Конспект занятия "Путешествие в пустыню"
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 14 «Золотая рыбка» комбинированного вида

Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

КОНСПЕКТ

непрерывной образовательной деятельности

Ф.И.О. должность педагога: Дмитриева О.А., воспитатель

Дата проведения: 16.02.2022 г.

Направление развития: познавательное

Тема: «Путешествие в пустыню»

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель: Развитие познавательной активности детей путем расширения их представлений об условиях жизни живой и неживой природы в жарком климате.

Образовательные задачи:

Закрепить и уточнить представления детей об условиях приспособления к жизни в пустыне животных и растений посредством опытно-экспериментальной деятельности.

Развивающие задачи:

Развивать любознательность, интерес к экспериментированию, умение находить ответ опытным путем.

Воспитательные задачи:

Воспитывать экологическую культуру, культуру общения и поведения во время проведения опытов.

Методы и приемы:

• методы формирования сознания (вопросы – ответы, беседа);
• методы организации деятельности и формирования опыта поведения (повторение правил поведения в песочнице);
• методы стимулирования поведения (похвала, одобрение);
• методы организации и осуществления познавательной деятельности (показ, объяснение, задание, рассматривание, опытно-экспериментальная деятельность);
• методы здоровьесбережения, сохранения и укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, зрительная гимнастика, релаксационное упражнение).

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.

Материал и оборудование: световой стол, фигурки животных, рептилий («Обитатели Африки»), палочки – по количеству детей, комнатные растения: бегония и кактус, растения пустыни из пластмассы, телевизор, видеоролик «Буря в пустыне».

Место проведения: групповое помещение детского сада.

Ход занятия

Подготовительная часть – приветствие.

Психологический этюд «Доброе утро».

- Ребята! Доброе утро! Каждый новый день нужно начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и весёлым, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки.

Вводная часть. 

Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что в нашей группе появилась вот эта картина? Откуда она взялась? Может быть, ее кто-то принес?

- Давайте рассмотрим картину. Кто на ней изображен? (Верблюды).

- Что еще мы видим? Пески.

-Где находятся верблюды, как вы думаете? (В пустыне).

- Как называется самая жаркая пустыня на планете? (Сахара). Хотите отправиться в путешествие по пустыне?

- Как же туда добраться? Кто нам поможет? (Верблюд).

Чтобы отправиться в путешествие, нужно произнести волшебные слова:

РА-РА-РА - начинается игра,

СА-СА-СА - ждут в пути нас чудеса!

Дети строятся за воспитателем и отправляются в путешествие.

(Трек «Музыка_Пустыня»).

Основная часть - непосредственно работа с песком по теме. 

1. Беседа о пустыне.

Воспитатель: Ну вот мы с вами и на месте. Пустыня - удивительный и волшебный мир песка. И, чтобы этот мир ожил, нам необходимо зажечь «солнышко». 

Включается световой стол.

-Прежде чем прикоснуться к песку, нам нужно вспомнить правила, которые мы должны соблюдать в песочнице:

* Песок не разбрасывать.

* Не сыпать песок мимо песочницы.

* Не брать руки в рот.

* После игры вытереть руки влажной салфеткой.

- Прикоснитесь к песку ладонями и скажите, какой песок на ощупь?

- Вспомните, из чего состоит песок?

- Песчинки  твёрдые или мягкие? (Ответы детей).

- На что похожа пустыня? (На огромное песчаное море. На море есть волны, а в пустыне неподвижные волны – барханы).

- Откуда в пустыне барханы? (Их создает ветер). А если ветер очень сильный, то тогда в пустыне начинается песчаная буря.

-Предлагаю на это посмотреть. Все проходим к телевизору, встаем полукругом.

(Просмотр видеоролика «Песчаная буря»).

- Давайте и мы с вами изобразим ветер в пустыне. Делаем глубокий вдох носом, а выдыхаем – ртом.

Вывод: ветер поднимает песчинки высоко над землей, так возникает песчаная буря.

2. Опыт «Что происходит с водой в пустыне?".

Воспитатель: Бывают ли в пустыне дожди? (Бывают, но редко).

- Ребята, как вы думаете, что происходит в пустыне с дождевой водой?

Можно ли увидеть лужи после дождя? Давайте это проверим.

- Возьмите стакан с водой, вылейте ее в пробирку с песком. Что происходит с водой? (Вода просачивается через песчинки и уходит вглубь).

Вывод: В пустыне после дождя воды не остается.

Продолжаем наше путешествие.

Дети с воспитателем подходят к световому столу.

3. Игра «Кто спрятался в песке?».

Воспитатель: В пустыне может показаться, что никто не живет. Однако, это совсем не так. Вот чьи-то следы на песке. Значит, обитатели здесь есть.

- Почему никого не видно? (В пустыне живёт много разных обитателей, днем они прячутся от жары и появляются с наступлением вечера, когда скроется солнце).

- Давайте поищем, кто же спрятался в песке.

Дети ищут в песке обитателей пустыни.

- Кого нашел Гриша, Вася и т.д.?  

- Как эти обитатели выживают в пустыне? (Приспосабливаются, охлаждаются, зарываясь глубоко в песок).

3. Игра «Кто какой след оставляет?».

- Все обитатели пустыни оставляют на песке свои следы.

- Какой след оставляет змея?

- Проходим на свои рабочие места, чтобы это узнать.

- Подвиньте к себе поднос с песком. Сделайте отпечаток фигурки змеи. Возьмите фигурку и прижмите ее к песку.

- Нарисуйте рядом с отпечатком след змеи пальчиком.

- Что делает змея, когда песок в пустыне очень сильно нагревается? (Охлаждается, зарываясь в песок). (Зарывают змею).

- Но вот, наконец, в пустыне пошел долгожданный дождь. (Дети показывают). Давайте это покажем (двумя руками).

- Змея решила выбраться из своего убежища. Отыщите в песке змею.

- Змея, довольная прохладой, уползает. (Нарисуем след).

- А вот по песку бежит скорпион. (Двумя пальчиками).

- Выбравшись из глубокого песка, важно зашагала черепаха. (Двумя руками).

- Вот налетел сильный ветер и стер все следы на песке. (Дети стирают следы).

5. Релаксационное упражнение-импровизация «Путь в пустыне».

(Под музыкальное сопровождение дети выполняют имитационные действия в соответствии со словами педагога.) Трек «Музыка_пустыня»).

Огромная пустыня, солнце высоко, Дети встают на цыпочки и тянутся как можно выше.

Жарко светит. Садятся на пол, закрывая голову руками.

Тяжёлые ноги в песок проваливаются  Дети медленно поднимают ноги от пола, «стряхивают песок»

Хочется присесть и отдохнуть... (Садятся на палас).

6. Опыт «Легко ли верблюду шагать по пустыне?».

- Нам сейчас было очень тяжело шагать по пустыне. А легко ли по пустыне шагать верблюду? Почему верблюды идут по песку и не проваливаются? (У верблюда копыта плоские и широкие, чтобы было удобно передвигаться по песку). Давайте это проверим.

- Возьмите палочку и её острым концом пошагайте по песку. Что происходит? (Палочка проваливается в песок).

- А теперь возьмите крышку и походите по песку. Крышка проваливается в песок? Почему нет? Какой можно сделать вывод?

Вывод: у верблюда широкая мозолистая подошва, которая не проваливается в песок и помогает ему шагать по пустыне.

Воспитатель: Есть ли в пустыне растения? (Верблюжья колючка, кактус, акация). Как они выживают в жарком климате пустыни? (Они приспосабливаются, запасают воду).

7. Опыт «Почему у кактуса колючки?».

Позавчера мы с вами проводили опыт с комнатными растениями: бегонией и кактусом.  Посмотрим, что из этого получилось.

- В пакете с бегонией мы обнаружили капли воды, а в пакете, который накрывал кактус, их нет. Почему, как вы думаете? У бегонии широкие листья, они испаряют много воды, а у кактуса – иголки, они экономят воду, медленно ее расходуют. Поэтому капель воды мы не увидели. Так растением приспосабливается к условиям пустыни.

Вот и закончилось наше путешествие по пустыне. Нам пора возвращаться в детский сад. Верблюд продолжит пересекать пустыню уже без нам. А вы, ребята, вокруг себя обернитесь и в детском саду очутитесь.

Заключительная часть - рефлексия. 

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей)

- Если вам понравилось путешествие по пустыне, то прикрепите к кактусу красный цветок, а если вы хотите отправиться туда еще раз и узнать что-то новое, то – желтый.

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, на память о путешествии я дарю раскраску Пустыни и игру.