемые движения.)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Научимся хорошо считать» (Н.С. Голицына стр. 206-208)

Задачи: закрепить знание о составе числа 8 из двух меньших. Упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе. Упражнять в ориентировке по отношению к себе и другим предметам. Закреплять знание названий дней недели. Упражнять в употреблении слов: условие, вопрос, решение, ответ.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 207)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; воспитывать желание приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям.

П/и «Зайцы и лиса»  Цель:  формировать быстроту реакции, умение   ориентироваться  в  пространстве.

ФИЗО: «Кто скорее свернет ленту?»

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!» Цель: развивать наблюдательность, память, внимание, связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

П/и «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

Работа перед сном

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»  Цель: закрепить знание произведений А. Пушкина.

Учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Сказки

Раз, два, три, четыре, пять -

Любим сказки мы читать.

Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,

Мышка-норушка и Колобок.

Курочку Рябу назвать еще надо -

Героев из сказок вспомнить мы рады!

(Разжимают пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца.)

Д/и «Чего не стало?» Цели: развить произвольное зрительное внимание, память.

Д/и «Кому что нужно?»

Цель. Формировать представления детей о профессиях. Учить детей находить орудия труда и материалы, необходимые людям той или иной профессии. Развивать внимание, память и речь детей.

КГН Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

С/р игра «Библиотека»

Цель: закрепить знания об окружающем мире, строить сюжет игры на основе личного опыта, умение реализовывать и развивать сюжет игры, проявляя творческое воображение, развивать коммуникативные отношения в ходе игры, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке; развивать интерес к печатному слову; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге; способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Прогулка:

Наблюдение за травянистыми растениями Цель: уточнить знания о приспособлении растений к зиме: отмирают стебли и корни, но сохраняются семена.

П/и «Пробеги тихо» Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  13. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городецкая игрушка, Жостовские подносы и т.д. Развивать наблюдательность, умение видеть отличительные особенности изделий. Приобщать детей к истокам русской народной культуры,  развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам.

Беседа «Что я хочу сделать для своей страны». Цель: формировать желание в открытиях и изготовлении чего-то нового.

Пальчиковая гимнастика «Народная игрушка, фольклор» (см. пн. 09.12.2019)

Д/и «Назови свой адрес»

Цель: закрепить знание своего домашнего адреса

Беседа «Выдающиеся люди страны» Цель: продолжать давать детям элементарные знания о стране, в которой мы живём – Россия. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Воспитывать любовь к своей стране - России.

Беседа о президенте России В.В. Путине. Цель: познакомить детей с образом жизни президента, вызвать желание быть на него похожими.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе 

Рассматривание изделий гжельских мастеров.

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей Москвы.

Рассматривание фотографий,  иллюстраций памятников и памятных сооружений.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «По мотивам гжельской росписи»  (Н.С. Голицына стр.214-216)

Цели: закрепить представление об особенностях гжельской росписи: колорите, элементах, композиции. Побуждать использовать отдельные элементы на полосе.

Физкультминутка «Народные промыслы»

Привезли мы глину с дальнего бугра  (руки на поясе, повороты с пружинкой)

Ну-ка за работу, чудо-мастера!       (руки вперед, в стороны)

Слепим, высушим – и в печь!             (лепят «ладошками»)

А потом распишем                             (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)

Будем мы игрушки «печь»,                 (лепят «ладошками»)

Печка жаром пышет.                        (кулачки сжимают и разжимают)

А в печи не калачи, не ватрушки,      (машут указательным пальцем)

А в печи – игрушки!                             (руки вперед)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «По замыслу» (Н.С. Голицына стр. 208)

Цель: закреплять умение сооружать постройки, побуждать соотносить и варьировать части. Продолжать формировать навыки творческого конструирования.

Физкультминутка «Дом»

Раз, два, три, четыре, пять.  (Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.     (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем.           (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом!               (Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном.   (Приседают)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за зданиями (школа, детский сад) Цель: обратить внимание, что здания украшают флагами к праздникам. Воспитывать гордость за свою родную страну.

Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

П/и «Птички и кот». Цель: развивать основной вид движения – бег. Развивать умение уворачиваться.

ФИЗО: Игровое задание: «Не сбей флажок».

Цели: продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Д/и «Угадай, о чем говорю»

Цель: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть достопримечательности города.

Труд в природе: уборка мелкого мусора с участка группы  (сделаем наш д.с. краше)

Цель: воспитывать трудолюбие.

Ролевые игры по интересам детей. Задачи: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Упражнение «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, доверительное отношения друг к другу.

