Программа дополнительного образования "Волшебная ниточка"
рабочая программа по конструированию, ручному труду
Программа дополнительного образования "Волшебная ниточка", реализуемая с 2019 года
Программа художественной направленности «Волшебная ниточка» является программой дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста и нацелена на формирование эстетического вкуса, творческих способностей, обеспечения самоопределения личности ребёнка и создание условий для её саморегуляции.
Преимущество техники – её простота и художественная привлекательность. Освоить Изонить под силу даже детям дошкольного возраста.
Известный педагог Сухомлинский В. А. писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев».
На основании электрофизиологических исследований Панащенко Л.А. были сделаны выводы, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Именно этот факт стал предопределяющим в выборе способов организации деятельности детей и достижении определенных результатов в процессе развития мелкой моторики рук.
В творческой продуктивной деятельности гораздо проще повествовать. Творя и создавая своими руками собственное произведение, ребёнок упорядочивает и отражает свои знания о мире. Предварительно создав что-то, ребёнку легче рассказать о нём, вот почему специалисты уточняют: заниматься продуктивной творческой деятельностью детям так же необходимо, как и разговаривать.
Поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. (Павлов И.П.)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Содержание
№ | Наименование | Страница |
1 | Раздел I «Пояснительная записка» | 3 |
2 | Раздел II Содержание программы | 8 |
3 | Раздел III «Формы аттестации и оценочные материалы» | 33 |
4 | Раздел IV «Организационно-педагогические условия реализации программы» | 35 |
5 | «Приложения к программе» Календарный учебный график | 37 |
6 | Занятия | 39 |
Раздел I
«Пояснительная записка»
Программа художественной направленности «Волшебная ниточка» является программой дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста и нацелена на формирование эстетического вкуса, творческих способностей, обеспечения самоопределения личности ребёнка и создание условий для её саморегуляции.
Преимущество техники – её простота и художественная привлекательность. Освоить Изонить под силу даже детям дошкольного возраста.
Известный педагог Сухомлинский В. А. писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев».
На основании электрофизиологических исследований Панащенко Л.А. были сделаны выводы, что речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Именно этот факт стал предопределяющим в выборе способов организации деятельности детей и достижении определенных результатов в процессе развития мелкой моторики рук.
В творческой продуктивной деятельности гораздо проще повествовать. Творя и создавая своими руками собственное произведение, ребёнок упорядочивает и отражает свои знания о мире. Предварительно создав что-то, ребёнку легче рассказать о нём, вот почему специалисты уточняют: заниматься продуктивной творческой деятельностью детям так же необходимо, как и разговаривать.
Поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. (Павлов И.П.)
Занятия изонитью способствуют:
- развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук;
- глазомера;
- сенсорного восприятия;
- логического мышления, воображения;
- математических представлений;
- волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца);
- художественных способностей и эстетического вкуса.
На занятиях дети приобретают практические навыки (владение шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами, опыт рисования и ручного труда, закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счёте).
На занятии необходимо проводить физкультминутки и упражнения для снятия усталости глаз.
Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, сильные положительные эмоции, испытывают внутреннее удовлетворение.
Направленность программы – художественная;
Уровни программы - ознакомительный, развивающий;
Ознакомительный уровень программы - первоначальные технологические знания и навыки, знакомство с материалами и инструментами, изготовление простых работ.
Развивающий уровень программы - изготовление объёмных и более трудоёмких работ.
Актуальность программы - заключается в идее использования Изонити - одного из видов прикладного искусства, как эффективного средства при подготовке ребенка к школе, в плане развития его умственных, ручных, творческих, коммуникативных способностей.
Отличительные особенности программы заключаются в том, что программа дополнительного образования «Волшебная ниточка», использует технологию Изонить для развития у ребенка математических представлений, речи, мелкой моторики, абстрактного мышления, воображения, глазомера, сенсорного восприятия, волевых качеств, художественных способностей и эстетического вкуса, тогда как ни одна образовательная программа дошкольного образования такую технологию не использует, для обучения и развития дошкольников.
Цель и задачи программы:
Цель - Создание условий для гармоничного развития личности ребёнка, формирования творческих, умственных, ручных, коммуникативных способностей, что подготавливает ребят к успешному обучению в школе, с учётом их индивидуальных особенностей и интересов, через использование нетрадиционной техники Изонить.
Задачи:
Образовательные
- Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.
- Дать детям понятие о разных углах, окружности, хорде.
- Обучить умению составлять из окружностей, углов и хорды изображения предметов и композиций.
- Научить работе с трафаретом.
- Научить пользоваться линейкой, измерять линию, определять количество отверстий на стороне угла.
- Познакомить детей с правилами безопасной работы с колющими и режущими предметами.
- Научить владеть шилом, иголкой и ниткой.
Развивающие
- Развивать творчество, интерес к нетрадиционной техники Изонить.
- Развивать пространственные представления детей;
- Развивать образное, абстрактное и пространственное мышление.
- Упражнять детей в количественном и порядковом счёте;
- Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения;
- Развивать объяснительную и доказательную речь;
- Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет к фону.
Воспитательные
- Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность;
- Воспитывать эстетический вкус.
Программа «Волшебная ниточка» рассчитана на полный курс обучения детей 5-7 лет новой для них технике - Изонить. Программа включает в себя не только обучение технике, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций. В процессе реализации программы допускается проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и уровня освоения программы. Во время занятий для создания непринужденной и творческой атмосферы используются диски с записями звуков живой природы и музыки, что способствует эмоциональному развитию детей.
Группа учащихся - Программа ориентирована на детей 5 – 7 лет, посещающих дошкольное образовательное учреждение и составлена в соответствии с возрастными группами:
5-6 лет (старшая группа);
6-7 лет (подготовительная к школе группа).
Набор обучающихся в группы основывается на желании детей и их родителей. Основной формой обучения является аудиторное занятие. Количество детей в группе не более 10 человек, определено тем, что на занятиях дети работают с колющими и режущими предметами и необходимо строгое соблюдение правил техники безопасности.
Форма организации образовательного процесса: групповая, самостоятельная, совместная.
Виды занятий: определяются содержанием программы и предусматривают:
теоретическую часть: ознакомление детей с правилами и способами изображения;
практическую часть: непосредственное выполнение работы.
Для освоения программы используются разнообразные приёмы и методы. Выбор осуществляется с учётом возрастных, психофизических возможностей детей:
Методы и приёмы учебно-воспитательного процесса:
- словесные методы (беседа, объяснение);
- наглядные методы (иллюстрирование);
- практические методы.
При реализации программы организуются выставки работ детей, которые органично вписываются в пространство ДОУ, способствуют формированию гармоничного развития личности ребёнка.
Режим занятий:
Программа реализуется в течение восьми месяцев (октябрь – май) в ходе аудиторных занятий во вторую половину дня - 1 раз в неделю (34 часа в год), длительность совместной деятельности –25 (старшая группа), 30 минут (подготовительная группа), согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13 от 15.05.2013 №26.
Каждое занятие содержит в себе следующие этапы:
- Организационный этап: Создание эмоционального настроя у ребенка
- Мотивационный этап: Сообщение темы занятия, прояснение тематических понятий
- Практический этап: Подача нового материала / Отработка полученных навыков на практике и развитие и творческих способностей
- Рефлексивный этап: Обобщение полученных знаний / Подведение итогов занятия.
Срок реализации программы
Программа дополнительного образования реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время. Продолжительность программы составляет 68 недель, 16 месяцев, 2 года. Аудиторные занятия по дополнительному образованию проводятся с октября по май включительно, во второй половине дня. Обучение осуществляется в функциональных помещениях МБДОУ, не используемых в данное время для осуществления основной образовательной программы дошкольного образования.
Внеаудиторные (самостоятельные) занятия проводятся с июня по сентябрь первого года обучения и включают в себя следующие формы работы (совместный труд и отдых воспитанников и родителей, просмотр мультфильмов и кинофильмов на заданную тематику, посещение театров и выставок и прочие виды самостоятельной деятельности детей).
Объём программы:
1 год обучения – 34 часа;
2 год обучения – 34 часа.
Для успешной реализации программы наполняемость группы составляет не более 10 человек, определено тем, что на занятиях дети работают с колющими и режущими предметами и необходимо строгое соблюдение правил техники безопасности.
Планируемые результаты:
Ожидаемый результат – это овладение детьми техникой изонити, умение создавать свои образы и композиции из различных элементов. В итоге у детей формируются умственные, ручные, творческие, коммуникативные способности, что подготавливает ребят к успешному обучению в школе.
Ожидаемые результаты
- Овладение техникой Изонити;
- Повышение у детей уровня развития мускулатуры кисти руки, мелкой моторики пальцев рук; Глазомера, остроту зрения, координацию движений рук под контролем глаз.
- Обогащение активного и пассивного словаря детей;
- Математических представлений («Геометрическая форма» - разные углы: величина, длина сторон, окружность; «Количество и счет» - количественный, порядковый счет; «Ориентировка на плоскости» - направления: вверх, вниз, слева, справа. Понятия о хорде, середине, центре, вершине, крае).
- Развитие творческих способностей детей.
К концу 1 года обучения учащийся должен
знать:
- правила работы с изонитью;
- правила и последовательность работы над углом, треугольниками, квадратами;
- иметь представление о прямом, остром, тупом углах;
- иметь представление о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
учащийся должен уметь:
- анализировать образцы;
- отмечать отверстия на картоне по отметкам на трафарете;
- пользоваться линейкой, измерять линию, определять количество отверстий на стороне угла;
- выполнять треугольники, квадраты в технике изонити, пользуясь трафаретами;
- самостоятельно подбирать цвет ниток;
- вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
- отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки);
- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- дорисовывать изображение после вышивки угла;
- укреплять нить с обратной стороны;
К концу 2 года обучения учащийся должен
знать:
- правила работы с изонитью;
- правила и последовательность работы над окружностями;
- иметь представление о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
уметь:
- выполнять окружность с двумя-тремя хордами разной длины;
- самостоятельно дополнять или изменять рисунок, приемом накладывания длинных хорд на короткие, светлых нитей на темные;
- создавать свои композиции;
- моделировать создавать узоры из углов и окружности путем накладывания их друг на друга;
- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иглой, шилом.
