Конспект занятия "Весёлые язычки!"
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия в средней группе на тему: «Весёлые язычки»

Цели: рассказать об органах артикуляции; повторить части тела человека; развивать мелкую моторику пальцев рук, работать над речевым дыханием, ритмической стороной речи.

Оборудование: иллюстрации, изображающие части тела человека; демонстрационные карточки, изображающие артикуляционные упражнения; пособие «Домик звуков», массажные ежики, магнитофон.

Ход занятия.

1. Приветствие.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в гости к нашему другу, а кто этот друг, угадаете сами. Но в начале разомнём наши ножки, ручки, глазки, ушки:

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро и солнцу, и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.

А теперь разомнём пальчики!

2. Пальчиковая гимнастика «Пальцы — дружная семья».

Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить.

3. Беседа о частях тела человека.

4. Упражнение «Закончи предложение».

- Ногами я…

- Руками я…

- Глазами я ...

- Ушами я…

- Носом я…

- Зубами я…

     Загадка про язычок: «Если б не было его, не сказал бы ничего». (Язык.) Похвалить детей за смекалку.

   Угадали. К кому мы идём в гости? (ответы детей) Сегодня мы пойдем в гости к Язычку. (Знакомство с домиком Язычка.) Этот домик — ротик. В нем живут звуки. Скажите, сколько этажей в домике?

Первый этаж — это нижние зубы. Покажите их с помощью речевой палочки. На первом этаже живут гласные звуки: А, О, У, Ы, Э, И. Назовите их. Там же живет семейка свистящих звуков. (Логопед произносит звуки С, З, Сь, Зь, Ц и просит детей их повторить[1].)

Второй этаж — это верхние зубы. (Дети могут пальчиками «прошагать» на второй этаж.) Посмотрите, сколько звуков здесь живет! Некоторые из них любят шипеть. Их называют семейкой шипящих звуков. Давайте их назовем. (Ш, Ж, Ч, Щ.) Еще на втором этаже живут звуки, которые любят петь звонкие песни. Это братья — сонорные звуки Л, Ль и Р, Рь. Звуки Л, Р — с твердым характером, а звуки Ль, Рь — с мягким. Давайте их назовем.

На втором этаже живут еще и другие звуки, но с ними мы познакомимся позднее. Вот такой он, «Домик звуков». А это хозяин домика — Язычок. Сейчас он будет делать зарядку. Давайте поможем Язычку!

5. Артикуляционная гимнастика.

Жил-был Язычок. Проснулся он рано утром. Открыл окошко. Посмотрел налево, направо, вниз — нет ли луж, вверх — есть ли солнышко. Закрыл окошко — жарко стало (а-а-а...). Открыл снова — холодно стало (д-д-д...). Побежал Язычок в ванну. Открыл дверь. «И-и-и...» — заскрипела дверь.  «Надо дверь смазать»,  — подумал  Язычок. Включил свет чик. Открыл воду — чик-чик-чик. Полилась горячая вода: ш-ш-ш... «Ой! — испугался Язычок и отдернул руки. — Надо открыть холодную воду!» (чик-чик-чик). Холодная вода соединилась с горячей, и водичка стала теплой: сь-сь-сь... Язычок почистил зубки, прополоскал ротик, умылся. Закрыл воду: чик-чик-чик. Закрыл скрипучую дверь: и-и-и... И побежал на кухню завтрак готовить.

Решил Язычок блины испечь. Начал тесто месить: пя-пя-пя... (губами), тя-тя-тя (зубками). Посмотрим, готово ли тесто? (Ватной палочкой «покалывать» язычок.) Нет, не готово. Снова месим тесто: пя-пя-пя... (губами), тя-тя-тя (зубками). Готово ли тесто? (Ватной палочкой «покалывать» язычок.) Готово!

Испек Язычок блины. Съел их с вкусным вареньем. Запил молоком из чашечки. И решил пойти погулять

• 6. Игра «Любопытная Варвара» (на пространственную ориентировку).

7. Массаж пальцев рук с использование шариков Су-Джок.

8. Работа над просодикой.

• Упражнение «Назови ласково». Логопед  предлагает детям назвать ласково части тела: рука-ручка, нога-ножка, глаз-глазик, ухо-ушко и т.д.

• Игра «Комарики» (на развитие ориентировки в пространстве).

Игру можно усложнить, называя не только место, которое укусил комарик, но и руку, которой нужно указать это место. Например: «Да левой рукой в правое ухо вцепились. Кусь!» И т.д.

9. Подведение итогов занятия. Прощание.