Рабочая программа художественно-эстетической направленности "Удивительный мир оригами"
рабочая программа (подготовительная группа)

Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребенка - детский сад «Солнышко»

с. Новобелокатай «Детский сад «Светлячок» с. Новобелокатай» муниципального района Белокатайский район

Республики Башкортостан

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по художественно- эстетическому направлению

 «Удивительный мир оригами»

(работа с бумагой)

на 2018-2019 учебный год

Срок реализации программы 1 год.

Возраст обучающихся: 5-6 лет

                                                       Составитель: Калимуллина Лариса Николаевна,

                                               воспитатель ДОО

Новобелокатай, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В.А.

В дошкольном возрасте расширяется круг представлений детей об окружающем их мире: о деятельности людей, о предметах и явлениях. Идет расширение представления об одном и том же предмете, знакомом детям ранее. Дети узнают не только его назначение, но и процесс его изготовления, свойства материала, из которого он сделан, учатся практически применять свои знания.

Оригами – увлекательнейшее занятие для детей 5-7 лет. Оригами часто называют японским искусством, но оно могло зародиться и в других странах, где широко использовалась бумага, одно из величайших изобретений человека.

Впервые оригами как фактор полезного воздействия на ребенка выделил основатель детских садов Фридрих Фребель, включивший в обучение воспитанников знакомство с техникой складывания фигурок из бумаги.

Искусство оригами не только развлечение. Работа с бумажными фигурками развивают мелкую моторику детей и так же важнейшие психические процессы как внимательность, память, мышление, воображение. Оно прививает художественный вкус, развивает пространственное мышление, творчество и логические способности. Каждое занятие сопровождается небольшим рассказом о предмете (например, животном), фигурку которого детям предстоит сложить, и, таким образом, имеет помимо практической, еще и познавательную направленность. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей.

Создавая бумажные модели, ребенок постоянно работает с геометрическими фигурами: начинает складывание с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую. Работая с геометрическими фигурами, дети закрепляют сведения об их строении (стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т.д.), признаки их сходства и различия. Дети знакомятся с традициями Японии – страны восходящего солнца. Получают знания зоологического характера. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Бумага — это самый доступный для ребёнка и универсальный материал. Малыш радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: самолёт летает, лодочка плавает, лягушка скачет, а вертушка вращается даже от незначительного порыва ветра. Изготовление таких поделок доступно уже детям дошкольного возраста.

Кроме того, оригами — неожиданная игра с сюрпризами, создаваемая по чётким законам математики. Если сложить листочки бумаги точно по линиям и аккуратно прогладить каждую складку, то можно получить оригинальную поделку — изящного журавлика, забавного поросёнка… Фигурки получаются яркие, образные, на их изготовление, как правило, достаточно 5-15 минут.

 Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

•  Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
•  Формировать умения следовать устным инструкциям.
•  Обучать различным приемам работы с бумагой.
•  Закреплять знания детей по основным геометрическими понятиям: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. - Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
•  Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
•  Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
•  Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. Воспитывать интерес к искусству оригами.
•  Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
•  Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
•  Приобщать детей к мировой культуре. Формировать эстетический вкус.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 5-6 лет. Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, развитием ручной умелости, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности. 

Методы, используемые на занятиях кружка: беседа, рассказ, сказка; рассматривание иллюстраций; показ образца выполнения последовательности работы.

Методика работы с детьми строится на следующих принципах: отбор содержания доступного детям 5-6 лет; постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью, индивидуального подхода к детям.

Продолжительность реализации программы 1 год. При наполняемости группы от 10 до 20 детей занятия кружка по изготовлению поделок в технике оригами проводятся один раз в неделю. Их длительность не должна превышать 25-30 минут.

Для занятий оригами необходимо заранее подготовить: разноцветную бумагу; ножницы с тупыми концами; клей или клей-карандаш, кисточки, клеёнки, салфетки.

В начале занятий рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику; в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения – физминутки. Комплексы пальчиковой гимнастики, физминуток воспитатель подбирает самостоятельно, так как методическая литература по данному вопросу очень разнообразна и содержательна.

В ходе занятий активно используются дидактические и подвижные игры. Разнообразить занятия можно чтением небольших литературных текстов, загадок, органично сочетающихся с содержанием конспекта, пересказом небольших рассказов познавательного содержания, например, на тему «Откуда бумага пришла».

Несколько первых занятий являются своего рода диагностическими. Их задача — не только привлечь детей к новому виду деятельности — изготовлению фигурок из бумаги, но и уточнить знание ими геометрических фигур.

Ожидаемые результаты.

После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Формы проведения итогов реализации программы:

– выставки детских работ в детском саду;

– дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

СЕНТЯБРЬ

                                                     ОКТЯБРЬ

                                                        НОЯБРЬ

                                                             ДЕКАБРЬ

                                                             ЯНВАРЬ

                                                    ФЕВРАЛЬ

                                                МАРТ

АПРЕЛЬ

                                                  МАЙ

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей посредством искусства оригами с целью проверки  эффективности проведенной работы. Диагностическая карта строится исходя из основных задач каждого этапа.

Оценка результата  технических навыков и умений по программе «Удивительный мир оригами».

1. Знание основных базовых форм и умение самостоятельно их изготовить: знает основные базовые формы. Может самостоятельно их изготовить- 3 балла (высокий уровень); знает несколько основных базовых форм, выполняет с небольшой помощью воспитателя- 2 балла ( средний уровень); основные базовые формы путает, без помощи и показа воспитателей не справляется- 1 балл (низкий уровень);
2. Умение изготовить несложную поделку, следя за показом и слушая устные пояснения:  умеет изготовить несложную поделку, следя за показом педагога и слушая устные пояснения- 3 балла ( высокий уровень); умеет изготовить несложную поделку с небольшой помощью воспитателя- 2 балла ( средний уровень); без помощи воспитателя затрудняется в изготовлении поделки- 1 балл ( низкий уровень);
3. Умение украсит свою поделку, добавляя недостающие детали  ( нос, глаза, усы и т.п.): умеет самостоятельно и аккуратно украсить свою поделку, добавляя недостающие детали- 3 балла ( высокий уровень), умеет с небольшой подсказкой воспитателя аккуратно украсить свою поделку, добавляя недостающие детали- 2 балла ( средний уровень); затрудняется самостоятельно украсить свою поделку, добавлять необходимые детали- 1 балл ( низкий уровень);
4.  Создание творческих композиций с изделиями, выполненными в технике оригами: самостоятельно создает творческие композиции с изделиями, выполненными в технике оригами -3 балла (высокий уровень); создает творческие композиции с изделиями, выполненными в технике оригами с небольшой помощью взрослого 2 балла (средний уровень); не может создавать творческие композиции с изделиями, выполненными в технике оригами -1 балл (высокий уровень);
5. Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу: умеет самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу-3 балла (высокий уровень); умеет самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу с небольшой помощью со стороны воспитателя -2 балла (средний уровень) ; затрудняется самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по образцу, обращается за помощью-1 балл (низкий уровень)
6. Точность и аккуратность выполнения работы:  точно и аккуратно выполняет работу -3 балла (высокий уровень); допускает некоторую неточность в выполнении работ 2 балла (средний уровень); работу выполняет неаккуратно, допуская много неточностей -1 балл (низкий уровень)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ОБСЛЕДОВАННОЙ ГРУППЫ

Выводится средний балл на каждого ребенка (сложить все баллы и разделить их на количество оценок) Суммируются баллы всех обследованных детей и делятся на их число. Полученный результат определяет уровень группы. 1 - 1,6 – низкий уровень. 1,7 - 2,8 – средний уровень 2,8 - 3 – высокий уровень.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подчеркивая значение искусства для разностороннего развития ребенка , известный психолог Б. М. Теплов писал: «Искусство очень широко и глубоко захватывает различные стороны психики человека, не только воображение и чувство, что представляется само собой разумеющимся, но и мысли, и волю. Отсюда его огромное значение в развитии сознания и самосознания, в воспитании нравственного чувства и формировании мировоззрения. Поэтому- то художественное воспитание и является одним из могучих средств, содействующих всестороннему и гармоническому развитию личности.

Искусство оригами - интригующая загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это чудо!

Оригами развивает комбинированное и пространственное мышление, чувство формы ( в оригами нет возможности досконально изобразить детали и фактуру, и поэтому особую важность приобретает умение несколькими рублеными линиями создать безошибочно узнаваемый силуэт), формирует навыки исполнительского мастерства и вырабатывает сложную координацию движений кисти. Сейчас уже доказана связь способности ребенка, совершать сложно координированные движения пальцами  с развитием интеллекта. Но самое главное – оригами развивает интуитивное мышление, способность к озарению.

Творца от человека нетворческого отделяет пропасть. Но через эту пропасть существует много мостов: живопись, музыка, поэзия, наука. Оригами тоже своеобразный мостик.

Очень часто изобразительные свойства оригами остаются нераскрытыми перед детьми. Дети не видят в изготовляемых ими поделках простора для творчества и фантазии. Необходимо показать детям, как сделать игрушку более выразительной, отличающейся от других. Этого можно достичь, не только варьируя игрушки по величине и цвету, но и внося какие- либо новые детали в конструкцию самих поделок. Эта работа развивает воображение и обогащает духовную жизнь каждого ребенка. В процессе обучения, у дошкольников наряду с техническими навыками развивается умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности.

Изготовление оригами для детей  является интересной, увлекательной и познавательной деятельностью. Которая воспитывает у них аккуратность при выполнении работы и развивает пространственное воображение, наблюдательность, эстетическое отношение к действительности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Азнабаева Ф.Г. Конструируем, играя. Конструктивная деятельность детей 5-7 лет. Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций. – Уфа: Китап, 2018.

2.   И.В. Маслова. Аппликация. Раздаточный материал для детей. В 3 ч. Ч. 3 ( 5-6 лет) – М.: Баланс , 2014.

3. Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

4. В.Н. Дегтева. Оригами с детьми 3-5 лет. Методическое пособие. «МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2012.

5. С. Мусиенко, Г. Бутылкина. Оригами в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2017