Технологическая карта занятия по теме: «Игры для развития памяти у детей. Графический диктант»
план-конспект занятия (старшая группа)

Коллектив

ШРИР «Росинка»

Педагог

Суминова А.В.

Возраст обучающихся

6-7 лет

Дата проведения занятия

18.02.2021 г.

Раздел программы

Логика

Тема занятия

Игры для развития памяти у детей. Графический диктант.

Основные понятия

Память, логика, графический диктант.

Тип занятия

Формирование знаний

Формы работы

Познавательная игра.

Межпредметные связи

Математика, рисование

Метод организации учебного занятия

Игровой метод, наглядно-демонстрационный, словесный, практический.

Цель

Развитие у обучающихся памяти, внимания и наблюдательности.

Задачи

Познавательные

Развивающие

Учебные

Воспитательные

Формировать навыки логического мышления и памяти, закрепление навыков написания графического диктанта.

Развивать умственно-познавательную деятельность, наблюдательность, самостоятельность, мыслительную активность.

Формирование развития памяти у детей; развитие зрительной, опосредованной и аудиальной памяти..

воспитывать внимательность, интерес к знаниям, умение понимать задачу и выполнять ее самостоятельно.

Образовательные результаты

личностные

Предметные

метапредметные

Развитие самостоятельности, активности, уверенности в себе, интерес к учебе.

Знать приемы запоминания, знание расположения левой и правой руки.  

Понимать и выполнять поставленную задачу.

Оборудование

Телевизор, раздаточный материал, наглядные пособия

Место проведения

101 кабинет, МАУ ДО «ДДЮТ им.Е.А. Евтушенко»

Литература

1. Холоднова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет).
2. Воронина Т.П. 365+5 задание на логику и смекалку.
3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2017/05/16/konspekt-vneurochnoy-deyatelnosti-umniki-i 

Время

Ход занятия

Действие педагога

Действие обучающегося

УУД

3 минуты

Организационный момент: Приветствие. Положительный настрой на занятие.

Разминка – вопросы с хитринкой.

Приветствие.

Установка на сотрудничество и успех в предстоящей работе. Для этого педагог задает детям ряд вопросов (разминка):

- Какой сейчас месяц?

- На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу?

- Зачем язык во рту?

- Как называется летательный аппарат Бабы – Яги?

Приветствуют педагога. Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Выполняют необходимые действия.

Быстро хором отвечают на вопросы разминки.

Регулятивные, Личностные

13 минут

Продуктивная работа – выполнение игр - упражнений самостоятельно и совместно с педагогом

Веками люди мечтали подняться в космос и полетать над землей. Их фантазия создала Бабу – Ягу с ее ступой, ковер - самолет. Со временем эта мечта осуществилась. Люди придумали самолет. На самолете можно без посадок и дозаправки топливом в полете облететь весь земной шар.

Ребята, а кто управляет самолетом?

А как вы представляете себе человека этой профессии? Какой он?

А вы хотели бы обладать всеми этими качествам?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем нашем занятии?

На сегодняшнем занятии мы будем заниматься развитием зрительной памяти, внимания, логического мышления

Для этого ы выполним ряд упражнений.

А за каждое выполненное упражнение, мы будем открывать часть картинки, спрятанной на доске. (Приложение 1)

Приступает к объяснению игр-упражнений. (Приложение 2).

Раздает раздаточный материал.

Дидактическая игра «Сделай, как я»
Цель: развитие навыков зрительной памяти.
Первоначально у каждого ребенка по 6 палочек. Педагог показывает  (2-5 секунд) на экране телевизора произвольную  картинку из  6 палочек, Дети из своих счетных палочек выкладывают точно такую же фигуру по памяти. Затем проверяют друг друга.

За первое выполненное задание на доске открывается часть картинки.

Дидактическая игра «Снежный ком»
Цель: развитие навыков аудиальной памяти.
Педагог первым называет любое слово, далее первый ребенок повторяет названное слово и добавляет к нему какое-нибудь свое. Следующий называет по порядку названные до него слова и добавляет к ним свое слово и т. д. Тот, кто ошибается, дети помогают ему вспомнить.

За второе выполненное задание – игру  на доске открывается следующая часть картинки.

Дидактическая игра «Лото»
Цель: развитие навыков опосредованного запоминания
Ребенку предлагается запомнить ряд рисунков под цифрами, и попробовать нарисовать их по памяти.  

За третье выполненное задание – игру  на доске открывается следующая часть картинки.

Подведение итогов игр-упражнений.  Педагог открывает все три части картинки. А перед ними  написано еще одно задание: напиши графический диктант, и ты узнаешь, что под картинкой!

Слушают педагога.

Отвечают на вопрос педагога: пилот.

Смелый, сильный, очень умный, внимательный, наблюдательный, у него быстрая реакция, хорошая память, сильные руки…

Мы будем развивать память, мышление, воображение…

Слушают внимательно задание, настраиваются на работу.

Выполняют игры - упражнения самостоятельно и проверяют совместно с педагогом.

При этом: Рассуждают, вспоминают, предполагают.

Слушают внимательно задание, настраиваются на работу.

Выполняют игру - упражнение повторяя слова которые были сказаны перед ним.

Слушают внимательно задание, настраиваются на работу.

Выполняют игры - упражнения самостоятельно и проверяют совместно с педагогом.

При этом: Рассуждают, вспоминают, предполагают.

Дети готовятся к написанию графического диктанта.

Позновательные , регулятивные

8 минут

Физминутка.

Выполнение  графического диктанта.

Перед выполнением графического диктанта обязательна разминка: 

«Пришло время отдохнуть. Поднимите левую руку. Дотроньтесь левой рукой до правого уха. Поднимите правую руку. Дотроньтесь правой рукой до кончика носа. Меняем положение рук. Правая рука – левое ухо, левая рука – нос (5 раз).

Потрудились – отдохнем. Встали, глубоко вздохнем, выдохнули.

Продолжаем работу.

Графический диктант.

«Самолет»

После написания графического диктанта открывается основная картинка. А под ней самолет.

Благодаря физминутке, дети вспоминают, где левая, где правая рука.

Выполняют графический диктант.

Позновательные

4 минут

Рефлексия и Подведение итогов урока.

Просит детей высказать свое мнение об уроке:

- Если вы старались и всё получилось, то приклейте на самолет улыбающийся смайл.. А если не всё получалось на занятии, вы испытывали трудности или тревогу, боялись ошибиться, то грустный смайл.

Самооценка - анализируют весь урок, свою деятельность на уроке. Каждый ребёнок по одному выходит к доске, берет нужный смайл и клеит его на самолет. При этом говорит, почему ему понравилось или не понравилось занятие. И что он запомнил самое интересное на уроке.

Коммуникативные