Конспект открытого мероприятия по познавательному развитию с детьми младшего дошкольного возраста «Путешествие в разноцветную страну»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект открытого мероприятия  

с детьми младшего дошкольного возраста

«Путешествие в разноцветную страну»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель:  Формирование сенсорных способностей у детей в процессе разнообразных видов деятельности.

Програмное содержание:
Обучающие:
 - Закрепить умение детей сопоставлять предметы по цвету; 
- Закрепить умение детей отбирать предмет нужного цвета;
- Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик 
- Закрепление знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий). 
Развивающие:
- развивать умение сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту.
 - Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным. 
Предварительная работа: 

– рассматривание мягких игрушек большого и маленького зайчат;

– песенка-зарядка С. Железнова  «Здравствуйте»

 – дидактическая игра «Кто в каком домике живет?», «Разложи по цвету»;

Оборудования: Домики (красный, синий, желтый, зеленый), куклы в платьях тех же цветов. Мячики из картона, баночки, корзинки, чашечки, блюдца, прищепки, грибы из картона, домики из яичных ячеек, краски 4 цветов, кисточки, формы конфет, планшетки с основными цветами.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Дети входят в группу.
1. Вводная часть 

Здравствуйте, ладошки,
Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши)
Здравствуйте, ножки!
Топ-топ-топ! (топают ножками)
Здравствуйте, щечки!
Плюх-плюх-плюх! (осторожно постукивают по щёчкам)
Здравствуй, мой носик!
Бип, бип, бип! (дотрагиваются до носика)
Здравствуйте гости, здравствуйте!

2. Основная часть.
 Стук в дверь.
Кто там к нам пришел? Посмотрите ребята кто это?
Дети: петушок
Воспитатель: Здравствуй, Петя-петушок! Ой, ребята посмотрите, у нашего петушка чего-то не хватает. Чего не хватает у петушка? (Хвостик)
Петушок: Да, ребята я потерял свой хвостик. И теперь не знаю, что мне делать. А он был такой красивый: красный, синий, желтый, зеленый. Вот сколько цветов было у меня на хвосте.
Воспитатель: Не переживай Петя-петушок мы с ребятами тебе кажется, можем помочь. Мы отправимся в разноцветную страну и отыщем твой хвостик. Ребята поможем петушку найти свой хвостик?

Воспитатель: Но прежде чем нам отправиться в разноцветную страну, нам нужно вспомнить все цвета. Давайте с вами сядем за столы. Посмотрите перед вами лежат планшетки с яркими красивыми квадратами. Посмотрите это какой цвет? (Красный)
Воспитатель:
Правильно. А найдите у себя зеленый цвет (синий, желтый) А что бывает желтым, зеленым и т.д.?
Дети показываю цвета у себя на планшетках. 

Желтый очень теплый цвет,
Желтый солнца в небе свет.

Синий - это неба цвет.
Дарит утром нам рассвет.
Цвет зелёный у листочка,
Подо мхом зелёным кочка.
Красный цвет – он очень яркий.
Помидор и перец сладкий.

Ну, молодцы, теперь нам можно отправляться в путешествие на поиски хвостика для петушка.
«По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.
Будем мы сейчас играть:

Хвостик петушку искать».

Воспитатель: Смотрите, я вижу много цветных домиков. Какие домики в нашей стране? (Дети перечисляют цвета) Пойдемте к нашим домикам и посмотрим, кто там живет.
Подходят к зеленому домику. Давайте постучим. Тук-тук
Кукла: здравствуйте, ребятки. Я зеленая шапочка, я живу в зеленом домике. А вы что здесь делаете?
Воспитатель: Понимаешь, зеленая шапочка, наш друг Петя-петушок потерял свой хвостик, и мы с ребятами пришли в эту страну, чтоб его найти.
Кукла: у меня есть одно перышко и я вам его дам, но сначала вы должны мне помочь. У меня мои мячики все перемешались, а как их разобрать я не знаю.
Воспитатель: ну что ребята поможем зеленой шапочке разобрать мячики?

Дидактическая игра «Разложи по цвету»

Дети  разлаживают каждый мячик в баночку такого же цвета.

Кукла: Спасибо вам ребята большое. Вот вам перышко.
Воспитатель: петушок это твое перышко?
Петушок: да, спасибо. Но это только зеленое, а остальные цвета?
Воспитатель: ребята нужно отправлять дальше в путь, чтоб найти другие перышки.
«По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.
Будем мы сейчас играть:

хвостик петушку искать».
Воспитатель: посмотрите, а это домик, какого цвета? (желтый)
Воспитатель: давайте постучим в этот домик. Тук-тук.
Кукла: Здравствуйте! Я желтая шапочка и живу в желтом домике. У вас что-то случилось?

Воспитатель: Понимаешь, желтая шапочка, наш друг Петя-петушок потерял свой хвостик, и мы с ребятами пришли в эту страну, чтоб его найти.
Кукла:  я вам его дам, но сначала вы должны мне помочь. Я жду гостей, а как накрыть красиво стол, я не знаю.
Воспитатель: Ни чего страшного, мы с ребятами тебе сейчас поможем. Ребята нужно каждой чашечке найти свое блюдечко. Берите чашечки и ставьте на блюдечки.

                         Дидактическая игра «каждой чашечке свое блюдечко»

Кукла: Спасибо вам ребята большое. Вот вам перышко.
Воспитатель: петушок это твое перышко?
Петушок: да, спасибо. Но это только желтое, а остальные цвета?
Воспитатель: ребята нужно отправлять дальше в путь, чтоб найти другие перышки.
«По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.
Будем мы сейчас играть:

хвостик петушку искать».
Воспитатель: посмотрите, а это домик, какого цвета? (Синий)

постучим в этот домик. Тук-тук.
Кукла: Здравствуйте! Я синяя шапочка и живу в синем домике. А вы ищете перышко? у меня есть одно я вам его дам, но сначала вы должны мне помочь. Ко мне приходил в гости ежик и принес много грибов, а как разложить их в свои домики я не знаю. Помогите.

Дидактическая игра «Каждому грибочку свой домик»

Кукла: Спасибо вам ребята большое. Вот вам перышко.
Воспитатель: петушок это твое перышко?
Петушок: да, спасибо. Но это только синее, ещё осталось найти красное перышко?
Воспитатель: Наверное, красное перышко будет в красном домике. Ребята, где скажите у нас красный домик?
Дети показывают
Воспитатель: пойдемте туда скорее. Тут-тук.
Кукла: Здравствуйте! Я красная шапочка и живу в красном домике. А вы что здесь делаете?
Воспитатель: Понимаешь, красная шапочка, наш друг Петя-петушок потерял свой хвостик, и мы с ребятами пришли в эту страну, чтоб его найти.

Кукла: у меня есть одно перышко и я вам его дам, но сначала вы должны мне помочь. Меня пригласила желтая шапочка к себе в гости. Я собралась угостить  моих друзей конфетами, а они некрасивые.

Воспитатель: Не переживай красная шапочка, детки тебе помогут.

Кукла: Спасибо вам ребята большое. Вот вам перышко.
Воспитатель: петушок это твое перышко?
Петушок: да, спасибо. Ура, у меня теперь все перышки.

3. Заключительная часть
Воспитатель: ребята, какого цвета перышки у нашего петушка? (красный, синий, желтый, зеленый).
Петушок: ребятки спасибо вам большое, что помогли мне найти мой хвостик.
Воспитатель: теперь нам пора возвращаться в детский сад. 
По ровненькой дорожки шагают наши ножки.

Вот мы хвостик весь нашли и мы в садик все пришли.
Воспитатель: ну вот мы и в детском саду.
Петушок: кукареку. Я ребят благодарю и от радости за это каждому я шарик подарю.
Петушок дарит шарики детям и предлагает с ними поиграть

Психолого-педагогический анализ

организованно-образовательной деятельности.

Тема: «Путешествие в разноцветную страну».

     Совместная  деятельность организована согласно перспективному плану с учетом возрастных эмоциональных возможностей детей. Была проведена предварительная работа: рассматривание мягких игрушек большого и маленького зайчат; песенка-зарядка С. Железнова  «Здравствуйте»; дидактическая игра «Кто в каком домике живет?», «Разложи по цвету».

 Для определения результативности и эффективности проведённой мною деятельности были определены следующие задачи:

Обучающие:
- Закрепление знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий). 
- Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек, вызывая эмоционально-положительный отклик 
Развивающие:
- развивать умение сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения.
Воспитательные:
- воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту.
 - Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным. 
     При решении задач мною использовались следующие методы: словесные (беседа), игровые, наглядно – образные, практические, развивающие, метод подражания, анализ, сравнение, метод вопроса, стимулирование детей к двигательной активности.

    Усвоению программного материала способствовали игровые приёмы, сюрпризные моменты.

    Оценивая  решения задач, считаю, что большинство детей успешно смогли справиться с заданиями по сенсорному развитию, с навыками рисования,  имитирование движений.

     В течение всей совместной  деятельности побуждала детей к двигательной активности, к речевому общению (вопросами), к самостоятельному выбору своей деятельности, учитывала индивидуальные особенности каждого ребенка, старалась вызвать у них эмоциональную отзывчивость.

     Таким образом,  задачи, поставленные на совместной деятельности, решены полностью, результатом довольна.