Работа перед сном

Малые фольклорные формы  Цель: Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек ,  песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Беседа «Как нам организовать свое детское телевидение» Цель: формирование социально-коммуникативных навыков и установок толерантного общения детей со сверстниками и взрослыми

Д/и «Кому что нужно для работы»

Задачи: развивать умение соотносить рабочую одежду, орудия труда с профессией человека; называть соответствующие профессии; закреплять умения составлять рассказ о профессии.

Д/и «Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Д/и «Кто что делает?» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности.

ФКГН: Учить застёгивать пуговицы на своей одежде

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

С/р игра «Детское телевидение» Задачи: уточнить знания детей о телевидении как неотъемлемой части жизни людей. Обогатить знания детей сведениями о профессиях людей, работающих на телевидении. Расширять словарный запас детей через знакомство с новыми понятиями, такими, как «оператор», «корреспондент», «интервью», «сюжет», «канал», «гример», «телестудия». Совершенствовать коммуникативные способности детей посредством развития диалоговой речи. Формировать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим.

Прогулка:

Наблюдение за осадками.  Цели: развивать наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.

Театрализованная игра «Немой диалог»  на развитие артикуляции

П/и «Тише едешь – дальше будет стоп» Цель: закреплять правила игры, умение действовать по сигналу.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Цель: формировать навыки выбора игр по интересам

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 16. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми на тему: «Для чего нам книги».

Цель: дополнить и расширить знания детей о книгах, воспитывать бережное отношение к книгам.

Пальчиковая игра по теме: «Зима»

Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)

Снег, (плавные движения ладонями)

Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)

Д/и «Считай – не ошибись»

Цель: упражнять детей в счете предметов в пределах 10.

Слушание фонограммы фрагмента одноименной оперы Н. Римского-Корсакого 

Цель: определить роль и значение музыки в сказках.

Чтение: стихотворение А. Барто

«Дело было в январе»  Цель: продолжать знакомить с творчеством А. Барто

Трудовое поручение. Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы,  басни, авторские сказки.

Организовать выставку книг.

Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Снегурочка» Цель: знакомить с творчеством художника; учить детей осмысливать содержание картины; совершенствовать умения подбирать необходимые для описания и повествования слова; учить соотносить художественный текст и художественные средства картины; развивать мышление детей, кругозор, воображение, словарный запас; воспитывать любовь к чтению, сказкам, русскому фольклору.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «по стихотворению А. Барто «Дело было в январе»    

 Цели: продолжать знакомить с техникой бумажной пластики - скульптура из бумаги, развивать моторику руки, развивать творческие способности.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 237)

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Пересказ русской народной сказки «Снегурочка»  (Н.С. Голицына стр. 2228-230)

Цель: закрепить представление о творчестве В. Васнецова. Учить выразительно передавать содержание сказки, используя слова и выражения из текста. Упражнять в употреблении сравнительной степени прилагательных. Упражнять в правильном произношении и дифференциации звуков Ж, С, З в скороговорках и чистоговорках.

Физкультминутка "Я мороза не боюсь"

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за ветром  Цель: расширять представления о явлениях неживой природы.

Ход наблюдения: Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный.

Загадка:  Неизвестно, где живет.

               Налетит – деревья гнет.

               Засвистит – по речке дрожь.

               Озорник, а не уймешь!          (ветер)

Подвижная игра «Снежная королева»

Цель: умение напрягать и расслаблять поочередно мышцы всего тела, координировать движения.

Подвижная игра "Стой!" (познакомить с новой игрой) Цель: развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве, зрительно-двигательную координацию.

ФИЗО:

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер зимой какой? (сильный, слабый, легкий, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, холодный, ледяной, влажный, встречный, попутный).

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

Гимнастика для глаз под музыкальное сопровождение. Цель: использовать в профилактических и оздоровительных целях, чтобы предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

В. Драгунский «Заколдованная буква». Цель: продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения

Повторить с детьми последовательность зимних месяцев и название дней недели.

Д/и «Угадай, о чем говорю»  Цель: развивать у детей умение по словесному описанию угадывать и называть предмет

Трудовые поручения: предложить собрать игрушки.

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

С/р  игра «Книжный магазин» Задачи: закреплять представления детей о специфике профессии продавца и ее особенностях;

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

развивать сюжет;

Продолжать учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные

предметы-заместители, деньги. Воспитывать умение естественно вести себя в общественных местах,

быть вежливым;

Воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого,

Воспитывать доброжелательное отношение к книгам.

Прогулка:

Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!» Цель: развивать наблюдательность, память, внимание, связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений

П/и «С кочки на кочку». Цель: развивать координацию движений

П/и «Гуси - гуси». Цель: продолжать учить действовать в соответствии с тексом.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   17. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Как надо относиться к книге?»

Задачи: знакомить детей с миром книжной культуры и с правилами обращения с книгой. Развивать интерес, потребность к чтению. Воспитывать любовь, бережное отношение к книге.

Пальчиковая гимнастика

Зайка книгу нашел, (Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально).

И открыл, и прочел,  (На слове «открыл» - ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу).

А закрыл, все забыл. (На слове «закрыл» - ладони прижимаются друг к другу).

И снова открыл,

И все повторил,

А закрыл, опять забыл.

Д/и «Чего не стало?»

Цели: развить произвольное зрительное внимание, память.

Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?» Цель: формировать у детей систему знаний о значимости книги как произведения эстетической культуры.

Задачи:

1. Познакомить детей с рождением книги.

2. Вызвать интерес к чтению художественной литературы.

3. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, уважение к труду взрослых.

Д/и «Живая неделька». Цель: совершенствование знаний о неделе и названии дней недели; ориентировка в пространстве с использованием слов "слева", "справа", "между".

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание репродукций портретов знаменитых писателей: А. Пушкина, Л. Толстого, А. Барто, Н. Носова, Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского  и др.

Цель: Расширять представления детей о знаменитых соотечественниках, об их достижениях в литературе

Пополнение изобразительного уголка раскрасками «По дорогам зимних сказок» 

Цель: прививать желание рисовать

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «В книжном магазине» (Н.С. Голицына стр.224-226)

Задачи: закрепить представление о создании книг. Продолжать учить решать задачи. Закрепить представление о монетах. Уточнить понимание отношений между числами. Закрепить употребление слов: условие, вопрос, решение, ответ.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.225)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за работой дворника

Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; воспитывать желание приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям.

П/и «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

П/и «Дракон» Цель: учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направление движения, развивать ловкость, умение крепко держаться за впереди стоящего товарища.

ФИЗО:

«Кто скорее свернет ленту?»

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

Игра с мячом «Кто что делает». Цель: закреплять знания детей о разных профессиях

Д/и «Что с начало, что потом?»

Цель: Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовые поручения сбор мусора на участке

Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

В. Драгунский «Тайное становится явным». Цель: продолжать учить детей давать оценку поступкам героев.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа: «Зачем нужна библиотека» Цель: дать знания о библиотеке, библиотекаре. Воспитывать уважение к труду библиотекаря, бережное отношение к книге.

Повторение стихов к празднику. Цель: обогатить эмоциональное, речевое развитие детей; развивать интонационную выразительность речи, учить передавать повадки и характер персонажей выразительными средствами: мимикой, жестом.

Дидактическое упражнение «Потому что…»

Цель: развивать умение строить связные высказывания

Ситуативный разговор: «Что делать, если ты порвал книгу?»

Цель: Привлечь внимание у детей по ремонту старых книг, привести их в надлежащий вид. Прививать трудолюбие и учить заботится о книгах.

Труд: ремонт книг

КГН. Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

С/р игра «Библиотека»

Цель: закрепить знания об окружающем мире, строить сюжет игры на основе личного опыта, продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах; уточнить представление детей о библиотеке; развивать интерес к печатному слову; воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге; способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Прогулка:

П/и «Гуси - гуси». Цель: продолжать учить действовать в соответствии с тексом.

П/и «Кого назвали, тот и лови». Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 18. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Десять  птичек стайка»

Пой-ка, подпевай-ка: - Хлопаем в ладоши

Десять птичек – стайка. - Растопыриваем пальцы на обеих руках

Эта птичка – соловей, - Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с большого

Эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,- Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с большого

Серенькое перышко.

Эта – зяблик.

Эта – стриж.

Эта – развеселый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. - Поднимаем обе руки вверх, пальцы в виде когтей

Птички, птички – по домам! - Машем ручками, как крылышками, соединяем руки над головой- крыша

Д/и «Составь узор или картинку из резинок»

Цель: упражнять детей составлять узор из банковских резинок, развивать мелкую моторику рук, воображение, координацию руки и глаза.

Беседа о добрых и злых людях 

Цель: формирование нравственной позиции по отношению к добру и злу. Дать определение добра и зла; усвоить моральные нормы и нормы поведения; выявить качества добродетельного человека

Д/и «Зеркало» Цель: уточнение артикуляции и произношение свистящих звуков и автоматизация их в речи, развитие зрительного восприятия, логики и мышления

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций сказочных птиц и птиц, выполненных в стилях декоративно-прикладного искусства

Рассматривание книг с произведениями А.С. Пушкина Цель: выяснить у детей какие книги читают дома вместе со взрослыми; есть ли в домашней библиотеке произведения А. С. Пушкина

Рассматривание иллюстраций И. Билибина Цель: развивать у детей умение видеть творческую манеру того или иного художника-иллюстратора.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Сказочная птица» (Н.С. Голицына 232-234)

Цель: закреплять умение создавать сказочные образы на основе имеющихся навыков изображения животных и птиц. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Физкультминутка 

Речевое развитие

2. Развитие речи: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (чтение). Рассматривание иллюстраций И. Билибина (Н.С. Голицына стр.231-232)

Цели: знакомить с творчеством художника-иллюстратора И. Билибина. Дать понятие о возможности несоответствия внешности и поступков. Закрепить знание правил общения с незнакомыми людьми. Побуждать давать оценку поступкам и действиям героев. Продолжать формировать целостное восприятие художественного произведения.

Физкультминутка «В темном лесу есть избушка»

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за кошкой

Задачи: продолжать детей знакомить с домашними животными, их поведением, внешним видом, строением тела, способом передвижения; учить любоваться их красотой, ловкость, гибкостью; делиться впечатлениями от общения с природой; развивать разговорную речь; воспитывать интерес к животным.

П/и для подгрупп «Змейка». Задачи: учить детей выполнять игровые действия (бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего), выступать в роли тренеров, корректируя действия игроков.

ФИЗО: Упражнение «Танец». Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.

Игра «Неделька стройся». Цель: закрепить последовательность дней недели.

Предложить разучить с детьми дразнилки, потешки.

Трудовая деятельность:

Очистка участка от лишних предметов;

Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

П/и «Кого назвали, тот и лови».

Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.

Работа перед сном

Сказка Альфа Прейсена «Козленок, который умел считать до 10» Задачи: дать представление о том, что количество не зависит от направления счёта; закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти; закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»; продолжать учить, правильно называть рядом стоящие числа в пределах 10

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

ДОСУГ по РР: Инсценировка сказки «Морозко» Задачи: расширять знания детей о русских народных сказках; закреплять умение отличать сказку от других литературных произведений. Развивать творческие, актерские способности в передаче образа.

Д/и «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье столов.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем столов. Воспитывать в детях трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задач: формировать поведенческий компонент социальной компетентности, связанный с выбором адекватных ситуации способов общения, этически ценных образцов поведения. Учить при необходимости просить помощи и оказать ее, уважать желания других людей, сдерживать себя и заявить о своих потребностях в приемлемой форме.

Прогулка:

П/игра: «Палочка-выручалочка». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

П/и Кот и мыши. Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  19. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Семь богатырей»

У красавицы-царевны (удары кулачками друг об друга)

Было семь богатырей  (шевелят пальчиками )

Царевна их кормила, (щелчок правой руки по подушечке каждого пальца левой)

Молочком поила. (надавить указательным пальцем на подушечки пальцев левой руки)

В доме прибирала. (помассировать правой рукой каждый палец левой, начиная с подушечки, опускаясь вниз)

Сказки им читала. (загнуть каждый палец правой рукой на левой)

Братьев всех любила, (разогнуть каждый палец на руке)

И подарки им дарила.

Д/и «Путешествие пальцев» Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Д/и «Отгадай сказку по описанию».  Цель: выявить степень знания сказок. Развивать смекалку, находчивость, терпение и выдержку. Воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки. Прививать любовь к сказкам.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание репродукций портретов знаменитых художников Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина:

Цель: расширять представления детей о знаменитых соотечественниках, об их достижениях в литературе.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Художники - иллюстраторы»  (Н.С. Голицына стр.221-224)

Цели: формировать представление о труде создателей книг. Обобщить представления о творчестве Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина. Побуждать находить отличительные особенности, характерные изобразительные приемы разных художников-иллюстраторов. Активировать слова и выражения «иллюстрация», «иллюстратор», «художник изобразил». Активировать знание содержания литературных произведений.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 227)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «В стране сказок» (Н.С. Голицына стр. 226-227)

Задачи: закрепить знание о числах от 1 до 10. Упражнять в решении арифметических задач на сложение. Познакомить с видоизменением геометрических фигур. Активизировать знание содержания сказок.

Физкультминутка «Сказка даст нам отдохнуть» (Дети повторяют описываемые движения.)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за деревьями, Рассмотреть деревья; спросить, могут ли дети узнать деревья по стволу и веткам. Формировать знание об особенностях жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к растениям.  

