Планирование на март в старшей группе по программе "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Комплекс утренней гимнастики №1

Комплекс утренней гимнастики №2

1.    Ходьба по залу с поворотами на углах. Ходьба  широким шагом,  ходьба с перекатом с пятки на носок. Бег на носках, обычный бег. Ходьба в колонне с перестроением в пары.  Построение в круг парами.

2.    ОРУ – двое детей с одним обручем.

«Солнышко взошло» И.п.: стоя лицом  друг к другу, обруч в руках на уровне плеч, ноги вместе. 1-2- руки вверх, обруч вверх, посмотреть в обруч. 3-4- и.п.  Д-8 раз.

«Веселый день» И.п.: стоя лицом друг к другу, ноги врозь, обруч в вытянутых руках. 1- наклон в одну сторону – выдох. 2-и.п. 3-4 повторить движение в другую сторону. Д-4раза в каждую сторону.

«Играем с солнышком». И.п.: сидя лицом друг к другу, ноги на ш.п, ступни ног одного ребенка касаются ступней другого ребенка, обруч в руках  перед  грудью. 1- один ребенок наклоняется вперед, другой ложиться на спину, обруч в руках. 2- и.п., 3 наклон в другую сторону. 4-и.п. Д-5 раз.

«Ловкие ноги» И.п.: сидя спиной друг к другу в обруче, ноги прямые, руки на поясе. 1-2 – согнуть ноги в коленях, руки в стороны. 3-4- и.п. Д-7 раз.

«Ходьба по обручу». И.п.: стоя на обруче друг против друга, держась за руки. 1-4- ходьба по обручу в одну сторону. 5-8 ходьба по обручу в другую сторону. Д- 6 раз.

«Прыжки». И.п.: основная стойка около обруча, руки на плечах. Прыжки с ноги на ногу вокруг обруча, 2 круга. Ходьба на месте.

3.    Бег широким и мелким шагом. Ходьба по залу. Во время ходьбы повторить скороговорку: Могу догнать, Да не догоню. Могу обогнать, да не обгоню.

1.    Ходьба в колонне по одному. Ходьба на носках, руки в стороны. Ходьба на пятках, руки за головой. Ходьба с высоким подниманием колен. Бег врассыпную, бег парами. Построение врассыпную парами.

2.    ОРУ парами.

«Мы встретились». И.п.: основная стойка, лицом друг, к другу взявшись за руки. 1-2- поднять через стороны руки вверх - вдох. 3-4-и.п. Д-6 раз.

«Мы тренируемся». И.п.: ноги  врозь, лицом друг к другу, взявшись за руки. 1-2- наклон в сторону с разведением рук в стороны; 2-и.п.; 3-4 повторить движения в другую сторону. Д-4 раза в каждую сторону.

«Мы ловкие». И.п.: стоя на коленях, лицом друг к другу, держась за руки. 1- правую ногу отвести в сторону, 2-и.п., 3-4-повторить движения левой ногой. Д- 4 раза каждой ногой.

«Гибкая спина». И..: один ребенок лежит на животе, руки под подбородком; второй ребенок, у ног лежащего, держит его ноги за голеностопный сустав. 1-2- стоящий ребенок поднимает ноги вверх; 3-4 и.п. Д- 5раз. Затем поменяться местами.

«Ловкие ноги»: И.п.: сидя, лицом друг к другу, руки в упоре сзади, ноги прямые, ступни  ног касаются ступней ног партнера. 1-2 скользя пятками по полу, ноги развести врозь как можно шире, руки в стороны. 3-4-и.п. Д- 6 раз.

«Вместе нам весело» И.п.: стоя лицом друг к другу, взявшись за руки. Прыжки: ноги скрестно, ноги врозь. Д-4 по 10 раз в чередовании с ходьбой.

3.    Медленный бег врассыпную. Ходьба врассыпную.

Физкультминутки

Пальчиковая гимнастика

 Мамам дружно помогаем
Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки. (Наклоны вперёд, движения руками, имитирующие полоскание.)
Через двор растянем ловко
Для одежды три верёвки. (Потягивания — руки в стороны.)
Светит солнышко-ромашка,
Скоро высохнут рубашки. (Потягивания — руки вверх.)

Цапля ходит по воде
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай
Ты, как цапля, не зевай! (Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую.)
Чтоб поймать еду в водице,
Надо цапле наклониться.
Ну-ка тоже наклонись,
До носочка дотянись. (Наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню.)

«Мама»

Мамочка – мама,  

Милая моя,                                                  Поставив ладони друг перед

другом, на каждый слог смыкают

и размыкают сначала мизинцы.

Мамочка – мама,                    

Я люблю тебя.                        

На последний слог прижимают Подушечки больших пальцев друг к  другу и губами имитируют поцелуй.  

ЛАСТОЧКА

Ласточка, ласточка,                                 На каждую строку большой палец                                        «здоровается»

Милая касаточка,                                      дважды с одним пальчиком, начиная с  

Ты где была,                                            указательного, - сначала на правой, потом                                              на левой руке

Ты с чем пришла? 

- За морем бывала,

Весну добывала.

Несу, несу

Весну – красну.

Физическая культура

здоровье

Цель: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения; формировать умение  строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

ООД: 1.03 - №3-стр. 78 Пензулаева  

           3.03 -   №49-стр. 66-67     Федорова   

           4.03 -   № 50-стр. 67-68  Федорова                  

          П/и «Охотники и зайцы», «Не оставайся на полу».

Цель: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Музыка

Художественное творчество

Цель: Развивать выразительность взаимодействия трех персонажей в единой игровой ситуации. Учить различать музыкальные оттенки в начале и конце произведения. 

ООД:

 2.03 - № 49. «Тема весны в музыке» - стр. 131 Зацепина

  5.03 - № 50. «Прилет птиц» - стр. 133 Зацепина

         Репертуар: «Баба Яга» Муз. П.Чайковского,

Эпизоды:

«Утка и птичка спорят»

«Кошка подкрадывается к птичке»

«Птичка спасается»

«Утка, птичка и кошка».

Рисование

Цель: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта.

ООД: 2.03 - «Дети делают зарядку» Комарова № 49- стр.82

          4.03 - «Картинка маме к празднику 8 Марта» Комарова № 50- стр.83

                                                                      Лепка

Цель: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом.

ООД: 1.03 - «Кувшинчик» Комарова № 13 – стр.83

                                                                      Художественный труд

Цель: Знакомить детей с новым материалом-поролоном. Учить делать из него сделать снеговика. Учить детей изготавливать игрушки из конуса.

ООД: 3.03 - «Качалка» Стр.72. Куцакова

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие речи

познание

Цель: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам;

ООД: 2.03 - Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» Гербова № 8- стр.88

3.03 - Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» Гербова № 1- стр.91

ФЭМП

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

   • Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

   • Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

ООД: 1.03 - №4 Помораева с. 50

 Д/и «Геометрическое лото».

Ознакомление с окружающим

Цель: Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек-часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее.

ООД: 5.03 - Экскурсия в зоопарк" №12- стр.63Соломенникова

Д/и "Птицы, звери, насекомые, рыбы"

Сенсорика

Цель: Развивать мелкую моторику рук

Д/и Игра со счетными палочками «Выложи предмет по образцу»

социализация

Культура поведения, мораль.

Цель: Познакомить с правилами телефонного этикета

Гендер, семья, гражданственность.

Цель: Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта.

Труд

Цель: Форм. ум. Тонировать бумагу (изобразительная деятельность) для своей группы и малышей. Высевать зерно на зеленый корм.

Безопасность

Цель: Проведение практикума: эвакуация при опасности возникновения пожара.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьей

01.03

Вторник

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

       Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, форм. ум. расск-ть о своих обязанностях.

Слушание муз. произв-й: С. Прокофьев «Утро». Форм. ум. видеть красоту природы, перед-ю изобр-ми средствами музыки.

