Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности 1 младшая группа на тему "Весна" (апрель)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утренняя гимнастика №16

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна» - создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Дид.игра «Посади бабочку на цветок» - формировать игровые навыки и умения действий с предметами, закрепить умение соотносить по цвету.

Труд – упражнение «У каждой игрушки своё место» - формировать умения и навыки в выполнении простейших поручений.

Хороводная игра «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Пальчиковая игра «Вышли мышки» - согласовывать движения с текстом

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Учить детей держать ложку в правой руке.

Внести картины с изображением весны.

Презентация «Весна»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа с родителями о профилактике ОРВИ.

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение. Рассмотреть одежду, её элементы.

Подв.игра «День и ночь» - развивать умение реагировать на сигнал.

Дид.игра «Назови, что покажу» - назвать предметы части одежды.

Труд. Одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого.

Закрепить умение подлезания под дугу

Одевание - раздевание.

Учить доставать уличную обувь. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Создать условия для  самостоятельной двигательной активности детей.

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение стихов о весне. Учить понимать поэтические произведения, понимать смысл.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Озд/гимн после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН. Формировать  навыки самообслуживания. Учить  одеваться после сна с помощью воспитателя.

Ч.Х.Л. В. Берестов «Подснежник»

Пальч. Гим. «Цветочки», «Сосулька» - побуждать рассказывать.

Дидактическое упражнение: «Туфельки поссорились-подружились»

Подв/игра «Птички в клетке»-упражнять в беге, учить дейст- ть по сигналу.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

 Наблюдение. Рассмотреть одежду, её элементы.

Подв.игра «День и ночь» - развивать умение реагировать на сигнал.

Дид.игра «Назови, что покажу» - назвать предметы части одежды.

Труд. Одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослого.

Закрепить умение подлезания под дугу

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Игровая ситуация «Строим кукле комнату» - вызвать желание заботиться о кукле, закрепить названия мебели, расширить представления, связанные с устройством комнаты для куклы.

Подв.игра «Наседка и цыплята» - создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры.

Игра малой подвижности «Лягушки – хохотушки» - учить согласовывать свои движения с текстом.

Дид.игра  «Спрячь мышку» - закрепить название цветов, способствовать накоплению представлений об основных разновидностях цвета.

Поручение «Наведём порядок в книжном уголке» - формировать умения и навыки в выполнении простейших трудовых поручений.

Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии, вертикальные и горизонтальные.

Игровая ситуация «Поучим кукол застегивать пуговицы». Продолжать учить детей застегивать пуговицы. Учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Внести книги на тему «Весна»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утренняя гимнастика №16

Беседа на тему «Весенние цветы» - закрепить знания об элементарном строении растений (цветочек, листик),  формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Дидактическая игра «Что растет на грядке?» - продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду.

 Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» - помочь детям вспомнить потешку

Хороводная игра «Вейся, венок!» -

учить водить хоровод.

Пальч. Гим. «Цветочки», «Сосулька»

Дид.игра «У кого какое платье» - учить детей выбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки.

Внести  в уголок ИЗО, раскраски  «Весна» и трафареты солнышка, тучки, сосульки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям послушать музыкальные произведения с детьми о весенней капели.

Образовательная деятельность

Рисование

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

«Наблюдение за почками на деревьях» - создать условия для расширения знаний о живой и неживой природе; формирования у детей наблюдательности и внимания.

Подв.игры «Ручейки», «Мой веселый звонкий мяч» - создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

Игровые упр. «Змейка», «Пройди по мостику» - развивать двигательную активность детей.

Труд - наведение порядка на участке, сбор веток. Способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

 «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Продолжать приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате. Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Г. Бойко «Солнышко» -  формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Ч.Х.Л  Е. Благинина «Весна пришла»

Развитие мелкой моторики «Послушные пуговицы»

Дид/игра «Это бывает весной»- расширять представление о весне, сезонных изменениях.

Новые пособия с пуговицами

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

«Наблюдение за почками на деревьях» - создать условия для расширения знаний о живой и неживой природе; формирования у детей наблюдательности и внимания.

Подв.игры «Ручейки», «Мой веселый звонкий мяч» - создать условия для формирования у детей игровых навыков и умений, соблюдение правил игры.

