ПЛАН образовательной работы в группе комбинированной направленности детей 6-7 лет месяц апрель
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 15

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Беседа: «Сегодня – день смеха» Цель: рассказать о традициях проведения этого дня, учить подшучивать над друзьями, не обижая их.  

Дидактические игры: «ЧТО ГДЕ РАСТЁТ?»

Цель. Учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. 

«ЧТО ЛИШНЕЕ?»

Цель. Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Утренний круг: «Волшебный клубочек».

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе

Оздоровительные мероприятия

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»: развитие мелкой и общей моторики детей. Развитие тонких движений пальцев рук.

Художественное слово: 

Давай смеяться, улыбаться,

Дарить добро, тепло и свет,

Чтоб этой жизнью наслаждаться

И без печалей жить сто лет!

Мы для 1 апреля 

Приготовим шутки впрок,

Чтоб в День смеха С нами каждый

От души смеяться мог. 

Трудовая деятельность: Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: «Веселая улица» (ФЭМП): закреплять умения определять размерные соотношения между предметами по высоте. (Алина, Артем М.)

ООД

Аппликация/Лепка. «Персонаж любимой сказки» учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, используясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска глины и умением установливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за перелетными птицами.

Закреплять знания о птицах.

П/и «ПТИЧКИ И КОШКА»

Цель: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры.

Труд в природе: обрезка кустарников формировать желание трудиться сообща.

Дидактическая  игра: «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…»
Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь

Упражнять в умении находить позицию звука в слове.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Такая разная почва»
Цель: дать представление о различной способности пропускать воду, закрепить свойства почвы, песка, глины.

Подвижные игры: «Мышеловка»

Цель: Развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

Художественное слово: 

Синичка-сестричка

тётки- чечетки

Краснозобные снегирюшки,

Щеглята молодцы,

Воры-воробьи,

Вы по воле полетайте,

Вы на вольной поживаете,

К нам весну скорей ведите.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Учить детей объединяться в группы по интересам.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 15

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: В. Драгунский «Тайное становится явным»

Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия текста с его содержанием.

Сюжетно – ролевая игра: «Животные в зоопарке» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: беседа: «Международный день птиц»

Птицы – наши друзья.

Цель: Уточнить, расширить и систематизировать представление детей о характерных признаках, особенностях птиц. Познакомить с интересными фактами из жизни птиц. Закрепить знания детей стихов, пословиц, поговорок, загадок о птицах. Побуждать у детей ласковое, заботливое отношение к птицам.

Дидактические игры: («Один - много», «Угадай птицу по описанию», «Кто что ест», «Домино», «Разрезные картинки»). «Кто где живет?» Цель: закрепить знания о среде обитания животных.

Прогулка: наблюдение за облаками. Закреплять знания о явлениях нежилое природы.

Другие формы работы с детьми: Конструирование из бумаги в технике оригами.

Тема: «Птица»

Цель: Продолжать учить детей создавать поделки в технике оригами.

Самостоятельная игровая деятельность: Строим школу

Учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом.  

Подвижные игры: с мячом «Я знаю» закреплять названия объектов природы.(звери, птицы, рыбы,  деревья, цветы)

Индивидуальная работа: Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур.

Задачи воспитания на день: закреплять        умение        называть        свое        имя,        фамилию,        отчество, возраст,        дату рождения, домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессии.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 16.

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат. 

Беседа:

«ЗНАКОМИМСЯ СО СВОИМ ОРГАНИЗМОМ».

Задачи: закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании.

Дидактические игры: 

«Скажи по - другому». Учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

Утренний круг: «Волшебный клубочек».

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе

Оздоровительные мероприятия

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»: развитие мелкой и общей моторики детей. Развитие тонких движений пальцев рук.

Художественное слово: Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья        

Должен быть режим у дня.

Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». 
Цель: Продолжать развивать трудовые навыки;

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

КГН: напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистой одежды. Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.

Индивидуальная работа: «Сложи из палочек»

Цель: упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры. (Арсений,  Дима)

ООД

Развитие речи, основы грамотности.  Чтение сказки  «Снегурочка". Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Рисование. Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами».  Продолжать знакомить с народным декоративно- прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме ( тёплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за ветром.

Уточнять представления о ветре.

П/и  «Кто быстрее?» упражнять в беге, развивать быстроту.

Труд в природе: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

Дидактическая  игра:  «Весенняя прогулка». Цель: Закреплять пространственные представления: за, перед, ближе, дальше, справа, слева

Познавательно – исследовательская деятельность: «Разноцветные огоньки»

Узнать, из каких цветов состоит солнечный луч.

Подвижные игры: «Коршун и наседка»

«Бездомный заяц»

Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве

Художественное слово:

 Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь ,сине море,

Всюду веешь на просторе.

Индивидуальная работа: 

перебрасывание мяча друг другу снизу.

Развивать координацию движений. (Арина, София)

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Чтение А. Барто «Первоклассница». Цель: расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников.

Сюжетно – ролевая игра: «Школа»

Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

Беседа «Мое любимое животное». Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге.

Дидактические игры: «Сервируем стол»
Цель: Учить правильной сервировке.

Прогулка. Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным слоем -торфом

Другие формы работы с детьми: театр. дид игра

«Муравьи» Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по

площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка

внимания.

Самостоятельная игровая деятельность: Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр

Подвижные игры: «Дальше и выше» продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: «Наоборот» развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов. (Аксинья, Виолетта)

Задачи воспитания на день: закреплять        умение        называть        свое        имя,        фамилию,        отчество, возраст,        дату рождения, домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессии.

Работа с родителями: Консультация. «Правильное  питание ребенка»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16 .

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Беседа: «МЫ СТРЕМИМСЯ ИМЕТЬ ЗДОРОВЫЕ ГЛАЗА». Раскрыть значение зрения для восприятия окружающего мира. Закрепить знание о строении глаза, роль витаминов и нетрадиционных методов оздоровления в улучшении зрения. Объяснить значение соблюдения правил гигиены.

Дидактические игры: «Закончи предложение»

Учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слове.

Утренний круг: «Волшебный клубочек».

Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе

Оздоровительные мероприятия

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»: развитие мелкой и общей моторики детей. Развитие тонких движений пальцев рук.

Художественное слово: Познакомить с народными приметами. «Где в апреле река, там в июле лужица. Апрель – месяц обманчивый.»

Трудовая деятельность: «У нас в шкафу порядок». 
Цель: Приучать детей аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды. 

Самостоятельная игровая деятельность: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

КГН: Д/и: «Умывание»Цель : Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление

ООД

Ознакомление с окружающим. «Знатоки природы» расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу.

ФЭМП. 2 продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года.  Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

П/и  «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Труд в природе: собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая  игра: «Загадай, мы отгадаем»

Цель: уточнить и расширить знания о деревьях и кустарниках

Познавательно – исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

- поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

- развивать связную речь;

Подвижные игры: «Зайцы и собаки».

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Художественное слово: Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Индивидуальная работа: Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; развивать образность речи; умение воспроизводить и осознавать образные выражения; воспитывать любовь к природе.

