"Животные жарких стран"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

План ежедневной работы воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

«Путешествие на юг. Животные жарких стран»

День недели/дата

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации ОДД и НОД

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

НОД, виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Поддержка индивидуальности ребенка

Понедельник

07.02.22

Групповая/ подгрупповая

Утро

Двигательная: утренняя гимнастика в музыкальном зале.

Социально-коммуникативная: беседа (Я в мире людей) «Как я с семьей провел выходные дни» - учить делиться впечатлениями, составлять рассказ по наводящим вопросам на определенную тему.

Работа в уголке природы – уточнить знания детей о потребностях комнатных растений (полив, опрыскивание, обрезка)

Речевая: игра «У кого кто?» - закреплять названия детенышей  животных, развивать словарный запас.

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Р. Киплинг «Слонёнок» - знакомить детей с биографией и сказками автора.

Прогулка: см. картотеку (февраль №    )

Познавательное развитие ФЦКМ

              «Животные жарких стран»

    Рассказать о природных зонах жарких стран.  Закрепить и обобщить знания детей о животных и птицах, обитающих в жарких странах (жираф, слон, обезьяна, бегемот, тигр, верблюд).  Расширить и углубить представления о разнообразие животных: внешний вид, мимикрия, повадки, среда обитания добыча пищи, размножение - детеныши, значение для человека.

Воспитывать интерес к жизни животных, любознательность.

(на основе презентации по теме)

Физическое развитие (совместная деятельность с инструктором ФИЗО по плану).

«Назови слово» - на развитие умения определять предмет по описанию –

Д\и «Кто как зимует?» - повторение названий животных нашей полосы, их детенышей, особенностей их зимовки–

Выставка книг «Эти удивительные животные»

Подобрать иллюстративный материал, книги, игрушки по теме.

Информирование родителей о теме образовательного процесса на неделе.

Вечер

Двигательная: бодрящая гимнастика, дыхательные упражнения после сна.

Игровая: «Опиши, мы угадаем» - речевые игры с картинками – учить детей описывать животных по плану (закрепление материала прошлой недели). Самостоятельная деятельность детей по желанию.

Прогулка: см. картотеку (февраль №    )

Художественно – эстетическое развитие.

Музыка (совместная деятельность с музыкальным руководителем по плану)

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда.

В уголок информацию о профилактике простудных заболеваний.

План ежедневной работы воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

День недели/дата

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации ОДД и НОД

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

НОД, виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Поддержка индивидуальности ребенка

Вторник

08.02.22

Групповая/ подгрупповая

Утро

Двигательная: утренняя оздоровительная гимнастика в физкультурном зале.

Социально – коммуникативная:

(ОБЖ) «Осторожно, сосульки»

- Предостеречь детей об опасности, которую несут сосульки на крышах домов, беседок. Формировать осознанное отношение безопасности пребывания на улице.

Рассматривание энциклопедии «Животные» - учить детей добывать знания по интересующим вопросам, формировать элементарные экологические представления.

 игра «Обобщить словом»

(см. игры по теме)

Восприятие художественной литературы и фольклора: Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски».

Прогулка: см. картотеку (февраль №     )

Познавательное развитие. ФЭМП

Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного счета в пределах десяти. Закрепление представлений о составе числа (числа «семь», «восемь», «девять», «десять»). Формирование умения решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «-». Совершенствование навыков распознания геометрических фигур, создания изображений из них по заданной схеме, умения измерять длину предмета с помощью условной мерки. Закрепление в речи прилагательных короче, длиннее. Закрепление первичных представлений о площади предметов. Формирование умения сравнивать площади предметов с помощью наложения или визуально, путем сопоставления, занимаемого ими места на столе. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, конструктивных навыков, творческого воображения, мелкой моторики. Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности, навыков сотрудничества, инициативности, самостоятельности.

«Звук потерялся» -закреплять умение выделять звук в слове, развитие фонематического слуха -

«Скажи наоборот» -упражнять в подборе антонимов, расширять словарь –

Подобрать иллюстрации по теме беседы по ОБЖ

Подготовить видеоматериалы по теме недели.

Предложить родителям поговорить с детьми на данную тему, показать видеофильмы о жизни животных.

Обратить

внимание родителей о запрете выхода на лед.

Вечер

Двигательная: дыхательные упражнения, ходьба босиком по дорожке «Здоровья», профилактика плоскостопия.

Игровая самостоятельная деятельность . 

«Игры с песком» - учить узнавать наощупь знакомые цифры и буквы.

Художественно – эстетическое развитие

(лепка) «На арене цирка»

- Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Уточнить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

- Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

- Вызвать интерес к изготовлению цирковых аксессуаров.

                                 (Лыкова, январь, зан.52)

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда.

Раскраски, обводки по теме недели.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

План ежедневной работы воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

День недели/дата

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации ОДД и НОД

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

НОД, виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Поддержка индивидуальности ребенка

Среда

09.02.22

Групповая/ подгрупповая

Утро

Двигательная: утренняя оздоровительная гимнастика.

Социально – коммуникативная:

беседа: «Кто такие хищные животные?» - обсудить с детьми понятие «пищевые цепочки»; закрепить умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения.

Игровая: речевые игры

Игра «Что пропало, где стояло?» -

продолжать работу по развитию зрительного внимания и памяти (с предметными картинками).

Восприятие художественной литературы и фольклора: рассказы из «Книги джунглей» Редьярда Киплинга, «Рикки-Тикки-Тави»

Прогулка: см. картотеку (февраль №     )

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Физическое развитие (совместная деятельность с инструктором по ФИЗО по плану физ. рук.).

«Танграм» упражнение в собирании фигур по образцу из имеющихся геометрических фигур

 «Гонщик» - развивать пространственную ориентацию, внимание–

Подготовить алгоритмы прорисовки силуэтов животных.

Подготовить пространство для игры «Зоопарк» и атрибуты к игре.

Напомнить родителям о родительском собрании «Первый раз в первый класс».

Дать рекомендации родителям о чтении детской литературы в соответствии с возрастом детей.

Вечер

Двигательная: ходьба босиком по дорожке «Здоровья», профилактика плоскостопия.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Через джунгли» 

Игровая ситуация «Ухаживаем за животными. Ветеринар» - помочь детям придумать сюжет игры, распределить роли и атрибуты.

Прогулка: см. картотеку (февраль №     )

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда.

Подготовить материалы и атрибуты для проведения сюжетно-ролевой игры.

Оформить выставку работ по теме недели (рисунки).

План ежедневной работы воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

День недели/дата

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации ОДД и НОД

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

НОД, виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Поддержка индивидуальности ребенка

Четверг

10.02.22

Групповая/ подгрупповая

Утро

Двигательная: утренняя оздоровительная гимнастика в физкультурном зале.

Игровая познавательная:

Викторина «Эти забавные животные» - закрепить в занимательной форме знания детей о животных. Воспитывать любознательность, интерес к изучению окружающего мира.

Игровая: самостоятельная деятельность детей по выбору. Недирективная помощь в организации режиссерской игры «В Африке».

Восприятие художественной литературы и фольклора: рассказы из «Книги джунглей» Редьярда Киплинга, «Рикки-Тикки-Тави»

Прогулка: см. картотеку (февраль №    )

Познавательное развитие. ФЭМП

Образовательные задачи.  Совершенствование навыков количественного счета в пределах десяти. Формирование навыка счета пятками. Закрепление знаний о составе числа (числа «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять», «десять»). Совершенствование навыка решения примеров, навыков распознания геометрических фигур, создания изображений из них по заданной схеме, умения измерять длину предмета с помощью условной мерки. Закрепление в речи прилагательных короче, длиннее. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики, конструктивных навыков, творческого воображения, координации речи с движением.

Художественно – эстетическое развитие.

Музыка (совместная деятельность с музыкальным руководителем по его плану)

«Что изменилось?» - для тренировки наблюдательности, развития зрительной памяти –

«Чем похожи и чем отличаются» (классификация по выбранному признаку).

Совместно с детьми подобрать мелкие игрушки

«Животные Севера» организации режиссерской игры.

Внести в среду иллюстрации, схемы-модели изготовления различных животных.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Вечер

 Двигательная: дыхательные упражнения, ходьба босиком по дорожке «Здоровья», профилактика плоскостопия.

Подвижная игра «Хвост удава».

Игровая самостоятельная деятельность детей по желанию.

Прогулка:

см. картотеку (февраль  №    )

Конструктивно-модульная деятельность:

«В зоопарке»

- продолжать учить предавать характерные особенности животных в поделках из бумаги.

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда -

Выставка детских книг с произведениями о животных.

Индивидуальные беседы по необходимости

План ежедневной работы воспитателя в соответствии с ФГОС ДО

День недели/дата

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации ОДД и НОД

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

НОД, виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Поддержка индивидуальности ребенка

Пятница

11.02.22

Групповая/ подгрупповая

Утро

Двигательная: утренняя оздоровительная гимнастика в физкультурном зале.

Социально – коммуникативная: (ознакомление с окр. миром) беседа с детьми на тему: «Животные Красной книги» - воспитывать бережное отношение к природе. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Просмотр видеоматериала по теме беседы – расширять представления о редких видах животных, условиях их обитания. Обогащать и уточнять словарь по теме.

Речевая: «Раз, два, три – посчитай» - учить детей согласовывать числительное с существительным.  

«Кого нет?» - изменение сущ. в Р. П.

Прогулка:

см. картотеку (февраль №    )

 Художественно – эстетическое развитие (рисование)

           «Животные»

- Учить рисовать животных, используя простейшие геометрические формы. Совершенствовать технические навыки рисования, используя знакомые приёмы изображения, рисовать в определённой последовательности.

Развивать эстетическое восприятие, цветоощущение, умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: акварель, восковые карандаши, пастель и их сочетания для большей выразительности и более точного воплощения замысла.

Физическое развитие (совместная деятельность с инструктором по ФИЗО по плану физ. рук.).

Дид. упр. «Что мы делаем сегодня, что вчера, а что завтра» - закреплять временные понятия -

Игры со счетными палочками -развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление –

Подготовить схемы рисования животных для занятия

Пополнить уголок художественного творчества трафаретами, раскрасками по теме.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Дать рекомендации по закреплению лексической темы недели дома.

Вечер

Двигательная: дыхательные упражнения, ходьба босиком по дорожке «Здоровья», профилактика плоскостопия.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:   

 Трудовое поручение: Ухаживаем за растениями в центре природы в зимний период.

Прогулка: см. картотеку (февраль №    )

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда.

Алгоритм ухаживания за растениями в уголке природы.

Индивидуальные беседы о поведении детей в группе.