ИТОГОВОЕ КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Поможем Лунтику спасти жителей пруда»
план-конспект занятия (младшая группа)

Ход НОД

1.Орг.момент

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

- Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

II. Основная часть

В: Ребята, кажется кто-то стучится в нашу дверь. Кто же к нам пришёл? (выносит игрушку Лунтика) (Ответы детей)

-Ребята, Лунтик почему-то грустный. Кажется, с ним что-то случилось. (подносит игрушку к уху) Лунтик говорит мне, что в волшебном пруду большая беда. Все его жители заболели,  и чтобы их спасти нужно достать волшебное зелье. Он один не сможет это сделать, пришёл к нам за помощью. Ребята, поможем Лунтику искать волшебное зелье? (ответы детей)

- У Лунтика есть даже карта, по которому мы сегодня будем искать зелье.(Раскрывает карту) Я думаю, путь наш будет не легким. Нам предстоит выполнить задания и в скором времени мы найдём это волшебное зелье.

-Путь наш будет не близким, я думаю нам без транспорта не обойтись. На каком транспорте поедем в волшебный лес? (ответы детей )

В: А вы летали когда-нибудь на ковре-самолёте? Я предлагаю полететь на ковре-самолёте. Согласны? Если все согласны, то становитесь  на ковёр самолет. Закрываем глаза и произносим волшебные слова

Наш ковёр по небу мчится

Что же с нами приключится?

Закрывайте быстро глазки

Чтобы очутиться в сказке (звук самолёта)

В: Ребята, открывайте глазки. Вот мы в сказочном лесу. А правила поведения в лесу все помните? Что же нельзя делать в лесу? (Беседа по карточкам)

-Давайте посмотрим на карту. Здесь мы видим рисунок Синицы. Значит первое задание нам будет от синицы.(На стене рисунок Синицы,на столе силуэты с трафаретами)

-Что вы видите на столе? (Ответы детей) Нужно каждой фигуре найти свой домик. (дети выполняют задание)

В: Молодцы, ребята, вы отлично справились с первым заданием. Смотрим на нашу карту, кого нужно нам найти?(Смотрят на карту) Правильно, следующее задание у тётушки Совы. (находят рисунок Совы) Тётушка Сова подготовила вам свое задание (достаёт конверт) Сова хочет, чтобы мы отгадали её загадки. Здесь нужно быстро и правильно отгадать все загадки Слушайте внимательно!

1. Длинные уши,

Быстрые лапки,

Летом серый,

Зимой – белый.

- Кто это? Правильно, заяц (Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением зайца). Где живет заяц? (В лесу). Какого цвета у него шубка? (Летом серая, зимой – белая).

2. Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?

- Правильно, это белка. (Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением белки).

Где живет белка? (В лесу, на дереве, в дупле). Какого цвета шубка у белки? (Рыжая) .

3. Рыженькая, хитренькая

Плутовка – сестричка,

Это, конечно, же … (лисичка).

- Где живет лиса? (В лесу). (Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением лисы). Какого цвету шубка у лисички? (Рыжая).

- Слушайте следующую загадку:

4. Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

 Кто сластёну назовёт?

- Кто это? (Медведь). (Воспитатель показывает иллюстрацию и изображением медведя). Какого цвета шуба у медведя? (Коричневая). Где он живет? (В лесу). А какие еще бывают медведи? (Белые). Где они живут? (На севере).

- Правильно, ребята, все эти животные живут в лесу. Как же они называются? (Дикие).

- А как называются животные, которые живут рядом с человеком? (Домашние).

Отгадайте загадки о домашних животных

1.В деревне живет,

Молоко нам дает. (Корова).

2. Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака).

3. Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с теплым молоком. (Кошка).

4. Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пяточек. (Свинья).

В: Смотрите, ребята, у тётушки Совы все животные перепутались между собой, и она просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних - рядом с домиком. (Дети выполняют задание, объясняя своё действие: «Я поставил волка рядом с деревом, потому что он дикое животное и т. д.»)

-Молодцы, все правильно сделали. Смотрим на карту и отправляемся дальше. Следующее задание нам от Ласточки. Где же ласточка? (подходят к дыхательному мобилю) Ласточка просит, чтобы мы спели ей песенку ветра. Сначало в лесу ветерок был слабеньким и передвигался очень медленно (дуют слабо), а затем ветер стал сильным-сильным (дуют сильно)Ветер стих и из своих укрытий выбрались все животные и насекомые.

В: Ребята, вы молодцы! Отдохнули от души, ну а теперь пора нам продолжить наш путь, смотрим на карту. На карте нарисована цветочная поляна. Где же поляна? (подходят к цветочной поляне)

-Ребята, посмотрите, какая красивая цветочная поляна перед вами. Давайте полюбуемся ей. Скажите, пожалуйста, а сколько здесь цветов? (много). Сколько бабочек? (много). А какого цвета вы видите цветы? (ответы детей). А давайте найдем для каждой бабочки свой цветок и посадим ее туда. (дети по очереди находят цветок и сажают туда свою бабочку). Когда посадили всех бабочек, то увидели, что одной бабочке не хватило цветка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, чего у нас меньше? Больше? Что нужно сделать, чтобы было одинаково, т. е. поровну? (ответы детей). Сколько теперь цветов и бабочек? (ответы детей)

-Ребята, смотрим на карту, где наше следующее задание? (иллюстрация сороки) Сорока- белабока хочет проверить ваши знания. Игра называется «Больше – меньше», «Выше - ниже», «Много - мало».

Нужно правильно ответить, что больше, а что меньше; что выше, а что ниже; чего много, а чего мало.

Для этого нам пригодиться мячик.     Кому я брошу мячик, тот и отвечает…

- Кто больше: слон или мышка?

- Что выше: стол или стул?

- Кто больше: сова или воробей?

- Сколько волос на голове?

- Сколько звезд на небе?

- Сколько иголок у ежа?

- Кто ниже – жираф или собачка?

- Сколько у человека носиков?

- А солнце на небе?... (одно).

В: Молодцы, ребята! Справились  с заданием. А теперь смотрим на карту. Ой, мы кажется дошли до нашего волшебного зелья. Оно находиться по самым высоким деревом. Где же высокое дерево.(дети ищут зелье, находят банки с прозрачной водой)

-Ребята, как вы думаете, это волшебная вода? (ответы детей) Но чтобы вода превратилась в волшебное зелье, нужно говорить заклинание. Повторите за мной

Баночку  слегка трясём

Волшебное зелье создаём

Крибле- крабле бумс

(дети трясут баночки с водой, прозрачная вода раскрашивается в красочные цвета)

В: Ребята, волшебство получилось?(ответы детей) Вы все большие молодцы! Лунтик, получи свое волшебное зелье и скорее возвращайся в свой пруд, спаси жителей. Ребята, Лунтик очень благодарен вам и приготовил подарки за ваше старание (получают корзину с угощениями)  (провожают Лунтика) Ну а нам ребята, пора возвращаться в наш детский сад. Скорее становитесь на ковер- самолет, говорим волшебное слово

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Лес волшебный не забудем (звук самолета)

III Итог. Оценка деятельности

Возвращение в детский сад на ковре самолёте…

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие (Ответы детей)

-Что мы с вами делали? (Ответы детей).

ИТОГОВОЕ КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

«Поможем Лунтику спасти жителей пруда»

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи:

- закрепить и обобщить понятия дикие и домашние животные ;

- закрепить названия геометрических фигур, понятия «один», «много»;

-закрепить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;

-развивать внимание, самостоятельность;

-активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать мелкую моторику рук;

-способствовать эмоциональному сближению детей.

Демонстрационный материал: карта, «ковёр- самолёт», картинки с изображением птиц синицы, совы, сороки, диких и домашних животных, муляжи диких и домашних животных, силуэты цветов, бабочек; геометрические фигуры и домики фигур; мяч, баночки с водой