Сюжетно – ролевая игра:

«Парикмахерская» следить за развитием сюжета игры, организовать правильный подбор костюмов.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контакте с незнакомыми людьми.

Дидактические игры: «СОВЫ И ВОРОНЫ»

Цель: проверить и закрепить представления детей об окружающем мире.

Прогулка.  Наблюдение за камнями

Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Другие формы работы с детьми:

Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Серенада». Познакомить детей с такой разновидностью песенного жанра как серенада. Учить различать характер музыкальных интонаций, выразительные средства музыки.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение  анализировать и сопоставлять.

Подвижные игры: «Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа: Д/ Игра «Найди лишнего».

Закрепить знания об отличии домашних и диких животных. (Арина, Дима)

Задачи воспитания на день: закреплять        умение называть        свое        имя,        фамилию,        отчество, возраст,        дату рождения, домашний адрес, телефон, имена и отчества родителей, их профессии.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Играем с детьми в математиков»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16.

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Беседа: «ТЕЛО ЧЕЛОВЕКА».  Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми.

Дидактические игры:

 «Найди предмет той же формы»

Цель: уточнить представление о форме предметов.

Утренний круг: «Назови ласково своё имя».  Создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

Оздоровительные мероприятия Пальчиковая гимнастика «Кораблик»: развитие мелкой и общей моторики детей. Развитие тонких движений пальцев рук.

Художественное слово:

Кушать овощи и фрукты,

Рыбу, молокопродукты-

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

Трудовая деятельность: Мытьё игрушек.
Цель: Воспитывать желание трудиться сообща, развивать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

КГН: Д/и: «Умывание»Цель : Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Индивидуальная работа: Упражнять Вику и Артёма в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Конструирование, робототехника. «Самолеты» Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов.

Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за рябиной.  Закреплять знания о рябине;

развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

П/и  «Что растет в родном краю?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Труд в природе: Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Дидактическая  игра: «Кто больше знает?»

развивать память, находчивость, сообразительность.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Понимать, как можно многократно отразить свет и изображение предмета, т.е. увидеть его там, где его не должно быть видно.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

Упражнять детей в беге и ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя.

Художественное слово: 

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела

Красные кораллы. (Рябина.)

Индивидуальная работа: Развитие движения.

Отработка бега с высоким подниманием колена.

(Матвей, Алина)

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Золотой луг»

Помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу. 

Сюжетно – ролевая игра: «Поездка в зоопарк».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит».  формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

Дидактические игры: «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию

Прогулка. Рассмотреть деревья.
Цель: расширение кругозора.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать  в представлении, брать на себя различные роли.

Самостоятельная игровая деятельность: Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов. Выявить уровень развития коммуникативных умений

Подвижные игры: «Салки – не попади в болото» Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: «Нарисуй грустное и веселое дерево» Цель: закрепить умение рисовать деревья.

Задачи воспитания на день: учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Работа с родителями:   Консультация: «Как занять ребенка дома»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16.

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Беседа: «Всемирный День здоровья»

Цель: закреплять представления детей о  здоровом образе  жизни, о здоровье и его роли в жизни человека

Дидактические игры: «Подбери фигуру» Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Утренний круг: «Назови ласково своё имя».  Создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.

Оздоровительные мероприятия Пальчиковая гимнастика «Кораблик»: развитие мелкой и общей моторики детей. Развитие тонких движений пальцев рук.

Художественное слово: 

В мире нет рецепта лучше

Будь со спортом неразлучен,

Проживёшь сто лет-

Вот и весь секрет!

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место

Самостоятельная игровая деятельность: Строим лабиринт из Лего с наибольшим количеством тупиков, зарисовывать его, находить собственные решения.

КГН: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены» - формировать КГН и навыки самообслуживания. Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей.

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

ФЭМП.  3 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательность времена и месяцы года.

Рисование. «Обложка для книги сказок».  Учить детей передавать особенности построение рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги. Красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки. Отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  за растениями и кустарниками на участке: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

П/и  «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Труд в природе:

 Посадка деревьев.

Цель: вызвать желание сажать и растить деревья

Дидактическая  игра: «Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей

Познавательно – исследовательская деятельность: «Волшебный материал»

Выявить, какие свойства приобретают песок и глина при смачивании.

Подвижные игры: «Раз, два, три – к названному дереву беги»
Цель: закрепить названия деревьев.

Художественное слово: 

Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

 Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

 Обзавелся он дружками.

Да какими! Сорняками!

А известно: сорняки

Все подряд — озорники.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

( Вика, Алина.)

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Л. Обухова «Вижу землю»

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать.

Сюжетно – ролевая игра:

"На станции технического обслуживания автомобилей"

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: Беседа:

«Скорая помощь»

Познакомить со службой скорой помощи., с номером телефона «03», научить вызывать скорую помощь по телефону.

Дидактические игры: «Матрешки»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Прогулка. Наблюдения за погодой «Что изменилось?»
Цель: учить замечать изменения в погоде, сравнивать ее с утренней. Развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно –следственные связи.

Другие формы работы с детьми:  дид. театр. игра

«У зеркала»

Цель: совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Самостоятельная игровая деятельность: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Подвижные игры: «Салки со скакалкой»

Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа: Д/И «Где спрятался гриб?» Цель: упражнять в правильном использовании предлогов в речи.

Задачи воспитания на день: учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Работа с родителями:   консультация: « Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 16.

 воспитывать привычку к здоровому образу жизни, повысить жизненный тонус, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Беседа: «Солнце, воздух и вода - наши верные друзья».

Цель: расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни – солнце, воздухе и воде.

Дидактические игры: «Собери пять»

Научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам.

«Найди предмет той же формы»

Уточнить представления о форме предметов.

Утренний круг: «Цветок»

Цель: развивать групповую сплоченность. Способствовать принятию каждого ребенка в коллектив.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово: пословицы и поговорки на тему «Здоровье»

Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». 
Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

КГН: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены» - формировать КГН и навыки самообслуживания. Формировать умение называть части тела у людей и животных (во время умывания). Активизировать словарь детей.

Индивидуальная работа: Д/И «Один – много» Цель: упражнять в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

ООД

Аппликация/Лепка. «Полет на Луну». Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получались одинаковыми, располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Физкультурное на прогулке. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за насекомыми 

продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

П/и  «Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Труд в природе: Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Дидактическая  игра:

«НАЙДИ СВОЁ ДЕРЕВО»

Цель: обеспечить возможность познавать окружающую среду, использовать опыт  прямого общения с ней (проводится в природе).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Где вода?»

Определить, что песок и глина по-разному впитывают воду.

Подвижные игры: «Перемени предмет» Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу . развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость.

Художественное слово:

 С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Самостоятельная игровая деятельность: Совершенствовать выполнение основных видов движений. Развивать крупную моторику рук, ловкость, воспитывать целеустремлённость.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

Л. Левин. «Сундук»

Учить  замечать образные слова и выражения. Развивать поэтический слух, эмоциональный отклик на произведение. Воспитывать интерес к художественному слову.

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать». Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия .

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: Беседа:

 “Использование и хранение опасных предметов”.

 Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах.

Дидактические игры: «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Прогулка: Наблюдение за дождем.  Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи.

Другие формы работы с детьми:

муз. дид. игра «Придумай песенку»

Задачи:

Внимательно слушать музыку. Сочинить свою мелодию подобного настроения.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям настольно – печатные игры, в ходе наблюдения отследить, в какой мере ребята понимают правила и суть игр, насколько они усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.

Подвижные игры: «Догони свою пару»

Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Индивидуальная работа: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы).

Задачи воспитания на день: учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.

Работа с родителями: консультация.  Детский травматизм и как его избежать

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «ГДЕ НАЙТИ ВИТАМИНЫ?». Познакомить со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека. Закрепить понятие о пользе фруктов и овощей. Воспитывать культуру еды.

Дидактические игры: «Продукты и витамины»

Цель: закрепить умение соотносить продукты питания с витаминами.

Утренний круг: «Цветок»

Цель: развивать групповую сплоченность. Способствовать принятию каждого ребенка в коллектив. Продолжать упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Все ребята знают,

Что закалка помогает,

Что полезны нам всегда

Солнце, воздух и вода.

Трудовая деятельность: «Учимся заправлять свою постель». Формировать у детей умения и навыки по уходу за своей кроватью; воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление помочь другому.

Самостоятельная игровая деятельность:  Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

КГН: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Индивидуальная работа: по ФЭМП закрепить название основных геометрических форм и фигур (Настя, Арам)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. «Сочиняем сказку про Золушку». Помогать детям составлять творческие рассказы.

Рисование. Декоративное рисование «Завиток».  Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Учить выделять композицию. Основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства.

 Музыкальное По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение:  за собакой

  систематизировать представления о жизни животных весной;

учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили

П/и  «Классы», «Ключи». совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ориентироваться на ограниченной площадке;        развивать глазомер, меткость.

Труд в природе: Посадка семян гороха. Цели:

формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

воспитывать положительное отношение к трудовой деятельности.

Дидактическая  игра: Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Ветер»

 Выявить изменение песка и глины при взаимодействии с ветром и водой.  

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цели:

—        упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        воспитывать ловкость и выносливость.

Художественное слово: 

Мой щенок похож немного

На бульдога и на дога,

На собаку-водолаза

 И на всех овчарок сразу.

Индивидуальная работа: Развитие движений. совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: С. Романовский. «На танцах»

Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа. Воспитывать любовь к животным.

Сюжетно – ролевая игра:

«Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы».Учить детей, выступая в роли врача, использовать свои знания : о правилах гигиены полости рта, формулировать советы по уходу за зубами и деснами. Помогать детям, играющим роли пациентов, обращаться к врачу с вопросами.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

ОБЖ.  Беседа «Убережем дом от пожара» Цель:  познакомить детей с правилами противопожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки – «напоминалки» о том, что необходимо, уходя отключать газ, электроприборы, свет.

Дидактические игры:  «Соблюдай этикет за столом!»

Цель: познакомить с правилами поведения за столом во время приёма пищи.

Прогулка. Наблюдение за облаками продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Другие формы работы с детьми: дид. музыкальная игра «Передай эту песенку по кругу»

Задачи:

Развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации

Самостоятельная игровая деятельность: изодеятельность: раскраски на тему «Я и спорт». Развивать мелкую моторику рук, координацию. Формировать умение аккуратно рассматривать рисунки, дополнять его деталями на фоне.

Подвижные игры: «Пожарные на ученье». закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. Пространственную ориентировку. Формировать чувство товарищество, взаимопомощь.

Индивидуальная работа: Учить сравнивать  две неравные группы предметов способами наложения и приложения. (Амина , Матвей)

Задачи воспитания на день: воспитывать уважительное отношение к окружающим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Работа с родителями: беседа об изготовлении весенних композиций «Весенняя мастерская»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «День космонавтики» 

Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики. Дать первоначальные сведения о планетах, Солнце, Луне.

Расширить словарный запас по теме «Космос», воспитывать любознательность.

Дидактические игры: «Составляем меню»

Формировать представления о зависимости здоровья от правильного питания - еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Развивать зрительное восприятие, умение анализировать заданную ситуацию.

Утренний круг: «Цветок»

Цель: развивать групповую сплоченность. Способствовать принятию каждого ребенка в коллектив. Продолжать упражнять в умении согласовывать свои действия с действиями сверстников.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помощники»

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!

Трудовая деятельность: «Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. 

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание альбома «Здоровья» иллюстрированные издания  о ЗОЖ.

КГН: Закреплять умения пользоваться полотенцем, вешать его на свое место.

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Закрепить умения порядка одевания и раздевания.

Индивидуальная работа: Аппликация:  продолжать учить вырезать округлые формы. (Илья, Егор)

ООД

Ознакомление с окружающим. « Космос»  расширять представление детей о космосе;  подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю.Гагарине и других героях космоса.

ФЭМП. 4.  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за сезонными изменениями

формировать представление о весенних изменениях в природе;

учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны;

воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

П/и  . «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствие  прыгать легко, беззвучно.

Труд в природе: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая  игра: «Лови да бросай – цвета называй»

 Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»

Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов

Подвижные игры: «Мяч водящему».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Художественное слово: 

В канаве с водою талой

Плещется воробей.

У темной ольхи я встала,

Смотря из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

 Задорный, лихой воробьишка —

Боюсь я его спугнуть.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом. Развивать у детей желание играть самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

П. Соловьева
«Подснежник»

Развивать поэтический слух, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Учить чувствовать ритм стихотворения.

Сюжетно – ролевая игра: Игра «Детский сад».Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: Просмотр мультфильма «Космос для детей. Увлекательное путешествие в космос».

.

Дидактические игры: «Готовим салат (суп, компот)». Формировать представления о совместимости продуктов, о компонентах и составляющих то или иное блюдо, о предназначении посуды для приготовления и употребления конкретных блюд

Прогулка. За солнцем. Продолжать обогащать знания о солнце, о том что солнце является источником жизни, света и тепла.

Другие формы работы с детьми: выставка рисунков «Космос далекий и близкий, загадочный и манящий»

Цель: Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков воспитанников.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором Лего, закреплять создавать постройки по схеме. Развивать у детей желание

играть самостоятельно.

Подвижные игры: «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра

 «Часы и время». Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов

Воспитывать интерес к играм. ( Егор, Артем А.)

Задачи воспитания на день: воспитывать уважительное отношение к окружающим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 16

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ»

 Формирование у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Дидактические игры: «Узнай на ощупь». Формировать умение узнать овощи, фрукты, ягоды на ощупь, по запаху. формировать представления о пользе разных видов продуктов, необходимых для разных органов человека.

Утренний круг: «Солнечные лучики»

создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе поддерживая диалог с окружающими.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика 

 Цель: согласованное выполнение действий со словами, развитие мелкой моторики рук.

Художественное слово:

Трудовая деятельность: «Меняем полотенца». 
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность:

«Строим дом, в котором мы живем».

Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора.

КГН: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке

Закреплять  умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

полоскать рот после приема пищи

Индивидуальная работа: «Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число. (Арсений. Миша)

ООД

Развитие речи, основы грамотности.  Совершенствовать умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ф. Овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.

 Конструирование, робототехника. «Вертолеты». Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Музыкальное.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение за ивой

продолжать знакомить с кустарниками нашей местности;

учить сравнивать иву с другими разновидностями этого дерева;

—        знать об особенностях пробуждения деревьев весной.

П/и: «Мы – веселые ребята», «Затейники»
Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Труд в природе: Сбор мусора на участке детского сада.

Цель: формировать стремление к коллективной деятельности.

Дидактическая  игра: «Вершки и корешки»

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

«Я знаю пять имён...»

Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Легкий - тяжелый»

Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов

Подвижные игры: «Охотники и зайцы».
Цель: Учить метать в подвижную мишень

Художественное слово: 

Весна еще не сшила

Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила

Кудрявые барашки.

Индивидуальная работа: Упражнения с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками. 

Самостоятельная игровая деятельность: 

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

«Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева). Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: Этическая беседа «Глупые ссорятся, а умные договариваются» Цель:  помочь понять детям, что ссоры могут привести к беде. Как можно избежать ссору и какие способы знают дети для примирения. Учить соблюдать нравственные нормы поведения.

Дидактические игры: «Узнай по описанию». Формировать умение классифицировать продукты по существенному признаку, обобщать, на основе чего находить лишнюю карточку.

Прогулка. за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Другие формы работы с детьми:

Театр. деятельность «Превращение предмета»

Цель. Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность,

воображение и фантазию

Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие мелкой моторики рук.
(мозаика, пазлы, шнуровки) Развивать воображение.

Подвижные игры: «Птицы».

Цель: закреплять название птиц, умение прыгать на одной ноге.

Индивидуальная работа: Упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону (Вика, Амина)

Задачи воспитания на день: воспитывать уважительное отношение к окружающим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 16

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа:

«ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА».  Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Учить эмоционально, четко читать чистоговорку.

Дидактические игры:  «Четвертый лишний» Формировать представления о мерах, способах профилактики и охраны здоровья.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птицами поём.

С добрым утром,

С новым днём!

Вот как весело живём.

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия.

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание книг и иллюстраций. Учить аккуратно рассматривать книги. Учить находить себе занятия  по интересам.

КГН: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке

Закреплять  умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

полоскать рот после приема пищи

Индивидуальная работа: «Давай посчитаем» (ФЭМП): закрепление счёта от 1 до 20 и обратно, соседи числа (Арсений, Вика)

ООД

ФЭМП. 5 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Рисование. «Субботник» Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу. Разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: За дождевым червем. Продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей.

П/и  «Лиса и зайцы».

Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.

Труд в природе: подметание дорожек.

Цель: формировать желание работать сообща

Дидактическая  игра: по ПДД

«Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

Познавательно – исследовательская деятельность: «Почему появляется ветер»

- познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности  с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно - следственные связи.

Подвижные игры: «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве.

Художественное слово: 

Вместе с солнышком встаем,

Небу мы улыбку шлем,

Всей Земле- большой привет!

Ведь ее прекрасней нет!

Индивидуальная работа: Математическое упражнение.

Цель: закреплять счет четных и нечетных чисел.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы: Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах» пер, Т. Габбе.

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета.

Сюжетно – ролевая игра:

«Кукла заболела». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Учить самостоятельно распределять роли в игре, задумывать сюжет, готовить нужные атрибуты к игре. Развивать связную речь сюжет игры.

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

"Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут». Обобщить и дополнить представления детей о пользе труда человека для здоровья.  

Дидактические игры: «Назови три предмета». Упражнять детей в классификации предметов.

Прогулка. За небом. Обратить внимание на красоту весеннего неба, развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображения.

Другие формы работы с детьми: «Сломанный телевизор»

Задачи:

Развитие внутреннего слуха, навыков точного и свободного владения интонацией. Развитие ритмической организации и внимания

Самостоятельная игровая деятельность: рассматривание иллюстрации на тему «Здоровом образе жизни». Продолжать формировать у детей представления о здоровом образе жизни. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Подвижные игры:

«Кот и мыши»

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. Совершенствовать умение двигаться в пространстве.

Индивидуальная работа: поручение «Собрать игрушки после прогулки». (Дима, Катя)

Учить аккуратно выполнять поручения, беречь игрушки, убирать их на свои места.

Задачи воспитания на день: воспитывать уважительное отношение к окружающим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Родителям будущих первоклассников»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 16

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей  

Беседа: «ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ». 

Уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты.

Дидактические игры: 

«Вредно – полезно». Формировать представления о группах витаминов, их значении и пользе для здоровья.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово: На зарядку! На зарядку!

Просыпайтесь по порядку,

Руки, ноги, голова!

Ать-два! Ать-два!

На зарядку! На зарядку!

Достаём ладошкой пятку!

Трудовая деятельность: «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». 
Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. 

Самостоятельная игровая деятельность: Учить самостоятельно выбирать себе занятие по интересам. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

КГН: Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки.  Закреплять умения: самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.

Индивидуальная работа: Дидактическое упражнение «Графический диктант»

Цель:  закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (Артем М, Вероника)        

ООД

 Аппликация/Лепка по замыслу. Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за одуванчиками. Закреплять знание о строении одуванчика, уточнить представления о последовательности роста и развития растения.

П/и  «Поймай мяч» 

Цель: учить ловить и передавать мяч. Развивать ловкость, меткость.

Труд в природе: Подмести веранду и дорожку  на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду

Дидактическая  игра: «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Необходимость воздуха для дыхания человека»- закрыть нос и попробовать не дышать.

Подвижные игры:

 «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Художественное слово: 

одуванчик придорожный

был, как солнце золотой,

но отцвел и стал похожим

на пушистый белый дым.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки) Егор, Илья

Самостоятельная игровая деятельность: Рисование мелками на асфальте «Наш детский сад» - предложить детям нарисовать то, за что любят детский сад.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ. № 16

поднять настроение и мышечный тонус детей, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Чтение художественной литературы:

 «Самый красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой. Развивать у детей способность слушать литературные произведения; учить отвечать на вопросы; обогащать словарный запас.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Закаливающие мероприятия:

Сон без маечек

Воздушные ванны

Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин.

Вечерний круг: 

Ситуация «Если ты нашёл на участке или в детском саду незнакомый предмет (коробку, игрушку и т.д.)» - закрепить правила безопасности, развивать согласованность действий воспитателя и детей.

Дидактические игры: «Поставь игрушку на место»

Цель: закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5.

Прогулка. За изменениями в природе. Продолжать развивать наблюдательность, умения замечать измерения, происходящие в живой природе.

Другие формы работы с детьми: ПДД

“Нам на улице не страшно”

Цель: Закрепить знание о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, развивать игровую ситуацию.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры

учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение  анализировать и сопоставлять

Подвижные игры: «Третий  лишний».

Цель:

учить соблюдать правила игры;

развивать ловкость и быстроту бега.

Индивидуальная работа: Упражнять Веронику,  Даниэля  в умение составлять рассказ по мнемотаблице. Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с использованием наглядных пособий (мнемоквадраты, мнемотаблица), связно, в логической последовательности.

Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

Работа с родителями:   Консультация для родителей «Почему дети любят сладкое»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты». Закрепить знания детей о пользе овощей, фруктов, ягод.

Дидактические игры: 

«Почему заболели ребята?»

Закреплять представления о предметах и правилах личной гигиены, правилах здорового образа жизни, правильном питании.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово: Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

- С добрым утром!

- С ясным днём! –

Вот как славно мы поём!

Рано солнышко встаёт,

На зарядку всех зовёт.

Трудовая деятельность: «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». 
Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. 

Самостоятельная игровая деятельность: Игры с конструктором «Лего»: создаём роботов.

Рассмотреть с детьми возможные способы  соединения деталей,  упражнять в моделировании из деталей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт,  развивать воображение

КГН: Совершенствовать  навыки:

намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Познакомить Алину и Веронику с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература. Привлечь интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Пересказ сказки «Лиса и козел». Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах»

Рисование. «Разноцветная страна». Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.

Музыкальное.  По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за майским жуком систематизировать представления о многообразии насекомых. (особенности внешнего строения, способы передвижения.

П/и  «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

Труд в природе: «Уборка на дорожках участка»

Способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки.

Дидактическая  игра: «Какое слово заблудилось?»

Формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света

и предмета, их взаиморасположение. Развитие познавательного интереса

детей в процессе экспериментирования, установления причинно-следственных связей, умение делать вывод.

Подвижные игры:  «Часовой» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

Художественное слово:

 Как-то летом, на лужайке,

Очень умный Майский Жук

Основал для насекомых

Академию наук.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Кто дальше» Упражнять в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м). Формировать навыки безопасного поведения. (Настя, Катя)

Самостоятельная игровая деятельность: игра «Построй улицу» Цель: развивать воображение, учить строить по замыслу.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса»

Формировать речевые умения и способности, связанные с коммуникативно – личностными и рефлексивными функциями речи: умение рассказать о поведении переживании другого человека, о своём поведении и переживаниях и объяснить их.

Сюжетно – ролевая игра: Игра «Служба спасения». Цели: Расширять представления детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развивать речь детей.

Закаливающие мероприятия:Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: Беседа:

 “Использование и хранение опасных предметов”.

 Рассказать детям, что существует много опасных предметов, которыми надо уметь пользоваться, что они должны храниться в специально отведенных местах.

Дидактические игры:  «Угадай настроение». Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.

Прогулка: Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра «Кругосветное путешествие»

Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Самостоятельная игровая деятельность:  Предложить детям настольно – печатные игры, в ходе наблюдения отследить, в какой мере ребята понимают правила и суть игр, насколько они усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.

Подвижные игры: «Раз, два, три - беги» - развивать быстроту бега.

Индивидуальная работа: знания о геометрических фигурах, упражнять их в классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить Настю и Матвея называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы).

Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

Работа с родителями:   РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Витаминный салат». Расширять представления детей о том, из чего делают салаты, из какой зелени салаты полезны весной.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» Формировать представления о компонентах входящих в состав блюд для завтрака, обеда, ужина; делать выводы о витаминной ценности составленного блюда.

Утренний круг: Игра-тренинг «Доброе сердце»: развивать чувство единства, учить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Помиримся»

Развивать мелкую и общую моторику у детей.

Художественное слово:

 Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся

Трудовая деятельность: Учить детей содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места.

 Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой.

Воспитывать уважение к собственному труду и труду других люде.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по желанию детей.

Приучать к самостоятельности,

развивать мышления, память ,мелкую моторику рук.

КГН: Совершенствовать  навыки:

намыливать руки до образования пены, тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Логические цепочки».

Развивать логическое мышление и умение доказывать правильность своих действий (Данил М., Виолетта Ш.).

ООД

Ознакомление с окружающим. 22 апреля — Международный день Земли. Расширять представления о том, что Земля — наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды — чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность.

ФЭМП. 6. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

 Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за насекомыми продолжать расширять знания детей о многообразии насекомых. Учить устанавливать связи между особенностями строения и передвижения.

П/и  «Воробушки и автомобиль».

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге не наталкиваясь друг на друга. Содействовать развитию речи.

Труд в природе: Коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать у детей навыки коллективного труда.

Дидактическая  игра: «Лесник».

Закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).

Познавательно – исследовательская деятельность: «Полет перышек».

Выяснить, все ли перышки способны летать.

Подвижные игры: «Хитрая лиса».

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Художественное слово:

Насекомых разных много,

Кто питается травою,

Кто пыльцу с цветка снимает,

Кто коренья поедает.

Кто-то кровь употребляет,

Кто-то фрукты поглощает,

В общем разные бывают,

Насекомых мы всех знаем!

Индивидуальная работа: «Шишки».

Развивать мелкую моторику, координацию движений, ловкость.

(Лиза, Матвей)

Самостоятельная игровая деятельность: Формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Катаева В. «Цветик-семицветик»;

Познакомить детей со сказкой; учить понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра: «Дом, семья».

Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Прогулка: Наблюдение за разными видами транспорта.

Расширять знания детей о наземном виде транспорта.

Вечерний круг: 

Беседа «Мы едем в общественном транспорте» Цель: формировать  основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и  сверстникам.

Дидактические игры: «Во фруктовом царстве, овощном государстве». Формировать представления о разновидностях витаминов, о том какие витамины содержатся витаминах в овощах и фруктах

Другие формы работы с детьми: «Город будущего».Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность;

Самостоятельная игровая деятельность: Настольно-печатные игры по желанию детей.

Приучать к самостоятельности,

развивать мышления, память ,мелкую моторику рук.

Подвижные игры:

«Кот и мыши».

Продолжать учить соблюдать правила игры;

Активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа: Д/и «Деление круга на части» Цель: учить правильно обозначать части целого. (половина, одна часть из двух одна вторая) (Данил П., Амина)

Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе

Работа с родителями:    Консультация для родителей детей 6- 7 лет на тему "Речевая готовность ребёнка к школе"

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «На вкус и цвет товарищей нет».

Рассказать детям о том, что полезно есть продукты с разным вкусом, не использовать в пищу слишком много соленого, кислого, сладкого.

Дидактические игры: «Что изменилось?»

Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память.

Утренний круг:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: Как поесть приятно супчик!

Вот в тарелке он, голубчик.

Где моя большая ложка?

Я попробую немножко…

Мама, мама, посмотри!

Супчик у меня внутри!

Трудовая деятельность: Продолжаем учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей выбирать партнёра по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений.

КГН: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Части суток».

Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, вечер-утро (Артем , Амина.).

ООД

Развитие речи, основы грамотности.  Совершенствование умения детей анализировать предложение и составлять его графическую схему. Знакомство с буквой Й. овладение послоговым и слитным способами чтения. Совершенствование умение составлять слова по звуковой модели.

Конструирование, робототехника. «Ракеты». Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения;

Музыкальное.   По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за тополями. Обратить внимание детей на появления сережек на тополях.

П/и  :«Раз, два, три к своему дереву беги» Продолжать бегать ориентироваться в пространстве.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая  игра: «Кого назвали, тот и лови!»

Формирование внимания, развитие скорости реакции.

Познавательно – исследовательская деятельность: «В тепле и в холоде»

Цель. Подвести детей к выводу о необходимости тепла для роста растений.

Содержание. Поместить два одинаковых растения в разные условия: одно в тёплое место, другое – в холодное.

Подвижные игры: «Мышеловка».

Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Художественное слово:

 Нежно треплет тополя
Ветерок за ухом.
Покрывается земля
Мягким белым пухом.

Индивидуальная работа: Упражнения на координацию движения «Ласточка», «Цапля», «Пистолетик».

(Егор., Кирилл)

Самостоятельная игровая деятельность: Спортивная игра «Футбол» (проводится на веранде).

Отрабатывать точность удара по мячу, совершенствовать технику перемещения на площадке. Учить двигаться по площадке бегом, рационально расходуя свои силы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: «Мужик и медведь».

Учить понимать образное содержание и идею сказки, оценивать характер и поступки героев, обогащать словарь детей. Развивать умение детей внимательно слушать литературные произведения. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» (продукты).

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Развивать интерес и уважение к профессии продавца.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: 

Беседа «О чем мечтают люди на Земле». 

Люди разного возраста, разных национальностей мечтают о самом важном – о дружбе и мире на Земле

Дидактические игры:  «Составь узор».

Упражнять в составлении узоров из геометрических фигур, ритмично соблюдая линию орнамента, расширять представления о композиционном построении узоров на квадратной и круглой формах.

Прогулка:  «Наблюдение за работой дворника».

Расширять знания детей о труде взрослых весной;

воспитывать уважение к труду взрослых.

Другие формы работы с детьми:

«Конструируем из палочек».

Закреплять знания геометрических фигур, развитию логического мышления.

Самостоятельная игровая деятельность: Рассматривание плаката мир растений.

Способствовать формированию знаний о мире растений.

Подвижные игры: «Кот и мыши».

Продолжать учить соблюдать правила игры;

Активизировать двигательную активность.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра собери фигуру.

Развивать мелкую моторику рук и воображение (Вика, Алина.),

Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе

Работа с родителями:   Консультация для родителей "КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЕНКА ЕСТЬ ОВОЩИ И ФРУКТЫ"

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Азбука правильного питания». Закрепить знания детей основных правил правильного питания.

Дидактические игры: «Подбери предметы»

Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.

Утренний круг:

 Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Чтоб здоровым оставаться
И всегда красивым быть,
Нужно правильно питаться,
О фаст-фуде позабыть!
Фрукты, овощи и каши —
Вот твой лучший рацион,
« Лучше, здоровее, краше» —
Вот девиз твой и закон!

Трудовая деятельность: «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». 

Продолжать учить одевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню

Самостоятельная игровая деятельность: Разрезные картинки «Овощи-фрукты»,

«деревья».

Развивать внимание, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

КГН: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Индивидуальная работа: Игра «Сколько предметов». Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой.

(Егор , Софа )

ООД

ФЭМП. 7. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Рисование. «Разноцветная страна». Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за кузнечиками. Систематизировать и расширять представления о многообразии насекомых.

П/и  «Воробушки и автомобиль».

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу

Труд в природе: Коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда.

Дидактическая  игра: «Назови и опиши предмет».

Учить детей называть предметы и описывать их, развивать связную речь, активизировать словарь.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Фокусы с магнитами»:  Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширить знания детей о магните и некоторых его свойствах. выделить предметы, взаимодействующие с магнитом

Подвижные игры: «Горячо-холодно». 

 Развивать ориентировку в пространстве.

Художественное слово:

А кузнечик, скок да скок,
На малиновый кусток,
По зелёной травушке,
Травушке – муравушке.
Скок – поскок и отдыхает,
Нам на скрипочке играет!

Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно находить себе занятие; развивать творческие способности.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Н, Носов «Живая шляпа».

Формировать интерес детей к творчеству писателя.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» Продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Закаливающие мероприятия:  Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: ОБЖ Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами».Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др., почему нужно обращаться за помощью к взрослым.

Дидактические игры: «Вчера, сегодня, завтра».

Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

Прогулка: за воробьями. Закреплять умения узнавать птиц по внешними виду, голосу.

Другие формы работы с детьми: Кружок: «Шахматы».

Продолжать учить детей играть в шахматы, развивать логическое мышление, память.

Самостоятельная игровая деятельность: в центрах сенсорики и познания. Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Подвижные игры: «Солнышко и дождик».

Продолжаем учить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Собери фигуру».

Развивать мелкую моторику рук и воображение.

(Кирилл, Егор)

1. Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

2. Работа с родителями:   Памятка «Мы в ответе за здоровье детей».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Вершки и корешки». Выявить знания детей о тех частях растений, которые употребляет человек в пищу.

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо».

Цели: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью.

Утренний круг: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмѐмся

И друг другу улыбнѐмся. 

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Здоровое питание — успех души и тела,
Дарит процветание, спокойствие и силу,
Желаем в этот день здоровья и всех благ,
И дарит пусть питание гармонию всегда.

Трудовая деятельность: Поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым

Самостоятельная игровая деятельность: детей в центрах творчества, книги.

Учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

настольно-печатные игры (пазлы, д/и, мозаика).

Учить детей находить игры по желанию.

КГН: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Кто что делает». Формировать у ребёнка правильно сочетать слова в предложении (Никита Т., Никита П.).

ООД

Аппликация/Лепка. По замыслу. Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работу других детей. Развивать творческую активность.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: рассматривание сирени. Продолжать расширять и уточнять знания о многообразии растительного мира, расширять кругозор, активизировать память и внимание.

П/и  «Смелые воробышки». Продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе: Показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Дидактическая  игра: «Назови лишнее слово» Активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Загадочные пузыри».

Це    Показать детям, что воздух есть в некоторых предметах.  ( из поролона, глины, земли при погружении в воду выделяются пузырьки газа.)

Подвижные игры: «Удочка».

Воспитывать у детей организованность, развивать ловкость, быстроту.

Художественное слово: 

Сирень лиловая цветет,

Над ней шмелей столпотворенье,

В наш мир приходит каждый   год Сиреневое озаренье.

Индивидуальная работа: Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками.

(Мира, Арсений)

Самостоятельная игровая деятельность: выносной материал (скакалки, мячи, обручи, кегли…).Поддерживать бодрое и радостное настроение у детей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: С. Михалкова «Как друзья познаются».

Поддерживать детей в стремлении внимательно слушать, думать, участвовать в беседе о прочитанном.

Сюжетно – ролевая игра:

по желанию детей – закреплять умение договариваться о сюжете игры, учить уступать друг другу, разрешать конфликты нормативными способами.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: беседа «Всемирный день книги» Тема: «Книга-лучший друг»

Цель: обобщить знания детей о книге, об истории её создания.

Дидактические игры: «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Прогулка:   за ветром уточнять и расширять знания о ветре.

Другие формы работы с детьми: мастерская по ремонту книг «Мы –Айболиты»

Цель: учить ремонтировать книги : подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам.

Самостоятельная игровая деятельность: Настольные игры. Привлекать внимание детей к настольным играм, прививать усидчивость, внимание, умение анализировать свои действия.

Подвижные игры: «Палочка-выручалочка».  Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения

Индивидуальная работа: «Путешествие божьей коровки». Цель. Учит детей ориентироваться на листе. Закреплять понятия справа, слева, вверх, вниз.

1. Задачи воспитания на день: продолжать знакомить с правилами поведения на природе

2. Работа с родителями:   Буклет «Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Еда – без вреда»

Цель: Формирование представлений о культуре питания дошкольников и окружающих их взрослых, как составляющую здорового образа жизни.

Дидактические игры: «Пищевое лото.»

Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: В жизни нам необходимо Очень много витаминов. Всех сейчас не перечесть, Нужно нам их больше есть.

Трудовая деятельность: «Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности

КГН: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Индивидуальная работа: Упражнять Василису и Артёма в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

ООД

Развитие речи, основы грамотности.  Сказки Г.Х. Андерсена. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена.

Рисование.

Музыка. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за рябиной.

Развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

П/и  «Коршун и наседка" закрепить умение действовать сообща.

Труд в природе:

Дидактическая  игра: Лови да бросай – цвета называй» 

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Воздух невидим»

Цель: познакомить со свойствами воздуха – не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха.

Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы

Подвижные игры: «Лягушки и цапля». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Художественное слово: 
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.

(рябина)

Индивидуальная работа: развитие движения.  Развивать глазомер при метания в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Объединяться по интересам. привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «На горке».
Цели: продолжать формировать умение  детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.

Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники»
Помочь детям организовать игру с опорой на знания по данной теме. Формировать коммуникативные компетенции.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: 

Беседа: «Пасхальные традиции Русского народа» воспитание духовности через приобщение дошкольников к традициям Пасхи.

познакомить детей с праздником — Пасхой, ее обычаями, традициями, новыми словами и их значением.

Дидактические игры: : «Что перепуталось?»

Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить

понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную

память, внимание.

Прогулка:  за общественным транспортом.

Закрепить знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения.

Другие формы работы с детьми: раскрасим  «пасхальное яйцо»

Цель: Воспитывать уважение к русской народной культуре. Развивать мелкую моторику рук.  Способствовать развитию творческих способностей, фантазии и воображения детей, 

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Подвижные игры: «Ослик»

Цель: учить детей передвигаться по площадке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

Индивидуальная работа: Рисование. Закреплять умение работать карандашом с разным нажимом. (Егор, Илья)

1. Задачи воспитания на день: самостоятельно следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

2. Работа с родителями:   Совместное разучивание с детьми стихов о правильном питании.

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Из чего варят кашу и как сделать ее вкусной?». Сформировать у детей представление о пользе и разнообразии каш.

Дидактические игры: «Полезная и вредная еда»

Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Черна, мала крошка.

Соберут немножко,

В воде поварят,

Кто съест – похвалит. (Гречка).

Трудовая деятельность: «Протираем подоконники, мебель». 
Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. 

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

КГН: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Индивидуальная работа: Д/И «Один – много» Цель: упражнять в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

ООД

Ознакомление с окружающим. Путешествие в прошлое счетных устройств. Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком., развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

ФЭМП. 8 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физкультурное. По плану специалиста

Прогулка  

Наблюдение: за камнями. Знакомить с разнообразием камней и их свойствах.

П/и  «Пустое место»

Развивать физические качества: ловкость, быстроту

Труд в природе: подметание дорожек.

Задачи: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Дидактическая  игра: «Не ошибись»

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Узнаем, какая вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

Подвижные игры: «Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Художественное слово: 

По камням наискосок

Ловко прыгал ручеёк.

Ну а камни удивлялись:

Как он прыгает без ног?

Индивидуальная работа: Развитие движения.

Отработка бега с высоким подниманием колена.

(Маша, Алина)

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

Чтение Пермяка « Для чего руки нужны?»
Цели: помочь детям понять и правильно осмыслить содержание произведения побуждать отвечать на вопросы фразой;  обогащать словарь глагольной лексикой. Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, моторику;  воспитывать умение слушать ответы других детей.

Сюжетно – ролевая игра: «Разведчики». Цель. Формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Воспитывать у детей навыки совместной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей. Учить продлевать сюжетно-ролевую игру за счёт обогащения её новым содержанием, новыми эпизодами, активизировать словарь детей

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: «Наша планета».

Цель: Познакомить детей с названиями различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно.

Дидактические игры: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК».

 Цель: развивать тактильные ощущения, воображения и фантазии у детей.

Прогулка: Наблюдение за солнцем, погодой, облаками.

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями,     формировать интерес к неживым объектам природы.

Другие формы работы с детьми: конструктивно – модельная деятельность «Здания». Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. Воспитывать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы

будет выполнять, создавать общие композиции; развивать фантазию, воображение.

Самостоятельная игровая деятельность: Группируем предметы по заданному признаку.

Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Подвижные игры:

«Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Индивидуальная работа: «Кто спрятался?» Цель: упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени. (Дима., Вика)

Задачи воспитания на день: самостоятельно следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Работа с родителями:  Консультация для родителей: «Вкусная еда»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Хлеб – наше богатство».  Уточнить знания детей о том, кто делает хлеб, где и из чего: из каких зерновых культур получают муку; познакомить с различными видами хлеба и хлебобулочных изделий;

Дидактические игры: «Опасно – не опасно».

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

Хлеб ржаной, батон и булки
не добудешь на прогулке
Люди хлеб в полях лелеют
Сил для хлеба не жалеют.

Трудовая деятельность: Наводим порядок в «библиотеке». Формировать у детей навыки трудолюбия, аккуратного отношения к пособиям и дидактическому материалу, следить и ухаживать за книгами.

Самостоятельная игровая деятельность: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

КГН: Обращать внимание на качественное мытье рук.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Индивидуальная работа: ФЭМП:

Учить сравнивать  две неравные группы предметов способами наложения и приложения. (Арина З., Матвей)

ООД

Развитие речи, основы грамотности. Совершенствовать умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой Ч. Овладение послоговым и слитным способом чтения. Знакомство с правописанием сочетаний ча и чу. Совершенствовать умения составлять слова по звуковой модели.

Конструирование, робототехника. «Летательные аппараты» упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

 Музыкальное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение:  за растениями и кустарниками на участке. Закреплять представление о том, что любое дерево

П/и  «Лягушки» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами.

Труд в природе:  Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

 Цели:

учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

 Дидактическая  игра:

«Не ошибись»

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Игра в прятки»- продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Подвижные игры: «Хитрая лиса».

Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Художественное слово: 

Маленькая яблонька У меня в саду.

Белая-пребелая

Вся стоит в цвету.

Я надела платьице

С белою каймой.

 Маленькая яблонька,

Подружись со мной.

Индивидуальная работа: 

Развитие движений прыжки.

Цель: закреплять разные виды прыжков.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цели: продолжать формировать умение  детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Сюжетно – ролевая игра: Больница», сюжет «Регистратура»

учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы- заместители. Воспитывать чувство коллективизма.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: ОБЖ Беседа «За закрытой дверью» Цель: в ходе обсуждения подвести детей к формулировке правил поведения в случае, если они одни дома (ни при каких обстоятельствах нельзя открывать дверь чужим людям, нельзя оставлять дверь открытой…). Формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях.

Дидактические игры: : «Посмотри и назови». Цель: учить узнавать и называть в игрушках, на картинках, какие животные и птицы.

Прогулка: за легковым транспортом.

Закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Другие формы работы с детьми:

дид. театр. игра. «Был у зайца огород»

Цель: развивать пантомимические навыки, развивать мимику и пластические способности детей;

развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию.

Самостоятельная игровая деятельность: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Подвижные игры: «Собери флажки»

Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны  площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.

Индивидуальная работа: Закрепить знания Миши и Артема З. о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе.

Задачи воспитания на день:

Работа с родителями:   рекомендации «Правильное питание будущих первоклассников».

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика:  КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Витаминная семья».  Дать представление о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы человеку каждый день для здоровья, научить детей выбирать самые полезные продукты, познакомить детей со значением витаминов и минеральных веществ в жизни человека.

Дидактические игры: «Мой день».

Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово: Утром долго не валяться,
Физкультурой заниматься!
Бегать, прыгать и скакать,
Душ прохладный принимать,
Спортом заниматься,
Водою закаляться.

Трудовая деятельность: «Дежурство в учебной зоне». Самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

Самостоятельная игровая деятельность: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

КГН: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню

надевать чистую наволочку

Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.

ООД

ФЭМП. Повтор. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

   • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Рисование. «Овощи и фрукты- витаминные продукты.» расширять и уточнять представления детей о питании обобщить знания детей об овощах и фруктах, продуктах питания. Закрепить их характерные особенности. Самостоятельно выбирать полезные продукты, разнообразить технику рисования. Совершенствовать умение работать самостоятельно.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за деревьями и кустарниками.

- расширять и углублять знания о растениях.

П/и  «Смелые воробышки». Продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая  игра: «Подбери слово»

Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.

Познавательно – исследовательская деятельность: «Агрегатные состояния воды»   Доказать, что состояние воды зависит от температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода; твердом – снег, лед; газообразном – пар.

Подвижные игры: «Кот и воробьи» Умение прыгать, слушать текст, развивать внимательность.

«Горячо-холодно». 

 Развивать ориентировку в пространстве

Художественное слово: 

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Индивидуальная работа: Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

(Митя, Данила)

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия

II половина дня

Гимнастика пробуждения: КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы:

И. Крылов

«Ворона и лисица»

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни; учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику». Задачи: Совершенствовать умение детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Развивать игровую деятельность.

Закаливающие мероприятия: Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: : Беседа о культуре поведения «Поведение в общественном в транспорте» Цель: Рассказать детям, как нужно вести себя в общественном транспорте, рассмотреть различные ситуации, сравнить соответствие поведения участников правилам; учить выбирать модели хорошего поведения.

Дидактические игры: «Сравнение предметов» Сравнивать предметы между собой, искать четыре сходства и различия.

«Обобщение-исключение». Поиск лишней картинки.   Выполнять последовательность работы.

Прогулка: за трудом дворника.

Воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Другие формы работы с детьми: Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.

Самостоятельная игровая деятельность: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать ролевые действия вступать в ролевые диалоги, использовать предметы – заместители

Подвижные игры:

«Караси и щука»; «Совушка»: учить детей неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, выносливость. Упражнять в беге.

Индивидуальная работа: «Дорожные знаки» Цель: Закрепить с детьми названия дорожных знаков. (Соня, Егор)

Задачи воспитания на день: самостоятельно следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Работа с родителями: консультация. «Праздничный детский стол»

Ре-

жим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения

Утро

Групповая (подгрупповая)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика: КОМПЛ. № 17

Формирование и совершенствование двигательных навыков детей

Беседа: «Цветущая весна»

Цель: Вызвать интерес к миру растений. Закреплять представления о среде обитания растений.

Дидактические игры: «Найди опасные предметы».

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Утренний круг: Встанем (сядем) рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнѐтся -

Утро доброе начнѐтся.

- ДОБРОЕ УТРО!!!

Оздоровительные мероприятия: пальчиковая гимнастика «Круглый год»

Развивать мелкую и общую моторику у детей

Художественное слово:

 Кушай овощи, дружок,

 Будешь ты здоровым!

Ешь морковку и чеснок,

К жизни будь готовым!

Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенной порядке». 
Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. 

Самостоятельная игровая деятельность: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

КГН: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню

надевать чистую наволочку

Индивидуальная работа: Словарная работа: упражнение “Скажи наоборот” с Маша, Никита П.

ООД

Аппликация/Лепка. «Няня с младенцем». Учить детей передавать образы народной игрушки в лепке. Закреплять умение соблюдать пропорции частей, использовать ранее основные приемы. Развивать эстетическое восприятие.

Физкультурное. По плану специалиста.

Прогулка  

Наблюдение: за насекомыми   продолжать расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи, ее жизненных проявлениях;формировать реалистические представления о природе.

П/и 

 «Раз, два, три — беги!». развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Труд в природе: Поддерживать желание детей трудиться, учить беречь предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место. Формировать осознанное отношение к порядку.

Дидактическая  игра: «Что растет в родном краю?».    

закреплять названия деревьев;

формировать словарный запас;

прививать бережное отношение к природе.

Познавательно – исследовательская деятельность: Определить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Салки».

 Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Художественное слово: 

С хоботом, а не слон.

Не птица, а летает.

Никто не приучает,

А на нос садится. (Муха.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность: по желанию – продолжать развивать умение занять себя; воспитывать самостоятельность(выносной материал).

II половина дня

Гимнастика пробуждения:

 КОМПЛ.№ 17

поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей. 

Чтение художественной литературы: П. Ершов. «Конек Горбунок»

Формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства, отвечать на вопросы по содержанию, рассказывать о своих впечатлениях, понравившихся героях.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать». Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия .

Закаливающие мероприятия:Ходьба по рефлексогенной дорожке.

Хождение босиком.

Обширное умывание.

Самомассаж ушных раковин

Вечерний круг: 

“Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности”

Цель: Расширить знания о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Дидактические игры: «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Прогулка: Определение погоды по приметам. Воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.

Другие формы работы с детьми: Дыхательная гимнастика Стрельниковой для детей Упражнение «Насос». Повышает внимание и улучшает память.

•В сочетании со звуковыми упражнениями она эффективна в логопедической работе.

• Улучшает речевое дыхание и звучность речи.

Самостоятельная игровая деятельность: игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Подвижные игры: «Перемена мест»

Учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую- шеренгой, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: «Что изменилось».

Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их

количество соответствующей цифрой.

(Данил, Вика)

Задачи воспитания на день: самостоятельно следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Работа с родителями: беседа одежда по сезону.