Конспекты НОД по программе дополнительного образования
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы занятия 

Содержание деятельности 

Действия 

Педагог 

Дети 

1. Вводная часть 

Введение в игровую ситуацию

(2 мин)

Дети с воспитателем заходят в группу. 

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. 

Дети здороваются. 

Сегодня такой чудесный день. У меня сегодня радостное настроение, я хочу подарить его вам, через тепло своих ладошек, а вы ласково назовите своё имя. (дети называют уменьшительно-ласкательное своё имя). 

Эмоционально включаю детей в действие

Концентрируют внимание, проявляют интерес

Актуализация и затруднение в игровой ситуации

Эмоционально -игровой настрой на совместную деятельность

(5 мин)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, вам нравится смотреть мультфильмы?  

Почему?  

Какой мультфильм у вас самый любимый? (у каждого свой) 

Где создаются мультфильмы?  

Ребята, а вы знаете как создаются мультфильмы? 

 Ребята, а как нам это узнать?  

Дети: Возможные ответы детей, посмотреть в интернете, прочитать в книге, узнать в мультипликационной студии. 

Побуждаю к диалогу демонстрацией слайдов

Включаются в диалог, рассуждают

Мотивация воспитанников к деятельности

(2 мин)

Сообщение темы и цели деятельности

(3 мин)

Воспитатель: К сожалению, в нашем городе нет мультипликационной студии, но я знакома с одним очень хорошим детским российским сценаристом мультфильмов, таких как «Лунтик», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Гора Самоцветов». его зовут Константин Бронзит. Давайте позвоним ему.

(звонок по скайпу, появление фотографии режиссера) 

Слайд 1: Воспитатель: Здравствуйте, Константин Эдуардович. Это детский сад. Ребята из старшей группы. Мы хотели бы узнать, как создаются мультфильмы. 

 Слайд 2. Режиссер: (расстроенный режиссёр) Здравствуйте, ребята. Я как раз занимаюсь созданием мультфильмов.  У меня случилась неприятность, папка с материалами для нового мультфильма упала и рассыпалась. Теперь мне придется заново создавать мультфильм, если вы мне поможете, мы создадим его вместе. 

Воспитатель: Ребята, поможем? 

Дети: Поможем. 

Побуждаю к действию

Выражают собственное мнение

Ход непосредственно образовательной деятельности

(10 мин)

Динамическая пауза

Режиссер: Как вы думаете, с чего нужно начинать создавать мультфильм? 

Дети: Начинать нужно с идеи, тема, сюжета, выбора сказки и т.п. 

Слайд 3. Режиссер: (чуть повеселевший режиссер) 

Ой, какие вы молодцы. Правильно. Сюжет у меня был в картинках, но картинки перепутались. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинки и расположите их в правильном порядке. 

Воспитатель: Ребята, поможем? 

Серия сюжетных картинок «Ворона и горох» на слайде. 

Воспитатель: рассмотрите внимательно картинки и расставьте их по порядку, так что бы получился сюжет. 

Дети выходят к доске и расставляют картинки по порядку составляя текст. 

Воспитатель: Замечательно, идея есть, сюжет готов!  

Слайд 4. Режиссер: Теперь нужно эту историю оживить. 

Воспитатель: Чтобы вам было легче и интереснее выполнять задание, выберите себе пару. 

Воспитатель: Ваша задача рассмотреть модели и согласно схеме, выполнить свою часть задания. Вытяните, пожалуйста, цифру и пройдите за соответствующий стол. 

Дети берут цифру, проходят к столу и выполняют задание соответственно модели. 

Модель 1 – Теневой театр. 

Модель 2 – Мельница. 

Модель 3 – Блокнот. 

Модель 4 – Волшебный экран. 

Воспитатель: Все готовы? Расскажите и покажите, пожалуйста, что у вас получилось. Как вы выполняли задание?  

(После того, как все задания выполнены, дети встают из-за столов и показывают каждый свою часть мультфильма.) 

Слайд 5. Режиссер: Ух ты, вы почти все сделали, осталось совсем чуть-чуть! Я пойду в отдел монтажа, а пока мультфильм монтируется вы можете поиграть с героями моих мультфильмов. 

Подвижная игра «Покажи героя» 

Слайд 6. Режиссер: Ребята, посмотрим, что у нас получилось. 

Просмотр мультфильма. 

Режиссер: Молодцы! Вы мне очень помогли. Высылаю вам документ, Удостоверение юного режиссера. До свидания! 

Побуждаю к действию

Активизирую мыслительную деятельность поисковыми вопросами, обобщаю ответы детей.

Обобщаю и уточняю полученные представления. Побуждаю к высказываниям

Выражают собственное мнение

Думают и высказываются

Думают и высказываются

3. Заключительная часть

Анализ-рефлексия

(3 мин)

Воспитатель: Ребята, вы узнали, как создаются мультфильмы? Что нужно для создания мультфильма? Кому вы сможете об этом рассказать? 

Воспитатель: Ребята, вы помните в начале занятия я передала свое хорошее настроение через ладошки, вы мне покажите своё настроение через картинки. Выбирайте. Я рада что у всех хорошее настроение. 

(Оценивается работа детей в целом и индивидуально)

Даю оценку деятельности каждого ребёнка.

Высказывают своё отношение к занятию