Интеграция познавательного и художественно-эстетического развития по теме «Зима. Зимующие птицы» в старшем дошкольном возрасте
презентация к уроку (подготовительная группа)

Текст выступления

Слайд 1.

Добрый день! Представляю вашему вниманию опыт работы «Интеграция познавательного и художественно-эстетического развития по теме «Зима. Зимующие птицы» в старшем дошкольном возрасте»

Слайд 2

Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей обеспечивающее целостность педагогического процесса.

Слайд 3

Цель и задачи лексической темы «Зима. Зимующие птицы»

Цель - обобщение знаний детей о зиме и зимующих птицах.

Задачи: Образовательные

1.закреплять и расширять знания и представления детей по данной теме;

2.Формировать познавательный интерес к особенностям зимы.

Воспитательные

1.воспитывать эмоциональную отзывчивость;

2.воспитывать художественный вкус

Развивающие

1.Развивать творческие способности, воображение, фантазию;

2.Развивать моторную функцию;

3.Развивать умение договариваться друг с другом и работать в команде.

Слайд 4.

Тема совместной интегрированной образовательной деятельности педагога и детей «Заснеженный город» (рисование и мир природы)

Перед продуктивной деятельностью (рисованием) была проведена беседа о зиме и зимних природных явлениях. Дети узнали что такое снегопад, пурга, метель, вихрь, буран, северное сияние, т. е  расширили знания в познавательном развитии. После объяснения учебного задания отразили в работе красоту заснеженного города, город во время снегопада, метели…

Слайд 5.

Тема «Синичка-птичка невеличка» (интеграция образовательных областей по художественно-эстетическому развитию-лепке и познавательному развитию-ознакомлению с окружающим миром природы).

Я заметила, что один из воспитанников в группе очень интересуется синичками. Эта маленькая красивая пташка очень заинтересовала ребёнка. Поэтому воспитаннику было предложено подготовить небольшой рассказ об этой птице. На занятии ребёнок рассказал важные и интересные факты о синице. Ребята с удовольствием поиграли в дидактическую игру «Покорми пернатых друзей», где дети узнали, что птицы питаются зимой ягодами рябины, бузины, калины, семенами цветов, трав, шишек, почками растений, молодыми побегами, плодами диких яблок, груш-которые не упали с веток по осени и остались на дереве. Крупные птицы, такие как сова и филин не против полакомиться мышками. Мы должны помогать тем птицам, которые остались зимовать. В голодный и холодный период очень важно подкармливать птиц, потому что из-за глубокого снега найти корм значительно труднее. А за нашу заботу птицы будут благодарны и очистят наши сады весной от вредителей (тли, гусениц, которые вредят деревьям). Далее воспитанники слепили из пластилина синицу, используя схему пошагового выполнения работы.

Слайд 6.

Интегрированное занятие по Художественно-эстетическому развитию (аппликация) и познавательному развитию (ФЭМП) «Ай, да валенки, да чудо варежки»

После вводной беседы и объяснения учебного задания детям на выбор предлагается вырезать варежку (валенок), а также нарисовать или вырезать и наклеить зимующих птиц на них. Затем с воспитанниками выполнили следующие задания:

1. «Сосчитай все валенки и варежки, обозначь количество карточкой-цифрой»

2. «Сосчитай только варежки».

3. «Сосчитай только валенки».

4. «На сколько варежек больше (меньше) чем валенок»

5. Придумайте задачу про валенки (варежки), запиши выражение.

Слайд 7

Тема занятия «Пурга» (интеграция образовательных областей художественно-эстетическое развитие- рисование и познавательное развитие - Мир природы»).

Дети в совместной образовательной деятельности с педагогом беседуют о том, что зимой иногда бывают дни, когда дует сильный ветер. Он поднимает с земли снег до небес, и тогда ничего кроме этой белой пелены не видно. Люди это природное явление называют пурга или метель, вихрь, вьюга, буран. Воспитатель знакомит с понятием пурга. Пурга –сильная низовая метель. Часто она бывает на крайнем севере, где равнины и безлесная местность. Звери в такую погоду ищут укромное местечко, чтобы переждать такую непогоду. Затем дети осваивают новую технику нетрадиционного рисования-«Набрызг» и выполняют работу.

Слайд 8.

При изучении лексической темы были использованы следующие приёмы работы:

-наглядные;

-словесные;

-игровые;

-практические.

Материалы и оборудование: динамическая модель дерева, карточки «Покорми птиц», плакат «Зимние природные явления», альбом «Зимующие птицы», фотографии «Город зимой», карточки с цифрами, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки, акварель, гуашь, кисти, палитры, схемы поэтапного выполнения работы, зубные щётки, баночки-непроливайки, ножницы.

Слайд 9.

Вывод:

Интеграция художественно-эстетической и познавательной деятельности в педагогическом процессе играет важную роль в формировании целостной высоконравственной интеллектуально-творческой личности ребёнка, обеспечивая позитивные результаты обучения и воспитания детей.

Слайд 10.

Спасибо за внимание!