Игровые упр. «Змейка», «Пройди по мостику» - развивать двигательную активность детей.

Труд - наведение порядка на участке, сбор веток. Способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Дид.игра «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны.

Подв.игра: «Карусель». Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Сюжетно-отобр. игра «Мы едем на автобусе» - совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

Хозяйственно-бытовой труд.

Упражнение «Расставим стулья»

Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду

Дид.игра «Хорошо-плохо» - Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Хороводная игра «Греет солнышко теплее- учить водить хоровод в спокойном темпе.

 Атрибуты к сюжетной игре

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утренняя гимнастика № 16

Рассматривание иллюстраций «Приметы Весны» - создать условия для формирования знаний детей о приметах весны, для формирования коммуникативных навыков и умений детей, обогащение словаря детей.

Дид.игра: «Времена года» - закрепить элементарные представления о временах года.

Подв.игра «Птички и дождик» - учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Труд. Опрыскивание растений водой.

Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

Игровое упражнение «Дождь идёт». Развивать слуховое восприятие, чувство ритма.

Рассматривание картинок: «Дети моют руки». Беседа по ним. Учить детей, тереть ладони друг о друга, класть мыло на место.

Иллюстрации на тему «Весна»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа  о соблюдении утреннего режима прихода в детский сад.

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (По плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подв.игра «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Труд. Уборка мусора на участке. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Метание шишек в цель правой и левой рукой. Развивать глазомер, силу броска.

Дидактическое упражнение «Разденем куклу после прогулки». Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни.

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение А.Плющеев «Сельская песенка». Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, желание рассказывать вместе с воспитателем.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.   Ч.Х.Л.  потешка « Ласточка, ласточка» (побуждать детей повторять слова).

Дид.игра «Что бывает весной?» Развивать умение подбирать слова по признакам.

Расс-ие картинок с изображением весны- расширять предс- ие о весне.

Работа в центре «Рисования», продуктивная деятельность (раскраски на тему «Весна»

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Наблюдение за небом. Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подв.игра «Догони самолет» - учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Труд. Уборка мусора на участке. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.        

Метание шишек в цель правой и левой рукой. Развивать глазомер, силу броска.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Подв.игра «Попади в круг» - развивать глазомер.

Сюжетно-отобр. игра: «Магазин». Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом.

Расставлять игрушки. Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Пальч. Гим. «Цветочки», «Сосулька»

Повторить выученные

стихи А .Барто  «Птичка»,

«Лошадка», «Зайка» развивать  память, речь.

Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Воспитывать аккуратность при приёме пищи.

Атрибуты к сюжетной игре

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Четверг

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утренняя гимнастика №16

Беседа «Почему весной говорят «природа проснулась?» - развивать мышление, речь.

Упражнение на развитие мелкой моторики. «Нарисуй ручеек» - учить рисовать волнистые линии.

Д/и «Угадай, кто я». Упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их, активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных.

Игровое упражнение «Не забегай в кружок».  Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия.

Творческая игра: «Летает - не летает» - развивать внимание, память , интерес к игре.

Рассматривание картинок: «Мама моет дочку». Учить детей смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца.

Пополнение книжного центра книгами по теме недели «Весна»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа с родителями о чтении стихотворении о весне .

Образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Наблюдение за транспортом. Расширять знания о транспорте. Учить использовать в словаре слово – транспорт.

Д/игра «Светофор». Учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

П/игры «Цветные автомобили».

-Учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. «Качели». - Учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

 «Ловкие ребята». Учить прыжкам со скамейки на полусогнутые ноги.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Инсценировка стихотворения «Солнышко-ведрышко». Формировать у детей интерес к театральной деятельности; развивать коммуникативные навыки.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальч. Гим. «Цветочки», «Сосулька» КГН. учить одеваться самостоятельно.

Дид.игра «Кто как ходит?» - Развивать слуховое восприятие, расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо.

Настольная игра «Найди маму» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Наблюдение за транспортом. Расширять знания о транспорте. Учить использовать в словаре слово – транспорт.

Д/игра «Светофор». Учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

П/игры «Цветные автомобили». - Учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета. «Качели». - Учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия. «Ловкие ребята». Учить прыжкам со скамейки на полусогнутые ноги.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Игры в центре сенсорики – продолжать закреплять сенсорные эталоны.