Комплекс №1

.Деж-во: форм. ум. сам-но опред-ть, кто дежурит, надевать форму, распр-ть обязанности, правильно переносить предметы посуды.

Творч. мастерская по лепке «Посуда» - форм. ум. прим-ть освоенные ранее приемы лепки для изгот-я и украшения предметов посуды по образцу.

Чтение И. Красниковой «Подарок маме» - рассм-ть иллюстрации, рассказать, как жив-ые - герои книги - помогают своим мамам.

Дедукт-е набл-е: ветер в марте -  помочь детям увидеть связь между хар-ми ветра и различн. прир-ми явлениями.

Труд. поруч: кормление птиц на участке мл. группы - показать и назвать знакомых птиц, почему важно подкармливать птиц ранней весной.

П/ игра «Мышеловка». Форм. ум. при помощи считалки выб-ть игроков двух команд, следить за собл-ем правил, сам-но орг-ть игру.

Гимнастика после сна.

Пение песни «Это мамин день» - форм. ум. исполнять песни спокойного характера, точно передавать мелодию. Соверш-ть навыки пения в ансамбле.

Констр-е из бумаги «Цветочная поляна». Форм. ум. создавать из бумаги объемные поделки с исп-ем различных техник.

Констатирующее набл-е «Мамы спешат с работы». Форм. ум. отвечать на вопросы по рез-ам набл-я, расск-ть о профессии своей мамы.

П/ игра «Уголки». Упр-ть в беге, форм. ум. избегать столкновения. Разв-ть скоростн. кач-ва, спос-ть распределять внимание.

ФЭМП №4 Помораева с. 50

Цель: Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

   • Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

   • Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Средства: демонстрационный и раздаточный материал.

Способы: 1)мотивация; 2)высказывание предположений; 3)вопросы к детям; 4)сравнение; 5)обсуждение способов деления; 6)рефлексия.

Физическая культура

№3-стр. 78 Пензулаева                          

(по плану физорга)

Лепка: «Кувшинчик» Комарова № 13 – стр.83

 Цель: Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Средства: 3–4 разных, но близких по форме небольших кувшинчика. Глина (пластилин), доска для лепки, стека

Способы: 1)мотивация; 2)рассматривание кувшинов; 3)уточнение форм; 4)напоминание приемов; 5)рефлексия.

Внесение в группу муз. центра.

Подгот-ть для творч. мастерской необх. изобр. мат-л.

Обновление книжной выставки книгами о маме.

Вынесение игрового и трудового инвентаря, корма для птиц.

Заинтересовать детей Д/и «Найди, где спрятано». Форм-ть морфологич-ю сторону речи, форм. ум. пон-ть и прав-но исп-ть предлоги и наречия, хар-щие взаимное расположение предметов.

Внесение в группу муз. центра.

Подгот-ть для констр-я шаблоны цветов и др. изобр. мат-л.

Спос-ть орг-ции сам-ой двиг-ой деят-ти. Форм. ум. выступать в роли орг-ров, ведущих, водящих и судей в п/ и. Разв-ть сам-сть, форм-ть дружеские взаимоотношения между детьми.

Д/и «Буриме» - форм. ум. подбирать слова для завершения строфы с Елисеем, Ильей.

Игровое упр-е: «Эквилибристы». Форм. ум. детей ходьбе по наклонной доске, по веревке, сохраняя равновесие с Женей М., Тимофеем Ф., Настей З.

Д/и «Угадай, кто поет». Форм. ум. исп-ть в речи конструкцию предполож-я, формулир-ть вопросы о том, кто исполняет песню с Кристиной, Софой, Златой.

Игровое упр-е: «Кенгуру». Форм. ум. выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперед на двух ногах с Колей, Аделиной, Настей К.

Круглый стол «Семейные традиции празднования Международного женского дня».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

2.03

Среда

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Кто о нас заботится в дет. саду»; рассм-е иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час» - сист-ть предст-я о людях, работающих в д/с; наз-ть их профессии, рассказ-ть об их работе, выражать благодарность за их труд.

Слушание песни «Мамин праздник» -  знак-ть детей с песенным жанром, ум. различать и называть части песни: вступление, запев, припев.

Комплекс №1

Ситуации общения «Вежливая просьба» - знак-ть с формами выраж-я просьбы, адресованной разным людям, форм. ум. выбирать соотв. ситуации модели поведения и речевые конструкции.  

Игра с пением р.н. песни "Волчишки и зайчишки" - форм. ум. эмоц-но-образно исполнять песню и движения.

Измерение высоты снежного покрова. Сост-е кол-го рассказа «Наступает весна» -  рассм-ть, каким стал снег, измерить высоту снежного покрова, найти первые проталины.

П/игра «Мышеловка». Упр-ть в вып-и движ-й в соотв-и с текстом игры; в ум. подлезать под веревку боком, действовать по сигналу.

Труд. поручения: уборка спорт. инвентаря. Форм-ть потребность к поддерж-ю порядка на участке, ум. аккуратно и послед-но собирать инвентарь после игр, относить его в группу.

Гимнастика после сна.

Просмотр м/фильма «Мама для мамонтенка», вызвать эмоц. отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма.

Обыгрывание игрового сюжета «Выбираем подарки для близких». Соверш-ть ум. объед-ся в игре, распр-ть роли, исп-ть предметы-заместители.

Наблюдение за сосульками - рассм-ть их, отметить, как они выросли. устан-е завис-ти М/у таянием сосулек и темпер-ой.

П/ игра «Эстафета парами». Спос-ть соверш-ю вып-я движений при беге, ум. соблюдать правила эстафеты.

Развитие речи: Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» Гербова № 8- стр.88

Цель: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Средства: серия демонстрационных картинок под условным названием «Мы для милой мамочки…»

Способы: 1)мотивация; 2)вопросы к детям; 3)ответы детей; 4)рассм-е картинок; 5)уточнения; 6)рассказы детей; 7)рефлексия.

Рисование: «Дети делают зарядку» Комарова № 49- стр.82

Цель: Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Средства: Альбомные листы, графитный и цветные карандаши

Способы: 1)мотивация; 2)рассм-е фигуры ребенка; 3)уточнение последовательности рис-я; 4) помощь; 5)анализ гот. работ.

Музыка: –№49. «Тема весны в музыке» - стр. 131 Зацепина

(по плану муз. рук-ля)

Исп-е в беседе иллюстраций из книги Е. Тараховской «Тихий час».

Внесение в группу муз. центра.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Спос-ть орг-ции Д/ и «Кто я? Угадай». Форм. ум.  составлять краткий рассказ-загадку о профессии. Развивать фантазию, вербальное воображение.

Проектор, ноутбук.

Помочь подобрать предметы-заместители.

Спос-ть орг-ции сам-ой двиг-ой деят-ти. Форм-ть начала досуговых компетенций, сам-но орг-ть п/ игры, выбирать водящих, судей, подбирать инвентарь.

Д/игра "Назови три предмета" - упр-ть в классиф-ции предметов по заданному признаку с Настей А., Женей П.

Игровое упр-е: «Попади в обруч». Форм. ум. выполнять замах и бросок в цель. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов рук с Тимофеем П., Яриком, Алешей.

Д/и "Разгадывание загадок с рифмой-подсказкой по теме «Подарки для мамы» - упр-ть в ум. выб-ть отгадку в соотв. с законами рифмования с Артемом М., Димой

.

Игровое упр -е: скольжение по ледяным дорожкам. Тренировать детей в скольжении в быстром темпе с Варей, Кирой, Артемом Т.

Попросить родителей оказать помощь в изготовлении декораций и костюмов к утреннику.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

3.03

Четверг

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Возвращ-е с прогулки

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Что за день- 8 Марта?» активиз-ть зн. о празднике 8 Марта. Восп-ть доброе, вним-е, уваж-е отнош-е к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке.

Деж-во в уголке природы: поливаем растения - форм. ум. отбирать раст-я, нуждающиеся в поливе.

Комплекс №1

Деж-во: форм. ум. опред-ть по карточкам, кто дежурит, приступать к работе без указаний взрослого.

Танец «Цветы для мамы» - форм. ум. вып-ть ритмич. движ-я в такт музыке, сужать, расширять круг на музыкальные фразы.

Чтение рассказов из книги С. Седова «Сказки про мам» - побуждать рассказ-ть о своем воспр-и поступков героев, понимать мотивы поведения персонажей.

Рассказ-е стих-я Ф. Тютчева «Зима недаром злится». Сравн-е набл-е «Почему злится зима?». Форм. ум. эмоц-но воспр-ть содерж-е стих-я, находить в окруж. природе изм-я, о которых говорится в произведении.

П/ игра «Караси и щука». Форм. ум. орг-ть игру при помощи взрослого, выбирать водящего, сам-но следить за собл-ем правил.

Кол-ый труд: посыпаем дорожки песком. Форм. ум. прин-ть участие в кол-ом труде, орг-ть работу подгрупп.

Упр-е: "Я все делаю сам" - форм. ум. просуш-ть одежду, чистить обувь.

Гимнастика после сна.

Творч. мастерская по аппл-и с эл-ми оригами «Корзиночка для цветов». Форм. ум. вырезать полоски бумаги, изгот-ть корзину, размещать на листе.

 Мультзал: просмотр м/фильма «Умка» -  Доставить детям радость от просмотра м/фильма. Спос-ть разв-ю ценностного отнош-я к семье, ум. проявлять заботу о близких.

Эксперим-е: опыт «Направление ветра». Предложить детям разделиться на группы и опред-ть направл-е и силу ветра разл-ми способами.

П/ игра «Мы веселые ребята». Форм. ум. дейст-ть в соотв-и с правилами игры, соверш-ть выполнение движений при беге.

Развитие речи: Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» Гербова № 1- стр.91

Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Средства: хрестоматия.

Способы: 1)мотивация; 2)ответы детей; 3)обмен впечатлениями; 4)вопросы к детям; 5) рефлексия.

Физическая культура

 №49-стр. 66-67     Федорова   

(по плану физорга)

Художественный труд «Качалка» Стр.72. Куцакова

Цель: Учить детей изготавливать игрушки из конуса. Развивать у детей умение украшать игрушку различными фигурками. Закреплять навык изготовления деталей по шаблону. Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Средства: Круги из альбомного листа диаметром 12см., шаблоны различных фигурок, двусторонняя цветная бумага, фломастеры, ножницы, клей, кисточка, салфетка, простой карандаш.

Способы: 1)мотивация; 2)анализ образца; 3)показ способов работы; 4)помощь; 5)анализ готовых работ.

Предост-ть для полива растений необх. труд. инвентарь.

Внесение в группу муз. центра.

Внесение книги Седова в книжный уголок.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей сочинением попевки «Колыбельная для мамы». Форм. ум. сочинять мелодию поступенного движения на заданный текст.

Подгот-ть для творч. мастерской необх. изобр. мат-л.

Проектор, ноутбук.

Заинтересовать детей Д/ и «Один - много» по теме «Мамин день» - знак-ть с разл-ми спос-ми словообразования, ум. образ-ть сущ-е мн. числа, согласовывать слова в предложениях.

Д/и «Испорченный телефон" - развивать слух. воспр-е, вним-е. ум. регулир-ть громкость голоса

С Елисеем, Ильей.

Игровое упр -е: «Беги с ветром»: упражнение в беге на скорость  с Женей М., Тимофеем Ф.

Д/и «Что бывает весной?». Актуализ-ть и дополнить зн. детей о явлениях природы, характерных для весны,  с Настей З., Кристиной

.

Игровое упр -е: катание на санках. Закреплять у детей умение катать друг друга на санках, спускаться с горы, останавливаться в определенном месте. С Софой, Златой, Колей.

Конференция для мам

Тема:"Поговорим о маме"

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

4.03

Пятница

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «8 Марта –первый весенний праздник» - закр. зн. детей о праздниках; раскрыть понятие «международный праздник».

Сравнит-ое рассм-е овощей - закр. приемов обследования овощей, выд-ть отличит. особ-ти.

Комплекс №1

Д/и «Что перепутал художник» Цель: развитие зрительного внимания; восприятия, памяти, мышления.

Деж-во: форм. ум. вып-ть самопроверку по рез-ам уборки после занятия.

Игры со стоителем по замыслу. форм. ум. планир-ть работу, реализ-ть замысел, подбирать необх. детали.

Набл-е за небом, солнцем - продолжать форм-ть предст-е за изм-ми в погоде; развивать наблюдательность.

Труд. деят-ть:  Очистка участка от снега - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/ игры "Хитрая лиса", "Догони меня". Приучать бегать легко, на носках, не наталк-сь друг на друга; ориент-ся в простр-ве, менять движения по сигналу воспитателя. 

Гимнастика после сна.

Слушание муз. произв-й: С.Прокофьев "Вечер" - развивать образную речь, ум. применять эпитеты, сравнения в речи.

Д/и "Угадай, что мы задумали" - развивать связную речь, логич. мышление, внимание.

Дедукт. набл-е: сосульки в марте - рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, как меняются свойства воды при изменении температуры.

Рус. нар. п/ игра «Совушка». Упр-ть в беге, лазании, ум. дейст-ть по правилам, соглас-ть свои действия с повед-ем товарищей.

Рисование: «Картинка маме к празднику 8 Марта» Комарова № 50- стр.83

Цель: Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Средства: Альбомные листы, краски гуашь или акварель, простой (графитный) карандаш, краски, банка с водой, салфетка

Способы: 1)мотивация; 2)беседа; 3)уточнение; 4)напоминание; 5)анализ гот. работ.

Физическая культура №50-стр. 67-68  Федорова                  

(по плану физорга)

Пригот-ть муляжи овощей.

Помочь подобрать необх. н-ры строителя.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Спос-ть орг-ции опытов «Тонет - плавает». Форм. ум. элем-ми способами изготавливать кораблики из природного и бросового материала, выявлять, обладают ли они плавучестью.

Внесение в группу муз. центра.

Спос-ть орг-ции сам-ой поисковой деятельности детей. Необходимость света для роста растений. Форм-е представлений о способности живых существ чувствовать состояние среды (освещенность). 

Д/ и «Словесный портрет мамы» - форм. ум. давать описание внешности человека (в данном случае мамы) с Аделиной, Настей К.

Игровое упр -е: катание на санках. Совершенствовать умение правильно садиться на санки, набирать скорость с Настей А., Женей П.

Д/ и:  «Назови животных полярных районов Земли» - закрепить знания детей о животном мире Арктики и Антарктики с Тимофеем П., Яриком.

Игровое упр -е: Отработать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Алешей, Артемом М.

Организация семейной выставки рисунка «Моя милая  мамочка»; мини – музея: «У моей  мамы руки золотые»;

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

5.03

Суббота

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

Подгот-ка к завтраку

 Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Какой букет ты хотел бы подарить маме». Разв-ть ум. решать проблемные ситуации доступными средствами.

Творч. мастерская по рис-ю «Цветы для мамы» - форм. ум. рис-ть цветы, используя  нетрадиц-ые мат-лы: ватные палочки, штампы, кисти от туши, жатую бумагу, свою ладонь.

Комплекс №1

К.Г.Н. Восп-ть опрятность, привычку следить за своим внешн. видом. Проявлять заботу о товарищах, оказывать помощь.

Игровая ситуация «Моя мама врач». Форм. ум. прим-ть правила оказания первой мед. помощи, правилам безопасного поведения.

Д/и «Кто скажет больше» - развивать словарный запас по теме, стремление к победе.

Набл-е за работой шофера - уточнять предст-я о работе водителей, управляющих разными видами машин.

