Конспект познавательного занятия с элементами экспериментирования «Крокодильчики для малышей» проекта "Добрые дела"
план-конспект занятия (старшая группа)

Содержание деятельности

Методы, приемы, формы организации

Приглашение в лабораторию. На столе стоит ящик.

Дети входят в группу, их встречает ученик.

Ученик: Здравствуйте ребята. Что это? Давайте посмотрим (В ящике много шерстяных ниточек). Дети берут по ниточке, говорят свое имя и отдают ее ученику.

Организационный момент.

Игровой метод, дети знакомятся друг с другом, с учеником. Постановка проблемной ситуации.

Ученик: Посмотрите ребята и решите, когда нам легче будет разорвать ниточку, когда она одна, или их много? Разрывает ниточку. Прочнее будет, если мы все ниточки скрутим, что это получится?

Ученик: Да, ребята, это веревочка.

Мотивирование детей на деятельность, прием привлечения внимания детей способствует возникновению интереса к предстоящей деятельности, готовность к восприятию.

Прием активизации мыслительной деятельности,  речи,  обогащение словаря.  

 Ученик: А сейчас я хочу пригласить вас в лабораторию веревок. Именно там мы узнаем, какие они бывают, как их  можно сделать, почему они бывают прочными. Дети садятся за столы, где лежат   кусочки веревки, Из чего она состоит?

предложить лупу, посмотреть из чего состоит веревка.

Ученик: много тонких нитей переплетено между собой. Чем прочнее нити, тем прочнее и веревка.

Ученик: Как мы можем узнать, прочная или нет веревка? Ответы детей.

Дети делятся парами, им предлагается любым способом разорвать, а потом разрезать  веревку, которая лежит на столе

 Вывод,  тонкие нити рвутся, а толстые, веревки можно только разрезать.

Ученик: Посмотрите, ребята, а как называется эта веревка (канат) сможем ли мы ее разорвать?

Вывод: чем больше нитей скрученных вместе, тем прочнее веревка.

На столе стоит вода в стаканах и вата.

Ученик: сейчас я вам покажу, как раньше делали веревки. Дети берут кусочек ваты, мочат в стакане и скручивают, пробуют разорвать. Нить рвется. Соединяют все ниточки, получается крепкая веревка, которую трудно разорвать.

Ученик: Ребята, посмотрите в ящичке еще много веревочек, крокодильчики и палочки, какую игру мы можем придумать для малышей? Дети предлагают варианты.

Придумывают игру «чей крокодил быстрее»   

Словесный метод –  дети отвечают на поставленный вопрос.

Формируется умение анализировать, выделять существенные признаки и стороны, сопоставлять различные факты  рассуждать и аргументировать собственные выводы.

Словесный метод  ответы на вопросы поискового характера. Умение взаимодействовать в группе, договариваться, анализировать результат.

Ученик:  Что интересного вы сегодня узнали. Ребята, не хотели бы вы показать этот опыты  другим ребятам,  рассказать из чего состоит прочность веревки, как ее можно узнать?

Дети выбирают, кто будет рассказывать, дарят игру детям младшей группы.

Рефлексия