Д/и «Найди дерево по описанию», Цель: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада; учить  быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево, расширить словарный запас.

П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

ФИЗО:

спортивное упражнение «Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!" Цель: развивать наблюдательность, память, внимание,  связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Упражнение «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, доверительное отношения друг к другу.

Работа перед сном

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»  Цель: закрепить знание произведений А. Пушкина.

Учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Повторение стихов к празднику. Цель: обогатить эмоциональное, речевое развитие детей; развивать интонационную выразительность речи, учить передавать повадки и характер персонажей выразительными средствами: мимикой, жестом.

Сказки

Раз, два, три, четыре, пять -

Любим сказки мы читать.

Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,

Мышка-норушка и Колобок.

Курочку Рябу назвать еще надо -

Героев из сказок вспомнить мы рады!

(Разжимают пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца.)

Д/и «Дополни предложение»

Задачи: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Беседа с детьми на тему: «Для чего нам книги».

Цель: дополнить и расширить знания детей о книгах, воспитывать бережное отношение к книгам.

Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка».

Задачи. Предложить детям провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик, обсудить, как рациональнее всего разместить в нем вещи.

С/р игра «Строители библиотеки» Задачи: закреплять ранее полученные знания о труде шофера, пожарного, строителя. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность детей в игре.

Учить самостоятельно, определять и продумывать замысел строительства библиотеки по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы.

Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры.

Отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь, навыки речевого этикета. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Закреплять представление об их значении для жизни города. 

Прогулка:

П/и «Зайцы и лиса»  Цель:  формировать быстроту реакции, умение   ориентироваться  в  пространстве.

«Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  20. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика.  Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Беседа с детьми на тему: «Для чего нам книги».

Цель: дополнить и расширить знания детей о книгах, воспитывать бережное отношение к книгам.

Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Цель: развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений. Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Пальчиковая гимнастика «Народная игрушка, фольклор» (см. пн. 09.12.2019)

Д/и «Назови свой адрес»

Цель: закрепить знание своего домашнего адреса

Просмотр презентации «Дымковская игрушка»

Цель: закрепить знания детей о дымковской игрушке, элементах росписи, цветовой гаммы

Продолжать знакомство детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городецкая игрушка, Жостовские подносы и т.д. Развивать наблюдательность, умение видеть отличительные особенности изделий. Приобщать детей к истокам русской народной культуры,  развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Воспитывать чувство гордости за талант своего народа, уважение к мастерам.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

«Разнообразие промыслов на Руси» (рассматривание иллюстраций, предметов, где используются промыслы Дымка, Гжель, Городец, роспись матрешек)

Книжный уголок выложить:  книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций, с русского народного костюма, иллюстраций предметов русских промыслов. Хохлома, Дымка, Гжель, иллюстрации, поделки

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «По мотивам народной росписи»  (Н.С. Голицына стр.234-236)

Цели: закрепить знания об элементах народных орнаментов. Упражнять в навыках описания предмета.

Физкультминутка «Народные промыслы»

Привезли мы глину с дальнего бугра  (руки на поясе, повороты с пружинкой)

Ну-ка за работу, чудо-мастера!       (руки вперед, в стороны)

Слепим, высушим – и в печь!             (лепят «ладошками»)

А потом распишем                             (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)

Будем мы игрушки «печь»,                 (лепят «ладошками»)

Печка жаром пышет.                        (кулачки сжимают и разжимают)

А в печи не калачи, не ватрушки,      (машут указательным пальцем)

А в печи – игрушки!                             (руки вперед)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Волшебный замок» (Н.С. Голицына стр. 227-228)

Цель: закреплять умение отбирать необходимые детали, украшать постройку. Способствовать формированию замысла. Помочь оживить впечатления от волшебных сказок.

Физкультминутка «Дом»

Раз, два, три, четыре, пять.           (Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим.     (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем.           (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом!               (Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном.   (Приседают)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за зимним небом

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер «делает» облака

П/И «Осторожно мины»

Цель: развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины.

П/и «Успей выбежать» Цель: Закреплять навык ходьбы и бега с изменением направления движения, умения действовать по сигналу воспитателя.

ФИЗО: по развитию основных движений подскоки с ноги на ногу.

Цель: развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Д/и: «Дай определение словам»

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, внимания мышления

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Ролевые игры по интересам детей. Задачи: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Упражнение «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, доверительное отношения друг к другу.

