Логопедический проект "Мой подвижный язычок, Язычок - Звуковичок"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему

                                              Логопедическиий  проект:

 «Мой  подвижный  язычок, Язычок  – Звуковичок!»

Расскажи – и  я забуду, покажи – и  я запомню,  дай  попробовать – и  я  пойму.
(Восточная мудрость)

Тип  проекта:   информационно – практический

Продолжительность  проекта:  долгосрочный

Автор проекта:    учитель – логопед  Гараган Наталья  Владимировна

Участники: дети  старшей  группы,  родители  и  логопед

Актуальность  проекта:

      Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно. Одним из условий становления нормального звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата.

      Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому способствует артикуляционная  гимнастика.

      Проект «Мой  подвижный  язычок, Язычок  – Звуковичок!» призван вызвать интерес детей к логопедическим занятиям и подготовить артикуляционный аппарат детей к проведению занятий основного этапа (постановка, автоматизация и дифференциация звуков). А также привлечь родителей  к  коррекционно-развивающему  процессу, направленному  на преодоление речевых нарушений детей. В нашей группе вновь  поступившие  дети. Это  значит, что дети не умеют правильно и четко произносить  звуки. Мне, как  логопеду,  необходимо организовать  работу по овладению правильным звукопроизношением, так, чтобы она проходила максимально  интересно, познавательно, а  главное  результативно.

Цели  проекта:  

1. Выработать тонкие  дифференцированные  движения артикуляционного аппарата, необходимые для  постановки  отсутствующих  звуков;
2. привлечь родителей  к  коррекционно - развивающему  процессу, направленному  на преодоление речевых нарушений детей;
3. Создать  положительный  эмоциональный  настрой  у детей и желание  заниматься.

Задачи  проекта:

1. Формировать  представления  детей  об органах речи, их  значении  для  правильного  звукопроизношения.
2.  Формировать  подвижность  органов  артикуляционного  аппарата  и точность   их движений.
3. Учить  детей  правильно выполнять  артикуляционные   упражнения, контролировать свои  действия.
4.  Исследовать  и  осмыслить  с ребенком  положения  органов артикуляции при  произношении отрабатываемых звуков.

     5.   Формировать  правильное  речевое  дыхание  у  детей.

      6.    Воспитывать  уверенность  ребёнка  в себе и  своих  возможностях, побуждать  

           активность, самостоятельность, инициативность.

     7.   Развивать  познавательные  способности  и  творческое  мышление  детей.

      8.  Вести  просветительскую  работу  среди   родителей  по  коррекционному направлению.

     9.  Привлекать  родителей  к совместной  деятельности с  ребенком  для развития его

           артикуляционной  моторики.

Форма  проведения  итогового  мероприятия:  Создание и  презентация  иллюстрированного сборника  артикуляционных  сказок  «О послушном язычке Язычке - Звуковичке».

Предполагаемые  результаты:

1. Четкое представление детей об органах речи: строении, назначении, способах сохранения их здоровья;
2. Развитие  артикуляционной моторики до уровня максимальной достаточности для постановки звуков у детей;
3. Выполнение  детьми основных артикуляционных упражнений, направленных на выработку артикуляционного уклада определенных звуков;
4. Активное участие родителей в образовательном процессе детей;
5. Создание  иллюстрированного сборника  артикуляционных  сказок  «О послушном язычке Язычке - Звуковичке».

Используемые  технологии:

• Здоровье - сберегающая
• Личностно - ориентированная
• Технология  сотрудничества
• Информационно - коммуникативная
• Игровая
• Технология  ТРИЗ

Продуктом  проекта  стало:

• Картотека упражнений артикуляционной  гимнастики
• Буклеты «Комплекс артикуляционной  гимнастики» для занятий  дома.-16 шт.
• Коллективное  сочинение  истории «Приключения Язычка - Звуковичка»
• Презентация  коллективной истории «Веселая  история о  Язычке - Звуковичке»
• Консультация  для родителей «Что  такое  артикуляционная  гимнастика. Для  чего  она  нужна?»  «Дизартрия и ее причины»
• Презентация «В гости к бабушке  Але»
• Сборник  артикуляционных  сказок  «О послушном язычке Язычке - Звуковичке»
• Комплект: «Логопедическая  гимнастика  пробуждения», «Дыхательная  гимнастика», Игровой точечный  самомассаж  «Забавный  гномик», речь  с  движением «Прогулки  с  Язычком»
• Папка «Веселые  истории о  Язычке», созданная при  помощи  мнемотехники
• Оформление альбома «Артикуляционная гимнастика в картинках»
• Пособия  для  формирования  воздушной  струи

Этапы  реализации  проекта:

1. Выбор  темы  проекта: В ходе подгрупповых  занятий  все дети сказали, что хотят научиться хорошо говорить. Однако им пока трудно произносить  звуки  из-за  своего  «непослушного»  язычка. Поэтому  дети решили, что  язычок  должен  стать  послушным. А в  этом нам может помочь артикуляционная гимнастика.
2. Подготовительный  этап:

 Один из наиболее эффективных способов вовлечения детей в проблему связан с использованием модели «трёх вопросов».

Исходя  из  ответов  детей,  были  предложены  варианты  названий  нашего  проекта: «Мой  язычок», «Послушный  язычок», «Мой  послушный  язычок, Язычок  – Звуковичок!».

        В ходе  беседы  с  детьми  было  выбрано  название  проекта: «Мой  послушный  язычок, Язычок  – Звуковичок!».

На  подготовительном  этапе  также  проведена работа:

• проведение  диагностики состояния артикуляционной моторики у детей;

• подбор  дидактического  материала и  литературы  для  проведения занятий;
• создание  развивающей  среды;
• анкетирование  родителей;
• планирование  деятельности  во  время  проекта;
• консультации  для  родителей по теме  проекта;
• продумывание  итогового  мероприятия.

3. Основной  этап: Содержание  деятельности по  осуществлению  проекта.

4. Заключительный  этап: