План ежедневной образовательной работы сентябрь месяц (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 60.56 КБ |
![]() | 70.48 КБ |
![]() | 69.43 КБ |
![]() | 75.7 КБ |
![]() | 74.01 КБ |
![]() | 24.19 КБ |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 1 сентября день недели: Вторник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «Здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече; познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Найди предмет» Цель: формирование у детей навыков сопоставления форм предметов с геометрическими образцами. | Материал: геометрические фигуры | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, следить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Карусели» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи | Картотека хороводных игр | Привлекать стеснительных детей | |
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | Д/и «Путешествие по группе» Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | ||||
НОД Физическая культура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за сезонными изменениями в начале осени. Цель: Формирование понятия о смене времени года. П/и: «Смелые ребята» Цель: Упражнять в быстром беге, развивать ловкость Труд. Подметание группового участка. Цель: воспитывать стремление к труду | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Репка» Цель: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | Беседа на тему «Светофор» Цель: формировать представления детей об опасных для человека ситуациях, знакомить с ПДД | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Светофор» Цель: формировать представление о значении сигналов светофора | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Вот так произносят звуки» Цель: учить детей голосом подражать звукам животных, птиц, насекомых. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Веселые человечки играют» Цель: познакомить детей со строением тела человека (туловище, ноги, руки, стопы, пальцы, шея, голова, уши) и лицо (нос, глаза, брови, волосы). | набор игрушек, «чудесный мешочек, зеркало, деревянный макет человека. | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль. | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Кто пройдет тише» Цель: познакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. | Привлекать малоактивных детей | ||
Работа с родителями Рекомендации по профилактике простудных заболеваний. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 2 сентября день недели: Среда блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кто работает в детском саду?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать представление о людях, которые работают в детском саду | Поощрять инициативу детей | ||
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | Картотека дыхательной гимнастики | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | Игра «Прокати мяч» Цель: развитие умения катать мячи друг другу, развитие двигательной активности | Мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Цель: учить убирать игрушки по окончании игр; закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | ||||
НОД Музыка | художественно-эстетическая | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Репка» Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за погодой. Чтения стихотворения А. Кольцова «Дуют ветры» Цель: учить детей осуществлять наблюдение по заданию педагога, обратить внимание на явления и объекты природы, характерные для сентября, учить называть их. П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу. Труд. Уборка в песочнице после игр. Цель: формировать умение выполнять трудовые действия | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. | |
Гигиенические процедуры Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | «Прогулка с куклой» (интернет) Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения; развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Листик красный, листик желтый» Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Беседа «Безопасность детей в наших руках». |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 3 сентября день недели: Четверг блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа «Что бывает осенью». Цель: называть признаки осени; развивать внимание, наблюдательность, речевую активность | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах; учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | ||||
НОД Физическая культура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № 13 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за ветром. Цель: расширять представления детей о ветре, учить замечать движение деревьев во время порыва ветра, определять его направление при помощи вертушек, обогащать словарный запас. П/И «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу, учит различать и называть предметы одежды. Труд - Уборка игрушек. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | по развитию движений упражнять в лазании по гимнастической стенке. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | Песенка «Маленькие феи», англ., обр. С Маршака Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | «Нам вместе хорошо». Цель:мразвивать интерес детей к сверстникам, воспитывать доброжелательные отношения, формировать навыки общения. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Волшебный поезд» Цель: закрепить и систематизировать представления детей о деревьях, кустарниках, животных и птицах. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Укрась бабочку» Цель: учить детей группировать предметы по цвету; закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой – маленький; развивать мелкую моторику. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Беседы об уровне сформированности культурно-гигиенических навыков у детей |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 4 сентября день недели: Пятница блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | «Цветы на участке осенью» Цель: закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду; уточнить представления детей о садовых работах осенью. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | Игра «Прищепки» Цель: развитие мелкой моторики | Прищепки, шаблон | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Развивать умение пользоваться различными застежками и шнуровать шнурки, воспитывать опрятность. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Котенок» Цель: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | Коврик | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | «Мальчики и девочки». Цель: побеседовать с детьми об их интересах, любимых игрушках, предпочтениях в одежде, любимых играх, о том, кем они станут в будущем; выделить ответы, характерные для мальчиков и девочек. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | ||||
НОД Физкультура (на воздухе) | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № 14 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за осенними цветами. Цель: обучать наблюдать за изменениями в природе, познакомить с названиями осенних цветов: астры, бархатцы. П/И «Найди свой цвет». Цель: закреплять знания детей об основных цветах, формировать умение ориентироваться в пространстве. Труд - Уборка игрушек. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в ходьбе по узкой дорожке. | |
Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Рассказ Я. Тайца «Кубик на кубик» Цель: развивать интерес к чтению и рассказыванию взрослыми художественных произведений; привлекать внимание к правилам игры с другими детьми группы. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа на тему “Скажем другу волшебные слова” Цель: формирование доброжелательного отношения к друг другу | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Репка» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Детский сад» Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Зернышки» Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 7 сентября день недели: Понедельник блок«До свиданья лето, здравствуй детский сад»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Поздоровайся с Петрушкой» Цель: учить здороваться с окружающими детьми и взрослыми при входе в группу | игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена)Продолжать учить основам правил личной гигиены;расширять знания детей о правилах личной гигиены, аккуратности и чистоте. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Ладошки» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | Д/и «Где растет?» Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. | Игровой материал | ||
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | Беседа «Кто работает в детском саду». Цель: продолжить рассказывать детям о детском саде. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | ||||
НОД Физическая культура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры «Высокие и низкие башенки» Цель: выявление умений детей определять величину постройки | Игровой материал | Учить самостоятельновыбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение «Птицы на участке» Цель: учить различать птиц, отмечать, как они передвигаются, чем питаются Игровое упражнение «Веселые зайчата» Цель: учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. Труд - Кормление птиц. Цель: учить детей аккуратно насыпать зёрна, обращать внимание на то, как клюют птицы | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приёму пищи | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | игровое упражнение «Прокати мяч в воротца» Цель: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо. | Поощрять инициативу детей | ||
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций «Кошка» Цель: формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Угощение» Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 8 сентября день недели: Вторник блок«До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече;познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Длинное - короткое» Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины. | атласные и капроновые ленты разных цветов и размеров, картонные полоски | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры(личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «По ровненькой дорожке» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | Дидактическая игра «На каком цветке лежит роса?» — описать предложенный цветок. Цель: развить умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | ||||
НОД Музыка | художественно-эстетическая | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать у детей представление об изменениях, происходящих в природе осенью Физическое упражнение «Ходьба по наклонной доске» Цель – вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движения. Труд - Уборка игрушек в песочнице. Цель – учить детей наводить порядок в песочнице | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять в прыжках с места «перепрыгни ручеек». | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Колобок» Цель: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | Беседа на тему «Беседа о правилах пожарной безопасности» Цель: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; активизировать предлоги, глаголы в предложениях; познакомить детей с правилами пожарной безопасности. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Спички детям не игрушки» Цель: формировать представление о пожарной безопасности | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Громко – тихо» Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко;воспитывать умение менять силу голоса. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Как листики летают по ветру» Цель:показать детям зависимость полета падающего листочка от его величины и формы; научить различать кленовые, березовые и дубовые листики, сравнить их по цвету, величине, форме: находить дерево, с которого упал лист. | Разноцветные листья разных деревьев, листы бумаги и простые карандаши- для каждого ребенка. | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Угощение» Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, развивать сюжет | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям подобрать загадки на тему «Детский сад» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 9 сентября день недели: Среда блок«До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кто работает в детском саду?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать представление о людях, которые работают в детском саду | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | Игра «Прокати мяч» Цель: развитие умения катать мячи друг другу, развитие двигательной активности | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Цель: закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | ||||
НОД Физ. культура (на воздухе) | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Колобок» Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение «Рябина осенью» Цель: учить детей осуществлять наблюдение по заданию педагога, называть части растения, характеризовать его внешний вид; рассказать об изменениях, происходящих с деревом осенью. П/И «Солнышко и дождик». Цель: закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в беге, учить соблюдать правила игры. Инд. работа по развитию движений упражнять в прыжках на дух ногах с продвижением вперед Труд - Сбор опавших листьев для гербария. Цель: учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять в прыжках на дух ногах с продвижением вперед | |
Гигиенические процедурыФормировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | А.Барто «Бычок» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения;развивать внимание, память, интонационную выразительность;воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Листик красный, листик желтый» Цель: Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Угощение» Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Памятка «Безопасные игрушки» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 10 сентября день недели: Четверг блок«До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа «Игрушки в детском саду». Цель: формировать у детей навык слушать собеседника | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | «Скажи наоборот» Цель: продолжать развивать усидчивость, выносливость. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс №1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | ||||