Труд. деят-ть.  Очистка участка от снега - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/и «Часовой», «Ветер и снежинки», "Стрелок" - закр. ум. четко и быстро вып-ть повороты, ходить четко ритмично.

 Гимнастика после сна.

Хоровод «Матрешки» - форм. ум. двигаться дробным шагом в соответствии с темпом музыки.

Рассказ-е по ролям р. н. сказки «Снегурочка». Поддерж-ть интерес к устн. нар. тв-ву,  вызвать эмоц-е отнош-е к произв-ю. Ум. пересказывать.

Наблюдение за окружающим миром.

Обратить внимание на увеличение продолжительности дня. ( путь солнца, утром, днем, вечером.)

П/и. « Пустое место». Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции.

Ознакомление с окружающим: Экскурсия в зоопарк" №12-стр.63 Соломенникова

Цель: Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек - часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, звери, рыбы. Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.

Средства: презентация, проектор, ноутбук, нагрудные знаки.

Способы: 1)мотивация; 2)словарная работа; 3)вопросы к детям; 4)обобщение ответов детей; 5)рассматривание слайдов; 6)беседа; 7)рефлексия.

Музыка: № 50. «Прилет птиц» - стр. 133 Зацепина

(по плану муз. рук-ля)

Исп-е в беседе Д/и "Составь натюрморт с цветами".

Подгот-ть для творч. мастерской необх. изобр. мат-л.

Исп-е в игровой ситуации атрибутов к С/р игре "Больница".

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей Д/и «Зимние забавы» (предметы, действия).

Внесение в группу муз. центра.

Исп-е в рассказывании сказки атрибутов театра.

Заинтересовать детей Д/и «По какому номеру звонить?» - закреплять номера служб 01, 02, 03.

Д/и «Сложи узор». Цель: Развитие сообразительности, логического мышления с Димой, Варей, Кирой.

Игровое упр -е: Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук) с Артемом Т., Елисеем.

Д/и "Угадай, что мы задумали" - форм. ум. задавать вопросы о задум-ом предмете с Ильей, Женей М.

Игровое упр -е: «Какая команда построится быстрее" - упр-ть в быстроте с Тимофеем Ф., Настей З., Кристиной.

Поздравить мам и бабушек с праздником и пригласить на утренник.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Физическая культура

здоровье

Цель: продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ООД: 10.03 -  №51-стр. 68Федорова                 

           11.03 - №52-стр. 68-69Федорова                    

  П/и «Охотники и зайцы», «Не оставайся на полу».

Цель: Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо "при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

Музыка

Художественное творчество

Цель: Продолжать учить детей петь слаженно, спокойным, естественным голосом, передавая в пении характер песен. Познакомить детей с гаммой, учить ее пропевать интонационно правильно.

ООД: 9.03 –№51. «Март. Март! Солнцу рад!» - стр. 135-Зацепина

         Репертуар: «Мама» муз.А.Бакалова

«Про козлика» муз. Г.Струве.

«Песенка-чудесенка» муз. А.Берлина

«Песенка о гамме» муз.Г.Струве.

«Ой, бежит ручьем вода»

украинская народная песня.

Рисование

Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками.

ООД: 9.03 - «Роспись кувшинчиков» Комарова №51- стр.84

          11.03 –Панно «Красивые цветы» Комарова №52- стр.85

                                                                   Художественный труд

Цель: Продолжать учить: делать надрезы и перетяжки на поролоне; окрашивать поролон гуашью или анилиновым красителем.

ООД: 10.03 –«Заяц из поролона» Куцакова стр.62 №31

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие речи

познание

Цель: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

ООД: 9.03 – Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» Гербова № 2- стр.92

10.03 - Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…» Гербова з. 3- стр.93

Сенсорика

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и со счетными палочками «Выложи предмет по образцу»

социализация

Культура поведения, мораль.

Цель: Познакомить, с правилами культуры поведения мужчин по отношению к женщинам: вставать при появлении их в помещении, уступать место, оказывать помощь.

Гендер, семья, гражданственность.

Цель: Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта.

Труд

Цель: убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах

Безопасность

Цель: форм-е понятий: «Ребёнок и его здоровье» - изучаем свой организм.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьей

9.03

Среда

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

Подгот-ка к завтраку

Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «Почему снег и лёд весной тают» - продолжать знакомить со сменой времён года, сезон. изм-ми в природе, ум. делать выводы.

Работа в уголке природы: подкормка комн. растений.

предложить рассказать, что они знают о подкормке растений.

Комплекс №1

Кгн: "Культура поведения за столом" - форм. ум. польз-ся столовыми приборами.

Игра м/ п «Пропавшие ручейки» - повыш-е гибкости и подвиж-ти пальцев, координации движений рук и ног.

Рассм-е картины И. Левитана «Весна. Большая вода» - разв-е ум. пон-ть и чувствовать худож. образ природы, настроение в пейзаже, обращая внимание на средства художника, передавать их словом.

Набл-е за капелью - расшир-е предст-й о явлениях неживой природы; уст-е завис-ти между температурой воздуха, освещенностью участка, интенсивностью таяния льда и капелью.

Труд: прокапывание канавки для отвода воды с участка - знак-во с назнач-ем труд. операции, расшир-е предст-й о труде взрослых весной.

Р. н. п/ игра «Матушка-весна»

Ознак-е с новой игрой, её правилами, разуч-е текста, повышение двиг. активности.

Гимнастика после сна.

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Счастливый жучок» - форм. ум. понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание.

Игр. ситуация «Репортаж с весенних улиц» - разв. ум. выступать в роли корреспондента, сост-ть небольш. рассказы на определённую тему (о весенних улицах, о прохожих, о погоде).

Набл-е: направление ветра - опред-е направления разными спос-ми, орг-ть обмен мнениями.

П/игра «Третий лишний» -форм. ум. собл-ть правила игры, прав-но вып-ть игровые действия, повышать двиг-ую активность.

Развитие речи: Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» Гербова № 2- стр.92

Цель: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Средства: серия картин «Купили щенка»

Способы: 1)мотивация; 2)вопросы к детям; 3)объяснение; 4)рассм-е картины; 5)рассказывание; 6) рефлексия.

Рисование: «Роспись кувшинчиков» Комарова №51- стр.84

Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

Средства: Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Вылепленные детьми кувшины, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка

Способы: 1)мотивация; 2)напоминание; 3)уточнение; 4) показ способов рис-я; 5)помощь; 6)анализ гот. работ.

Музыка: –№51. «Март. Март! Солнцу рад!» - стр. 135-Зацепина

(по плану муз. рук-ля)

Внесение альбома "Весна" в уголок природы.

Подгот-ть для подкормки цветов необх. инвентарь.

Внесение картины Левитана в альбом изо уголка.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей  игровым упр. «Отгадай, сколько шагов»

 Форм. ум. формулировать предположение, предлагать варианты проверки; развивать глазомер, закреплять навыки счёта.

Обновление книжной выставки книгами о весне.

Помочь подобрать для игровой ситуации необх. атрибуты.

Спос-ть орг-ции сам-ой деят-ти детей. Форм. ум. объед-ся в группы по интересам, придум-ть сюжет для игры, восп-ть чувство товарищества и коллективизма.

Д/игра «Один - много» - закр. ум. согласовывать существительные в единственном и множественном числе

 С Софой, Златой .

Игровое упр-е: бег со сменой направляющего форм. ум. производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность с Колей, Аделиной, Настей К..

Д/и«Что сначала, что потом» - закр-е предст-й о весне как времени года с Настей А., Женей П, Тимофеем П..

Игровое упр -е: «Не урони» - упр-ть в прыжках на двух ногах с продвиж-ем вперед, с зажатым между ног мячом с Яриком, Алешей, Артемом М.

Ознакомить родителей с новой темой недели: «Весна»   и итоговым мероприятием, вынесение информации в уголок для родителей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

10.03

Четверг

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» - сист-ация знаний о временах года, их послед-ти, хар-ых  признаках весны.