Работа перед сном

Чтение произведения: Лескова Н. «Левша».  Уточнять и углублять знания о народных промыслах, ремесленниках, народных умельцах

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Малые фольклорные формы  Цель: Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек ,  песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Повторение стихов к празднику. Цель: обогатить эмоциональное, речевое развитие детей; развивать интонационную выразительность речи, учить передавать повадки и характер персонажей выразительными средствами: мимикой, жестом.

Инд-я работа  по ФЭМП ориентировка на бумаге: закрепить умения ориентироваться на листе бумаги.

Д/и «Из какой сказки волшебный предмет» Цель: выявить степень знания сказок. Развивать смекалку, находчивость. Воспитывать чувство коллективизма и взаимовыручки. Прививать любовь к сказкам.

Хозяйственно-бытовой труд  «Каждой игрушке свое место»

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Воспитывать в детях трудолюбие.

С/р игра «Салон красоты»

Цель: обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем.

Задачи: продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители. Развитие диалогической речи, интонационной выразительности, умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

П/и «Сделай фигуру». Цель: развивать воображение детей.

П/и "Тихо - громко" Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение слушать сигнал и действовать в соответствии с ним.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 23. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Кто такие Дед Мороз и Снегурочка?» Цель: знакомство с историей происхождения сказочных персонажей — Деда Мороза и Снегурочки

Пальчиковая игра по теме: «Новогодний праздник» 

Ждали праздника мы долго.     Трём ладошку о ладошку.

Наконец пришла зима.              Сжать кулаки, прижать их                      друг к другу.

Наконец пришла зима               Пальцы «идут» по столу, по коленкам.

В гости ёлку привела.                Пальцы показывают   Ёлочку, указательные пальцы сцепляются

К ёлке все мы подошли,

Хороводы завели.                      Круговые движения кистями рук.

Покружились, поплясали,         Кисти рук опустить, расслабить.

Даже чуточку устали.

Дед Мороз скорей приди,          Ладони прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.

Нам подарки принеси.

Д/и «Скажи наоборот»

Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.

Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены

Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику. Вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать самостоятельность, учить выполнять индивидуальные поручения.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды.

Рассматривание репродукций картин, изображающих зимний пейзаж; прослушивание музыкальных произведений на тему зимы.

Цели: развивать художественное восприятие картин видение содержания и средств выразительности живописи. Воспитывать эстетический вкус, любовь к искусству. Расширять знания детей о традициях и обычаях русского народа.

Самостоятельная деятельность в изо уголке

Рисование цветными карандашами «Зимушка - зима»

Цель: развитие воображения, развитие восприятия цветов

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «Фонарики на елку»  (Н.С. Голицына стр.254-255)

 Цели: учить надрезать бумагу по контуру, скреплять и украшать поделку.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 253)

Речевое развитие

2.Развитие речи: В. Даль «Старик годовик» (чтение) Рассматривание репродукции пейзажных картин (Н.С. Голицына стр.247-248)

Цель: побуждать выбирать репродукции картин в соответствии с текстом сказки и составлять по ним короткий описательный рассказ. Помочь понять смысл сказки, учить аргументировано отвечать на вопросы. Закреплять представление о жанровых особенностях сказки. Способствовать эмоциональному восприятию художественных произведений.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.248)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Целевая прогулка по территории детского сада. Наблюдение за украшением окон детского сада к Новому году.

Цель: развитие эмоциональной сферы детей, создание сказочной атмосферы в предвкушении новогоднего праздника.

Вопрос детям: почему украсили окна, и к какому празднику готовятся люди?

Цель: формировать понятие «праздник», его характерные особенности.

П/и "Штандер" (познакомить детей с новой игрой) Цель: развитие двигательных и коммуникативных способностей, ловкости, быстроты реакций и координации движений, образного мышления.

П/и "Северный и южный ветер" Цель: развивать выносливость и внимание; совершенствовать умение бегать.

ФИЗО:

«Кто скорее свернет ленту?»

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность движений.

Д\игра: «Мячик передавай - зимнее слово называй!" Цель: развивать наблюдательность, память, внимание,  связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь за счет введения новых определений.

Д/и «Найди дерево по описанию», Цель: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада; учить  быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево, расширить словарный запас.

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

Работа перед сном

Рассказ Л. Воронковой «Таня выбирает елку» Цели: учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения; развивать умение мотивированно оценивать поступки героев рассказа; воспитывать умение внимательно слушать чтение произведения и отвечать полным ответом на вопросы по тексту.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Беседа «Что такое праздник Новый год?».

Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.

Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

Повторить стихи к Новогоднему утреннику – речевое развитие

Повторение стихов к празднику. Цель: обогатить эмоциональное, речевое развитие детей; развивать интонационную выразительность речи, учить передавать повадки и характер персонажей выразительными средствами: мимикой, жестом.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов.

Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.

С/р  игра «В магазин за новогодними подарками»

Цель: продолжать знакомить детей с социальной действительностью, через закрепление представлений детей о профессиях: водителя, кондуктора, продавца. Закреплять правила поведения в общественных местах (транспорт, магазин). Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Прогулка:

П/и «Дракон» Цель: учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направление движения, развивать ловкость, умение крепко держаться за впереди стоящего товарища.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   24. 12. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа правила поведения на праздниках. Цели: знакомить детей с хорошими манерами и правилами поведения. Развивать у детей чувство такта, выработка навыков культурного поведения в общественных местах. Воспитывать уважение к окружающим людям.

Проведение Новогоднего утренника.

Цель: создать сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставить детям радость, вызвать положительные эмоции. Задачи: развивать актёрские способности детей, умение артистично и эмоционально передавать свой сказочный персонаж

Д/и «Кто впереди, кто сзади?»

Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя.

Дежурство в уголке природы. В календаре природы отметить состояние погоды.

Трудовое поручение. Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание репродукций картин на тему «Лес зимой» 

Цель: вызывать эмоциональное отношение к природе.

Подвести детей к пониманию того, как художники передают свое настроение с помощью цвета, обратить внимание на особенности сочетания холодных цветовых тонов.

Пополнение изобразительного уголка раскрасками «По дорогам зимних сказок» 

Цель: прививать желание рисовать

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Елка в лесу» (Н.С. Голицына стр. 240-242)

Задачи: упражнять в решении задач. Закрепить знания об отношениях между числами и составе числа из двух меньших. Закрепить знание о монетах. Уточнить представление о сутках. Активизировать употребление слова «сутки».

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.241)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Проведение Новогоднего утренника.  Цель: создать сказочную атмосферу новогоднего праздника, доставить детям радость, вызвать положительные эмоции.

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за легковым транспортом

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.

На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)

Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?

Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)

Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)

Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)

Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)

Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?

П/и «Два Мороза» Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

ФИЗО:

спортивное упражнение «Коснись мяча».

Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч.

Д/игра «Что можно считать парами?».

Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие «пара» (носки, варежки и пр).

Трудовые поручения сбор мусора на участке

Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

П/и «Кого назвали, тот и лови». Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.

Работа перед сном

М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился»  Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Пальчиковая гимнастика «На елке»

Мы на елке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши.

И плясали, и резвились, Ритмичные удары кулачками.

После добрый Дед Мороз «Шагают» по столу средним и указательным

Нам подарки преподнес. пальцами обеих рук.

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг.

В них же — вкусные предметы: Ритмичные хлопки в ладоши.

Конфеты в бумажках синих, Загибают пальчики на руках, начиная с больших.

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой)

Цель: продолжать учить решать логические задачи

Д/и «Для чего эти предметы»

Цель: закрепить понятия детей о назначении вещей и о месте их нахождения (парикмахерская)

Д/и «Соедини по точкам».

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.

КГН. Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

С/р игра «Салон красоты»

Задачи:

Образовательная: продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители.

Развивающая: развитие диалогической речи, интонационной выразительности, умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Воспитательная: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Прогулка:

П/и «Четыре стихии» Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение быстро принимать решение, расширять словарный запас.

П/и «Ловишки на одной ноге» Цель: развивать координацию, учить ориентироваться в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 25. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Зима»

Ветер тучу-мельницу

Крутит во весь дух (крутим ручками, словно мельница),

И на землю стелется

Белый-белый пух (встряхиваем ладошки).

Закрывайте окна,

Закрывайте двери (соединяем ладошки вместе).

Закрывайте уши (закрываем ушки),

Закрывайте нос (закрываем нос).

Ходит, бродит по дорогам

Старый дедушка Мороз (ходим указательным и средним пальцами)

Щиплет уши, щиплет нос,

Щиплет щёчки дед Мороз (щипаем названные части тела).

Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».

Цель: закрепить счет в пределах 10

Чтение стихотворения-загадки  Э. Богуславской «Дед Мороз»

Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».

Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание иллюстраций различных сказочных дворцов, теремов и изб. 

Цель: познакомить детей со сказочными домиками и замками; показать детям все многообразие сказочных домиков; познакомить с истоками архитектуры

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Индивидуальные утренние консультации.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Дворец Деда Мороза» (Н.С. Голицына 248-251)

Цель: закреплять знание холодных тонов. Учить изображать сказочное здание в определенной цветовой гамме, дополнять деталями, украшать.