НОД Музыка | художественно-эстетическая | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «Ветреная погода» Цель: учить детей осуществлять наблюдение, выявлять наличие ветра, его наиболее наглядные свойства, показать взаимосвязь природных явлений, связанных с ветром, побеседовать о выборе одежды в ветреную погоду. П/И «Солнышко и дождик». Цель: закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в беге, учить соблюдать правила игры. Труд - Уборка инвентаря после прогулки. Цель: учить детей принимать участие в общей работе | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа Упражнять в лазании по гимнастической стенке. | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | сказка «Пых», белорус, обр. Н.Мялика. Цель: продолжать способствовать формированию интереса к книгам. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | «К нам пришли гости». Цель: продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход взрослых и сверстников словами-приветствиями, способствовать освоению соответствующих речевых конструкций. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять знания детей о животных, учить подражать их голосам. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Почини одежду зайчатам» Цель: учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи; закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Угощение» Цель:развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Папка – передвижка: «Игрушки в жизни ребенка» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 11 сентября день недели :Пятница блок«До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | «Осень запасами полна» Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах;уточнить знания детей об уходе за овощами. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | Игра «Прищепки» Цель: развитие мелкой моторики | Прищепки, шаблон | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Развивать умение пользоваться различными застежками и шнуровать шнурки, воспитывать опрятность. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Котенок» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | Коврик | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание фотографий своей семьи. Цель: формировать представление о своей семье, воспитывать любовь и уважение к членам семьи | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | ||||
НОД Физкультура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за трудом взрослых на огороде. Цель: продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по выращиванию овощей, учить называть их, понимать назначение. П/И «Кони» Цель: познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст за педагогом, учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, выполнять движение «прямой галоп». Труд - Сбор урожая на огороде. Цель: учить оказывать посильную помощь взрослым | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в ходьбе по наклонной доске, сохраняя равновесие. | |
Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Рассказ В. Степанова «Игра» Цель: развивать интерес к чтению и рассказыванию взрослым литературных произведений; вызывать желание высказываться, вступать в речевое общение. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | Беседа на тему «Если плачет друг, пожалей его» Цель: поощрение попыток пожалеть сверстника, обнять, помочь. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Репка» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Угощение» Цель:развитие умения у детей реализовывать игровой замысел, развивать сюжет | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 14 сентября день недели: Понедельник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Поздоровайся с Петрушкой» Цель: учить здороваться с окружаюшими детьми и взрослыми при входе в группу | игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена)Продолжать учить основам правил личной гигиены;расширять знания детей о правилах личной гигиены, аккуратности и чистоте. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Ладошки» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | «Геометрические фигуры» Цель: закрепление формы предмета круг, квадрат, треугольник. | Игровой материал | ||
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | «Дети в детском саду». Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом, пополнить словарь детей. | Иллюстрации | ||
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | ||||
НОД Физическая культура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры «Подбери шарики к нитке» Цель: развитие цветовосприятия; называть и различать основные цвета (желтый, красный, зеленый, синий). | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение «Растения в сентябре» Цель: познакомить с правилами безопасного для себя и объектов природы поведения, воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение осуществлять наблюдение, находить ответы на элементарные вопросы. Подвижные игры «Птички в гнёздах» Цель: учить соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, упражнять в прыжках на двух ногах. Труд - «Наводим порядок на участке» Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приёму пищи | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | «Ходьба по ребристой дорожке» Цель: упражнять в умение сохранять правильную осанку при выполнении ходьбы по ребристой дорожке. | Ребристая дорожка | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций «Собака» Цель: формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Семья» Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Учить развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 15 сентября день недели: Вторник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече;познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Один, много» Цель: формировать понятия «один», «много» | Счетный материал | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры(личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, следить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Раздувайся пузырь» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | «Осень». Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | ||||
НОД Музыка | художественно-эстетическая | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № 11 | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Экспериментирование с песком. Цель: дополнить представления детей о свойствах песка (сухой – рассыпается, мокрый – липнет, принимает форму емкости); формировать элементарные навыки экспериментирования; развивать логическое мышление, любознательность. П/И «Мыши и кот». Цель: учить при помощи взрослого выбирать водящего, правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Труд - Уборка опавшей листвы, сухих веток. Цель: побуждать детей выполнять посильные трудовые поручения. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять ходьбе по узкой дорожке. | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Теремок» Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать характеры персонажей при воспроизведении песенок | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Огонь добрый и злой» Цель: дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он имеет в жизни людей. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Наша улица, или Светофор» Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Лошадки цокают копытцами» Цель: развивать фонематический слух, развивать речевое внимание детей. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | Экспериментирование «Выдувание мыльных пузырей» Цель: познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Развивать познавательную активность. | Мыльные пузыри | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Семья» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи;учить развивать сюжет | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям подобрать загадки на тему «Осень» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 16 сентября день недели: Среда блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кто работает в детском саду?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать представление о людях, которые работают в детском саду | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | Игра «Прокати мяч» Цель: развитие умения катать мячи друг другу, развитие двигательной активности | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | ||||
