Викторина «Животные тайги», старшая группа
план-конспект занятия (старшая группа)

Методическая разработка занятия с использованием электронного учебного оборудования

Викторина  «Животные тайги»

                                                                                                  Образовательная область: «Познавательное развитие»

                                          Возраст детей: 5-7 лет

                                                                                                      Составила: Пушмина Кристина Геннадьевна, воспитатель

МДОУ Детский сад комбинированного вида №1 «Лесная полянка»

2021г

Цель: Обобщение и систематизирование знаний детей старшей группы о животных тайги в процессе интерактивной игры в познавательной  деятельности.

Задачи:

1. Способствовать закреплению и расширению  знаний детей о животных тайги, о природной зоне «тайга».
2. Активизировать в речи детей, качественные прилагательные, характеризующие животных.
3. Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным и четким ответом.
4. Овладеть практическими способами работы с информацией и продолжать знакомить с современными техническими средствами, позволяющими обмениваться информацией с помощью скайпа.

5.  Оценить умение работать в команде, выполнять определенные действия в соответствии с предлагаемым алгоритмом.

Аннотация

Актуальность: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это личностно-ориентированные технологии, способствующие реализации принципов дифференцированного и индивидуального подхода к обучению. Мир, в котором развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его родители. Это мир с использованием информационных технологий. Современные малыши – это дети «нового времени», которые довольно быстро осваивают разнообразные «технические штучки». Мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. Главной задачей познавательного развития дошкольника является формирование у него потребности активно мыслить и способности к нестандартному мышлению, умения преодоления трудностей при решении разнообразных интеллектуальных задач.

Новизна: ИКТ технологии - это новый способ получения знаний, которые позволяют ребенку с интересом познавать и изучать окружающий мир. Новизна моего опыта заключается в разработке презентаций для детей разного возраста, нацеленных на активизацию и развитию познавательных способностей дошкольников. Материал (игра-викторина) направлен на обобщение и систематизирование знаний детей о животных тайги , развитие мыслительных процессов, воспитание самостоятельности, культуры поведения, воспитание начал экологической культуры. Образовательная деятельность строится в форме обсуждения.

Степень распространение представленного материала: Технологическая карта занятия  и игра-викторина по познавательному развитию могут быть использованы педагогами других детских садов. 

Практическая значимость: Использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребенка дошкольного возраста достаточно простым и эффективным, освободит от рутинной ручной работы, откроет новые возможности дошкольного образования. Умения и навыки, полученные на занятии, дети легко могут перенести в другие виды деятельности.

Технологическая карта занятия

Описание занятия по познавательному развитию в старшей группе

Викторина «Животные тайги»

Цель: Обобщение и систематизирование знаний детей старшей группы о животных тайги в процессе интерактивной игры в познавательной деятельности.

Задачи:

5. Способствовать закреплению и расширению  знаний детей о животных тайги, о природной зоне «тайга».
6. Активизировать в речи детей, качественные прилагательные, характеризующие животных.
7. Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным и четким ответом.
8. Овладеть практическими способами работы с информацией и продолжать знакомить с современными техническими средствами, позволяющими обмениваться информацией с помощью скайпа.
9. Оценить умение работать в команде, выполнять определенные действия в соответствии с предлагаемым алгоритмом.

Краткое описание работы:

       Задачи занятия поставлены в соответствии с Основной образовательной программой ДО МДОУ Д/С №1 «Лесная полянка» и перспективным комплексно – тематическим планированием для воспитанников старшего возраста.        Одна из задач занятия являлась - овладение детьми практическими способами работы с информацией и знакомство с современными техническими средствами (скайп, интерактивная игра), что и было продемонстрировано в начале и в основной части занятия.

       Организационный момент - привлечение внимание детей, построен с помощью технических средств (обращение по скайпу Незнайки). Средства ИКТ  привлекают внимание ребенка и  формируют у детей  уверенность в возможностях преодоления имеющихся трудностей. Дети проявили положительный эмоциональный настрой, заинтересованность на дальнейшую деятельность.

       В водной части была создана проблемная ситуация - постановка проблемы реализуется  через обращение (звонок по скайпу). Использование данного приема усилило положительную мотивацию, интерес детей к происходящему, активизировало познавательную деятельность воспитанников.

         Дети были вовлечены в решение проблемы. Они должны были выяснить, кто из них лучше знает про животных тайги и как это сделать.  Дети поставили перед собой задачу – выбрать в ходе викторины лучшего знатока. Для ее решения необходимо было выполнить задания интерактивной игры, предложенной Незнайкой.

         Основная часть была реализована с использованием интерактивной доски и  игры-викторины «Животные тайги». Каждый ребенок мог выбрать самостоятельно понравившееся задание и решить его. Эту часть составляла: познавательно – исследовательская деятельность, сюрпризный момент, физкультминутка, все это позволило удержать внимание, познавательный интерес и работоспособность детей на протяжении всей образовательной деятельности. Все это способствовало активизации  умственной  деятельности  детей и  повышению мотивации, интереса  к образовательной деятельности, сделало все моменты занятия единым целым. Все задания занятия были подобраны с опорой на зрительный и слуховой анализатор, что способствовало развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления).

        Перед проведением интерактивной игры с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления была проведена физкультминутка под музыкальное сопровождение. Речевой материал соответствует  целям и задачам  занятия, подобран с учетом возрастных особенностях детей, уровнем их речевого развития.

       В ходе занятия были использованы следующие  методы и приёмы:

- наглядные (мультимедийная презентация, интерактивная игра);

- словесные (вопросы к детям, повторение и уточнение, поощрение);

- игровой (Д/И «Собери пазл», игра-викторина «Животные тайги»).

       Методы и приемы были подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

       НОД построена с использованием элементов современных педагогических технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, информационно-коммуникативных технологий, развивающих дидактических пособий. Занятие строилось по принципу интеграции образовательных областей.

       Во время НОД применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, мимика. Для активизации мыслительной деятельности задавались вопросы поискового характера.

       В процессе НОД непрерывно велась работа над развитием логического мышления, воображения, умения согласовывать слова в предложении.      Индивидуализация обучения проявлялась в выборе заданий разной сложности, в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, а также в учете педагогом особенностей мышления и темп восприятия каждого ребенка.

       Использование интерактивной игры «Животные тайги» обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей к содержанию деятельности, способствовало успешному решению поставленных задач.

       В заключительной части занятия, дети определили команду победителя, а также самостоятельно выбрали (с помощью звездочек) лучшего знатока.

       Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья. Условия использования ИКТ соответствовали требованиям  СаНПиН.

       Заключительная часть: оценка занятия осуществилась с помощью рефлексии с опорой на индивидуальные и личностные достижения детей. В ходе рефлексии ребенок мог проявить умение размышлять, осмыслить происходящее.

       При анализе занятия можно сделать вывод:  все дети проявили интерес к занятию, показали достаточно хорошее качество выполнения заданий, самостоятельность, умение применять знания в различных ситуациях, закрепили знания об обитателях тайги, усовершенствовали навык работы с интерактивной доской по предложенному алгоритму.

       Занятие с использованием ИКТ показало, что познавательная мотивация увеличилась, облегчилось овладение детьми сложным материалом. Благодаря презентации и интерактивной игре, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях,  активно высказывали свое мнение, рассуждали.

        Кроме того, фрагменты занятий, на которых использовалась презентация и интерактивная игра, отражают один из главных принципов создания современного занятий – принцип фасциации (принцип привлекательности).

Список использованных источников:

1. http://nsportal.ru
2. http://www.detskiysad.ru
3. http://doshkolnik.ru
4. http://www.moi-detsad.ru
5. Microsoft Рower Рoint
6. Аудио-видео средства
7. Skype
8. Электронная почта