Раздел II
Содержание программы
Учебно – тематический план
Старшая группа 5-6 лет (1-й год обучения)
№ з-я | Название раздела, темы | Количество аудиторных часов | Формы аттестации (контроля) | |||||||||
всего | теоретические | практические | Контроль | |||||||||
Октябрь | ||||||||||||
1 | «Знакомство с техникой Изонити» | 1 | 1 | 0 | ||||||||
2 | Знакомство детей с техникой безопасности и правилами работы с иглой и ножницами | 1 | 1 | 0 | ||||||||
3 | «Знакомство с углами в технике Изонити» (٨, ∟, ۷) | 1 | 1 | 0 | ||||||||
4 | «Знакомство с углами в технике Изонити» (٨, ∟, ۷) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
5 | «Морковка» (острый угол) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
Ноябрь | ||||||||||||
6 | «Сказочный домик» (крыша дома), (тупой угол) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
7 | «Сказочный домик» (крыша дома), (тупой угол) Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
8 | «Зонтик» (тупой угол) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
9 | «Зонтик» (тупой угол) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
Декабрь | ||||||||||||
10 | «Узор на полосе с двумя острыми углами» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
11 | «Узор на полосе с двумя острыми углами» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
12 | «Закладка для книги» (острый угол) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
13 | «Закладка для книги» (острый угол) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
Январь | ||||||||||||
14 | «Рыбка» (прямой угол) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
15 | «Рыбка» (прямой угол) Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
16 | «Узор на полосе» (с 2 тупыми углами) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
Февраль | ||||||||||||
17 | «Узор на полосе» (с 2 тупыми углами) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
18 | «Фонарик» (прямые углы) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
19 | «Фонарик» (прямые углы) Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
20 | «Шапочка - колпачок» (острый угол) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
Март | ||||||||||||
21 | «Шапочка - колпачок» (острый угол) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
22 | «Телевизионная башня» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
23 | «Телевизионная башня» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
24 | «Снежинка» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
25 | «Снежинка» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
Апрель | ||||||||||||
26 | «Снежинка» Третье занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
27 | «Домик» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
28 | «Домик» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
29 | «Домик» Третье занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
30 | «Весёлый зоопарк» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
Май | ||||||||||||
31 | «Весёлый зоопарк» Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
32 | «Уголочки – уголки» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||||||
33 | «Уголочки – уголки» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||||||
34 | «Уголочки – уголки» Третье занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||||||
Итог | 34 час | 6,50 | 20,50 | 7 | ||||||||
Подготовительная группа 6-7 лет (2-й год обучения)
№ з-я | Тема занятия | Количество аудиторных часов | Формы аттестации (контроля) | |||||
всего | теоретические | практические | Контроль | |||||
Октябрь | ||||||||
1 | «Знакомство с окружностью в технике Изонити» | 1 | 1 | 0 | ||||
2 | Работа с трафаретами – окружностями | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
3 | Знакомство с хордой | 1 | 1 | 0 | ||||
4 | Работа с хордой (5 точек) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
5 | Работа с хордой (7 точек) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
Ноябрь | ||||||||
6 | «Узор в круге» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
7 | «Узор в круге» Первое занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
8 | «Мячик» (окружность) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
9 | «Снежный ком» (окружность большая, маленькая) | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Декабрь | ||||||||
10 | «Снеговик» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
11 | «Снеговик» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
12 | «Снежинка» (окружность, острые углы) Первое занятие. | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
13 | «Снежинка» (окружность, острые углы) Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
14 | «Снежинка» (окружность, острые углы) Третье занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Январь | ||||||||
15 | «Воздушные шары» (круг, овал) | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
16 | «Птичка-невеличка» (окружность, острые углы – туловище, клюв) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
17 | «Птичка-невеличка» (окружность, острые углы – туловище, клюв) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Февраль | ||||||||
18 | «Зайчик» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
19 | «Зайчик» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
20 | «Парусник» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
21 | «Парусник» Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Март | ||||||||
22 | «Узор из углов и окружностей» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
23 | «Узор из углов и окружностей» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
24 | «Девочка в сарафане» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
25 | «Девочка в сарафане» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
26 | «Девочка в сарафане» Третье занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Апрель | ||||||||
27 | «Солнышко лучистое» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
28 | «Солнышко лучистое» Второе занятие | 1 | 0 | 1 | ||||
29 | «Одуванчики на лугу» Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
30 | «Одуванчики на лугу» Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
Май | ||||||||
31 | «Морские волны» (завитки, треугольники) Первое занятие | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
32 | «Морские волны» (завитки, треугольники) Второе занятие | 1 | 0 | 0 | 1 | Выставка творческих работ | ||
33 | «Улитка» | 1 | 0,25 | 0,75 | ||||
34 | «Вот, что мы умеем» | 1 | 0 | 0 | 1 | Диагностика | ||
Итог | 34 часа | 6,50 | 20,50 | 7 | ||||
Содержание учебно – тематического плана
1 - й год обучения
Тема | Цель, задачи | Содержание | ||
Октябрь | ||||
1. Вводное «Знакомство с техникой изонити» |
|
| ||
2. «Знакомство детей с техникой безопасности и правилами работы с иглой и ножницами» |
|
| ||
3. «Знакомство с углами в технике Изонити» (٨, ∟, ۷) |
|
| ||
4. «Знакомство с углами в технике Изонити» (٨, ∟, ۷) |
|
| ||
5. «Морковка» (острый угол) |
|
| ||
Ноябрь | ||||
6. «Сказочный домик» (крыша дома) (тупой угол) Первое занятие |
|
| ||
7. «Сказочный домик» (крыша дома) (тупой угол) Второе занятие |
|
| ||
8. «Зонтик» (тупой угол) Первое занятие |
|
| ||
9. «Зонтик» (тупой угол) Первое занятие |
|
| ||
Декабрь | ||||
10. «Узор на полосе с двумя острыми углами» Первое занятие |
|
| ||
11. «Узор на полосе с двумя острыми углами» Второе занятие |
|
| ||
12. «Закладка для книги» (острый угол) Первое занятие |
|
| ||
13. «Закладка для книги» (острый угол) Второе занятие |
|
| ||
Январь | ||||
14. «Рыбка» (прямой угол) Первое занятие |
|
| ||
15. «Рыбка» (прямой угол) Второе занятие |
|
Итог занятия. | ||
16. «Узор на полосе» (с 2 тупыми углами) Первое занятие |
|
| ||
Февраль | ||||
17. «Узор на полосе» (с 2 тупыми углами) Второе занятие |
Воспитать усидчивость, терпение, старание. |
| ||
18. «Фонарик» (прямые углы) Первое занятие |
|
| ||
19. «Фонарик» (прямые углы) Второе занятие |
|
| ||
20. «Шапочка -колпачок» (острый угол) Первое занятие |
|
| ||
Март | ||||
21. «Шапочка -колпачок» (острый угол) Второе занятие |
|
Дорисовка силуэта лица веселого человечка, деталей лица самостоятельно. | ||
22. «Телевизионная башня» Первое занятие |
|
| ||
23. «Телевизионная башня» Второе занятие |
Упражнять в закреплении узелка по окончанию своей работы. |
| ||
24. «Снежинка» Первое занятие |
|
| ||
25. «Снежинка» Второе занятие |
|
| ||
Апрель | ||||
26. «Снежинка» Третье занятие |
|
Анализ детских работ. | ||
27. «Домик» Первое занятие |
|
| ||
28. «Домик» Второе занятие |
|
| ||
29. «Домик» Третье занятие |
Научить подбирать цвета нитей для предстоящей работы. |
| ||
30. «Весёлый зоопарк» Первое занятие |
|
| ||
Май | ||||
31. «Весёлый зоопарк» Второе занятие |
|
| ||
32. «Уголочки – уголки» Первое занятие |
|
| ||
33. «Уголочки – уголки» Второе занятие |
Воспитать усидчивость, терпение, старание. |
Итог занятия. | ||
34. «Уголочки – уголки» Третье занятие |
Воспитать усидчивость, терпение, старание. |
Итог занятия. | ||
2-й год обучения
Тема | Цель, задачи | Содержание |
Октябрь | ||
1. «Знакомство с окружностью в технике Изонити» |
|
|
2. Работа с трафаретами –окружностями |
|
|
3. Знакомство с хордой Работа с хордой (5 точек) |
|
|
|
| |
4. Работа с хордой (7 точек) |
|
|
Ноябрь | ||
5. «Узор в круге» Первое занятие |
|
|
6. «Узор в круге» Второе занятие |
|
|
7. «Мячик» (окружность) |
|
|
9. «Снежный ком» (окружность большая, маленькая) |
|
|
Декабрь | ||
10. «Снеговик» Первое занятие |
|
|
11. «Снеговик» Второе занятие |
|
|
12. «Снежинка» (окружность, острые углы) Первое занятие |
|
|
13. «Снежинка» (окружность, острые углы) Второе занятие |
|
|
14. «Снежинка» (окружность, острые углы) Третье занятие |
|
|
Январь | ||
15, 16. «Воздушные шары» (круг, овал) |
|
|
17. «Птичка-невеличка» (окружность, острые углы – туловище, клюв) Первое занятие. |
|
|
18. «Птичка-невеличка» (окружность, острые углы – туловище, клюв) Второе занятие. |
|
|
Февраль | ||
19. «Зайчик» Первое занятие |
|
|
20. «Зайчик» Второе занятие |
|
|
21. «Парусник» Первое занятие |
|
|
22. «Парусник» Второе занятие |
|
|
Март | ||
23. «Узор из углов и окружностей» Первое занятие |
|
|
24. «Девочка в сарафане» Первое занятие |
|
|
25. «Девочка в сарафане» Второе занятие |
|
|
Апрель | ||
26. «Солнышко лучистое» Первое занятие |
|
|
27. «Солнышко лучистое» Второе занятие |
|
|
28. «Одуванчики на лугу» Первое занятие |
|
|
29. «Одуванчики на лугу» Второе занятие |
|
|
Май | ||
30. «Морские волны» (завитки, треугольники) Первое занятие |
|
|
31. «Морские волны» (завитки, треугольники) Второе занятие |
|
|
32. «Вот, что мы умеем» |
|
|
Раздел III
«Формы аттестации и оценочные материалы»
Формы подведения итогов реализации программы - Реализация образовательной программы дополнительного образования «Волшебная ниточка» предполагает оценку индивидуального развития детей. Оценка производится в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Промежуточный контроль:
1-й год обучения «Угол» - 9, 13, 17, 21, 26, 31, 34, 35 недели.
2-й год обучения «Окружность» - 9, 14, 18, 22, 25, 29, 32 недели.
К концу 1 года обучения учащийся должен
знать:
- правила работы с изонитью;
- правила и последовательность работы над углом, треугольниками, квадратами;
- иметь представление о прямом, остром, тупом углах;
- иметь представление о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
учащийся должен уметь:
- анализировать образцы;
- отмечать отверстия на картоне по отметкам на трафарете;
- пользоваться линейкой, измерять линию, определять количество отверстий на стороне угла;
- выполнять треуго
- льники, квадраты в технике изонити, пользуясь трафаретами;
- самостоятельно подбирать цвет ниток;
- вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
- отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки);
- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- дорисовывать изображение после вышивки угла;
- укреплять нить с обратной стороны;
К концу 2 года обучения учащийся должен
знать:
- правила работы с изонитью;
- правила и последовательность работы над окружностями;
- иметь представление о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
уметь:
- выполнять окружность с двумя-тремя хордами разной длины;
- самостоятельно дополнять или изменять рисунок, приемом накладывания длинных хорд на короткие, светлых нитей на темные;
- создавать свои композиции;
- моделировать создавать узоры из углов и окружности путем накладывания их друг на друга;
- взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
- соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иглой, шилом.
Оценочные материалы
Диагностика успешности развития детей, посещающих кружок «Волшебная ниточка»
№ | Критерии | Ф.И. ребёнка | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
1 | Умеет отсчитывать заданное количество точек; | ||||||||||
2 | Умеет легко ориентироваться на плоскости, в направлениях (вверх, вниз, вправо, влево); | ||||||||||
3 | Умеет правильно определяет величину изображения в зависимости от размера картона; | ||||||||||
4 | Развита мелкая моторика рук; | ||||||||||
5 | Разбирается в понятиях: холодные и теплые тона; | ||||||||||
6 | Умеет легко подбирает цвет к фону; | ||||||||||
7 | Различает изнаночную и лицевую стороны изделия; | ||||||||||
8 | Различает толщину ниток; | ||||||||||
9 | Владеет иголкой, ниткой, шилом; | ||||||||||
10 | Умеет завязывать узелки, закрепляет нитку в работе; | ||||||||||
11 | Использует в работе карты со схемами; | ||||||||||
12 | Развиты комбинаторные умения, полная самостоятельность; | ||||||||||
13 | Умеет подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга; | ||||||||||
14 | Развито цветовое восприятие; | ||||||||||
15 | Умеет реализовать свой замысел; | ||||||||||
16 | Результат высокого качества, оригинален или с элементами новизны; | ||||||||||
17 | Знает и выполняет правила безопасного пользования ножницами, шилом и иголкой. | ||||||||||
«+» - высокий уровень; «=» - средний уровень; « - » - низкий уровень.
Раздел IV
«Организационно-педагогические условия реализации программы»
Материально – технические условия реализации программы:
- Помещение, отвечающего требованиям СанПин.
- Мебель (столы, стулья), соответствующие росту детей
- Компьютер
- Интерактивная доска
- Магнитная доска
- Альбомы с демонстрационным материалом.
- Шкаф для хранения дидактических и методических пособий.
Методические материалы:
- Компьютерные презентации, офтальмологические физминутки;
- Наглядный демонстрационный и раздаточный материал (альбом с картинками, трафареты);
- Плотный картон;
- Нити различного цвета (мулине, ирис);
- Игла с широким ушком и тупым концом;
- Шило короткое;
- Ножницы;
- Линейка, резинка, цветные и простые карандаши;
Техническое оснащение:
- иголка для вышивания (с широким ушком и тупым концом) на каждого учащегося;
- цветные нити разного качества;
- ножницы с тупым концом на каждого учащегося;
- шило;
- кусок линолеума примерно 25х25 см;
- цветной картон, бархатная бумага разного размера;
- линейка на каждого учащегося;
- цветные карандаши, ручки, простые карандаши на каждого учащегося;
- бросовый материал для дополнения изображения.
- схемы (техника заполнения фигур), трафареты.
Список литературы
- Бурундукова Л. И. «Волшебная изонить» - М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА – 88 с.
- Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие. – СПб.: «Детство-Пресс», 2000. – 40с., ил.
- Ивновская Т. В. «Волшебная изонить»
- Торгашова В.Н. Рисуем нитью. Занятия для дошкольников – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 24с.
«Приложения к программе»
Календарный учебный график
1-й год обучения: с 01. 10. 2020 г. – 31. 05. 2021 г.
Год об-я | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь - Сентябрь | Всего уч. недель | Всего часов по программе | |||||||||||||||||||||||||||||
Недели обучения | 05.10. – 09.10.2020 | 12.10. – 16. 10.2020 | 19.10. – 23.10.2020 | 26.10. – 30.10.2020 | 02.11. – 06.11.2020 | 09.11. – 13.11.2020 | 16.11. – 20.11.2020 | 23.11. – 27.11.2020 | 30.11. – 04.12.2020 | 07.12. – 11.12.2020 | 14.12. – 18.12.2020 | 21.12. – 25.12.2020 | 28.12. – 31.12.2020 | 11.01. – 15. 01.2021 | 18.01. – 22. 01.2021 | 25.01. – 29. 01.2021 | 01.02. – 05. 02.2021 | 08.02. – 12. 02.2021 | 15.02. – 19. 02.2021 | 22.02. – 26. 02.2021 | 01.03. – 05. 03.2021 | 08.03. – 12. 03.2021 | 15.03. – 19. 03.2021 | 22.03. – 26. 03.2021 | 29.03. – 02. 04.2021 | 05.04. – 09. 04.2021 | 12.04. – 16. 04.2021 | 19.04. – 23. 04.2021 | 26.04. – 30. 04.2021 | 05.04. – 09. 04.2021 | 03.05. – 07. 04.2021 | 10.05. – 14. 05.2021 | 17.05. – 21. 05.2021 | 24.05. – 28. 05.2021 | 31.05.2021 | Внеаудиторные занятия | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | ||||||
1-й год обучения | контроль | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 8 | 8 | ||
практика | 0 | 0 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0,75 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0,75 | 1 | 0 | 0,75 | 1 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0 | 0 | 20,50 | 20,50 | |||
теория | 1 | 1 | 1 | 0,25 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0 | 0,25 | 0 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0 | 0 | 6,50 | 6,50 | |||
2-й год обучения: с 01. 10. 2021 г. – 31. 05. 2022 г.
Год обучения | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Всего учебных недель | |||||||||||||||||||||||||||
Недели обучения | 04.10.-08.10.2021 | 11.10.-15.10.2021 | 18.10.-22.10.2021 | 25.10.-29.10.2021 | 01.11.-05.11.2021 | 08.11.-12.11.2021 | 15.11.-19.11.2021 | 22.11.-26.11.2021 | 29.11.-30.11.2021 | 01.12.-03.12.2021 | 06.12.-10.12.2021 | 13.12.-17.12.2021 | 20.12.-24.12.2021 | 27.12.-31.12.2021 | 10.01.-14.01.2022 | 17.01.-21.01.2022 | 24.01.-28.01.2022 | 31.01.-04.02.2022 | 07.02.-11.02.2022 | 14.02.-18.02.2022 | 21.02.-25.02.2022 | 28.02.-04.02.2022 | 14.03.-18.03.2022 | 21.03.-25.03.2022 | 28.03.-01.04.2022 | 04.03.-08.04.2022 | 11.04.-15.04.2022 | 18.04.-22.04.2022 | 25.04.-29.04.2022 | 16.05.-20.05.2022 | 23.05.-27.05.2022 | 30.05.-31.05.2022 | Всего уч. недель | Всего часов по программе | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 32 | 32 | 32 | ||
2-й год обучения | контроль | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 7 | 7 | |
практика | 0 | 0,75 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0,75 | 1 | 0,75 | 0 | 0,75 | 1 | 0,75 | 1 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0,75 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0,75 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0 | 0,75 | 0,75 | 1 | 0 | 0,75 | 0,75 | 0 | 18,25 | 18,25 | ||
теория | 1 | 0,25 | 1 | 0,25 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0 | 0 | 0,25 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0,25 | 0,25 | 0 | 0 | 0,25 | 0,25 | 0 | 6,75 | 6,75 | ||
Первый раздел - «Угол»
Материал на каждое занятие:
Для воспитателя – образец, памятка по безопасности, игла, шило, подкладка и т.д.
Для детей – цветной картон разного цвета, нитки (всех оттенков), ножницы, линейка, трафареты углов, шило, подкладка, простой карандаш, цветные карандаши (по необходимости), индивидуальная папка на каждого ребёнка, иголка с широким ушком, игольница, скотч.
Занятие № 1
Тема «Знакомство с техникой Изонити»
Задачи:
- Дать элементарные понятия о технике изонити, способах работы.
- Познакомить с инструментами и правилами работы с ними.
- Познакомить с геометрическими фигурами и их способе работы в данном направлении.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассказ воспитателя о технике изонити.
- Знакомство с материалами для данного вида труда.
- Физкультминутка.
- Рассмотрение изделий, выполненных в технике изонити.
- Рассмотрение базовых форм (٨, ∟, ۷ углы), их значение для работы в технике изонити.
Занятие № 2
Тема «Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами: игла, ножницы»
Задачи:
- Познакомить с техникой безопасности и правилами работы с иглой и ножницами.
- Научить детей владеть иголкой, ниткой.
- Научить различать изнаночную и лицевую стороны изделия.
- Научить прошивать стежки «вперед иголкой».
- Упражнять в вышивании стежков по контуру.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассказ воспитателя о технике безопасности и правилами работы с иглой и ножницами.
- Знакомство с иголкой, ниткой, изнаночной и лицевой стороной изделия.
- Физкультминутка.
- Научить прошивать стежки «вперед иголкой», упражнять в вышивании стежков по контуру.
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Волшебный сундучок».
Правила в этой игре такие: я загадываю вам загадку. Если вы правильно ее отгадаете, я достаю из сундучка соответствующий инструмент, которым мы будем пользоваться на занятии, и рассказываю, какие правила нужно выполнять, чтобы с этим инструментом не поссориться.
Загадки об иголке
Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
Конь стальной - хвост льняной.
На всем теле - только одно ухо.
Бежит свинка - золотая щетинка.
Носочек стальной, а хвостик льняной.
Правила пользования иглой
1. Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
2. Нельзя ронять иглу на пол.
3. Передавать друг другу только тупым концом вперед.
4. Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
5. Нитку нельзя откусывать зубами.
Загадки о ножницах
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижет.
Смотрите, мы раскрыли пасть –
В нее бумагу можно класть,
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.
Правила пользования ножницами
1. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
2. Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
Загадка о карандаше
Умный Ивашка,
Деревянная рубашка,
По листу пройдет-коснется,
Там след остается.
Правила пользования карандашом
1. Карандашом мы отмечаем те точки, которые в дальнейшем будем прокалывать.
2. Карандаш нельзя ронять на пол, так как он будет часто ломаться.
Загадка о линейке
Кто я, если прямота
Главная моя черта? (В.Берестов)
Правила пользования линейкой
C помощью линейки мы будем учиться проводить линии.
Занятие № 3, 4
Тема ««Знакомство с углами в технике Изонити»
(٨, ∟, ۷)
Задачи:
- Дать понятие о разных углах: величине, длине сторон. Хорда разной длины и ее направление.
- Дать понятие о точке отсчета.
- Закрепить знание направлений: вверху - внизу, слева - справа, центр, середина, вершина угла.
Ход занятия:
- Пальчиковая игра.
- Рассмотрение углов (базовые формы): ٨, ∟, ۷ углы.
- Физкультминутка.
- Показ готовых работ, выполненных в технике изонити.
- Знакомство с точкой отсчета при выполнении данного задания.
- Уточнение и закрепление знаний о направлении на плоскости и ее роли при выполнении данного задания.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами будем учиться выполнять один из основных элементов изонити - заполнение угла.
Посмотрите на ваши картонки.
На них начерчен угол.
На сторонах угла вы видите проколотые дырочки-точки.
Около каждой точки стоит цифра.
Обратите внимание, в каком порядке пронумерованы точки. (Педагог показывает на демонстрационном материале порядок нумерации точек.)
Возьмите, пожалуйста, иголку с ниткой, и приступим к работе.
Воткнем иголку в точку под - 1 на одной стороне угла (показ).
Теперь находим точку - 1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку с лицевой стороны, выводим иголку на изнаночную сторону картонки.
Теперь находим точку - 2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иглу в эту точку. Далее проводим иголку в точку - 2 на другой стороне угла - с лицевой стороны на изнаночную. Теперь находим точку - 3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить.
(По мере выполнения детьми задания помогаю тем, кто затрудняется.)
Все закончили? Проверьте, как работают Шарик и Мурка.
Кто из них начинает работу правильно? (Педагог показывает детям картинки с изображением вышивающих Шарика и Мурки.)
Молодцы! Вы хорошо усвоили выполнение основного приема изонити - заполнение угла.
Занятие № 5
Тема «Морковка»
(острый угол)
Задачи:
- Познакомить с техникой изонити острого угла.
- Учить детей вдевать нить в иглу и завязывать узелок на конце нити.
- Учить детей самостоятельно подбирать цвет нитей для своей работы.
- Научить дорисовывать изображение после вышивки угла.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель. Дети вспомните, как называют растения, растущие на огороде?
Если дети будут перечислять, спросить: - назовите, одним словом.
- Овощи имеют разную форму, величину и цвет. Какой из овощей можно изобразить изонитью, почему? Посмотрите на морковку и расскажите, как я это сделала?
- Дети рассматривают образец, рассказывают о последовательности работы, отвечая на вопросы воспитателя.
Физкультминутка.
- С чего я начала работу и чем закончила? После рассказа, дети выполняют работу.
- С чего я начала работу?
- Какой вы видите угол?
- Почему он называется острый?
- Вы правы, дети. Этот угол действительно острый. Чтобы стороны угла были ровными, я проводила их по линейке, вот так.
- А что я сделала потом?
- Правильно, я проколола шилом дырочки – отверстия.
Выполняя работу, не забывайте о правилах безопасности, пользования инструментами.
В заключении дети дорисовывают морковку.
Занятие № 5, 6
Тема «Сказочный домик»
(крыша дома, тупой угол)
Задачи:
- Продолжить обучение детей технике изонити;
- Научить выполнять детей рисунок тупого угла (крыша дома);
- Продолжить закрепление знаний правил работы с изонитью;
- Научить подбирать цвета нитей для предстоящей работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика.
- Рассматривание готового изделия;
- Рассматривание изделий у детей;
- Уточнить, чем отличается лицевая сторона изделия от изнаночной.
- Физкультминутка.
- Выполнение рисунка детьми по словесной инструкции педагога.
- Дорисовка стен дома (кирпичный, деревянный).
Воспитатель. – Сегодня мы продолжаем заниматься изонитью. А работать будем… догадайтесь над чем. (показывает заготовку)
- Догадались? На что похоже? Объясните, почему вы так думаете?
- Стена готова, а вот крышу надо покрыть черепицей. Кто знает, что такое черепица?
- Что может означать слово черепок? Это большой кусок от отколотого глиняного горшка, их не выбрасывали, а собирали и сохраняли, чтобы потом покрыть черепками крышу.
Позднее научились делать специальные глиняные пластинки, назвали их черепицей и стали употреблять для покрытия крыш, ведь глина не пропускает воду.
- Стену дома вы нарисуете, кто какую хочет, а вот крышу выполним в технике изнити. Вот так.
- Выберем цвет нити. Прежде чем начать работу, вспомним правила работы с иглой.
- Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
- Нельзя ронять иглу на пол.
- Передавать друг другу только тупым концом вперед.
- Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
Дети выполняют работу, а воспитатель оказывает помощь детям.
Занятие № 8, 9
Тема «Зонтик»
(тупой угол)
Задачи:
- Продолжить работу в технике вышивания на цветном картоне.
- Упражнять в вышивании ажурного рисунка тупого угла (верхняя часть зонта).
- Закрепить понятия: вершина, левая и правая стороны данного изделия.
- Учить детей дорисовывать предмет цветными карандашами (после занятия).
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель. – Сегодня мы продолжаем заниматься изонитью.
Здравствуйте ребята. Сегодня в гости к нам пришёл сказочник Медвежонок. У него есть волшебный зонтик. Он открывает над головами ребят и они оказываются в сказке, а сейчас его зонтик сломался и не работает (показывает воспитатель). Мы ему должны помочь починить его зонт, чтобы он оказался в сказке.
Медвежонок говорит:
- Клубочки с нитками нам пригодятся, чтобы мне починить мне зонтик.
Поскольку предстоит работа с иголкой и ножницами нужно вспомнить правила техники безопасности при работе с инструментами (иглой, ножницами).
Я предлагаю всем занять свои места.
Правила пользования иглой
- Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
- Нельзя ронять иглу на пол.
- Передавать друг другу только тупым концом вперед.
- Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
- Нитку нельзя откусывать зубами.
Правила пользования ножницами
- Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
- Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
Дети теперь приступим к своей работе.
- Какой вы видите угол: прямой, тупой, острый?
- Вы правы. Это действительно тупой угол.
- Чтобы стороны угла были ровными я проводила их по линейке.
- А, что я сделала потом?
- Правильно, я проколола дырочки-отверстия.
- Посмотрите внимательно на заготовку.
У нее есть лицевая сторона - цветная и изнаночная на которой мы поставили цифры.
- Ребята, как вы думаете, для чего здесь стоят цифры?
- Правильно, это последовательность наших действий.
Сейчас все возьмите в руку иголку с ниткой, не забывайте о правилах безопасности.
Начинаем каждый сою работу. Дети выполняют работу, а воспитатель оказывает помощь детям.
- Мы с вами потрудились, давайте отдохнем (пальчиковая гимнастика)
И так наша работа подходит к концу. Инструменты складываем на места.
С нашими замечательными зонтиками Медвежонок может вернуться в сказку. И сможет рассказать нам ещё ни одну.
- Сложно было выполнять эту работу?
- Понравилась вам ваша работа? (Да)
Спасибо вам за работу!
До свидания!
Занятие № 10, 11
Тема «Узор на полосе с двумя острыми углами»
Задачи:
- Закрепить умение детей выполнять два острых угла на полосе цветного картона.
- Упражнять в выполнении рисунка в технике изонити, владея иглой, нитками.
- Учить детей самостоятельно затягивать узелок на конце нити по окончании работы с изнаночной стороны.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание узора на цветном фоне (образец). Рассматривание изделия у детей для предстоящей работы.
- Уточнение способа работы острых углов, их направление при выполнении данного задания. Во время работы использовать пословицы о труде.
- Физкультминутка
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Воспитатель:
- Дети, посмотрите, какой узор вышила я.
- Какие особенности этих углов вы заметили? (Они одинаковые; все острые; разные по цвету; смотрят вершинами в одну сторону).
- Как вы думаете, чем я пользовалась, изготавливая эту закладку? (Иглой, шилом, ниткой, линейкой).
- А теперь подумаем, какие натки можно подобрать к этому узору. (Ответы детей могут быть самыми разными: два крайних угла – левый и правый – могут быть одного цвета, а центральный – другого; они могут быть одного цвета, но разные по тону, например, темный, светлый, самый светлый; они могут быть разного цвета),
- Почему цвет ниток не должен совпадать с цветом картона? (Потому что они не будут видны на его фоне).
- Значит, надо брать такие нитки, которые бы четко выделялись на фоне картона.
Физкультминутка.
Далее идет самостоятельная работа детей по вышивке углов изонитью. Воспитатель помогает им, используя разные приёмы одобрения, задаёт вопросы о правилах выполнения углов, при необходимости осуществляет индивидуальный показ, дает совет и т.д.
Занятие № 12, 13
Тема «Закладка для книги»
(острый угол)
Задачи:
- Продолжать учить детей вышивать рисунок острого угла (закладка для книги).
- Упражнять во вдевании нити в иглу и завязывании узелка на конце нити.
- Закрепить геометрические понятия: вершина угла, левый нижний, правый нижний углы.
- Воспитывать усидчивость, старание, желание достичь желаемого результата.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Показать детям закладку для книги, выполненную в технике вышивания острого угла на полосе.
- Предложить самим выполнить рисунок острого угла, обращать внимание на пересечение цветных нитей на лицевой стороне.
- Физкультминутка.
- Учить детей выполнять свое изделия согласно словесным инструкциям, сравнивая и оценивая свой рисунок с рисунком своих товарищей.
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Воспитатель:
- Дети, посмотрите на рисунок с изнаночной стороны заготовки. Сколько углов вы видите? (Два).
- Есть ли у них общая вершина? (Нет). Почему вы сделали такое заключение? Что можно сказать об особенностях этих углов? Что можно сказать о длине сторон? (одна длиннее другой).
- Каков же вывод? (По длине стороны разные: одна длиннее другой).
- Что можно сказать о количестве отверстий на каждой стороне? (Оно одинаково, на каждой стороне 8 отверстий).
- Какую особенность вы подметили? (Расстояния между отверстиями разные, а количество отверстий одинаковое).
Вывод воспитателя: «Значит, количество отверстий не зависит от расстояния».
- А теперь попытаемся изобразить каждый угол изонитью. Как это делать, вы уже знаете. Нитки для каждого угла подберите самостоятельно.
Воспитатель показывает свой образец. Когда дети закончат работу, воспитатель предлагает им сравнить их работу с образцом.
Занятие № 14, 15
Тема «Рыбка»
Задачи:
- Дать понятие о прямом угле.
- Продолжить обучение технике вышивания ажурного рисунка (прямого угла (хвост рыбки)).
- Уточнить знания детей о последовательности выполнения рисунка, упражнять во вдевании нити в иголку, подборе нити для предстоящей работы.
- Воспитывать усидчивость, терпение, старание при выполнении задания.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание образца работы.
- Обратить внимание детей на их карточки.
- Уточнить, что им предстоит сделать. Раздать готовые образцы детям.
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми узора прямого угла.
- При выполнении обращать внимание детей на длину хорды на лицевой стороне и последовательность положения цветной нити в предлагаемой последовательности на лицевой стороне.
- Дорисовка плавников, чешуи, глаз цветными карандашами.
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А хотите оказаться в сказке? (ответы детей)
Проходите на ковер, садитесь и закрывайте глазки.
(включается музыка и появляется рыбка, читает отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Догадались кто это? А из какой сказки к нам пришла золотая рыбка? Кто написал эту сказку?
Дети: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Воспитатель: В каких еще сказках мы можем встретить рыбку?
Дети: В русской народной сказке «По щучьему велению»
Воспитатель:
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Дети: Аквариум
Воспитатель: Правильно, молодцы! У меня тоже есть волшебный аквариум, только вот рыбок в нем нет. А как можно сделать рыбок?
Дети: Можно слепить, сделать аппликацию, нарисовать, вышить
Рыбка: Правильно, молодцы! Я хочу, чтобы вы вышили мне
подружек рыбок по технике изонити.
Воспитатель: Хорошо рыбка будем вышивать на картоне цветными нитками. Мы будем работать с иголкой и ножницами. Давайте вспомним правила пользования иглой.
Дети: Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
- Нельзя ронять иглу на пол.
- Передавать иглу друг другу только тупым концом вперед.
- Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
- Нитку нельзя откусывать зубами.
- Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
- Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
Воспитатель: И теперь начинаем работать. Возьмите иголки с ниткой и вденьте нитку в иголку. Цвет нити подберите сами по своему желанию. И крепим нить скотчем.
(Помогаю по мере необходимости)
Возьмите картонки и вместе со мной начинаем работать.
(Взялись за дело смело, с улыбкой и стараньем)
(Делаешь наспех – сделаешь на смех)
Начинаем вышивать хвостик рыбки (угол).
Сначала вводим иглу с изнанки в цифру 1(красную), вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла
С изнанки вводим иглу в цифру 1 (синею),
Затем в цифру 2(красную)
И так доходим до последнего отверстия на обеих сторонах угла.
(На лицевой стороне нити пересекаются, на изнанке стежки идут на одной стороне вниз, а на другой - вверх).
Закрепляем нитку.
Воспитатель: Теперь с наклеим рыбке туловище, глаза, рот и плавники.
Вы, не забыли, что аквариум у нас волшебный. Рыбкам будет хорошо в нем, если вы запустите их вместе со своим желанием.
(Дети наклеивают рыбок в аквариум и говорят своё желание)
Занятие № 17
Тема «Узор на полосе»
(с 2 тупыми углами)
Задачи:
- Продолжить работу в технике вышивания ажурного рисунка тупых углов на полосе цветного картона.
- Закрепить последовательность выполнения узора тупого угла: на лицевой стороне - пересечения нитей, на изнаночной – только стежки.
- Закрепить понятия: лицевая, изнаночная стороны изделия.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание готового образца.
- Уточнить расположение тупых углов на полосе.
- Вспомнить последовательность выполнения рисунка в технике вышивания тупого угла.
- Физкультминутка.
- Раздать готовые карточки с отверстиями для предстоящей работы.
Во время работы обращать внимание, как дети используют в своей работе правила техники вышивания, уточнить, что такое хорда (длина нити). На лицевой стороне получается ажурный рисунок, на изнаночной – только коротенькие стежки.
Воспитатель:
- Дети, посмотрите на рисунок с изнаночной стороны картонки. Сколько углов вы видите? (два).
- Покажите их. (Дети показывают углы на своих заготовках).
- Можно ли их назвать прямыми? (Нет).
- А какие они? (тупые). Как вы это определили? (Приложили треугольники).
- Объясните, как получились такие углы? (Пересеклись две прямые линии).
- Что общего у всех четырех углов? (Вершина).
- Где она находится, покажите? (В середине, там, где все линии пересекаются).
- Заметьте, все углы смотрят друг на друга.
- Что еще, кроме вершины, у углов общего? (Стороны).
- Дети, общие стороны можно назвать еще и смежными. Сегодня мы будем выполнять только тупые углы. На лицевой стороне должен получиться вот такой узор. (Показывает образец).
- А теперь наберемся терпения, наберем направляющие нитки и примемся за работу.
Самостоятельная работа детей
По ходу работы воспитатель задает вопрос: откуда надо начать работу, как закрепить нитку с обратной стороны.
Занятие № 18, 19 (1, 2)
Тема «Фонарик»
Задачи:
- Учить детей на цветном картоне вышивать прямые углы.
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывание узелка на конце нити перед началом и по окончанию работы с изнаночной стороны.
- Закрепить знания последовательности работы прямого угла.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Уточнить способы выполнения рисунка.
- Предложить продолжить работу в технике вышивания прямого угла.
- Офтальмологическая пауза.
- Во время работы использовать словесную инструкцию, которую слышали. Обратить внимание (индивидуальное), как дети владеют приемами ранее приобретенными, при необходимости напомнить.
- Анализ детских работ.
Воспитатель:
- Дети, посмотрите на изнаночную сторону ваших картонок. Сколько углов вы видите? (Четыре).
- Как они расположены? (Вверху слева, вверху справа, внизу слева, внизу справа).
- Что у них общего? (Вершина, стороны). Покажите смежные стороны, расскажите о них.
- В чем особенности углов? (Одна сторона короткая, другая длинная, все углы прямые).
- Как получить эти углы? (При пересечении двух линий).
- На длинной стороне угла будем прокалывать отверстия с расстоянием 1 см. Первый прокол - в вершину.
Воспитатель раздает шила детям. Дети прокалывают длинную сторону, затем короткую с расстоянием между отверстиями 0,5 см, определяют количество отверстий на сторонах угла.
После того как дети проколют отверстия, нужно сразу убрать шила.
Воспитатель предлагает использовать нити разного цвета.
После окончания работы детям предлагается придумать название узору, который получился. (Можно назвать это фонариком).
Задачи
- Продолжать учить детей на цветном картоне вышивать прямые углы.
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывание узелка на конце нити перед началом и по окончанию работы с изнаночной стороны.
- Закрепить знания последовательности работы прямого угла.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
Воспитатель:
- Дети, посмотрите на изнаночную сторону ваших картонок. Сколько углов вы видите? (Четыре).
- Как они расположены? (Вверху слева, вверху справа, внизу слева, внизу справа).
- Что у них общего? (Вершина, стороны). Покажите смежные стороны, расскажите о них.
- В чем особенности углов? (Одна сторона короткая, другая длинная, все углы прямые).
- Как получить эти углы? (При пересечении двух линий).
- На длинной стороне угла будем прокалывать отверстия с расстоянием 1 см. Первый прокол - в вершину.
Воспитатель раздает шила детям. Дети прокалывают длинную сторону, затем короткую с расстоянием между отверстиями 0,5 см, определяют количество отверстий на сторонах угла.
После того как дети проколют отверстия, нужно сразу убрать шила.
Воспитатель предлагает использовать нити разного цвета.
После окончания работы детям предлагается придумать название узору, который получился. (Можно назвать это фонариком).
Занятие № 20, 21
Тема «Шапочка-колпачок»
Задачи:
- Упражнять детей в вышивании рисунка острого угла (шапочка весельчака).
- Закрепить понятия: острый угол, вершина двух острых углов, расположение отверстий по двум смежным сторонам, владение иглой, нитью во время работы.
- Упражнять в закреплении нити с обратной стороны изделия.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривать готовую работу.
- Обратить внимание детей, что предстоит сделать им самим.
- Уточнить способы и последовательность выполнения рисунка (острый угол).
- Офтальмологическая пауза.
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми данной работы. Индивидуальная работа с теми детьми, кто пропустил занятие.
- Дорисовка силуэта лица веселого человечка, деталей лица самостоятельно.
Воспитатель:
- Дети, вчера мы с вами нарисовали головку смешного человечка. Дома я «надела» на его голову остроконечный колпак, получился Петрушка. Может быть, вы захотите изобразить колпак Петрушки изонитью и надеть его на голову своего человечка?
- Давайте посмотрим, что у нас в конвертах? Как называются эти фигуры? (Треугольники). Что особенного вы заметили в них? (Они все разные. На двух сторонах черточки - засечки).
- Покажите рукой любую вершину угла и стороны, исходящие из вершины. (Дети показывают углы и проводят пальчиками по одной и другой стороне).
- Эти треугольные фигуры называются трафаретами. Они помогут вам нанести угол и проколоть отверстия. Посмотрите, как я это делаю. Сначала я подбираю нужный трафарет: этот мал, не подходит, этот велик, тоже не подходит, а вот этот – подошёл!
- Затем я плотно прижимаю трафарет к рисунку и обвожу угол карандашом. Что надо сделать после этого? (Проткнуть отверстия).
- - Для этого нам нужно что? (шило).
- А чтобы шилом не повредить стол, я подготовила подкладки из пенопласта. Подкладываю пенопласт и прокалываю дырочки шилом.
- Чтобы расстояния между отверстиями были одинаковыми, мы будем прокалывать отверстия шилом возле отметок на трафарете.
- А теперь начнем самостоятельную работу. Сначала подберите нужный угол и обведите его карандашом. Все это сделали?
Воспитатель раздает детям шила и пенопластовые пластины.
- Положите на пенопласт рисунок, плотно прижмите рукой трафарет к рисунку, чтобы он не сдвинулся с места, и осторожно протыкайте карточки шилом около делений на трафарете.
После того как дети закончат работу с шилом, его нужно сразу у них забрать.
- Не забудьте пересчитать отверстия по сторонам, их должно быть одинаковое количество. (Дети сверяют количество отверстий. Так как у каждого ребенка свой трафарет, количество отверстий может быть разным: у одного ребёнка – 17, у другого – 18, у третьего – 20 и т.д.)
- А теперь подберем нити нужного цвета и выполним угол в технике изонити. Как это делать, вы уже знаете.
Законченные работы рассматриваются детьми, затем убираются в папки.
Занятие № 22, 23
Тема «Телевизионная башня»
Задачи:
- Упражнять детей в технике вышивания углов разной величины.
- Закрепить способы выполнения данного рисунка, используя в своей работе ранее приобретенные навыки и умения.
- Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
- Упражнять в закреплении узелка по окончанию своей работы.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание образца.
- Уточнение правил вышивания на цветном картоне острых углов разной величины.
- Офтальмологическая пауза.
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми данного задания.
- Индивидуальная работа с теми детьми, кто испытывает затруднения.
- Анализ детских работ.
Воспитатель:
- Дети, что здесь изображено? (Ответы детей разные).
- Я изобразила телебашню. На что похожа форма телебашни? (На треугольник).
- Из скольких треугольников я смоделировала телебашню? (Из трех).
- Расскажите о расположении этих треугольников. (Слева, справа, внизу).
- Есть ли одинаковые треугольники? Чем они похожи? (Два треугольника имеют по тупому углу, одну длинную сторону, другую – короткую).
- Рассмотрим линии на изнаночной стороне. Переверните свои заготовки. Что вы видите? (Три угла).
- Что у всех углов общее? (Вершины и стороны).
- Где расположена вершина?
- Чем нужно пользоваться при прокалывании? (Пенопластом и шилом).
- Пока вы подкладываете пенопласт, я раздам вам шила. Прокалывайте по отмеченным дырочкам.
Далее дети самостоятельно выполняют задания. После того как дети проколют отверстия, нужно сразу убрать шила. По окончании работы воспитатель предлагает детям составить загадку про телебашню.
Занятие № 24, 25, 26
Тема «Снежинка»
Задачи:
- Упражнять детей в технике выполнения рисунка острого угла.
- Закрепить понятия геометрические и способ выполнения рисунка острых углов.
- Формировать умения детей во владении иглой во время работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
1. Часть:
Пальчиковая гимнастика
Мотивация (на привлечение внимания к явлениям природы).
- Вы хотите научиться изображать снежинки? (Да)
- Ребята, давайте посмотрим какие красивые бывают снежинки (просмотр презентации с музыкальным сопровождением).
- Как выдумаете, чем похожи все снежинки друг на друга? (они одного цвета, все белые; у каждой есть рисунок-узор)
- А в чем их различия? (у них у каждого своего узора)
- Из каких элементов состоят узоры снежинок? (линии короткие и длинные)
- Как вы думаете, на что они похожи?
- Молодцы, все увидели элементы.
- Как вы думаете, что для этого нужно? (Рисовать узоры, лепить, вырезать).
- А я вас хотела сегодня научить необычной технике – Изонить. С помощью этой техники мы научимся снежинки вышивать. Вышивать можно на ткани, на готовой одежде, но мы с вами будем вышивать на картоне.
2. Часть:
Физкультминутка
- Сейчас я вам предлагаю удобно разместиться за столом, чтобы не толкнуть соседа во время работы. Мы с вами будем вышивать иголками, поэтому давайте вспомним правила работы с иголками. (держать крепко в руках, не толкать соседа, не колоть соседа иголкой, иголку нельзя держать за самый кончик).
- Мы с вами будем изображать снежинки летящими по воздуху. Какого цвета картон нам следует взять? Если мы стоим с вами и смотрим вверх на снежинки, какого цвета небо мы видим? (серо – голубое или голубое).
- А как вы думаете какого цвета нитки нам надо взять? Для каждого приготовлена иголка в игольнице (потому что иголки не должны лежать на столе).
- У каждого из вас есть заготовка на столе, в ней есть дырочки. Мы будем вышивать по этим дырочкам (вставлять в них иголку). Начинаем всегда работу на серой стороне картона, чтобы узелок оставался на обратной стороне работы. И вышиваем простыми стежками, то есть иголочка через дырочку выходит то на серой, то на голубой стороне.
- Ребята, а сейчас положите работы на стол и давайте полетаем, как снежинки (динамическая пауза). Молодцы! Отдохнули, присаживаемся за стол и продолжаем работу.
3. Часть:
- Посмотрите, ребята, на работу наших ребят. Расскажите нам, как вы: выполняли работу?
- Посмотрите у всех так? У кого по-другому?
- Кто справился без ошибок? У кого какие ошибки?
Итог занятия:
– Что мы с вами учились делать на занятии?
- Что вам далось трудно?
Занятие № 27, 28, 29
Тема «Домик»
Задачи:
- Упражнять детей в технике выполнения рисунка домик.
- Продолжить обучение детей технике изонити.
- Продолжать учить выполнять детей рисунок тупого угла, прямого угла (крыша, стены дома).
- Продолжить закрепление знаний правил работы с изонитью.
- Научить подбирать цвета нитей для предстоящей работы.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель показывает изображение домика.
- Дети, догадайтесь, как я изобразила домик? (Ответы детей).
- Сколько углов мне пришлось выполнить? (Пять).
- В чем особенность квадратной стены? (Четыре угла наложены друг на друга). Где вершины этих углов? (На углах квадрата).
- Посмотрите на обратную сторону вашей картонки, на ней нанесены точки. Как вы думаете, для чего они? Чем они могут вам помочь? (Соединив точки поможем изображение домика).
- Нарисуем на доске точки в таком же расположении. Соединим точки так, чтобы получился дом. (Один из детей соединяет точки на доске).
Дети при помощи карандаша и линейки соединяют точки на своих картонках, получая контур домика.
Воспитатель раздает шила. Дети прокалывают отверстия по линиям с расстоянием 0,5 см, начиная от вершины угла, после чего сверяют количество отверстий на обеих сторонах угла (оно должно быть одинаковым) и приступают к работе изонитью.
Задачи:
- Продолжать упражнять детей в технике выполнения рисунка домик.
- Продолжить обучение детей технике изонити.
- Продолжать учить выполнять детей рисунок тупого угла, прямого угла (крыша, стены дома).
- Продолжить закрепление знаний правил работы с изонитью.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
Готовые домики можно использовать как пособие на дальнейших занятиях с детьми.
Выполнение практической части занятия.
Занятие № 30, 31,
Тема «Весёлый зоопарк»
Задачи:
- Продолжать учить детей на цветном картоне вышивать острые углы.
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывание узелка на конце нити перед началом и по окончанию работы с изнаночной стороны
- Закрепить знания последовательности работы острого угла.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Уточнить способы выполнения рисунка.
- Физкультминутка.
- Предложить продолжить работу в технике вышивания острого угла.
- Обратить внимание (индивидуальное), как дети владеют приемами ранее приобретенными, при необходимости напомнить.
- Предложить выбрать того или иного животного для зоопрка.
- Анализ детских работ.
Занятие № 32, 33, 34
Тема «Уголочки - уголки»
Задачи:
- Закрепить понятие о разных углах: величине, длине сторон. Хорда разной длины и ее направление.
- Закрепить понятие о точке отсчета.
- Закрепить знание направлений: вверху - внизу, слева - справа, центр, середина, вершина угла.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассмотрение углов (базовые формы): ٨, ∟, ۷ углы.
- Показ готовых работ, выполненных в технике изонити.
- Физкультминутка.
- Уточнение и закрепление знаний о направлении на плоскости и ее роли при выполнении данного задания.
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Раздел второй - «Окружность»
Материал на каждое занятие:
Для воспитателя – образец, памятка по безопасности, игла, шило, подкладка и т.д.
Для детей – цветной картон разного цвета, нитки (всех оттенков), ножницы, линейка, трафареты окружности, шило, подкладка, простой карандаш, цветные карандаши (по необходимости), индивидуальная папка на каждого ребёнка, иголка с широким ушком, игольница, скотч.
Занятие № 1
Тема «Знакомство с окружностью в технике Изонити»
Задачи:
- Дать понятие об окружности.
- Познакомить детей с правилами и последовательностью работы над окружностью.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассказ воспитателя об окружности (с показом презентации)
- Знакомство с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Физкультминутка.
- Рассмотрение изделий, выполненных в технике изонити (окружность)
- Рассмотрение базовых форм (окружности), их значение для работы в технике изонити.
Воспитатель:
Дети, вы научились выполнять изонитью углы, сегодня мы будем учиться изображать окружности.
Показывает образец.
На что это похоже? (На мячик, обруч, колесо.)
Пусть это будет мяч. На лицевой стороне картонки нитки выходят из одного отверстия и входят в другое, на изнаночной стороне (поворачивает образец) нитки образуют стежки.
- Выньте из конвертов картонные кружки, рассмотрите их. Теперь определим вместе последовательность работы с трафаретами.
- Положите цветной картон на пенопластовую подкладку изнаночной стороной вверх. Рисовать окружность будем на изнаночной стороне. Рисунок всегда наносится на изнанку.
- Возьмите кружок нужной величины и наложите его на картон, плотно прижмите его пальчиками. Обведите окружность карандашом и проколите на картоне отверстия шилом по делениям на трафарете. (Свое объяснение воспитатель сопровождает показом.)
- Введем с изнанки иглу с нитью в отверстие
1. Нить идет по лицевой стороне и уходит в отверстие 6. Число 6 запоминаем. Это очень важно для дальнейшей работы. На изнаночной стороне вводим иглу в отверстие 7. На лицевой стороне иглу вводим в отверстие 2. С изнанки иглу вводим в отверстие 3. На лицевой стороне иглу вводим в отверстие 8 и т. д.
- На изнаночной стороне стежки идут по кругу в одну сторону, они могут совпадать или не совпадать друг с другом. На изнаночной стороне не должно быть пересечения нитей. Верхняя нить на лицевой стороне всегда последняя. Самая первая нить — самая нижняя.
По ходу работы воспитатель помогает детям. Когда нити на лицевой стороне образуют уголок около отверстия, это облегчает работу: можно ориентироваться на них, они должны быть по всей окружности. Торопить детей не нужно. Важно, чтобы они поняли принцип вышивания: туда и обратно по кругу, продвигаясь по изнаночной стороне на одно отверстие вперед.
На лицевой стороне нити, пересекаясь друг с другом, образуют круг. Чем длиннее хорда, тем шире полоса вышивки.
Занятие № 2
«Работа с трафаретами – окружностями»
Задачи:
- Научить детей выполнять окружности в технике изонити, пользуясь трафаретами, делая деления по кругу заранее.
- Продолжать знакомить детей с правилами и последовательностью работы над окружностью.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Выполнять окружности в технике изонити, пользуясь трафаретами, делая деления по кругу заранее.
- Офтальмологическая пауза.
- Знакомство с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Рассмотрение базовых форм (окружности), их значение для работы в технике изонити.
Занятие № 3
Знакомство с хордой
Задачи:
- Познакомить с хордой разной длины (чем хорда короче – тем больше внутренний круг, тем уже каемка круга).
- Продолжать знакомить детей с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Работа с хордой разной длины (чем хорда короче – тем больше внутренний круг, тем уже каемка круга).
- Физкультминутка.
- Знакомство с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Показ готовых работ, выполненных в технике изонити, окружность.
Занятие № 4
Работа с хордой (5 точек)
Задачи:
- Дать понятие о хорде.
- Познакомить детей с правилами и последовательностью работы с окружность и хордой (5 точек).
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Работа с хордой разной длины (5 точек).
- Знакомство с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Физкультминутка.
- Показ готовых работ, выполненных в технике изонити, окружность.
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Занятие № 5
Работа с хордой (7 точек)
Задачи:
- Закреплять понятие о хорде.
- Познакомить детей с правилами и последовательностью работы с окружность и хордой. (7 точек).
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Работа с хордой разной длины (7 точек).
- Физкультминутка.
- Показ готовых работ, выполненных в технике изонити, окружность.
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Занятие № 6
«Узор в круге»
Задачи:
- Упражнять детей в технике вышивания окружности.
- Упражнять детей в подборе цветных нитей, во вдевании иглы в отверстия и последовательность выполнения данного рисунка.
- Закрепить понятия: пересекаются, снежинки, хорда разной длины.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
Работу начинают с более длинной хорды, затем над той же окружностью работают по короткой хорде.
Дети обводят круг по трафарету и прокалывают отверстия по делениям на круге, подбирают нитки (одного цвета, но разного тона – темного и светлого), выполняют работу по длинной хорде нитью темного тона и по короткой хорде нитью светлого тона.
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание образца.
- Уточнение правил выполнения по кругу в технике изонити.
- Физкульминутка.
- Выполнение ажурного рисунка в технике изонити детьми.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ.
Занятие № 7
«Узор в круге»
Задачи:
- Продолжить работу в технике изонити.
- Учить детей выполнять рисунок в круге, соблюдая определенные навыки и умения.
- Упражнять в технике работы с инструкциями, трафаретами разного размера.
- Воспитывать старание, усидчивость и желание доводить данное дело до конца.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Уточнить, что вышивали на прошлом занятии.
- Рассматривание ажурного рисунка в центре круга на образце-карточке.
- Офтальмологическая пауза.
- Уточнение правил выполнения в технике изонити острого угла в центре изделия.
- Выполнение данного задания детьми.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ
Занятие № 8
Тема «Мячик»
Задачи
- Дать понятие об окружности.
- Познакомить детей с правилами и последовательностью работы над окружностью.
- Научить детей выполнять окружности в технике изонити, пользуясь трафаретами, делая деления по кругу заранее.
- Познакомить с хордой разной длины (чем хорда короче – тем больше внутренний круг, тем уже каемка круга).
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
Работу начинают с более длинной хорды, затем над той же окружностью работают по короткой хорде.
Дети обводят круг по трафарету и прокалывают отверстия по делениям на круге, подбирают нитки (одного цвета, но разного тона – темного и светлого), выполняют работу по длинной хорде нитью темного тона и по короткой хорде нитью светлого тона.
- Пальчиковая гимнастика
- Рассмотреть образец работы.
- Обратить внимание на длину хорды (длина хорды 1-5). Объяснить, чем короче длина нити хорды, тем больше внутренний круг, а каемка круга уже. Закрепить понятие каемка.
- Физкультминутка.
- Рассмотреть образцы изделий детей.
- Уточнить, что на лицевой стороне и на изнаночной, с какой хордой и какой длины предстоит работать.
- Выполнение задания детьми, следуя словесным инструкциям педагога (следовать по кругу с 1-5, по часовой стрелке).
Занятие № 9
Тема «Снежный ком»
Задачи:
- Учить детей выполнять рисунок в технике изонити по кругу (длина хорды 1-9).
- Учить детей создавать снежные комочки разной величины по окружности, пользуясь трафаретом.
- Упражнять в работе лицевой и изнаночной стороны изделия, пользуясь ранее знакомыми способами работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
- Пальчиковая гимнастика
- Рассмотреть образцы снежных комков. Уточнить длину хорды в каждом образце.
- Напомнить, что сегодня будем работать с хордой длиной 1-9.
- Физкультминутка.
- Вспомнить, откуда и с какой стороны начинаем работать (по часовой стрелке). Раздать заранее приготовленные образцы. При выполнении задания напоминать детям, чтобы следили, в какое отверстие войдет игла и куда ведет нить (с левой стороны - вверх, с правой – вниз).
- Индивидуальная работа.
- Итог занятия.
Занятие № 10
Тема «Снеговик»
Задачи:
- Учить детей выполнять ажурный рисунок окружности (снеговик в два этапа).
- Упражнять детей в различение лицевой и изнаночной стороны изделия.
- Учить детей работать с разными хордами (разной длины, длина хорды 1-12).
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия
- Пальчиковая гимнастика
- Загадывание загадки. Рассмотрение на иллюстрациях снеговиков.
- Уточнить, можем ли его вышить на цветном (синем) картоне белыми нитками. Рассматриваем готовый образец.
- Рассмотреть силуэт на детских карточках, уточнить, что видим на лицевой, изнаночной сторонах.
- Физкультминутка.
- Уточнить способ выполнения работы… Выполнение работы детьми.
- Индивидуальная работа с теми детьми, кому необходима помощь.
- Итог занятия.
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Из каких частей состоит снеговик? Каковы форма и величина его частей?
- Определите расположение кругов на плоскости листа. (Внизу, в середине, наверху).
- Подберите трафареты по размеру и распределите их на картонках. Обведите трафареты карандашом и проколите отверстия.
Далее воспитатель дает понятие о хорде.
- Хорда – это линия, соединяющая две точки окружности. (Показывает на доске). Она может быть длинной или короткой. Чем длиннее хорда, тем меньше будет кружок внутри окружности, выполненный в технике изонити. Чем короче хорда, тем больше будет кружок, вышитый внутри окружности. (Показывает на доске с помощью нити).
- Детям предлагается выполнить кружок в технике изонити. Воспитатель напоминает, что необходимо запомнить количество отверстий между двумя концами хорды и что на лицевой стороне нити идут то вперед, то назад, пересекаясь, а на изнаночные стежки следуют один за другим по кругу.
Занятие № 11
Тема «Снеговик»
Задачи:
- Учить детей выполнять ажурный рисунок окружности (снеговик в два этапа).
- Упражнять детей в различение лицевой и изнаночной стороны изделия.
- Учить детей работать с разными хордами (разной длины, длина хорды 1-12).
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Рассмотреть свои работы (на чем остановились).
- Физкультминутка.
- Предложить продолжить работу после уточнения правил и способов работы.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которые испытывают затруднения.
- Итог проведения занятия.
Обратить внимание, как дети затягивают узелок на изнаночной стороне по окончанию работы или заклеить скотчем.
Занятие № 12
Тема «Снежинка»
(окружность, острые углы)
Задачи:
- Упражнять в выполнении изонитью острого угла на примере изображения снежинки.
- Упражнять в различии сторон и способе работы с изонитью.
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывании нити на узелок перед началом работы и по окончанию с изнаночной стороны.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание иллюстраций, где крупным планом нарисованы снежинки. Рассмотреть их игольчатые, острые, хрупкие кончики. Рассматривание снежинки, выполненной в технике вышивания.
- Уточнить способ работы острого угла с детьми и их последовательность.
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми острых углов снежинки.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которые испытывают затруднения.
- Обратить внимание, как дети затягивают узелок на изнаночной стороне по окончанию работы.
Занятие № 13, 14
Тема «Снежинка»
(окружность, острые углы)
Задачи:
- Упражнять в выполнении изонитью острого угла на примере изображения снежинки.
- Упражнять в различии сторон и способе работы с изонитью.
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывании нити на узелок перед началом работы и по окончанию с изнаночной стороны.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Рассмотреть свои работы (на чем остановились).
- Предложить продолжить работу после уточнения правил и способов работы.
- Физкультминутка.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которые испытывают затруднения.
- Итог проведения занятия.
Обратить внимание, как дети затягивают узелок на изнаночной стороне по окончанию работы.
Занятие № 15
Тема «Воздушные шары»
(круг, овал)
Задачи:
- Продолжить работу в технике вышивания по окружности. Учить детей работать с хордой длиной 1-15 отверстий (по овалу, кругу 1-10 отверстий) по часовой стрелке.
- Учить детей самостоятельно подбирать цвет ниток для предстоящей работы.
- Упражнять в различении хорд из 5-9-12-15 отверстий.
- Упражнять в счете и различении чисел 2 десятка.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание обычных воздушных шаров. Уточнить все ли они имеют одинаковую форму (круг, овал).
- Рассматривание шаров, выполненных в технике изонити (пересечение нитей на лицевой стороне, на изнаночной – стежки). Уточнение способа выполнения.
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми на цветном картоне воздушных шаров. Индивидуальная работа с детьми.
- Рисование нитей к воздушным шарам по окончанию работы.
Занятие № 16
Тема «Птичка-невеличка»
(окружность, острые углы – туловище, клюв)
Задачи:
- Упражнять детей в выполнении знакомого рисунка (острый угол – туловище и клюв птички).
- Уточнить последовательность выполнения работы.
- Упражнять в различении сторон.
- Закрепить знакомые понятия
- Упражнять в закреплении узелков на конце нити и по окончанию работы с изнаночной стороны.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание готового образца.
- Уточнение геометрических форм и способ выполнения предмета (хвост, клюв – острый угол, окружность – голова).
- Физкультминутка.
- Научить детей объединять детали в общую единую целую фигуру.
- Выполнение задания детьми по двум заранее знакомым способам (окружность, углы). Индивидуальная работа с затруднившимися детьми.
- Анализ детских работ.
Занятие № 17
Тема «Птичка-невеличка»
(окружность, острые углы – туловище, клюв)
Задачи:
- Упражнять детей в выполнении знакомого рисунка (острый угол – туловище и клюв птички).
- Уточнить последовательность выполнения работы.
- Упражнять в различении сторон.
- Закрепить знакомые понятия
- Упражнять в закреплении узелков на конце нити и по окончанию работы с изнаночной стороны.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Рассмотреть свои работы (на чем остановились).
- Физкультминутка.
- Предложить продолжить работу после уточнения правил и способов работы.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которые испытывают затруднения.
- Итог проведения занятия.
Занятие № 18, 19
Тема «Зайчик»
Задачи:
- Учить детей выполнять рисунок в окружности в технике изонити.
- Уточнить, с какой точки начинаем работу.
- Упражнять в подборе цветных нитей и завязывании узелка на конце нити и по окончанию работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание готового образца.
- Уточнение геометрических форм и способ выполнения предмета (морковка – острый угол, окружность – голова, овал – туловище, уши).
- Офтальмологическая пауза.
- Научить детей объединять детали в общую единую целую фигуру.
- Выполнение задания детьми по двум заранее знакомым способам (окружность, углы).
- Индивидуальная работа с затруднившимися детьми.
- Анализ детских работ.
Занятие № 20, 21
Тема «Парусник»
Задачи:
- Продолжать упражнять детей в технике вышивания рисунка прямого угла (парус).
- Упражнять в самостоятельном подборе нитей для данной работы, в умении завязывать узелок на конце нити.
- Учить детей самостоятельно рисовать лодку по окончанию вышивания.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем занимались на прошлом занятии.
- Рассмотреть свои работы (на чем остановились).
- Предложить продолжить работу после уточнения правил и способов работы.
- Физкультминутка.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которые испытывают затруднения.
- Итог проведения занятия.
- Обратить внимание, как дети затягивают узелок на изнаночной стороне по окончанию работы.
Занятие № 22
Тема «Узор из углов и окружности»
Задачи:
- Продолжать упражнять детей в технике вышивания узора из углов и окружностей.
- Упражнять в самостоятельном подборе нитей для данной работы, в умении завязывать узелок на конце нити.
- Учить детей самостоятельно выполнять технику вышивания.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Рассматривание образца.
- Уточнение правил выполнения по кругу, углов в технике изонити.
- Выполнение ажурного рисунка в технике изонити детьми.
- Физкультминутка.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ.
Воспитатель:
- Дети, посмотрите на обратную сторону картонки и подумайте, как можно соединить точки, чтобы получить четыре угла с одной общей вершиной?
Обсуждаются предложенные варианты ответов, в процессе обсуждения выясняется правильный вариант ответа. Дети соединяют точки, проводя линии карандашом по линейке на своей картонке.
- А теперь возьмите подходящий трафарет кружка и наложите его на центр пересеченных линий так, чтобы крайние линии были одинаково удалены от круга. Прокалывайте отверстия сначала по кругу-трафарету по засечкам на круге, углах. Выполните узор в технике изонити. Начинать нужно с окружности. После того как окружность будет выполнена, приступайте к выполнению углов.
- Нитки выбирайте так, чтобы углы, лежащие друг против друга, были выполнены в одном цвете.
По окончании работы вся группа рассматривает готовые узоры, анализирует выбор ниток. С целью совершенствования техники выполнения окружностей воспитатель проводит еще два занятия с детьми по единому плану. Дети упражняются в работе с трафаретами, развивают глазомер, воспитатель закрепляет у них понятие о хорде.
Занятие № 23
Тема «Узор из углов и окружности»
Задачи:
- Продолжать упражнять детей в технике вышивания узора из углов и окружностей.
- Упражнять в самостоятельном подборе нитей для данной работы, в умении завязывать узелок на конце нити.
- Учить детей самостоятельно выполнять технику вышивания.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Уточнить, что вышивали на прошлом занятии.
- Рассматривание ажурного рисунка в центре круга на образце-карточке.
- Уточнение правил выполнения в технике изонити острого угла в центре изделия.
- Офтальмологическая пауза.
- Выполнение данного задания детьми.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ.
Занятие № 24
«Девочка в сарафане»
Задачи:
- Совершенствовать навыки выполнения в технике изонити углов и окружностей.
- Развивать умение подбирать цвет нитей.
- Упражнять в умении владеть данными инструментами и правилами их пользования.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Уточнить, что вышивали на прошлом занятии.
- Рассматривание рисунка на образце-карточке.
- Уточнение правил выполнения в технике изонити.
- Выполнение данного задания детьми.
- Физкультминутка.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ
Работу можно выполнять в два этапа (два занятия): прокалывание и вышивание. Сначала анализируется изображение на обратной стороне заготовки.
Воспитатель:
- На что похоже это изображение? Почему вы так решили?
- Сколько в нем углов? Сколько окружностей?
- Что означает каждый угол? (Ответы детей).
Последовательность работы: сначала выполняется большой угол (длинная одежда), затем окружность (голова), средние углы (рукава), и малые углы (узоры на подоле и рукавах).
Занятие № 25, 26
«Девочка в сарафане»
Задачи:
- Совершенствовать навыки выполнения в технике изонити углов и окружностей.
- Развивать умение подбирать цвет нитей.
- Упражнять в умении владеть данными инструментами и правилами их пользования.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Уточнить, что вышивали на прошлом занятии.
- Рассматривание рисунка на образце-карточке.
- Уточнение правил выполнения в технике изонити.
- Физкультминутка.
- Выполнение данного задания детьми.
- Индивидуальная работа с теми детьми, которым нужна помощь.
- Анализ детских работ
Занятие № 27, 28
Тема «Солнышко лучистое»
Задачи:
- Упражнять детей в технике выполнения рисунка окружности с разной длиной хорд.
- Закрепление понятий: хорда, каемка, центр круга, а также способа выполнения рисунка по кругу.
- Упражнять в затягивании нити на узелок с изнаночной стороны по окончанию работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Пальчиковая гимнастика
- Вспомнить, чем были заняты на прошлом занятии.
- Уточнить способ выполнения ажурного рисунка (острого угла).
- Физкультминутка.
- Выполнение детьми данного задания.
- Индивидуальная работа с детьми.
- Итог проведения занятия.
Занятие № 29, 30
Тема «Одуванчики на лугу»
Задачи:
- Научить детей создавать сюжетные композиции, используя разные по величине окружности.
- Совершенствование навыков закрепление нити на изнаночной стороне. Умение правильно пользоваться иголкой, определять лицевую и изнаночную стороны картона.
Ход занятия
Пальчиковая гимнастика
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено (смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия от вершины угла. Отверстия в окружности по трафарету, н пропуская ни одного деления. И начинайте вышивать.
Физкультминутка.
Похвалить по окончанию работы.
Занятия № 30, 31
Тема «Морские волны»
Задачи:
- Научить детей выполнять рисунок в технике изонити (завитки – морские волны).
- Упражнять во вдевании нити в иголку и завязывании узелка.
- Продолжить закрепление правил работы с изонитью.
- Упражнять в подборе нитей для предстоящей работы.
- Воспитать усидчивость, терпение, старание.
Ход занятия:
- Вспомнить, чем были заняты на прошлом занятии.
- Уточнить и закрепить правила выполнения ажурного рисунка в технике вышивания на цветном картоне.
- Выполнение ажурного рисунка детьми. Обратить внимание на то, как дети пользуются данными инструкциями, выполняют ли правила по технике безопасности.
- Индивидуальная работа с детьми.
- Анализ детских работ.
Точки наносятся по линии карандашом и по ним прокалываются отверстия.
Работу можно начинать с любого конца, но обязательно с длинной хорды (большее количество отверстий между концами хорды), второй раз можно вышивать с меньшей хордой (меньшее число отверстий).
Занятия № 32
Тема «Вот, что мы умеем»
Задачи:
- Закрепить понятие об окружности, углах, хорде.
- Закрепить правила и последовательность работы над окружностью, углами.
- Вспомнить все правила в работе с изонитью, технику безопасности.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика
Уточнить и закрепить правила выполнения рисунка в технике вышивания на цветном картоне.
Выполнение рисунка детьми. Обратить внимание на то, как дети пользуются данными инструкциями, выполняют ли правила по технике безопасности.
Диагностика
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа кружка «Волшебная ниточка»
Обучение включает в себя два модуля: I модуль – базовый, II модуль – проектная деятельность....
Образовательная программа по реализации дополнительных общеобразовательных программ- дополнительных общеразвивающих программ "Кайпияс"
Программа по обучению детей коми языку как неродному...
Рабочая программа, обеспечивающая реализацию дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Радуга» для детей 5-6 лет
Программа «Радуга» имеет художественную направленность, ее реализация позволяет не только удовлетворить сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развит...
Дополнительная общеобразовательная программа- дополнительная общеразвивающая программа «Ладушки» для детей (6-7 лет) срок реализации программы 1год
Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является эстетическое развитие ребенка. В специально организованной худож...
Рабочая программа дополнительного образования "Волшебная ниточка"
Данная программа предназначена для детей 4-6 лет....
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа спортивной направленности «Физкультошка» для детей от 5 до 7 лет (срок реализации программы 2 года)
Сегодня на смену увлекательным коллективным играм пришли компьютерные игры. Приоритетным становится интеллектуальное, эстетическое развитие ребёнка. Не отрицая их значимости, надо признать, что у ребё...