Речевая игра «Спрячь игрушку». Закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией.

Сюжетно – отобр. игра «Семья». Игровая ситуация «Идем в гости». Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Поручения – расставить игрушки, посадить красиво куклы.

 Упражнение «Дуем на ладошки» –формировать умение вдыхать через нос, плавно  выдыхать (дуть) через рот.

Дидактическое упражнение: «Кукла проснулась». Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать.

Пополнить уголок сенсорики.

Атрибуты к сюжетной игре

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                                                      Пятница

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

 Утренняя гимнастика № 16

Беседа о весне, рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды».

Дид.игра «Построим игрушки на зарядку». Упражнять в умении упорядочивать предметы по убыванию признака. Учить выявлять и исправлять свои ошибки.

Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Учить детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия.

Дид.игра «Назови, где находится игрушка?». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Труд- полить растения. Воспитывать желание заботиться о растениях.

Дид.игра «Один-много» - формировать навык образовывать существительные множественного числа  с окончанием  -и (ручейки,  капельки, птички, кораблики).

Закрепить умение держать ложку в правой руке.

Иллюстрации с разной погодой весной

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа с родителями о том, чтобы учили правильно держать карандаш, кисточку.

Образовательная деятельность

Лепка

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Природные явления – ветер. Расширять представления детей о ветре, развивать умение замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

Д/игра «Третий лишний». Закрепить знания детей о птицах, животных, развивать память, быстроту реакции.

П/игры  «Беги ко мне». Развивать подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал.

Игра – забава с детскими вертушками, султанчиками. - Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактика нервно – психического напряжения.

Упражнение «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве.

Побуждать детей перед сном снимать платье или рубашку, затем обувь.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» - учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию;

продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко», «Сосулька» - развивать мелкую моторику.

Ситуативная беседа «Что мы одеваем весной»

Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней. Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями.

Игры детей в уголке «Почемучка» с ракушками, пуговицами, бусинками - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Природные явления – ветер. Расширять представления детей о ветре, развивать умение замечать движение деревьев во время порыва ветра, создавать ветер, при помощи вертушек определять его направление.

Д/игра «Третий лишний». Закрепить знания детей о птицах, животных, развивать память, быстроту реакции.

П/игры  «Беги ко мне». Развивать подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал.

Игра – забава с детскими вертушками, султанчиками. Цель. Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактика нервно – психического напряжения.        

Упражнение «Найди, где спрятано». Учить ориентироваться в пространстве.

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - учить детей слушать сказку и отвечать на вопросы.

Игровое упражнение «Полоса препятствий».

Формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение   выполнять   разнообразные   движения (ходьба по скамейке, подлезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции.

Продуктивная деятельность: аппликация «Весна» (итоговое мероприятие)

Конструирование «Широкая дорога для автобуса».

Чтение потешек: «Пошел котик на торжок….». Учить детей откусывать пищу небольшими кусочками.

Атрибуты для полосы препятствий.

Атрибуты для сюжетной игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа: «Весна идет!»: расширять знания д. о смене времен года, о весне; расширять словарный запас; развивать связную речь.

Дид./и. «Какого цвета  весна?»- продолжать учить цвета, называть их. Развивать воображение.

Упр. «Дуем на ладошки»-формировать умение вдыхать носом, плавно выдыхать через рот.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

Цель: Согласовывать движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Прищепки.

Развитие мелкой моторики рук. Собери фигуры: дом, кораблик., цветочек, солнце.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время приёма пищи- не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо».

Ил-ции: «Весна»

Игры и атрибуты  для развития мелкой моторики.

В папках - передвижках предложить найти потешки  о весне. Закрепить их дома с детьми.        Беседы по запросу родителей.

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение сказки С.Я. Маршак «Кошкин дом»    

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…»

Развитие направленного плавного ротового выдоха: «Запускаем кораблики»

Беседа- Учить безопасному поведению  в группе, способствующему сохранению своего здоровья ( в группе не бегать, не толкаться, не залазить на опасную высоту…)

Создать условия для двигательной активности ребят – мячи, массажные дорожки, кегли, обручи.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(см. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Х/л: Чтение стихотворения : «Закончилась зима» : воспитывать интерес и любовь к художественному слову

Настольно-печатные игры: по выбору детей.

Хороводная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: Соотносить движение с текстом. Привлечь мало активных детей.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Предложить по собирать пирамидку по цвету.

Игры на развитие мелкой моторики пальцев рук: пазлы, мозаика, пуговицы, прищепки.

Ситуативный разговор: «Сиди прямо»- формирование правильной осанкой

Настольно-печатные игры

Свободные игры в игровом уголке. Использовать игрушки – заменители. Воспитывать дружелюбие. Развивать умение объединяться в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Пальчиковая гимнастика: «Капель»

Д/и: «Когда это бывает»- разв. умение находить и называть признаки времен года  на иллюстрациях.

Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему «Труд людей весной».

Учить правильно воспроизводить звукоподражания, слова и несложные фразы из 2-4 слов.

КГН-Продолжать учить намыливать руки, мыть их  прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья .

Создать условия для самостоятельных игр с дидактически пособиями на закрепление цвета и формы «Подбери колеса к машине по цвету», «Разложи геометрические фигуры».

Беседа «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка».

Образовательная деятельность

Рисование

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд. Работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Чтение  сказки «Лисичка сестричка и волк» в обработке М.А.Булатова

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Пальчиковая гимнастика «Капли звонко капали» (по переменно постучать по коленям пальцами обеих рук).

Повторить знакомую потешкку «Маша варежку надела…»

Дид/упр: «Покажем Кукле Маше, как надо накрывать стол»

Рассматривание альбома с потешками и со стихами о весне.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Настольный театр «Теремок» - учить внимательно слушать и смотреть сказку. Вызвать у детей радостное настроение от увиденного и услышанного.

Хороводная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: Соотносить движение с текстом. Привлечь мало активных детей.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

Цель: Согласовывать движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Д/и: «Кто чем питается?»- закреплять представления детей о пище животных.

Труд - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Наст. Театр «Теремок»

Свободные игры в игровом уголке. Использовать игрушки – заменители. Воспитывать дружелюбие. Развивать умение объединяться в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа о весне. Рассматривание картины «Весна» - развивать наглядное представление о природных явлениях, закрепить знания о характерных признаках весны; разв. речь, обогащать словар. запас: капель, тает, сосульки.

Д/и «Подбери посуду для куклы» - закреплять знания детей о разных видах посуды; формировать умение использовать посуду по назначению. Воспитывать находчивость, внимание, речь.

М п/и «Карлики и великаны» - развивать координацию движений, умение реагировать на сигнал.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

Цель: Согласовывать движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

закрепить с подгруппой детей умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал.

Ситуативный разговор: «Как хорошо быть вежливым»-закреплять умение употреблять различные формы словесной вежливости.

Иллюстрации на тему «Весна»; набор посуды; набор геометр. фигур

Информационный материал: «Чем занять малыша весной на прогулке»

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение сказки «Как зайка в детский сад ходил»

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Пальчиковая гимнастика «Капли звонко капали» (по переменно постучать по коленям пальцами обеих рук).

Д/и «Что бывает весной»

Цель: Развивать внимание, речь, мышление, умение подбирать слова.

Беседа- Формировать умение играть и заниматься рядом с другими, создавать обстановку, в которой дети легко вступают в контакт друг с другом.

Рассматривание альбома с потешками и со стихами о весне.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

СО /и «Сварим суп для кукол» - закр. названия овощей, учить правильно подбирать атрибуты, разв. умение имитировать поведение взрослых.

Эксперем. «Плавает - тонет» - уточнить качества предметов: тяжёлый, лёгкий, плавает, тонет; развивать интерес к экспериментальной деятельности; воспитывать аккуратность при работе с водой.

П/и: «Паровоз» -учить передвигаться в колонне по одному, правильно проговаривать слова

Муз. д/и «Тихо – громко» разв. умение играть на муз. инструментах с заданной силой звука.

Игры с конструктором – предложить сделать постройку для выбранной игрушки, учить выполнять постройку по назначению.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…»

Д/и «Хорошо – плохо»

Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения в природе (подгруппа ребят)

Труд - побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Свободные игры в игровом уголке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Хороводная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: Соотносить движение с текстом. Привлечь мало активных детей.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

Цель: Согласовывать движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Беседа «Почему весной говорят природа проснулась?» - Развивать мышление, речь.

- закрепить с детьми знания о домашних животных и их детенышах

Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Продолжать учить детей быть вежливыми, приветливыми со взрослыми, говорить всегда  «Здравствуйте» и «До свидания»!

В центре ИЗО предложить на выбор карандаши, мелки, листочки, раскраски для свободной художественной деятельности.

Предложить позаниматься дома (пальчиковые игры, потешки, считалки).

Образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение рассказа В. Бианки «Как муравьишко домой спешил»  

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

С/О игра «Мы едем на автобусе»

подлезание под  дугу. Закрепить умение подлезания под  дугу.

КГН – Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым    ртом. Учить правильно пользоваться ложкой, салфеткой.  

Создать условия для двигательной активности ребят – мячи, массажные дорожки, кегли, обручи.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Муз/и: «Заинька» русская народная игра

ЧХЛ Стихи о весне – развивать умение находить в произведении слова передающие особенности сезона.

Хороводная игра «Веснянка»

Д/и «Сложи картинку» - учить детей собирать картинку из 4-6 частей. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать усидчивость.

КГН Для чего мы моем руки - продол. учить правильно мыть руки, пользоваться своим полотенцем.

Свободные игры в игровом уголке. Использовать игрушки – заменители. Воспитывать дружелюбие. Развивать умение объединяться в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Д/и «Кого как зовут» - учить детей называть свое имя, имена других детей и животных; развивать слуховое внимание.

И/у «Чего не стало» - развивать внимание.

М п/и «Мы топаем ногами» - соотнесение движений с текстом.

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Звенит капель» (рисование)

Д/и «Что бывает весной»

Цель: Развивать внимание, речь, мышление, умение подбирать слова.

Ситуативный разговор о том, что нужно стремиться радовать старших хорошими поступками.

В центре конструирования предложить сделать постройки по замыслу с обыгрыванием (мелкие игрушки). Развивать умение детей находить игры по интересам.

Побеседовать с подгруппой родителей – отметить успехи детей.

Образовательная деятельность

Лепка

Физическое развитие

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:  

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение рассказа В. Бианки «Как муравьишко домой спешил»  

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Хозяйственно – бытовой труд. Упражнение «Расставим стулья». Воспитывать положительное отношение к труду, действовать в соответствии с заданием.

Потешка «Водичка, водичка…»

Закрепить умение бережно пользоваться водой, хорошо мыть лицо и руки.

Игровая ситуация «Как мама учила мишку правильно кушать» Закрепить умение держать ложку в правой руке.

Рассматривание альбома с потешками и со стихами о весне.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Хороводная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: Соотносить движение с текстом. Привлечь мало активных детей.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

Цель: Согласовывать движения с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…»

Хороводная игра «Веснянка»

Пальчиковая гимнастика «Капли звонко капали» (по переменно постучать по коленям пальцами обеих рук).

Д/и «Что бывает весной»

Цель: Развивать внимание, речь, мышление, умение подбирать слова.

Ситуативный разговор «Без чего не может жить цветок». Прод. Знакомить детей с зависимостью цветов от условий среды.

Предложить ребятам цветные карандаши и восковые мелки, листочки и предложить нарисовать «Весну».

Развивать самостоятельные  навыки владения карандашом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Пальчиковая гимнастика «Капли звонко капали» (по переменно постучать по коленям пальцами обеих рук).

Беседа «Первые цветы». Знакомить детей с изменениями в природе (растает снег и появятся первые весенние цветы).

Рассматривание картинок «Весенние цветы»

Д/и «Один – много».

Д/и "Цветные кубики" -  учить группировать предметы по цвету

Провести с ранее пришедшими детьми беседу:  «Что я делал в выходной» Учить детей составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений.

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Рассматривание картины на тему «Весна» – познакомить с признаками весны

Папка-передвижка: «Играем с ребёнком дома»

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение ХЛ: сказки «Солнышко и зайка» - учить детей слушать внимательно, отвечать на вопросы.   Е. В. Ларечина

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Ч.Х.Л  Е. Благинина «Весна пришла»

 «Кубики - собери картинку»

Предложить крупный  конструктор для игры.

Разрезные картинки по тематике недели

Крупный конструктор

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(см. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Д/и «Назови что покажу».

Назвать предметы, части одежды. Развивать речь.

Слушание аудиозаписи «Пение птиц с показом иллюстраций». Развивать слуховое восприятие.

Пальчиковая игра «Бежали мимо речки…»

П\И: «У медведя во бору» (побуждать детей действовать по сигналу)  

Д/и «Нанизывание на стержень больших и маленьких колец» - учить детей обращать внимание на величину предметов,  формировать умение ориентироваться на слова большой, маленький

Игровая ситуация «Каждой игрушке свое место».

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Игры  с машинками и куклой: «Прокати куклу на машинке»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа «Весенняя капель» - объяснить детям причину таяния снега

Пальчиковая гимнастика «Капли звонко капали» (попеременно ударять по коленкам указательным пальцем обеих рук)

 Речевая подвижная игра "Пройди по лужам" - развивать речь словесные рифмованные инструкции; координировать речь с движениями детей в процессе речевой подвижной игры; выполнять

П\И: «У медведя во бору» (побуждать детей действовать по сигналу)  

Д/И «Найди пару»  

Работа в уголке природы с ранее пришедшими детьми: предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

Книжный уголок:

Картинка из цикла

"Весна", "Одежда".

Беседа «Как и чем занять ребёнка дома»

Образовательная деятельность

Рисование

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд. Работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение ХЛ: чтение стихов о весне.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Ч.Х.Л. потешки: «Солнышко - колоколнышко» (учить договаривать слова потешки)

Учимся держать карандаш и рисовать прямую линию.

П/и «Пройди через ручеек» - Упражнение на развитие координации

Внести  в уголок ИЗО, раскраски  «Весна» и трафареты солнышка, тучки, сосульки.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Беседа: «Какое у вас настроение?» - побуждать  детей говорить.

Игра "Вот пришла весна" - знакомить детей с сезонными изменениями в природе

П/и «Солнышко и дождик»

П/и "Кот и мыши" -  учить детей действовать по сигналу воспитателя; повторять и запоминать слова потешки

Лепка «Катаем шарик»

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу.

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Трудовое поручение: сбор игрушек на свои места после игры

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа «Весна пришла» – признаки вены

Рассматривание иллюстраций «Весна в нашем регионе» - регион.компонент

Дыхательное упражнение «Ветерок» - развивать длительный плавный выдох, улучшение функции внешнего дыхания

Д/и " Узнай на ощупь" - учить узнавать предмет на ощупь (2 подгруппа), описывать предмет по прикосновению (гладкий, круглый, овальный)

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Д/И: «Какое небо?» (развивать мышление)

Беседа с ранее пришедшими  детьми на тему: « Вежливые слова»

В книжный уголок поместить подбор сюжетных картинок по теме «Весна», стихи и потешки.

Настольная игра лото «Признаки весны»

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение ХЛ: потешки:  «Солнышко» - учить детей слушать внимательно текст.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Ч.Х.Л. В. Берестов «Подснежник»  

Формирование КГН: д/и «Покажем мишке, как надо себя вести за столом»

Труд: Приучать детей вешать на место свое полотенце.  

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

«Опрыскивание растений»

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

П/и "Кот и мыши»

Д/и  «Найди такой же» - учить детей называть цвета и соотносить их.

Ч.Х.Л. Е. Карганова «Если снег повсюду тает…»

П\И: «У медведя во бору» (побуждать детей действовать по сигналу)  

Д/игра «Узнай и назови время года»

КГН.   Побуждать  детей задвигать за собой стул.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Развитие сенсорных качеств: учить различать цвет, форму.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа «Птицы » - расширять представления о птицах, рассказать какие птицы живут в нашем городе

Д/и «Разрезные картинки. Птицы» - продолжать учить собирать и подбирать картинки правильно и сопоставлять с целой картинкой

П/и: «Птицы и автомобиль» - развивать внимание и  умение быстро бегать

Д/и "Скажи ласково" - учить образовывать слова с помощью уменьшительно - ласкательных суффиксов

Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до флажка?»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Собери птичку»

Консультация «Игры, развивающие познавательную активность детей»

Образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение ХЛ: «Маша и медведь» -  учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Ч.Х.Л.  потешка «Ласточка, ласточка» (побуждать детей повторять слова).  

Д/игра «Узнай и назови время года»

Физическое упражнение: «Прыжки из круга в круг»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Д/и «Где, чья мама» - закреплять знания и представления о птицах, животных и их детенышах

П/и «Идем по мостику» - развивать равновесие и умение двигаться быстро

Слушание аудиозаписи «Пение птиц» с показом иллюстраций – слуховое восприятие

Д/и «Чей домик?» - развивать активную речь. Называть жилище птиц и животных

Развитие мелкой моторики:

«Шнуровка»

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Книжный уголок: книги и иллюстрации о весне.

Работа в уголке Сенсорики: игры на формирование мелкой моторики: «Постройка заборчика для лошадки», «Собери цветочек из мозайки».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №16

Беседа  «Животные весной» - знакомить детей с жизнью животных весной в лесу

Артикуляционная гимнастика «Погреем мишке лапки» - формировать длительный произвольный выдох.

Учить детей самостоятельно держать ложку

Чтение сказки: «Медведь и солнце». (Н.Сладков) - продолжать приучать детей слушать народные сказки

П\И: «У медведя во бору» (побуждать детей действовать по сигналу)  

Итоговое мероприятие – аппликации «Весна-красна»

Складывание разрезных картинок «Животные»

Ранее пришедшим детям предложить разложить книги в книжном уголке.

Игры с пуговицами, различными семенами, камушками – развивать усидчивость, мелкую моторику, мышление.

Побеседовать с подгруппой родителей – отметить успехи детей.

Образовательная деятельность

Лепка

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:  

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение ХЛ: сказка «Лубяная избушка» - воспитывать дружеские отношения через сказку, объяснить почему растаяла избушка у лисы. 

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Слушание: Муз. песенка «Жук»

Д/игра «Узнай и назови время года»

Ходьба по дорожке: прямой линии – дойди до куклы Кати, принеси куклу.

Самостоятельная деятельность в центре активности.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

П/и "Кот и мыши"

Д/и "Где чей хвост»  - продолжать учить детей называть диких животных и находить соответствующие недостающие части тела

П/и  «Собери шишки для мишки» - учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в беге в прямом направлении

Д/и «Разборные матрешки» - развитие мелкой моторики

Конструирование с подгруппой «Разноцветные постройки»

Игры-вкладыши, лабиринты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Развитие сенсорных качеств: упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №17

Рассматривание сюжетных картинок: «Весна»

Дид/ игра: «Когда это бывает?»,

Беседа о признаках весны.

Чтение. Прочтение стихотворения «Весна»

Г. Ладонщикова.

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?».

Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно.

Внести маски героев сказки «Теремок», создать условия для театрализованной деятельности.

Создать условия для лепки из пластилина по замыслу детей. Цель: развитие ммр, воображения.

Консультация «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка»

Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «весна пришла»

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение потешек о еде. КГН: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Игра «Закоти шарик в домик». - развивать двигательные навыки, глазомер.

Беседа «Для чего нужна одежда». - способствовать появлению в словаре обобщающего понятия «Одежда».

ситуативный разговор. «почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду»

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(см. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Музыкальная игра «Где же наши ручки»

 Сюжетно- отобр. игра «Больница»

Цель: учить распределять роли, играть дружно.

Беседа: «Весна пришла».

Цель: Продолжать знакомить детей с изменениями в живой и неживой природе, происходящие весной  (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег. Прослушивание музыкального произведения («звуки капели», «звуки весны»).

Игровое упражнение «Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются»

Создать условия для Игры «Найди рисунки, относящиеся к весне»,

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №17  

Чтение потешек и прибауток.

Беседа: «Весна начинается, звери просыпаются».  

Игра с мячиком: «Назови признаки весны»

Д/И: «Что на картинке назови»

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные сезонные и погодные изменения.

Игровая ситуация «Расскажем кукле Маше, как правильно вытираться».

Внесение в уголок картин по теме «Весна».

Привлечение родителей к совместным прогулкам с детьми, к наблюдению за природой весной.

Образовательная деятельность

Рисование

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд. Работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение И. Белоусова «Весенняя гостья»

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Д/И по познанию: «Кто что ест?»

Заучивание наизусть потешки «Гори, гори ясно…»

Рассматривание фотоальбома «Весенние цветы».

Слушание аудиозаписи «Мама», муз. Чайковского

Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии мам) - зрительное внимание.

трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

поливать растения

Игра-ситуация «Капают капели» - знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации

Создать условия для Дидактические игры: «Где солнышко?»

П.и "Зайцы и волк", «Поезд», "Догоните меня"

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №17

Беседа: «Как одеваться весной, чтобы не заболеть?»

Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»

Рассматривание фотографий: «Весенний денек»

Д/И «Разложи по порядку»

П/И «Ловишка»

Рассказывание потешки «Как у нашего кота шубка очень хороша».

Ситуативная беседа  о пользе витаминов в весенний период,

которые содержатся в свежих овощах и фруктах

Внести материалы для дорисовывания «тает сосулька» «капает дождик» «дует ветер».

Консультация для родителей «Питание детей весной»

Образовательная деятельность

Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Развитие речи

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение Е. Чарушин «Кошка» рассмотреть иллюстрации к произведению.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Игра «Каждой бабочке свой цветочек» - формировать умение соотносить предметы по цвету и величине, развивать мышление и восприятие.

Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам.

Игры — вкладыши, лабиринты. -: развивать усидчивость и самостоятельность, оперативное мышление.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Д/И: «Назови предмет»

Д.и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?»,

С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодка». Познакомить детей с водным транспортом.

Слушание музыкального произведения «солнышко» муз. М. Раухвенра сл. А. Барто.

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто где спрятался?» цель: развитие внимания и мышления.

Д/и: «Покажем Мишке, как складывать вещи в шкафчике»

Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №17

Беседа: «Что изменилось за окном».

Беседа с детьми «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему так важно помогать старшим, учить рассказывать о своей помощи близкому человеку. Развивать словарный запас.

Рисование цветными карандашами «ручеек»

Развивающая мозаика на развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.

Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают.

Правой моем левую, левой моем правую.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок».

Консультация «Профилактика детских заболеваний весной».

Образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Ч.Х.Л.  Стих «Делает проталины»  - учить слушать внимательно и повторять слова.

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Игра «Собери пару». - учить раскладывать фигуры по парам, исходя из цвета и формы.

Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Музыкальная игра «Весенний дождик»

Пальч. Гим. «Цветочки», «Сосулька»

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - учить детей слушать сказку и отвечать на вопросы.

Д/И: «Кого разбудило солнышко?» (учить отвечать на вопрос)

игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия.

Игровая ситуация «Мы накрываем на стол». - привлекать к выполнению простейших трудовых поручений.

Д.и «повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родите-лями/ социальными партне-рами (театрами, спортив-ными,  художественными школами, образователь-ными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, индивидуальная  работа, поручения, дежурство,

утренняя гимнастика, КГН, завтрак;  игры.

Утро радостных встреч: «Здравствуй, солнышко дружок»

Утренняя гимнастика №17

Д/И: «Что на картинке назови» Цель: обогащение словаря, закрепить знания о весне.

П/И: «Лови мяч»  

Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми

словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек.

Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам».

Ситуативный разговор о бережном отношении к первоцветам.

Расс-ие картинок с изображением весны- расширять предс- ие о весне.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с куклами в игровом уголке.

Побеседовать с мамой Дениса о том, чтобы его поупражняли в знании основных цветов

Образовательная деятельность

Лепка

Физическое развитие Занятие № ___ (С.Ю.Федорова «Примерные планы физкультурных занятий» с детьми 2-3 лет)

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа по закреплению основных видов движений.

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Инд.работа:  

Возвращение с прогулки, КГН,  обед, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Чтение сказки «почему коты моются после еды».

II половина дня

оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

КГН.  Формировать первичные навыки самообслуживания, учить одеваться с помощью воспитателя.  

Пальчиковая игра «Распускаются цветы»

Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит»

Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха.

Прогулка

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа

Карточка №

(См. картотеку прогулок)

Вечер:

различные виды труда, досуги, инд. работа, игры, самост. деятельность, худож. литература

Чтение В. Берестова «Весенняя сказка»

Д/и «Добрые слова»

С/О игра «Собираемся на весеннюю прогулку»

Беседа «Моя улица»

Итоговое мероприятия: организация выставки фотографий на тему «Весна пришла»

Настольная игра «Что

откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости.

Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки»

Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования.