Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе для детей с нарушением зрения по теме "Комнатные растения"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник,  15 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа по теме «Что растёт на окошке» -  уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях.

Д/и «Кто больше?» - развивать фонематические представления, слуховое внимание.

Д/у «Штриховки – цветы фикус, лилия» - развивать ММР, ЗВ.

М/п игра «Найди и промолчи» - развивать умение ориентироваться в группе, воспитывать выдержку.

М.М.Борисова, с. 31

Дидактическая  игра: "Найди растение по названию" с Соней Ю., Алиной О.

Цель: закрепление представлений о внешнем виде  комнатных растений, их характерных особенностях.

Работа дежурных в уголке природы: полив комнатных растений – закреплять умение ухаживать за комнатными растениями,

закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. 

Разучивание физкультминутки

«На окне в горшочках»

В.И. Ковалько, с.96

Подготовка к с/р игре «Больница»:

скомпоновать рецептурный отдел и отдел для изготовления лекарств - актуализировать представления детей по данной теме, учить коллективно планировать и подбирать атрибуты для игры, рассказать о том, что растения используются для приготовления лекарств. 

Папка-передвижка для родителей

по теме недели «Комнатные растения»

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 10

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «По мостику» с Наташей, Кирой - ходьба по спортивному бревну, свободно балансируя руками.

 Трудовые поручения: очистка дорожек от оставшегося снега  - организовать соревнование между командами, учить детей объективно оценивать результаты работы, учитывая скорость, качество, правильность обращения с инвентарем.                              

Самостоятельные игры «Лепим угощения из снега » - расширять представления детей о свойствах снега.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение экологической сказки Л. Ф. Воротниковой. "Как человек приручил растения"- прививать интерес к художественной литературе. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые платочки» - учить детей следить за состоянием своего носового платка, правильно им пользоваться.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Просмотр м/ф «Нетерпеливые водители» с. «Смешарики» - Обогащать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, о переходе проезжей части дороги.

Чтение рассказов Е.А.Алябьевой «Фиалка» и др. – расширять знания о комнатных растениях, учить отвечать на вопросы по содержанию.

С Артемом Х., Глебом, Катей закрепление текста песни «Весенняя песенка» - закреплять знание текста умение петь чисто, легко, без крика.

Творческая мастерская аппликация «Комнатные растения» - закреплять знания формы (прямоугольник, квадрат),  закреплять умение срезать углы, совершенствовать умение складывать бумагу, вырезать сразу несколько одинаковых деталей. учить аккуратно наклеивать, развивать воображение.

Обеспечить необходимое оборудование для   с/р игры «Строители»

(разнообразные    пластмассовые конструкторы, карточки с видами зданий), совершенствовать умение детей распределять между собой материал, согласовывать действия.

Прогулка

Наблюдение за растениями - обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

И/у «Самолеты-истребители»- упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений.

П/и «Хитрая лиса» - совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой, к подвижным играм. 

СДД - способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник, 16 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения», рассказ о некоторых из растений -  расширение представлений о комнатных растениях. индивидуальных особенностях, условиях жизни и правилах ухода.

Д/и «Угадай растение» -  развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию.

М/п игра «Дерево, кустик. травка» - развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

М.М.Борисова, с. 10

Д/и «Когда это бывает?» с Катей, Никитой -  уточнение и углубление   представлений воспитанников о временах года.

Трудовые поручения по наведению порядка в группе Артёму К., Ксюше  Б. «У каждой игрушки своё место» - оказание посильной помощи взрослым.

Работа в дневнике наблюдений, предложить дежурным зарисовать изменения, произошедшие с посадками.

Культурно - гигиенические навыки - закреплять правила поведения за столом во время еды, обращать внимание на осанку.

Организация  художественно-поисковой деятельности воспитанников при помощи

сюрпризного момента «Посылка – сюрприз от Флорика» (альбом «Комнатные растения») - рассматривание  иллюстраций альбома, сравнению комнатных растений в группе с растениями на иллюстрациях, поиску общих признаков.

Беседы с родителями о чтении детям дома художественной и познавательной литературы по теме недели.

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 11

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у  «Кто быстрее»  с Ксюшей Б., Кирой  - бег до кегли.

Разбрасывание снега на участке, рассказать для чего это делается   - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить их самостоятельно распределять обязанности.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей правильно воспроизводить названия игр,

    рассказывать их

    правила,

    договариваться с

    товарищами,

    объединяться в

    микрогруппы по

     интересам, дейст-

    вовать в соответствии с  правилами.

Работа перед сном

Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» - продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы. 

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Чрезвычайные ситуации в природе» - закреплять знания об опасностях, которые могут  подстерегать нас в природе, закреплять знания о правильном и неправильном поведении во время различных чрезвычайных ситуаций в природе.

Чтение В. Бианки «Сова» - формирование понимания детьми идеи рассказа, что нужно уметь ценить добро, которое делают окружающие. 

Д/у «Лабиринты – помоги растениям » - развивать прослеживающую функцию глаз, зрительное восприятие.

С Наташей,  Ксюшей Е. индивидуальная работа по аппликации – упражнять в умении вырезать листья растений , закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной гармошкой.

Опыт «Вспотевший цветок» - познакомить детей с особенностями роста и развития растений, продолжать обучать формулировке выводов на основании результатов эксперимента.

И.С. Батова

С/р игра «Мы встречаем гостей» - развивать дружеские взаимоотношения между детьми, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать инициативу, помогать в освоении речевого этикета, закреплять умение использовать разные приемы лепки.

Л.В.Абрамова с.78

Наблюдение: вечернее небо - предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Например, осенью небо низкое, а весной и осенью небо серое, а весной ..., и т.д. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

П/и «Школа мяча» - упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, желание добиваться результата.

И/у «Солдаты на плацу» - упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям. 

С/р «Магазин» - способствовать дальнейшему формированию умения детей распределять роли, объединяться в игре, использовать атрибуты.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда. 17 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа «Бабушкин помощник» - воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, пополнить литературный багаж детей новым стихотворением и рассказом, совершенствовать монологическую форму речи.

Чтение Е.Благининой «Бабушка-забота»,

В.Осеевой «Пуговица».

Л.В.Абрамова с.79

Д/у «Найди отличия – цветы в горшочке » - развивать внимание, зрительное восприятие.

М/п игра «Лавата» - координация речи и движения, развивать коммуникативные навыки детей.

 М.М.Борисова, с. 28

Упражнение

«Сравни предметы»

С Никитой, Артемом К.- упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, обозначать результат сравнения словами.

Беседа «Перед едой мой руки с мылом» - формирование КГН.

Дежурство по столовой.

Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать посуду).

Создать условия для сюжетно – ролевой игры по желанию воспитанников, вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.) -  развивать умения детей самостоятельно развивать сюжет игры, договариваясь друг с другом.

Беседы с родителями о совместном создании стенгазеты  «Такие разные комнатные растения».

ОДД

1.Лепка  № 80

«Птицы на кормушке»,

 Комарова, с. 86  

2.Физическая культура  № 9*

(на воздухе) 

Пензулаева, с.83

3. Развитие речи № 5

«Пересказ рассказа из книги Г.Снегирева «Про пингвинов», Гербова, с. 95

Прогулка

 Прогулочная карта № 12

(М.П. Костюченко:

 Весна- март)

С Таней, Юлей - бросание мяча о стену и ловля его после отскока от пола, развивать глазомер, прослеживающую функцию глаз, крупную моторику рук. 

 Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» -

закрепление  словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу.              

    Обеспечить

    необходимое

    оборудование для

    двигательной

    деятельности детей:

    выносной игровой

    материал (для игр со

    снегом), спортивный

    инвентарь, предметы-

    заместители.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных.

Чтение пословиц и поговорок о добре и зле с последующим обсуждением.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Парные  картинки» - уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни, развивать память, внимание.

ХБТ – предложить вымыть и разложить для просушки кукольную посуду, - совершенствовать трудовые навыки в процессе работы, закреплять умение аккуратно работать водой.

С  Артемом Х., Ксюшей Б. упражняться в прыжках  в длину с места.

Повторить музыкально- подвижную игру «Цветочек аленький» -

развивать умение выразительно двигаться, выполнять движения  и упражнения с цветами.

Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества. Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы  изображения в аппликации, лепки, рисовании, динамические таблицы комнатных растений.

Прогулка

Наблюдение за погодой - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Предложить ребятам выделить характерные признаки весны.

П/и «Волк и зайцы» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать, как нужно действовать игрокам в различных ситуациях; учить оценивать соответствие своих действий правилам игры. Совершенствовать выполнение основных движений при беге и прыжках, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным  играм.

Эстафета «Перенеси предметы» - упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма. 

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг, 18 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Д/и «Загадки и отгадки»  по теме «Комнатные растения» – продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, речь.

Д/у «Найди отличия: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, ЗВ, прослеживающую  функцию глаз, упражнять в счете.

М/п игра «На окне в горшочках» - координация речи и движения, организация детей. 

Индивидуальная работа по лепке с Мироном, Даной – предложить детям слепить цветом в горшочке (капсуле от киндера), закреплять умение лепить прямыми и круговыми движениями ладоней. 

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды;

-закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Дежурство на занятии – продолжать учить дежурных самостоятельно подбирать материалы и инвентарь в соответствии с направлением предстоящей на занятии работы, наводить порядок.

Настольно-печатные игры лото, домино, парочки по теме «Комнатные растения».

Информация для родителей «Опасные комнатные растения»

Индивидуальные беседы и консультации  

ОДД

1. Развитие речи № 6

«Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»,

Гербова, с. 95

2.Физическая культура  № 8

Пензулаева, с.82

Прогулка

 Прогулочная карта № 13

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

С Кирой, Глебом  упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, огибая кубики.

  Беседа на тему «Мы идем на прогулку» -  продолжать

формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной активности во время прогулки, теплового режима. Формировать осознанное отношение к здоровью.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» - закрепить знания о растениях.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/у «Соедини по точкам: фикус» -  развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Старших надо уважать – воспитывать вежливое, уважительное отношение к старшим. Чтение

М. Пляцковского

«Как ослик Алфавит учился уважать старших».

В.И.Петрова, Т.Д.Стульник

С Артемом К., Никифором  работа в раскрасках «комнатные растения » - развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Я люблю свою маму и хочу рассказать ей об этом» - воспитывать любовь и уважение к своим родителям, совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению, развивать умение составлять рассказ на заданную тему, предложить сделать для мам красивую весеннюю картинку.

Л.В.Абрамова с.80

Создание условий для игры-фантазирования «Салат из сказок» с помощью внесения чудесного мешочка с фигурками из нескольких магнитных театров (каждый участник по очереди достаёт фигурку, показывает и рассказывает, кто это, что произошло с этим героем, кого встретил и т.д., следующий участник должен придумать развитие сюжета с новым героем из мешочка) - развитие творческого воображения, путем соединения знакомых персонажей из разных сказок в одну и придумывания своей – новой сказки. 

Прогулка

Наблюдение за насекомыми - предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нужно, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.

Д/и «Глухой телефон» - развитие слухового внимания, памяти детей.

П/и «Третий лишний» - продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе. 

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - совершенствовать умение детей менять темп бега, развивать функциональные возможности детского организма.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница, 19 марта  

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Опыт «Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной» - закрепление представлений об испарении и конденсации, формирование представлений о воздухе.

 Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, с.58

Д/и «Угадай на ощупь» - учить отгадывать на ощупь разные листья комнатных растений, развивать ММР.

М/п игра «Кружочек» - развивать коммуникативные навыки, умение сохранять равновесие.

 М.М.Борисова, с. 27

С Таней, Ксюшей Е., д/и  «Какой, какая, какое» - закрепить умение соотносить предмет и его признак, закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Предложить дежурным по уголку природы подготовить воды для полива растений (набрать воду в ведро) – закреплять умение выполнять обязанности дежурных, откликаться на просьбу воспитателя.

Предложить помочь воспитателю навести порядок в уголке изо: отобрать карандаши, нуждающиеся в заточке, использованные листочки – закреплять умение видеть непорядок и устранять его.

С/р «Дорога» - закрепить знание и умение использовать в игре знакомые дорожные знаки.

СДД -
предложить детям назвать любимые атрибуты физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования.  Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. 

Предложить

просмотреть комнатные растения дома вместе с детьми. Рассказать, у кого какие любимые, рассказать почему.

ОДД

1.Рисование № 79

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная», Комарова, с. 86

2. Музыка

Прогулка

Прогулочная карта № 14

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «Пролезь в обруч» с Никитой, Юлей – упражнять в подлезании.

«Обсуждение правил игры» - закреплять правила безопасного поведения во время игры, воспитывать привычку играть сообща, развивать инициативу, организаторские способности, совершенствовать умение излагать свои мысли понятно для окружающих.     Л.В.Абрамова с.80

Трудовые поручения по труду на участке уборка участка на проталинах - стимулирование проявления  понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побужденная  воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.

Работа перед сном

Чтение стихов Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы» – познакомить со стихами.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Общение по  теме сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин» -  расширение кругозора воспитанников о профессиях цветочной индустрии (цветовод, садовник и т.д.).

ХБТ в группе: привести в порядок кукол (вымыть, причесать, подобрать чистую одежду) –закреплять навыки ухода за куклами,(учить плести косички, завязывать красивые бантики).

С Наташей, Никитой, Никифором  дидактическая игра «Разрезные картинки: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.

Д/и «За покупками  в цветочный магазин»

Цель: закрепление умений воспитанников выбирать комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при описании, нахождении и назывании растений по характерным признакам. 

Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности «Весенний концерт» используя заранее приготовленную афишу и взяв на себя роль ди-джея -  развитие творческой активности и артистических способностей воспитанников в музыкально - театрализованной деятельности. 

Прогулка

Наблюдение: солнце ранней весной - обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (на открытых солнечных местах снег растаял, нагрелись предметы, появились первые насекомые и т.д.).

Д/и «Назови число» - совершенствовать умения детей, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в увеличении (или уменьшении) чисел на 1.

И/у «Белые медведи» - учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы; доставить детям радость от прогулки.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, действовать в соответствии с правилами. 

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник,  15 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа по теме «Что растёт на окошке» -  уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях.

Д/и «Кто больше?» - развивать фонематические представления, слуховое внимание.

Д/у «Штриховки – цветы фикус, лилия» - развивать ММР, ЗВ.

М/п игра «Найди и промолчи» - развивать умение ориентироваться в группе, воспитывать выдержку.

М.М.Борисова, с. 31

Дидактическая  игра: "Найди растение по названию" с Соней Ю., Алиной О.

Цель: закрепление представлений о внешнем виде  комнатных растений, их характерных особенностях.

Работа дежурных в уголке природы: полив комнатных растений – закреплять умение ухаживать за комнатными растениями,

закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. 

Разучивание физкультминутки

«На окне в горшочках»

В.И. Ковалько, с.96

Подготовка к с/р игре «Больница»:

скомпоновать рецептурный отдел и отдел для изготовления лекарств - актуализировать представления детей по данной теме, учить коллективно планировать и подбирать атрибуты для игры, рассказать о том, что растения используются для приготовления лекарств. 

Папка-передвижка для родителей

по теме недели «Комнатные растения»

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 10

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «По мостику» с Наташей, Кирой - ходьба по спортивному бревну, свободно балансируя руками.

 Трудовые поручения: очистка дорожек от оставшегося снега  - организовать соревнование между командами, учить детей объективно оценивать результаты работы, учитывая скорость, качество, правильность обращения с инвентарем.                              

Самостоятельные игры «Лепим угощения из снега » - расширять представления детей о свойствах снега.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение экологической сказки Л. Ф. Воротниковой. "Как человек приручил растения"- прививать интерес к художественной литературе. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые платочки» - учить детей следить за состоянием своего носового платка, правильно им пользоваться.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Просмотр м/ф «Нетерпеливые водители» с. «Смешарики» - Обогащать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, о переходе проезжей части дороги.

Чтение рассказов Е.А.Алябьевой «Фиалка» и др. – расширять знания о комнатных растениях, учить отвечать на вопросы по содержанию.

С Артемом Х., Глебом, Катей закрепление текста песни «Весенняя песенка» - закреплять знание текста умение петь чисто, легко, без крика.

Творческая мастерская аппликация «Комнатные растения» - закреплять знания формы (прямоугольник, квадрат),  закреплять умение срезать углы, совершенствовать умение складывать бумагу, вырезать сразу несколько одинаковых деталей. учить аккуратно наклеивать, развивать воображение.

Обеспечить необходимое оборудование для   с/р игры «Строители»

(разнообразные    пластмассовые конструкторы, карточки с видами зданий), совершенствовать умение детей распределять между собой материал, согласовывать действия.

Прогулка

Наблюдение за растениями - обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

И/у «Самолеты-истребители»- упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений.

П/и «Хитрая лиса» - совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой, к подвижным играм. 

СДД - способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник, 16 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения», рассказ о некоторых из растений -  расширение представлений о комнатных растениях. индивидуальных особенностях, условиях жизни и правилах ухода.

Д/и «Угадай растение» -  развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию.

М/п игра «Дерево, кустик. травка» - развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

М.М.Борисова, с. 10

Д/и «Когда это бывает?» с Катей, Никитой -  уточнение и углубление   представлений воспитанников о временах года.

Трудовые поручения по наведению порядка в группе Артёму К., Ксюше  Б. «У каждой игрушки своё место» - оказание посильной помощи взрослым.

Работа в дневнике наблюдений, предложить дежурным зарисовать изменения, произошедшие с посадками.

Культурно - гигиенические навыки - закреплять правила поведения за столом во время еды, обращать внимание на осанку.

Организация  художественно-поисковой деятельности воспитанников при помощи

сюрпризного момента «Посылка – сюрприз от Флорика» (альбом «Комнатные растения») - рассматривание  иллюстраций альбома, сравнению комнатных растений в группе с растениями на иллюстрациях, поиску общих признаков.

Беседы с родителями о чтении детям дома художественной и познавательной литературы по теме недели.

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 11

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у  «Кто быстрее»  с Ксюшей Б., Кирой  - бег до кегли.

Разбрасывание снега на участке, рассказать для чего это делается   - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить их самостоятельно распределять обязанности.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей правильно воспроизводить названия игр,

    рассказывать их

    правила,

    договариваться с

    товарищами,

    объединяться в

    микрогруппы по

     интересам, дейст-

    вовать в соответствии с  правилами.

Работа перед сном

Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» - продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы. 

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Чрезвычайные ситуации в природе» - закреплять знания об опасностях, которые могут  подстерегать нас в природе, закреплять знания о правильном и неправильном поведении во время различных чрезвычайных ситуаций в природе.

Чтение В. Бианки «Сова» - формирование понимания детьми идеи рассказа, что нужно уметь ценить добро, которое делают окружающие. 

Д/у «Лабиринты – помоги растениям » - развивать прослеживающую функцию глаз, зрительное восприятие.

С Наташей,  Ксюшей Е. индивидуальная работа по аппликации – упражнять в умении вырезать листья растений , закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной гармошкой.

Опыт «Вспотевший цветок» - познакомить детей с особенностями роста и развития растений, продолжать обучать формулировке выводов на основании результатов эксперимента.

И.С. Батова

С/р игра «Мы встречаем гостей» - развивать дружеские взаимоотношения между детьми, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать инициативу, помогать в освоении речевого этикета, закреплять умение использовать разные приемы лепки.

Л.В.Абрамова с.78

Наблюдение: вечернее небо - предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Например, осенью небо низкое, а весной и осенью небо серое, а весной ..., и т.д. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

П/и «Школа мяча» - упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, желание добиваться результата.

И/у «Солдаты на плацу» - упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям. 

С/р «Магазин» - способствовать дальнейшему формированию умения детей распределять роли, объединяться в игре, использовать атрибуты.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда. 17 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа «Бабушкин помощник» - воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, пополнить литературный багаж детей новым стихотворением и рассказом, совершенствовать монологическую форму речи.

Чтение Е.Благининой «Бабушка-забота»,

В.Осеевой «Пуговица».

Л.В.Абрамова с.79

Д/у «Найди отличия – цветы в горшочке » - развивать внимание, зрительное восприятие.

М/п игра «Лавата» - координация речи и движения, развивать коммуникативные навыки детей.

 М.М.Борисова, с. 28

Упражнение

«Сравни предметы»

С Никитой, Артемом К.- упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, обозначать результат сравнения словами.

Беседа «Перед едой мой руки с мылом» - формирование КГН.

Дежурство по столовой.

Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать посуду).

Создать условия для сюжетно – ролевой игры по желанию воспитанников, вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.) -  развивать умения детей самостоятельно развивать сюжет игры, договариваясь друг с другом.

Беседы с родителями о совместном создании стенгазеты  «Такие разные комнатные растения».

ОДД

1.Лепка  № 80

«Птицы на кормушке»,

 Комарова, с. 86  

2.Физическая культура  № 9*

(на воздухе) 

Пензулаева, с.83

3. Развитие речи № 5

«Пересказ рассказа из книги Г.Снегирева «Про пингвинов», Гербова, с. 95

Прогулка

 Прогулочная карта № 12

(М.П. Костюченко:

 Весна- март)

С Таней, Юлей - бросание мяча о стену и ловля его после отскока от пола, развивать глазомер, прослеживающую функцию глаз, крупную моторику рук. 

 Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» -

закрепление  словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу.              

    Обеспечить

    необходимое

    оборудование для

    двигательной

    деятельности детей:

    выносной игровой

    материал (для игр со

    снегом), спортивный

    инвентарь, предметы-

    заместители.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных.

Чтение пословиц и поговорок о добре и зле с последующим обсуждением.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Парные  картинки» - уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни, развивать память, внимание.

ХБТ – предложить вымыть и разложить для просушки кукольную посуду, - совершенствовать трудовые навыки в процессе работы, закреплять умение аккуратно работать водой.

С  Артемом Х., Ксюшей Б. упражняться в прыжках  в длину с места.

Повторить музыкально- подвижную игру «Цветочек аленький» -

развивать умение выразительно двигаться, выполнять движения  и упражнения с цветами.

Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества. Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы  изображения в аппликации, лепки, рисовании, динамические таблицы комнатных растений.

Прогулка

Наблюдение за погодой - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Предложить ребятам выделить характерные признаки весны.

П/и «Волк и зайцы» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать, как нужно действовать игрокам в различных ситуациях; учить оценивать соответствие своих действий правилам игры. Совершенствовать выполнение основных движений при беге и прыжках, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным  играм.

Эстафета «Перенеси предметы» - упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма. 

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг, 18 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Д/и «Загадки и отгадки»  по теме «Комнатные растения» – продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, речь.

Д/у «Найди отличия: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, ЗВ, прослеживающую  функцию глаз, упражнять в счете.

М/п игра «На окне в горшочках» - координация речи и движения, организация детей. 

Индивидуальная работа по лепке с Мироном, Даной – предложить детям слепить цветом в горшочке (капсуле от киндера), закреплять умение лепить прямыми и круговыми движениями ладоней. 

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды;

-закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Дежурство на занятии – продолжать учить дежурных самостоятельно подбирать материалы и инвентарь в соответствии с направлением предстоящей на занятии работы, наводить порядок.

Настольно-печатные игры лото, домино, парочки по теме «Комнатные растения».

Информация для родителей «Опасные комнатные растения»

Индивидуальные беседы и консультации  

ОДД

1. Развитие речи № 6

«Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»,

Гербова, с. 95

2.Физическая культура  № 8

Пензулаева, с.82

Прогулка

 Прогулочная карта № 13

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

С Кирой, Глебом  упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, огибая кубики.

  Беседа на тему «Мы идем на прогулку» -  продолжать

формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной активности во время прогулки, теплового режима. Формировать осознанное отношение к здоровью.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» - закрепить знания о растениях.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/у «Соедини по точкам: фикус» -  развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Старших надо уважать – воспитывать вежливое, уважительное отношение к старшим. Чтение

М. Пляцковского

«Как ослик Алфавит учился уважать старших».

В.И.Петрова, Т.Д.Стульник

С Артемом К., Никифором  работа в раскрасках «комнатные растения » - развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Я люблю свою маму и хочу рассказать ей об этом» - воспитывать любовь и уважение к своим родителям, совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению, развивать умение составлять рассказ на заданную тему, предложить сделать для мам красивую весеннюю картинку.

Л.В.Абрамова с.80

Создание условий для игры-фантазирования «Салат из сказок» с помощью внесения чудесного мешочка с фигурками из нескольких магнитных театров (каждый участник по очереди достаёт фигурку, показывает и рассказывает, кто это, что произошло с этим героем, кого встретил и т.д., следующий участник должен придумать развитие сюжета с новым героем из мешочка) - развитие творческого воображения, путем соединения знакомых персонажей из разных сказок в одну и придумывания своей – новой сказки. 

Прогулка

Наблюдение за насекомыми - предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нужно, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.

Д/и «Глухой телефон» - развитие слухового внимания, памяти детей.

П/и «Третий лишний» - продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе. 

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - совершенствовать умение детей менять темп бега, развивать функциональные возможности детского организма.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница, 19 марта  

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Опыт «Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной» - закрепление представлений об испарении и конденсации, формирование представлений о воздухе.

 Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, с.58

Д/и «Угадай на ощупь» - учить отгадывать на ощупь разные листья комнатных растений, развивать ММР.

М/п игра «Кружочек» - развивать коммуникативные навыки, умение сохранять равновесие.

 М.М.Борисова, с. 27

С Таней, Ксюшей Е., д/и  «Какой, какая, какое» - закрепить умение соотносить предмет и его признак, закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Предложить дежурным по уголку природы подготовить воды для полива растений (набрать воду в ведро) – закреплять умение выполнять обязанности дежурных, откликаться на просьбу воспитателя.

Предложить помочь воспитателю навести порядок в уголке изо: отобрать карандаши, нуждающиеся в заточке, использованные листочки – закреплять умение видеть непорядок и устранять его.

С/р «Дорога» - закрепить знание и умение использовать в игре знакомые дорожные знаки.

СДД -
предложить детям назвать любимые атрибуты физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования.  Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. 

Предложить

просмотреть комнатные растения дома вместе с детьми. Рассказать, у кого какие любимые, рассказать почему.

ОДД

1.Рисование № 79

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная», Комарова, с. 86

2. Музыка

Прогулка

Прогулочная карта № 14

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «Пролезь в обруч» с Никитой, Юлей – упражнять в подлезании.

«Обсуждение правил игры» - закреплять правила безопасного поведения во время игры, воспитывать привычку играть сообща, развивать инициативу, организаторские способности, совершенствовать умение излагать свои мысли понятно для окружающих.     Л.В.Абрамова с.80

Трудовые поручения по труду на участке уборка участка на проталинах - стимулирование проявления  понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побужденная  воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.

Работа перед сном

Чтение стихов Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы» – познакомить со стихами.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Общение по  теме сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин» -  расширение кругозора воспитанников о профессиях цветочной индустрии (цветовод, садовник и т.д.).

ХБТ в группе: привести в порядок кукол (вымыть, причесать, подобрать чистую одежду) –закреплять навыки ухода за куклами,(учить плести косички, завязывать красивые бантики).

С Наташей, Никитой, Никифором  дидактическая игра «Разрезные картинки: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.

Д/и «За покупками  в цветочный магазин»

Цель: закрепление умений воспитанников выбирать комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при описании, нахождении и назывании растений по характерным признакам. 

Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности «Весенний концерт» используя заранее приготовленную афишу и взяв на себя роль ди-джея -  развитие творческой активности и артистических способностей воспитанников в музыкально - театрализованной деятельности. 

Прогулка

Наблюдение: солнце ранней весной - обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (на открытых солнечных местах снег растаял, нагрелись предметы, появились первые насекомые и т.д.).

Д/и «Назови число» - совершенствовать умения детей, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в увеличении (или уменьшении) чисел на 1.

И/у «Белые медведи» - учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы; доставить детям радость от прогулки.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, действовать в соответствии с правилами. 

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник,  15 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа по теме «Что растёт на окошке» -  уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях.

Д/и «Кто больше?» - развивать фонематические представления, слуховое внимание.

Д/у «Штриховки – цветы фикус, лилия» - развивать ММР, ЗВ.

М/п игра «Найди и промолчи» - развивать умение ориентироваться в группе, воспитывать выдержку.

М.М.Борисова, с. 31

Дидактическая  игра: "Найди растение по названию" с Соней Ю., Алиной О.

Цель: закрепление представлений о внешнем виде  комнатных растений, их характерных особенностях.

Работа дежурных в уголке природы: полив комнатных растений – закреплять умение ухаживать за комнатными растениями,

закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. 

Разучивание физкультминутки

«На окне в горшочках»

В.И. Ковалько, с.96

Подготовка к с/р игре «Больница»:

скомпоновать рецептурный отдел и отдел для изготовления лекарств - актуализировать представления детей по данной теме, учить коллективно планировать и подбирать атрибуты для игры, рассказать о том, что растения используются для приготовления лекарств. 

Папка-передвижка для родителей

по теме недели «Комнатные растения»

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 10

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «По мостику» с Наташей, Кирой - ходьба по спортивному бревну, свободно балансируя руками.

 Трудовые поручения: очистка дорожек от оставшегося снега  - организовать соревнование между командами, учить детей объективно оценивать результаты работы, учитывая скорость, качество, правильность обращения с инвентарем.                              

Самостоятельные игры «Лепим угощения из снега » - расширять представления детей о свойствах снега.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение экологической сказки Л. Ф. Воротниковой. "Как человек приручил растения"- прививать интерес к художественной литературе. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые платочки» - учить детей следить за состоянием своего носового платка, правильно им пользоваться.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Просмотр м/ф «Нетерпеливые водители» с. «Смешарики» - Обогащать знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, о переходе проезжей части дороги.

Чтение рассказов Е.А.Алябьевой «Фиалка» и др. – расширять знания о комнатных растениях, учить отвечать на вопросы по содержанию.

С Артемом Х., Глебом, Катей закрепление текста песни «Весенняя песенка» - закреплять знание текста умение петь чисто, легко, без крика.

Творческая мастерская аппликация «Комнатные растения» - закреплять знания формы (прямоугольник, квадрат),  закреплять умение срезать углы, совершенствовать умение складывать бумагу, вырезать сразу несколько одинаковых деталей. учить аккуратно наклеивать, развивать воображение.

Обеспечить необходимое оборудование для   с/р игры «Строители»

(разнообразные    пластмассовые конструкторы, карточки с видами зданий), совершенствовать умение детей распределять между собой материал, согласовывать действия.

Прогулка

Наблюдение за растениями - обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

И/у «Самолеты-истребители»- упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений.

П/и «Хитрая лиса» - совершенствовать двигательные умения детей. Учить выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, воспитывать интерес к занятиям физкультурой, к подвижным играм. 

СДД - способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник, 16 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения», рассказ о некоторых из растений -  расширение представлений о комнатных растениях. индивидуальных особенностях, условиях жизни и правилах ухода.

Д/и «Угадай растение» -  развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию.

М/п игра «Дерево, кустик. травка» - развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.

М.М.Борисова, с. 10

Д/и «Когда это бывает?» с Катей, Никитой -  уточнение и углубление   представлений воспитанников о временах года.

Трудовые поручения по наведению порядка в группе Артёму К., Ксюше  Б. «У каждой игрушки своё место» - оказание посильной помощи взрослым.

Работа в дневнике наблюдений, предложить дежурным зарисовать изменения, произошедшие с посадками.

Культурно - гигиенические навыки - закреплять правила поведения за столом во время еды, обращать внимание на осанку.

Организация  художественно-поисковой деятельности воспитанников при помощи

сюрпризного момента «Посылка – сюрприз от Флорика» (альбом «Комнатные растения») - рассматривание  иллюстраций альбома, сравнению комнатных растений в группе с растениями на иллюстрациях, поиску общих признаков.

Беседы с родителями о чтении детям дома художественной и познавательной литературы по теме недели.

ОДД

1. Ознакомление с окружающим миром

ознакомление с миром природы № 13

 «Мир комнатных растений», Соломенникова, с.66

2.Физическая культура № 7  

Пензулаева, с.81

Прогулка

 Прогулочная карта № 11

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у  «Кто быстрее»  с Ксюшей Б., Кирой  - бег до кегли.

Разбрасывание снега на участке, рассказать для чего это делается   - формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить их самостоятельно распределять обязанности.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей правильно воспроизводить названия игр,

    рассказывать их

    правила,

    договариваться с

    товарищами,

    объединяться в

    микрогруппы по

     интересам, дейст-

    вовать в соответствии с  правилами.

Работа перед сном

Чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Дюймовочка» - продолжать знакомить детей с произведениями художественной литературы. 

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Чрезвычайные ситуации в природе» - закреплять знания об опасностях, которые могут  подстерегать нас в природе, закреплять знания о правильном и неправильном поведении во время различных чрезвычайных ситуаций в природе.

Чтение В. Бианки «Сова» - формирование понимания детьми идеи рассказа, что нужно уметь ценить добро, которое делают окружающие. 

Д/у «Лабиринты – помоги растениям » - развивать прослеживающую функцию глаз, зрительное восприятие.

С Наташей,  Ксюшей Е. индивидуальная работа по аппликации – упражнять в умении вырезать листья растений , закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной гармошкой.

Опыт «Вспотевший цветок» - познакомить детей с особенностями роста и развития растений, продолжать обучать формулировке выводов на основании результатов эксперимента.

И.С. Батова

С/р игра «Мы встречаем гостей» - развивать дружеские взаимоотношения между детьми, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать инициативу, помогать в освоении речевого этикета, закреплять умение использовать разные приемы лепки.

Л.В.Абрамова с.78

Наблюдение: вечернее небо - предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Например, осенью небо низкое, а весной и осенью небо серое, а весной ..., и т.д. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

П/и «Школа мяча» - упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, желание добиваться результата.

И/у «Солдаты на плацу» - упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям. 

С/р «Магазин» - способствовать дальнейшему формированию умения детей распределять роли, объединяться в игре, использовать атрибуты.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда. 17 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Беседа «Бабушкин помощник» - воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, пополнить литературный багаж детей новым стихотворением и рассказом, совершенствовать монологическую форму речи.

Чтение Е.Благининой «Бабушка-забота»,

В.Осеевой «Пуговица».

Л.В.Абрамова с.79

Д/у «Найди отличия – цветы в горшочке » - развивать внимание, зрительное восприятие.

М/п игра «Лавата» - координация речи и движения, развивать коммуникативные навыки детей.

 М.М.Борисова, с. 28

Упражнение

«Сравни предметы»

С Никитой, Артемом К.- упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, обозначать результат сравнения словами.

Беседа «Перед едой мой руки с мылом» - формирование КГН.

Дежурство по столовой.

Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности (сервировать стол, убирать посуду).

Создать условия для сюжетно – ролевой игры по желанию воспитанников, вынос атрибутов (рули, коляски, шапки, инструменты и т. д.) -  развивать умения детей самостоятельно развивать сюжет игры, договариваясь друг с другом.

Беседы с родителями о совместном создании стенгазеты  «Такие разные комнатные растения».

ОДД

1.Лепка  № 80

«Птицы на кормушке»,

 Комарова, с. 86  

2.Физическая культура  № 9*

(на воздухе) 

Пензулаева, с.83

3. Развитие речи № 5

«Пересказ рассказа из книги Г.Снегирева «Про пингвинов», Гербова, с. 95

Прогулка

 Прогулочная карта № 12

(М.П. Костюченко:

 Весна- март)

С Таней, Юлей - бросание мяча о стену и ловля его после отскока от пола, развивать глазомер, прослеживающую функцию глаз, крупную моторику рук. 

 Ситуативная беседа «Как, мы общаемся друг с другом» -

закрепление  словесных форм выражения благодарности вежливого обращения друг к другу.              

    Обеспечить

    необходимое

    оборудование для

    двигательной

    деятельности детей:

    выносной игровой

    материал (для игр со

    снегом), спортивный

    инвентарь, предметы-

    заместители.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных.

Чтение пословиц и поговорок о добре и зле с последующим обсуждением.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/и «Парные  картинки» - уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни, развивать память, внимание.

ХБТ – предложить вымыть и разложить для просушки кукольную посуду, - совершенствовать трудовые навыки в процессе работы, закреплять умение аккуратно работать водой.

С  Артемом Х., Ксюшей Б. упражняться в прыжках  в длину с места.

Повторить музыкально- подвижную игру «Цветочек аленький» -

развивать умение выразительно двигаться, выполнять движения  и упражнения с цветами.

Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества. Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы  изображения в аппликации, лепки, рисовании, динамические таблицы комнатных растений.

Прогулка

Наблюдение за погодой - вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Предложить ребятам выделить характерные признаки весны.

П/и «Волк и зайцы» - учить детей действовать в соответствии с правилами игры, рассказывать, как нужно действовать игрокам в различных ситуациях; учить оценивать соответствие своих действий правилам игры. Совершенствовать выполнение основных движений при беге и прыжках, развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным  играм.

Эстафета «Перенеси предметы» - упражнять детей в беге, воспитывать чувство товарищества, коллективизма. 

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг, 18 марта

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Д/и «Загадки и отгадки»  по теме «Комнатные растения» – продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, речь.

Д/у «Найди отличия: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, ЗВ, прослеживающую  функцию глаз, упражнять в счете.

М/п игра «На окне в горшочках» - координация речи и движения, организация детей. 

Индивидуальная работа по лепке с Мироном, Даной – предложить детям слепить цветом в горшочке (капсуле от киндера), закреплять умение лепить прямыми и круговыми движениями ладоней. 

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды;

-закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Дежурство на занятии – продолжать учить дежурных самостоятельно подбирать материалы и инвентарь в соответствии с направлением предстоящей на занятии работы, наводить порядок.

Настольно-печатные игры лото, домино, парочки по теме «Комнатные растения».

Информация для родителей «Опасные комнатные растения»

Индивидуальные беседы и консультации  

ОДД

1. Развитие речи № 6

«Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»,

Гербова, с. 95

2.Физическая культура  № 8

Пензулаева, с.82

Прогулка

 Прогулочная карта № 13

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

С Кирой, Глебом  упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, огибая кубики.

  Беседа на тему «Мы идем на прогулку» -  продолжать

формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной активности во время прогулки, теплового режима. Формировать осознанное отношение к здоровью.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: выносной игровой материал (для игр со снегом), спортивный инвентарь, предметы-заместители.

Работа перед сном

Чтение и обсуждение сказок Л.Скребцовой «Колючий лилипут», «Лекарство в цветочных горшках» - закрепить знания о растениях.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Д/у «Соедини по точкам: фикус» -  развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Старших надо уважать – воспитывать вежливое, уважительное отношение к старшим. Чтение

М. Пляцковского

«Как ослик Алфавит учился уважать старших».

В.И.Петрова, Т.Д.Стульник

С Артемом К., Никифором  работа в раскрасках «комнатные растения » - развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие.

Беседа «Я люблю свою маму и хочу рассказать ей об этом» - воспитывать любовь и уважение к своим родителям, совершенствовать умение создавать в аппликации предметные изображения по представлению, развивать умение составлять рассказ на заданную тему, предложить сделать для мам красивую весеннюю картинку.

Л.В.Абрамова с.80

Создание условий для игры-фантазирования «Салат из сказок» с помощью внесения чудесного мешочка с фигурками из нескольких магнитных театров (каждый участник по очереди достаёт фигурку, показывает и рассказывает, кто это, что произошло с этим героем, кого встретил и т.д., следующий участник должен придумать развитие сюжета с новым героем из мешочка) - развитие творческого воображения, путем соединения знакомых персонажей из разных сказок в одну и придумывания своей – новой сказки. 

Прогулка

Наблюдение за насекомыми - предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной насекомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нужно, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ранней весной.

Д/и «Глухой телефон» - развитие слухового внимания, памяти детей.

П/и «Третий лишний» - продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе. 

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - совершенствовать умение детей менять темп бега, развивать функциональные возможности детского организма.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница, 19 марта  

Утро

Утренняя гимнастика № 27

со скакалкой

Пензулаева, с.25

Опыт «Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной» - закрепление представлений об испарении и конденсации, формирование представлений о воздухе.

 Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, с.58

Д/и «Угадай на ощупь» - учить отгадывать на ощупь разные листья комнатных растений, развивать ММР.

М/п игра «Кружочек» - развивать коммуникативные навыки, умение сохранять равновесие.

 М.М.Борисова, с. 27

С Таней, Ксюшей Е., д/и  «Какой, какая, какое» - закрепить умение соотносить предмет и его признак, закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Предложить дежурным по уголку природы подготовить воды для полива растений (набрать воду в ведро) – закреплять умение выполнять обязанности дежурных, откликаться на просьбу воспитателя.

Предложить помочь воспитателю навести порядок в уголке изо: отобрать карандаши, нуждающиеся в заточке, использованные листочки – закреплять умение видеть непорядок и устранять его.

С/р «Дорога» - закрепить знание и умение использовать в игре знакомые дорожные знаки.

СДД -
предложить детям назвать любимые атрибуты физкультурного уголка, помочь вспомнить правила и безопасного использования.  Поощрять самостоятельность и творчество в двигательной деятельности. 

Предложить

просмотреть комнатные растения дома вместе с детьми. Рассказать, у кого какие любимые, рассказать почему.

ОДД

1.Рисование № 79

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы- ледяная», Комарова, с. 86

2. Музыка

Прогулка

Прогулочная карта № 14

(М.П. Костюченко: Весна-

март)

И/у «Пролезь в обруч» с Никитой, Юлей – упражнять в подлезании.

«Обсуждение правил игры» - закреплять правила безопасного поведения во время игры, воспитывать привычку играть сообща, развивать инициативу, организаторские способности, совершенствовать умение излагать свои мысли понятно для окружающих.     Л.В.Абрамова с.80

Трудовые поручения по труду на участке уборка участка на проталинах - стимулирование проявления  понимания цели назначение труда, умения трудиться на общее благо, побужденная  воспитанников к оказанию посильной помощи взрослому - воспитателю.

Работа перед сном

Чтение стихов Т. Шорыгиной «О чем рассказали цветы» – познакомить со стихами.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

«Идем в поход»

Харченко, с.60

Общение по  теме сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин» -  расширение кругозора воспитанников о профессиях цветочной индустрии (цветовод, садовник и т.д.).

ХБТ в группе: привести в порядок кукол (вымыть, причесать, подобрать чистую одежду) –закреплять навыки ухода за куклами,(учить плести косички, завязывать красивые бантики).

С Наташей, Никитой, Никифором  дидактическая игра «Разрезные картинки: комнатные растения» - развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.

Д/и «За покупками  в цветочный магазин»

Цель: закрепление умений воспитанников выбирать комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при описании, нахождении и назывании растений по характерным признакам. 

Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности «Весенний концерт» используя заранее приготовленную афишу и взяв на себя роль ди-джея -  развитие творческой активности и артистических способностей воспитанников в музыкально - театрализованной деятельности. 

Прогулка

Наблюдение: солнце ранней весной - обсудить с детьми смысл поговорки о том, что зимой солнце светит, но не греет. Предложить ребятам найти на участке доказательства того, что весеннее солнышко и светит, и греет (на открытых солнечных местах снег растаял, нагрелись предметы, появились первые насекомые и т.д.).

Д/и «Назови число» - совершенствовать умения детей, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в увеличении (или уменьшении) чисел на 1.

И/у «Белые медведи» - учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы; доставить детям радость от прогулки.

Подвижные игры по выбору детей - учить детей самостоятельно выбирать игры, правильно называть их, рассказывать правила, договаривать с товарищами, действовать в соответствии с правилами.