Работа в уголке природы: набл-е за  развитием почек. Форм. ум. опред-ть сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

Комплекс №1

Деж-во: форм. ум. ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца.

Творч. мастерская по ручному труду: "Весенние цветы" - форм. ум. изгот-ть цветы из гофрированной бумаги.

Пальчиковая гимн-ка «Весна».

Цель: разуч-е текста и движений, развитие мелкой моторики, коорд-ции движений пальцев рук.

Набл-е за одеждой прохожих - закр. ум. устан-ть связь между сезон. явл-ми и одеждой, ум. делать правильные выводы.

Труд: раскидывание снега по участку для обеспечения его более быстрого таяния.

Цель: закрепление значимости сезонного труда.

П/ игра «Мы веселые ребята».

Цель: Упр-ть в беге, приучать четко выполнять правила игры.

Гимнастика после сна.

Чтение и зауч-е стих-я И. Белоусова «Весенняя гостья».

Форм. ум. воспр-ть стих-е эмоц-но, рассказ-ть о своих впечатлениях, форм. ум. чувствовать его напевность.

Д/и «Не сорока, не ворона» - форм. ум. узнавать птиц на картинках, разв-ть зрит. воспр-е, внимание, связную речь.

Набл-е «Продолжительность дня» - обратить вним-е на то, что на вечерней прогулке стало светло – дни стан-ся всё длиннее.

П/ игра «Уголки» - форм. ум. соблюдать правила игры, упр-ть в свободном беге, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развитие речи: Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…» Гербова з. 3- стр.93

Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Способы: 1)мотивация; 2)беседа; 3)рассказы детей; 4)уточнения; 5) рефлексия.

Физическая культура № 52-стр. 68-69Федорова                    

(по плану физорга)

Худож. труд - «Заяц из поролона» Куцакова стр.62 №31

Цель: Познакомить с новым материалом – поролоном.

Учить: - делать из него игрушки;

- срезать углы и грани;

- придавать куску поролона округлую форму;

- склеивать получившиеся шарики с помощью клея ПВА.

Средства: поролон, ножницы, клей.

Способы: 1)мотивация; 2)анализ образца; 3)показ способов работы; 4)помощь; 5)анализ готовых работ.

Исп-е в беседе круга Луллия, альбома "Весна".

Подгот-ть для зарисовки в дневник наблюдения за ветками карандаши.

Подгот-ть для творч. мастерской необх. изобр. мат-л.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Спос-ть орг-ции Д/и «Перелётные птицы» - форм. ум. узнавать птиц по описанию.

Внесение книги Белоусова в книжный уголок.

Заинтересовать детей Д/И «Перелётные птицы» - форм. ум. узнавать птиц по описанию.

Д/и «Волшебные линии» - развитие мелкой моторики, графических навыков рисования с Димой, Варей, Кирой.

Игровое упр -е: «Тут прохожим не пройти» - упр-ть в вып-и прыжков через скакалку, развитие координации движений, укрепление мышечного аппарата с Артемом Т, Елисеем, Ильей.

Д/и«Путаница» - продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел. С Женей М., Тимофеем Ф., Настей З.

Игровое упр -е: «Кто точнее?» - упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой; развивать подвижность суставов, глазомер с Кристиной, Софой, Златой.

Предложить родителям понаблюдать с детьми по дороге домой за изменениями в природе.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

11.03

Пятница

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

Подгот-ка к завтраку

Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «Путешествие в мир весны» - закр-ть признаки весны, ум. строить в воображении образы, связанные с весенними явл-ми, изображать их.

Отгадывание загадок о весне - знакомить с признаками весны, форм. ум. объяснять, по каким признакам угадали.

Комплекс №1

Упр-е: "Я все делаю сам" - форм. полезных привычек, осозн. отнош-е к своему внешн. виду.

Д/ игра: «Человек и природа» - сист-ть зн. о том, что дает нам природа, а что делает человек.

Игра с пением р.н. песни "Заря-заряница" - форм. ум. чисто интонир-ть мелодию песни.

Набл-е за солнцем. Помочь увидеть особ-ти весеннего солнца, сост-ть его описание.

Труд: уборка участка от мусора.

Осмотреть участок, рассказать, что необходимо сделать. Восп-ть трудолюбие.

П/и «Гоночные машины» - упр-ть детей в беге с ускорением.

Гимнастика после сна.

Чтение  Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна» - разв-ть интерес к худож. лит-ре, ум. слушать, вести беседу по содерж-ю; развивать связную речь.

Игры со строит. мат-лом - форм. ум. вып-ть конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы.

Наблюдение за ручьями. Предложить рассказать, как образуются ручьи, где берут своё начало и куда текут.

- П/и «Уголки» - развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

Рисование: Панно «Красивые цветы» Комарова №52- стр.85

Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Средства: Большие полосы (30х70 см) белой или любого светлого оттенка бумаги для панно, квадраты белой бумаги (6х6 или 7х7) (примерно по 3–4 на ребенка), ножницы, клей, салфетки, краски гуашь, кисти, банка с водой

Способы: 1)мотивация; 2)беседа; 3)помощь в выборе мат-ла; 4)анализ гот. работ.

Физическая культура № 52-стр. 68-69Федорова                    

(по плану физорга)

Исп-е в беседе картинок из альбома "Природные явления".

Внесение в группу муз. центра.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Спос-ть орг-ции игры-эстафеты «Нарисуй солнышко» - уточнение правил игры, разв-е ум. дейст-ть в команде, обогащ-е двиг-го опыта.

Внесение книги Скребицкого в книжн. уголок.

Подготовить для констр-я необх. н-ры строителя..

Спос-ть орг-ции сам-ой деятельности детей.

Форм. ум. объед-ся в группы по интересам, придум-ть сюжет для игр.

Д/ и «Чрезвычайные ситуации» - знак-во с осн. источниками и видами опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения

 С Колей, Аделиной.

Игровое упр -е:  «Цапли» - форм-ть правильную осанку, спос-ть повышению двигательной активности с Настей К., Настей А., Женей П.

Д/ и:  «Выложи столько же» - форм. ум. отсчитывать опред-ое количество предметов, отражать результат в речи с Тимофеем П., Яриком, Алешей.

Игровое упр -е: "Волчек" - форм. ум. кружиться на месте парами с Димой, Варей.

Консультация для родителей на тему: “Весенний авитаминоз ”

Пригласить родителей на итоговое мероприятие "Весна-красна".

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Физическая культура

здоровье

Цель: продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ООД: 15.03 - №6-стр. 80 Пензулаева

           17.03 -  №53-стр. 69-70 Федорова                 

           18.03 - №54-стр. 70 Федорова                    

  П/и «Охотники и зайцы», «Не оставайся на полу».

Цель: Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Музыка

Художественное творчество

Цель: Учить произносить текст страшным, жалобным, угрожающим, нежным и т.д. голосом, прохлопывать текст различным ритмическим рисунком.

ООД: 14.03 –№53. «Весеннее настроение» - стр. 139 Зацепина

            16.03 –№54. «Музыка весны» - стр. 141 Зацепина

         Репертуар: «Сонная тетеря» (ритмизированный текст).

«Музыкальный квадрат».

Рисование

Цель: Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали.

ООД: 16.03 -«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» Комарова №53- стр.86 

          18.03 –Рисование по замыслу Комарова № 54- стр.88

Аппликация

Цель: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения.

ООД: 15.03 - «Сказочная птица» Комарова №13- стр.87

                                                                   Конструирование

Цель: Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки.

ООД: 17.03 – «По замыслу» Куцакова стр.67       

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие речи

познание

Цель: Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

ООД: 16.03 – Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Гербова №4- стр.94 

17.03 -  Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» Гербова з. 5- стр.95

ФЭМП

Цель: Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

   • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.

ООД: 15.03 - №2 Помораева с. 53

Д/и «Строим дорогу для машины», «Живая неделя».

Ознакомление с окружающим:

Цель: Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета.

ООД: 14.03 - "Путешествие в прошлое лампочки" Дыбина №13- стр.41

Д/и "Было-сейчас"

Сенсорика

Цель: Закреплять знания о расположении предметов в пространстве.

Д/и «Где расположен предмет», «Положи предмет по заданию», «Слева, справа, вверху, внизу».

социализация

Культура поведения, мораль.

Цель: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам

Гендер, семья, гражданственность.

Цель: Форм-е гражданской принадлежности через беседы: «Как мы помогаем бабушке и маме», «Моя мама», «Моя бабушка».

Труд

Цель: Наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы.

Безопасность

Цель: форм-е «Безопасность ребенка в быту» - Контакты с незнакомыми животными.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьей

14.03

понедельникПрием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

       Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Какие птицы живут в лесу? - форм. ум. называть птиц наших лесов, особ-ти внешнего вида, жизненные проявления.

Х/б труд – протереть влажной тряпочкой полки для игрушек – форм. ум. наводить порядок.

Комплекс №2

.Деж-во: обобщение знаний о сервировке стола.

Д/и «Птицы и их детеныши» - форм-е словаря сущ-ых, закр-е в речи названий детенышей птиц.

Чтение: Д.Мамин-Сибиряк "Лесная сказка" - форм. ум. переск-ть содерж-е сказки с опорой на вопросы.

Набл-е за животными. Обсудить, каких жив-ых можно увидеть на участке, к каким группам их можно отнести.

П/ игра  «С кочки на кочку».

 Форм. ум. прыгать толчком одной или двух ног, дейст-ть по правилам;

Труд: смести мусор с веранды – привлекать детей к уборке веранды.

Гимнастика после сна.

М/п игра «Фанты»- закр-ть правила  игры,  упр-ть в ум. выражать свои мысли словами, грамотно строить предложения.

Игра с пением р.н. песни "Заинька" - форм. ум. инсц-ть содерж-е хоровода, убегать по сигналу.

Набл-е за трудом дворника. Оказание посильной помощи по уборке территории д/с.

П/и «Совушка - сова» -  развитие двигательной активности.

Ознакомление с окружающим: "Путешествие в прошлое лампочки" Дыбина №13- стр.41

Цель: Позн-ть детей с историей электрич. лампочки; вызвать полож-ый эмоц. настрой, интерес к прошлому этого предмета.

Средства: Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники

Способы: 1)мотивация; 2)беседа; 3)вопросы к детям; 4)худож. слово; 5)рассматривание; 6)наблюдение; 7)рефлексия.

Музыка: –№ 53. «Весеннее настроение» - стр. 139 Зацепина

(по плану муз. рук-ля)

Внесение в уголок природы альбома "Птицы".

Подгот-ть для х/б труда необх. инвентарь.

Обновление книжной выставки книгами о птицах.

Вынесение игрового и трудового инвентаря, корма для птиц.

Заинтересовать детей Д/и «Узнай птицу по картинке» - развивать умение  отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.

Внесение в группу муз. центра.

Заинтересовать детей Д/и   «Загадка» - форм-ть у детей умение выделять отдельные признаки предметов.

Д/и "Опиши птицу" - упр-ть в составлении описательного рассказа о птице с исп-ем плана-схемы с Кирой, Артемом Т., Елисеем.

Игровое упр-е: «Достань до мяча».

 Форм. ум. подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками

С Ильей, Женей М.

Д/и "Магазие игрушек" - форм. ум. классиф-ть, сам-но опред-ть признак с Тимофеем Ф., Настей З.

Игровое упр-е: «Попади в цель»-  метание в вертикальную цель левой и правой рукой с Кристиной, Софой.

Ознакомить родителей с новой темой недели: «День птиц»   и итоговым мероприятием, вынесение информации в уголок для родителей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

15.03

Вторник

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Из чего сделаны гнёзда?» - форм. ум. высказывать свои мысли, объяснять, почему они думают именно так.

Пальчиковая гимн-ка «Птички»

- развитие мелкой моторики рук.

Комплекс №2

Деж-во: закр. знаний детей о порядке сервировке стола.

Творческая мастерская: рисуем птиц с помощью трафаретов. Форм. ум. обводить контур предмета ровно, закраш-ть разными цв. карандашами.

Отгадывание загадок по теме -

развивать мышление, воображение и речь детей.

Набл-е: первый дождь. Отметить хар-ые особ-ти этого явления весной, сост-ть кол-ый рассказ.

П/и «С кочки на кочку». -упр-ть в ум.  прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам.

Труд: повесить кормушку и покормить птиц. Восп-ть заботливое отнош-е к птицам.

Гимнастика после сна.

Чтение: М.Горький  «Воробьишко». Закр. ум. вним-но слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту.

Игры с крупным строит-ым мат-ом: строим скворечник - Развитие конструкторских способностей, ум. строить по замыслу, разв-ть фантазию.

Набл-е за сосульками - рассказать, как растут сосульки, как тают. Сделать вывод о завис-ти св-в воды и температуры.

П/игра «Ловишки парами» - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалке.

ФЭМП №2 Помораева с. 53

Цель: Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

   • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Средства: демонстрационный и раздаточный материал.

Способы: 1)мотивация; 2)рассказ о способе деления круга; 3)вопросы к детям; 4)сравнение; 5)показ ребенком способов деления; 6)рефлексия.

Физическая культура № 6-стр. 80 Пензулаева

(по плану физорга)

Аппликация: «Сказочная птица» Комарова №13- стр.87

Цель: Закр. ум. детей вырезать части предмета разной формы и сост-ть из них изобр-е. Учить перед-ть образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изобр-я. Закр. ум. вырезать симм-ые части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Разв-ать вообр-е, активность, тв-во, ум. выд-ть красивые работы, рассказывать о них.

Средства: Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка

Способы: 1)мотивация; 2)рассматривание; 3)беседа; 4)напоминание приемов; 5)уточнение; 6)рефлексия.

Просмотр видео-презентации, ноутбук, проектор.

Внесение в уголок ИЗО трафаретов птиц.

Исп-е при отгадке картинок птиц.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Спос-ть орг-ции Д/ и «Летает-не летает». Форм. ум.  составлять краткий рассказ-загадку. Развивать фантазию, вербальное воображение.

Внесение книги Горького в книжный уголок.

Помочь подобрать необх. детали конструктора для поделки.

Спос-ть орг-ции Д/и "Закончи предложение" - форм. ум. изменять сущ-ое-название птицы с  правильным окончанием.

Д/игра «Чего не стало» -  упр-ть в прав-ом обозначении положения предмета, развивать ориентировку в пространстве с Златой, Колей, Аделиной.

Игровое упр-е: «Достань до мяча».

Продолжать форм. ум. подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками

 С Настей К., Настей А.

Д/и  «Птичий базар» - форм. ум. классиф-ть птиц с Женей П., Тимофеем П, Яриком.

Игровое упр -е: «Попади в цель»- метание в вертикальную цель левой и правой рукой с Алешей, Артемом М.

Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

16.03

Среда

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «Классификация птиц по образу жизни» - закр. зн. о внешнем виде птиц, их классификации (зимующие, кочующие, перелётные) .

Рассм-е репродукции картины С. Сиденко «Журавли летят» - вызвать эмоц-ое отклик на картину, помочь увидеть исп-ые художником средства выраз-ти, пояснить их назначение.

Комплекс №2

Экологич. игра «Прилетели птицы» - уточнить знания детей о перелетных и зимующих птицах. Развивать быстроту реакции. 

Деж-во: форм. ум. осущ-ть конструкт. взаимод-е м/у партнерами по деж-ву.

Чтение: Б. Житков «Галка».

Разв-ть желание слушать произв-е, ум. выд-ть образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.

Набл-е за состоянием природы – стало холоднее, идёт дождь со снегом, по утрам заморозки – обогащ-е знаний о сезон. изм-ях.

П/и «День и ночь» - упр-ть в беге в указ-ом напр-и, закр-ть ум. дейст-ть в кол-ве, разв-ть вообр-е.

Труд: убрать палочки и мусор с участка – вызвать желание помочь дворнику.

Гимнастика после сна.

Игра-ситуация «Лесная парикмахерская»-вовлекать детей в игровую ситуацию, побуждать в импровизации в диалоге, вызывать эмоции во время проигрывания ролей, отражать их в мимике, жестах, позах.

Констр-е "Домашние птицы" - форм. ум. делать птицу из прир. мат-лов по образцу; развивать воображение.

Набл-е: одежда прохожих - рассказ о правилах подбора одежды весной.

Игра-эстафета "Пройди-не задень" - форм. ум. передавать эстафетную палочку.

Развитие речи: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Гербова №4 стр.94

Цель: Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Средства: хрестоматия

Способы: 1)мотивация; 2)вопросы к детям; 3)худож. слово; 4)объяснение; 5)рефлексия.

Рисование: «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» Комарова №53- стр.86

Цель: Продолжать развивать у детей образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами

Средства: Листы белой или цветной бумаги А4, краски гуашь, банка с водой, салфетки, кисти, сангина, угольный карандаш

Способы: 1)мотивация; 2)напоминание; 3)уточнение приемов рис-я; 4) помощь; 5)анализ гот. работ.

Музыка: №54. «Музыка весны» - стр. 141 Зацепина 

(по плану муз. рук-ля)

Исп-е в беседе альбома "Птицы"

Внесение картины Сиденко в альбом уголка изо.

Внесение книги Житкова в книжный уголок.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей Д/и «Отгадай-ка!» упражнять в описании птиц по представлению, воспитание выдержки, развитие связной речи.

Подгот-ть для игровой ситуации необх. атрибуты.

Подгот-ть для констр-я прир. мат-л.

Заинтересовать детей Д/и «Закончи предл-е» - развитие речи и активиз-я словаря. Закрепление знаний о птицах. 

Д/и «Чем питаются птицы?» - соверш-ть речь, как средство общения, уточнить знания детей о птицах с Димой, Варей.

Игровое упр -е: спортивная х-ба - соверш-ть нав. вып-я осн. движ-й с Кирой, Артемом Т., Елисеем.

Д/и "Найди и исправь ошибку" - закр. зн. о хар-ых признаках геом. фигур с Ильей, Женей М.

Игровое упр -е: "Индюки" - форм. ум. бегать мелким и широк. шагом с Тимофеем Ф., Настей З, Кристиной.

Совместная деятельность на участке с родителями и детьми «Развешиваем скворечники».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

17.03

Четверг

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа: «Птицы весной».

 Обогащать зн. о птицах, прилетающих из теплых краев весной, их названия. Показать завис-сть возращения птиц от пробуждения природы. Закр-ть предст-я о строении птицы, побуждать узнавать птицу по ее хар-ым особ-ям силуэта: клюву, лапам, шее, хвосту, крыльям.
Набл-е за комн-ми растениями.

Цель: развивать умение правильно ухаживать за комнатными растениями

Комплекс №1

Разуч-е стих-я «Десять птичек — стайка» И.Токмаковой. Цель: спос-ть развитию памяти, обогатить словарь детей названиями птиц.

Творч. мастерская по обрывной аппликации «Птицы — наши друзья» - форм. ум. работать в технике обрывной аппл-ции, аккуратно польз-ся клеем и кистью.

Набл-е за деревьями - форм-ть предст-я о том, что почка-домик для листочка.

Труд: сбор мусора на участке

Цели: восп-ть желание трудиться.

П.И. «Хитрая лиса» - форм. ум. бегать, не наталк-ясь друг на друга, дейст-ть по сигналу, ориент-ся на площадке. Развивать ловкость, быстроту.

КГН: "Ягодки в компоте" - форм. ум. брать ягоды из компота десертной ложкой.

Гимнастика после сна.

Д/и «Узнай птицу по картинке» - разв-ть ум. отгад-ть загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.

Слушание муз. произв-я С.Майкапара "Облака плывут" - форм. ум. искать и применять эпитеты, сравнения, характ-ие образы природы в музыке.

Набл-е за погодой. Дать хар-ку погоде, назвать изм-я с приходом весны.

П.И. «Собачка и воробей» - закр. зн. о хар-ых движениях птиц.

Развитие речи: Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» Гербова з. 5- стр.95

Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

Средства: хрестоматия.

Способы: 1)мотивация; 2)уточнения; 3)рассказы детей; 4)вопросы к детям; 5) рефлексия.

Физическая культура

№53-стр. 69-70 Федорова                 

(по плану физорга)

Конструирование «По замыслу» Куцакова стр.67       

 Цель: Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции, очертания будущей постройки.

Средства: н-ры строителя

Способы: 1)мотивация; 2)анализ образца; 3)показ способов работы; 4)помощь; 5)анализ готовых работ.

Исп-е в беседе альбома "Перелетные птицы".

Подгот-ть для ухода за комн. раст-ми необх. инвентарь.

.

Подгот-ть для творч. мастерской необх. изрбр. мат-л.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей Д/и "Чудесный мешочек" - "Фрукты". Форм. ум. различать фрукты на ощупь.

Внесение в группу муз. центра.

Спос-ть орг-ции игрового сюжета "Капитаны", форм. ум. распр-ть роли согласно замыслу игры.

Д/ и «Звуковая цепочка» Форм. ум. выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово с Софой, Златой.

Игровое упр -е: "Партизаны" - форм. ум. ходить "след в след", упр-ть в беге "змейкой"с Колей, Аделиной.

Д/ и:  "Поваренок" - форм. ум. прав-но употреблять сущ-ые в В.п. с Настей К., Настей А., Женей П.

Игровое упр -е: "Кто точнее?" - упр-ть в метании в вертик. цель прав. и лев. рукой с Тимофеем П., Яриком.

Консультация: "Как правильно изготовить кормушку для птиц".

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

18.03

Пятница

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа о жизни птиц весной, сост-е моделей. Цель: расширять предст-я о взаимосвязях в природе, активиз-ть связную речь..

Игр. упр-е «Птичий двор». Цель: соверш-ать муз.-слуховые представления детей.

Комплекс №2

П/И «Живой лабиринт» - форм. ум. образовывать двойные ряды, делать широкий круг.

Деж-во: форм. ум. убирать раздаточный мат-л, орг-ть работу др. детей по наведению порядка.

Опыты «Волшебный круг» - продемонстр-ть образование цветов: фиолетового, оранжевого, зеленого, двух оттенков синего на светлом фоне.

Наблюдение: приметы ранней весны - закр. зн. о времени года; изучить приметы ранней весны.
Труд: почистить оборудование от снега. Форм. ум. работать сообща.

П.И. «Выручалки» - разв-ть быстроту, ловкость и ум. играть в команде, помогать товарищам.

Гимнастика после сна.

П/и: «Тишина» - форм. ум. двигаться по сигналу, развивать слуховые качества.

Зауч-е стих-я «Воробей» Н. Рубцова - развитие памяти и внимания, речи, активизация словарного запаса.

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на почки, рассмотреть их форму, величину, цвет. Продолжать разв-ть спос-ть наблюдать, анализировать, делать выводы.

П/И "Меняемся местами» -  развитие быстроты, ориентировки в пространстве.

Рисование: Рисование по замыслу Комарова № 54- стр.88

Цель: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Средства: Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, жирная пастель (или акварель), сангина, листы бумаги разного размера на выбор

Способы: 1)мотивация; 2)вопросы к детям; 3)поощрение; 4)напоминание; 5)анализ гот. работ.

Физическая культура №54-стр. 70 Федорова                    

(по плану физорга)

Подгот-ть для беседы картины о птицах, бумагу, карандаши.