Физкультминутка «Дед Мороз» Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.

К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)

Он игрушек, и хлопушек,

И конфет нам принёс!       (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)

Он добрый у нас,

Он весёлый у нас,—          (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают)

Возле ёлочки зелёной

Сам пошел с нами в пляс. (Шагаем на месте)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Составление рассказа из коллективного опыта «Новогодний праздник в детском саду»  (Н.С. Голицына стр. 245-247)

Цель: учить рассказывать о своих впечатлениях связно, полно и выразительно. Учить подбирать близкие по смыслу слова, использовать разные степени прилагательных. Упражнять в образовании новых слов при помощи суффиксов: -еньк- (-оньк-), -оват- (-еват-), -енн- (-ейш-). Побуждать использовать в рассказе знакомые стихотворения.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.246)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за хвойными деревьями

Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Задачи: закрепить знания детей о деревьях, совершать словарный запас, способствовать умению наблюдать. Учить трудиться сообща, распределить между собой обязанности. Воспитывать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

П/и «Что растет в родном краю?».

Цели: закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе.

П/и «Догони мяч» Цель: упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга, воспитывать ловкость и выносливость.

ФИЗО: по развитию основных движений подскоки с ноги на ногу.

Цель: развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить

знания о деревьях,

воспитывать бережное отношение к деревьям.

Словесная игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Упражнение «Поводырь». Цель: развивать чувство ответственности за другого человека, доверительное отношения друг к другу.

Работа перед сном

С. Маршак «Двенадцать месяцев» Цель: уточнить и закрепить знания детей о временах и месяцах года, используя содержание сказки

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Д/и «Что в мешке Деда Мороза?»

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Игры со счётными палочками.

Цель: учить детей выкладывать предметы по рисунку (ёлочка, домик и др), развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание фотографий с праздника Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год»

Хозяйственно-бытовой труд. Мытье столов.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем столов. Воспитывать в детях трудолюбие.

С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года».

Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.

Прогулка:

Д/и «Найди дерево по описанию», Цель: Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада; учить  быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево, расширить словарный запас.

П/и «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

П/и «Зайцы и лиса»  Цель:  формировать быстроту реакции, умение   ориентироваться  в  пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  26. 12. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Как мы дома наряжаем ёлку» - развитие монологической речи, согласование существительных, прилагательных, глаголов в предложениях.

Пальчиковая игра «Зима»

Наши ручки замерзают. (Кулачки крепко прижать друг к другу)

Поиграем – ка немножко (Разжать кулачки, хлопать в ладони.)

Да похлопаем в ладошки. (Хлопать в ладоши)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Пальчики, чтоб их согреть, (Прижать ладони друг к другу, тереть)

Сильно надо растереть. (ладонь о ладонь.)

Пальчики мы согреваем, (Греем руки круговыми движениями)

Их сжимаем – разжимаем! (сжимаем и разжимаем кулачки.)

Д/и «Путешествие пальцев» Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Слайд-презентация о встрече Нового года в разных странах.

Цель: знакомить с новогодними традициями России и других стран.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание репродукции картины В. Сурикова «Взятие снежного городка»

Цель: помочь осознать художественные особенности творчества В. Сурикова

Выставка картин, иллюстраций «Новогодние традиции России и других стран»

Цель: знакомить с новогодними традициями России и других стран.

Коммуникативная игра «Кто позвал?» - формировать умение вслушиваться в речь окружающих, развивать слуховое внимание, память, пространственные ориентировки.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Русские праздники и новогодние традиции»  (Н.С. Голицына стр.239-240)

Цели: формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели, плясали, играли в веселые игры. Познакомить с новогодними традициями России и других стран. Побуждать рассказывать о подготовке к Новому году в семье.

Физкультминутка «Елка»

Горит огнями елочка,

Под нею тени синие,   (Поднимаем руки вверх)

Колючие иголочки,

Как будто в белом инее.  (Опускаем через стороны, вниз)

Огни на елке яркие

Повсюду зажигаются.   (Наклоны вправо, влево)

Во всех домах, по всей стране

Ребята улыбаются  (Ходьба на месте, улыбка)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «В магазине елочных игрушек» (Н.С. Голицына стр. 242-243)

Задачи: упражнять в решении задач. Познакомить с математическими знаками «+», «-», «=» и записью решения задач. Закрепить знание о составе числа из двух меньших. Закрепить знания о монетах.

Физкультминутка «Елка» 

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы