Технологическая карта НОД по окружающему миру "Какие бывают головные уборы?"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Формы, методы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационная часть

1 мин.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Проводит мотивационный этап

Заходит в группу в красивой шляпке.

Применяет художественное слово для привлечения внимания детей

Головные все уборы

Вас в историю зовут

Все уборы для профессий

Смысл и важность в них несут.

- кто из вас заметил, что в моем образе появилось, что-то появилось новое? Подводит детей к теме занятия «Что такое головной убор и какие они бывают».

Словесный: Худ. слово, беседа.

Наглядный: демонстрация

Дети рассматривают головной убор воспитателя

Дети заинтересованы темой занятия.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы 0,5 мин.

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Дети мою голову покрывает головной убор, он называется шляпа. Для чего она нужна, как вы думаете?

Она защитит меня от солнца пыли и ветра.

 -  Кто может сказать, как назвать одним словом шапку и берет, и платок?

- На самом деле головных уборов огромное множество. Хотите посмотреть на некоторые из них? Тогда давайте сядем к проектору и посмотрим, я подготовила для вас интересный материал.

Наглядный:

показ образца

Словесный:

 беседа, вопросы к детям

 Коммуникативная деятельность

У детей появляется мотивация к освоению новых знаний.

2.2

Этап ознакомления

6 мин.

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о разнообразии головных уборов

Просмотр презентации

Как вы думает, для чего люди разных стран придумали свои уникальные головные уборы?

Головной убор сопровождает человека с рождения и до старости. Основным его назначением, было, есть и будет - это защита головы и волос от внешних воздействий холода, ветра, дождя, пыли, солнца.

 Головные уборы менялись с течением времени.

Наглядный

демонстрация слайдовой презентации

Рассматривание, беседа, вопросы к детям, объяснение, показ.

Ответы детей по содержанию презентации.

Отвечают на вопросы

2.3

Динамическая пауза 0,5 мин.

  Удовлетворение двигательной активности.

Предупреждение утомления

Физ.минутка

Раз, два, три, четыре, пять (Сжимают и разжимают пальцы)

Мы на голову наденем (Имитация одевания)

Если солнце ярко светит (Растопырить пальцы с напряжением)

Кепку, косынку, панамку (Хлопают в ладоши)

Если мороз за окном (Сжимают и разжимают пальцы)

Шапку, ушанку, платок (Хлопают в ладоши)

Смотрим мы на сезон (Сжимают и разжимают пальцы)

Подбираем головной убор (Гладят себя по голове

Практическая двигательная деятельность

 Художественное слово

Дети выполняют движения по примеру воспитателя

Дети выполняют движения по примеру воспитателя

2.4

Этап практического решения проблемы

20 мин.

Овладение действиями, способами решения проблемы

Я приготовила для вас карточки, на которых изображены разные головные уборы. Каждый из вас вытянет карточку и приготовит краткий рассказ о своем головном уборе.

Дети разделяются на 3 группы, каждая группа готовит классификационную таблицу

Приклеивает на панно «Виды головных уборов» по признаку «взрослые-детские, детские»; «национальные мужские и женские»; «сезонные; профессиональные»

Предъявление результатов работы.

 Пояснение- инструкция

Практическая деятельность

Дети выполняют работу.

Рисунок вазы с цветами.

3

Заключительный этап

1,5 мен.

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

На выступающего ребенка одевается мантия и академическая шапочка. Докладчик рассказывает, остальные дети слушают.  

 -  Все ли головные уборы схожи? Можно ли с помощью головного убора узнать, что-то о его хозяине? Какой головной убор понравился больше всего? Какой головной убор показался самым необычным?

 Давайте мы с вами на протяжении недели попробуем в этом разобраться создадим панно «река времен». По которому мы сможем увидеть изменения головных уборов. А потом расскажем нашим мамам и папам.

Вопросы к детям, беседа, рефлексия, пед. оценка, похвала.

Ответы детей.

Самооценка и оценка доклада.