«Организация театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста в ОО».
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

«Организация театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста в образовательной организации».

«Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали, нравственности. А чем они богаче, тем идет успешнее развитие духовного мира детей…» (Б. М. Теплов)

     Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем? Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать?

   Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность.

    Почему именно театрализованная деятельность? Это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

      Театр — доступный вид искусства для дошкольников, развивающий художественные способности, эстетический вкус и коммуникативные навыки, а также способствующий нравственному воспитанию детей.

Основные цели театральной деятельности дошкольного образования:

- расширяются знания малышей об окружающем мире,

- формируется творческая, самостоятельная активность ребёнка;

- развивается речь, правильная артикуляция

 - обогащается словарный запас;

- развивается память, фантазия, образное мышление;

- совершенствуется пластика тела, координация движений, гибкость;

- развивается навык передачи эмоций и чувств через мимику, жесты, а также интонацию;

- воспитывается умение сотрудничать с другими членами коллектива

Основные задачи театральной деятельности дошкольного образования:

- активизация познавательного интереса детей

- скованности и зажатости юных театралов

 - формирование быстрой реакции на команду или музыкальный сигнал

- развитие умения координировать свои поступки с другими ребятами

- тренировка речевого дыхания, дикции

- знакомство с правилами поведения в театре, театральной терминологией, устройством сцены, зрительного зала.

       Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в детских садах, а именно в своей работе мы применяем следующие виды театрализованных игр.

Театр на столе:

- бумажный (или картонный), из природных материалов

Театр «наручный»:

- бибабо, пальчиковый театр

Костюмированные представления:

      В дошкольных группах проходили костюмированные представления для родителей и воспитанников детского сада. На репетициях дети учились проговаривать все слова звонко и четко, у
каждого ребенка была своя роль, в которой они перевоплощались в
сказочного героя и учились не бояться трудностей.
Дети были настоящими артистами на нашей импровизированной
сцене в музыкальном зале. Родители помогли в изготовлении
декораций, оформление костюмов. Совместные усилия педагогов и
родителей помогают детям познать волшебный мир театра.
Все получили огромное удовольствие от встречи с прекрасным.

      Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач в образовательных областях по ФГОС ДО:

Познавательное развитие

• развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль);
• наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации);
• обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений;
• развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

Речевое развитие

• содействие развитию монологической и диалогической речи;
• обогащение словаря: образных выражений, сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов и пр.;
• овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами);

Художественно-эстетическое развитие

• приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;
• развитие воображения;
• приобщение к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов;
• создание выразительного художественного образа;
• формирование элементарных представлений о видах искусства;
• реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Таким образом можно сделать вывод, что театрализованная деятельность – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Она активизирует мышление; способствует развитию игрового поведения, сценического творчества, музыкальных и артистических способностей детей; развивает эстетические чувства, способности творчески относиться к любому делу. Творчество помогает совершенствовать самого себя в духовной сфере, свою речь, развивать свои чувства, эмоции.