Внесение в группу муз. центра.

Подгот-ть для опытнической деят-ти необх. инвентарь.

Вынесение игрового и трудового инвентаря.

Заинтересовать детей Д/и «Посмотри и запомни»
Цель: увеличение объема памяти и развитие внимания.

Спос-ть орг-ции мастерской по изгот-ю атрибутов к С/р игре "Почта".

Спос-ть орг-ции самостоятельной игровой деятельности с выносным материалом.

Д/и «Право — лево». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве с Алешей, Артемом М., Димой.

Игровое упр -е: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками с Варей, Кирой.

Д/и «Опиши птичку, а мы угадаем» - разв-е речи, активиз-и словаря и пополнение словарного запаса, ум. сост-ть предложения с Артемом Т., Елисеем.

Игровое упр -е: «Подскоки» Цель: закреплять умение выполнять подскоки с продвижением вперед. с Ильей, Женей М, Тимофеем Ф.

Пригласить родителей на просмотр и участие в итоговом КВН.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Физическая культура

здоровье

Цель: продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки детей; закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий; способствовать закаливанию организма.

ООД: 21.03 - №9-стр.83Пензулаева                                  29.03 – Пензулаева № 12-стр. 85

           24.03 -  №55-стр. 71Федорова                                      31.03 - Федорова    № 56-стр. 71-72       

           25.03 - №56-стр. 71-72 Федорова                    

  П/и «Охотники и зайцы», «Не оставайся на полу».

Цель: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Музыка

Художественное творчество

Цель: Побуждать детей к поиску выраз-ых движений, передающих «переход», изменение образа (цветка) из одного состояния в другое (расцветание, увядание, оживание).

Подводить детей к творч-му «решению» танца волшебного цветка при инд-ой импровизации.

Развивать выраз-ть исполнения образа в целом.

ООД: 21.03 –№55. «Разное настроение» - стр. 143 Зацепина

            23.03 –№ 56. «Дмитрий Кабалевский» - стр. 145  Зацепина

28.03 – № 52. «Март – не весна, а предвесенье» - стр. 137 Зацепина

30.03 -

         Репертуар: П.Чайковский «Щелкунчик»

Марш, Танец, Сцена, Вальс цветов

«Спящая красавица» финал 1-ого действия.

Рисование

Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы.

ООД: 23.03 -«Знакомство с искусством гжельской росписи» Комарова №55- стр.89 

          25.03 –«Нарисуй какой хочешь узор» Комарова № 56- стр.90

          30.03 - Рисование по замыслу Комарова № 54- стр.88

Лепка

Цель: Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста.

ООД: 22.03 - «Птицы на кормушке" Комарова №14- стр.86

Аппликация

Цель: Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.

ООД: 29.03 - «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» Комарова № 14- стр.89

                                                                   Художественный труд

Цель: Учить детей работать с тонкой, мягкой, но упругой проволокой в полихлорвиниловой оболочке, делать из нее игрушки

ООД: 24.03 –«Фигурки из проволоки» Куцакова стр.62 №32

          31.03 - «По замыслу» Куцакова стр.67       

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развитие речи

познание

Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка»

ООД: 23.03 – Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» Гербова № 7- стр.96

24.03 -  Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Гербова з. 6- стр.95

30.03 – Чтение сказки «Сивка-Бурка» Гербова № 8- стр.97

31.03 – Литературная викторина

ФЭМП

Цель: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

   • Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

ООД: 22.03 - №3 Помораева с. 55

            29.03 - Помораева №4-стр.57

Д/и «Строим лодочки», «Маршрут корабликов».

Ознакомление с окружающим:

Цель: Расширять представление детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря, о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам.

ООД: 21.03 - "Водные ресурсы земли." Соломенникова №14стр.69

           28.03 - Мир комнатных растений Соломенникова № 13- стр.66

Д/и "Обитатели рек, морей, океанов"

Сенсорика

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Д/и Игра со счетными палочками «Выложи предмет без образца»

социализация

Культура поведения, мораль.

Цель: Формировать представление о том, что мальчики - это будущие мужчины, защитники слабых.

Гендер, семья, гражданственность.

Цель: Знакомство со знаменитыми россиянами, прославившими Родину: Ю. Долгорукий, А, Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др.

Труд

Цель: По заданию педагога тонировать бумагу для занятий изобразительной деятельностью. Сеять зерно на зеленый корм птицам, семена цветов и овощей на рассаду.

Безопасность

Цель: Рассказ воспитателя об опасных предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.).

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Поддержка индивидуальности ребенка

Взаимодействие с семьей

21.03

понедельникПрием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

       Завтрак

Игры

ООД

Игры

2й завтрак

Прогулка

Орг-ция питания и сна

Подъем

Полдник

Игры

Прогулка

Беседа «Мой родной город». 

Цель: Дать элементарные представления о родном городе,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Игр. упр-е «Сторона моя родная»: форм. ум. коорд-ть речь с движением; развивать творческое воображение.

Комплекс №2

Деж-во: форм. ум. распр-ть обязанности, осущ-ть проверку и взаимопроверку правильности вып-я действий и рез-ов работы.

П/ игра «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

Д/и "Собери картинку. Город" - закр. ум. выкладывать целую картину города из частей.

Целевая прогулка по участку д/сада: Рассм-е и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

Цель: Форм. зн. о весенних изм-ях у деревьев.

П.и. «Собачка и воробьи» - закр. зн. о хар-ых движениях птиц.

Труд. поручения: подкормка птиц на участке малышей и на своем участке

Гимнастика после сна.

Чтение стих-я Ю.Тувима "Письмо ко всем детям по одному очень важному делу"; Составление поздравительных телеграмм - расширять и уточнять предст-я детей об оказываемых почтой услугах.

Набл-е за погодой. Закр. ум. сам-но опр-ть погоду, называть ее осн. хар-ки: облачность, температура, осадки, ветер и т.д.

П.и. «Перехватчики».

Соверш. ум. бегать легко и ритмично, маневрировать, ориент-ся в пространстве.

Ознакомление с окружающим: "Водные ресурсы земли." Соломенникова №14стр.69

Цель: Расширять представление детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря, о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Средства: презентация, проектор, ноутбук, картинки с обитателями морей, рек.

Способы: 1)мотивация; 2)обобщение ответов детей; 3)вопросы к детям; 4)худож. слово; 5)рассматривание картинок; 6)беседа; 7)рефлексия.

Музыка: –№55. «Разное настроение» - стр. 143 Зацепина

(по плану муз. рук-ля)

Обновлкение альбома "Мой город" новыми фотографиями.

Вынесение игрового и трудового инвентаря, корма для птиц.

Заинтересовать детей Форм-ем первичных предст-й о родном городе. Побуждение  рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.

Внесение книги Ю.Тувима в книжный уголок.

Распечатать бланки телеграмм.

Заинтересовать детей беседой «Зачем мы здороваемся?»

Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, форм-ть привычку ежед-но приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с род-ми, восп-ми, прощаться, уходя домой.

Д/и «Летела муха». Работа над звукопроизношением звуков «з», «с» с Настей З., Кристиной, Софой.

Игровое упр-е: «Перебрось». Форм. ум. вып-ть метание на дальность с Златой, Колей, Аделиной.

Д/и «Угадай» - форм. ум. констр-ть вопросы, нач-ся словом «сколько»; отвечать, ориент-сь на структуру и содерж-е вопроса сНастей К., Настей А.

Игровое упр-е: «Солдаты на плацу" - упр-ть в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу восп-ля с Женей П., Тимофеем П., Яриком.

Ознакомить родителей с новой темой недели: «С днем рождения, Дзержинск!»   и итоговым мероприятием, вынесение информации в уголок для родителей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

22.03

Вторник

Прием, осмотр детей, совместная деят-ть детей

Утренняя гимнастика

    Завтрак

Игры

ООД

Игры