Педагогическое мероприятие с детьми второй младшей группы по ФЭМП «В поисках сказочного цветочка»
материал

Педагогическое мероприятие с детьми второй младшей группы по ФЭМП «В поисках сказочного цветочка»

Цель: развитие элементарных математических представлений в процессе игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные: различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше-меньше. Закрепить понятие «один», «много», «большой» и «маленький», «длиннее – короче» Обучать умению вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Развивающие: развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения, воспитывать интерес к математике.

Оборудование: Демонстрационный материал: звуковая колонка, комнатные цветы, большие и маленькие цветы, карточки «День-ночь», картинки с названием станций, дорожки – длинная и короткая. Шаблоны для рисования пластилином.

Раздаточный материал: двухполосные карточки, плоскостные горшочки по 5 штук на каждого ребёнка.

МП: Словесные методы обучения. Методы практической работы. Игровые методы. Наглядный метод обучения.

1 этап. Организационно-мотивационный

Воспитатель приветствует детей и предлагает выполнить игровое упражнение

Доброе утро, глазки! Вы проснулись?

Доброе утро, ушки! Вы проснулись?

Доброе утро, ручки! Вы проснулись?

Доброе утро, ножки! Вы проснулись?

Доброе утро, дети! Мы проснулись!

Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня вас ждёт интересное занятие и задания! Я желаю, чтобы у вас все получилось, и целый день было хорошее настроение! (Заинтересовать настроить детей на дальнейшую работу)

МОТИВАЦИЯ. Воспитатель обращает внимание на комнатные растения в группе и задает вопрос. Ребята, посмотрите, что это? Сообщить детям, что сегодня в группе произошло волшебство и цветы запели.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы хотите послушать песню?

Включается отрывок из песни «Есть на свете цветок Алый, Алый»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете алый цвет, это какой цвет? (Дети высказывают предположение). А вы бы хотели увидеть цветок алого цвета? Тогда я вам предлагаю отправиться в увлекательное путешествие и найти сказочно красивый цветочек. Вы согласны? Но чтобы оно получилось интересным, надо внимательно меня слушать!

2.Основная часть

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей. Воспитатель предлагает послушать загадку).

Машут в след листвою кроны,

А за ним бегут вагоны,

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам… (паровоз)

Создание проблемной ситуации

ВОСПИТАТЕЛЬ: Занимайте любые места, (дети и воспитатель обращает внимание, что одного стульчика не хватает). У каждого ребёнка есть стульчик? Чего больше – детей или стульчиков? Как сделать так, чтобы стульчиков и детей стало поровну? (дети высказывают свои предположения)

Воспитатель предлагает детям занять свои места (все располагаются на стульчиках), обращает внимание на осанку.

ВОСПИТАТЕЛЬ: паровозик подлетел и так громко загудел «Чух-чух-чух» (ЗКР)

Ребята, чтобы вам было веселее, я включу вам песню.

Звучит отрывок из песни «Паровозик из Ромашково»

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, мы приехали на станцию. (Станция «Зелёный квадрат»)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, посмотрите, как называется эта станция, какая эта фигура, какого цвета? (дети отвечают). Ребята, я вижу полянку, чтобы нам попасть на неё нужно пройти по тропинке.

На полу две картонные дорожки разной длины.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, что можно сказать о длине дорожек. (ответы детей). Посмотрите ребята, как я буду сравнивать эти дорожки. Сначала, я приложу одну дорожку к другой, и мы видим какая дорожка короче (воспитатель сопровождает свои слова действиями), а теперь мы наложим короткую дорожку на длинную и тоже сразу видно, какая дорожка длиннее. (Показывает, как это можно узнать с помощью наложения и приложения дорожек). По какой дорожке быстрее добраться до полянки?

Двигательная деятельность

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь ребята, мы поиграем в игру «Цветочки на полянке». В большую корзинку собираем большие цветы, в маленькую – маленькие цветы.

(Дети выполняют действия в соответствии с заданием)

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, продолжим наше путешествие? (дети садятся на стульчики). Звучит отрывок из песни «Паровозик из Ромашково»

Станция «Красный круг». (дети называют станцию) Работа с раздаточным материалом. Дети подходят к столам, слушают инструкцию воспитателя.

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, на нижнюю полоску карточки выложите столько горшочков, сколько цветов на верхней полоске. Сколько цветов на верхней полоске? (много), сколько горшочков вы положили на нижнюю полоску? (ответы детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: ребята, продолжим наше путешествие? (дети садятся на стульчики). Звучит отрывок из песни «Паровозик из Ромашково»

Станция «Жёлтый треугольник». (дети называют станцию)

Проводится игра «День – ночь» (В начале игры воспитатель выясняет, что дети делают днём (картинка) и что ночью (картинка). Затем поочерёдно включает то весёлую мелодию, то колыбельную, называя время суток.

3.Заключительная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вот наше путешествие закончилось, посмотрите, в нашей группе опять случилось волшебство! (воспитатель показывает горшочек с красным цветком). Посмотрите, какой красивый цветок, каким цветом? Красный яркий цвет называют ещё алым!

Рефлексия.

Ребята, предлагаю вам поиграть с пальчиками (проводится пальчиковая гимнастика в кругу «Алый цветок»)

Наши алые цветы распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «Какие вы молодцы! Так старались сегодня. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? А ещё посмотрите, аленький цветочек подарил нам раскраски. Это цветочек, который нужно раскрасить пластилином. (Дети садятся за столы и раскрашивают цветы на готовых шаблонах)