НОД Физ. культура (на воздухе) | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Теремок» Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за птицами. Цель: продолжать учить называть знакомых птиц (воробей, галка), воспитывать интерес к наблюдениям. П/И «Солнышко и дождик». Цель: учить точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал, соблюдать правила игры. Труд -Уборка в песочнице после игр. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. | |
Гигиенические процедурыФормировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | А.Барто «Таня» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения;развивать внимание, память, интонационную выразительность;воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Листик красный, листик желтый» Цель: развивать внимание, память, интонационную выразительность;воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель:побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи;учить развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Папка-передвижка «Осенний авитаминоз» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 17 сентября день недели: Четверг блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа на тему: «Почему осенью деревья раздеваются?» Цель: формирование представление об осенних изменениях в природе, закрепить понятие «листопад». | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | ||||
НОД Музыка | художественно-эстетическая | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за трудом взрослых на огороде. Цель: формировать представления детей о труде взрослых, о выращивании овощей, учить называть трудовые действия. Понимать их назначение. П/И «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, укреплять мышцы ног, координацию движений. Труд - Уборка урожая овощей. Цель: формировать элементарные трудовые навыки. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять в метании мяча в горизонтальную цель. | |
Гигиенические процедуры (культура еды)Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | Песенка «Вопрос и ответ», англ., обр. С. Маршака. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 1 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | Беседа на тему «За столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, систематизировать знания о поведении за столом, учить применять свои знания на практике. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Детки на ветке» Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Большие и маленькие мячики». Цель: учить различать цвет и величину (большой – маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель:побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи;учить развивать сюжет | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям принять участие в выставке «Сосновые дочки, еловые сыночки» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 18 сентября день недели: Пятница блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | Что нас лечит от простуды Цель: уточнить знания детей лекарственных травах, пользе лука и чеснока | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | Игра «Прищепки» Цель: развитие мелкой моторики | Прищепки, шаблон | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Развивать умение пользоваться различными застежками и шнуровать шнурки, воспитывать опрятность. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Котенок» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | Коврик | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | «Не обижаемся на родителей» Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 1 (без предметов) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | ||||
НОД Физкультура | двигательная | ||||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № 14 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «Осеннее небо» Цель: учить осуществлять наблюдение, рассказывать, какого цвета небо, почему не видно солнца, почему облака и тучи плывут по небу. П/И «Кот и мыши» Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу. Труд - Уборка опавшей листвы. Цель: формировать элементарные трудовые навыки. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в беге с увертыванием, игровое упр. «Догони». | |
Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Сказка Н. Павловой «На машине» Цель: развивать слуховое восприятие, интерес и желание слушать чтение или рассказывание взрослого; принимать участие в общей беседе | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Репка» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Семья» Цель:побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи;учить развивать сюжет | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 21 сентября день недели: Понедельник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Поздоровайся с Петрушкой» Цель: учить здороваться с окружаюшими детьми и взрослыми при входе в группу | игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать учить основам правил личной гигиены; расширять знания детей о правилах личной гигиены, аккуратности и чистоте. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Ладошки» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | «Картинки половинки» Цель: учить детей из двух частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность; упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой. | дидактические игры | Поощрять инициативу детей | |
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин» Цель: учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | «Расскажи о любимых предметах» Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке | игрушки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: формировать у детей навык ритмичного движения; учить детей двигаться в соответствии с характером музыки. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры «Найди такой же?». Цель: Учить видеть фигуры геометрические в окружающих предметах. | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № 10 | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать учить отмечать изменения в природе, учить узнавать рябину по листьям и плодам. П/И «Поезд». Цель: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия, поддерживать интерес к совместной игре. Труд - Подметаем лавочки. Цель: учить выполнять соответствующие трудовые действия | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приёму пищи | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | «Меткий я» Цель: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер. | Мешочки с песком | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций «Корова» Цель: формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Кукла» Цель: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Расспросить родителей о здоровье детей в выходные дни |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 22 сентября день недели: Вторник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: формировать у детей основные правила этикета при встрече; познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Широкое - узкое» Цель: формирование у детей представлений о понятиях «широкое - узкое». | Ленты | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, следить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Машенька» развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | Дидактическая игра «Времена года». Цель: собирать изображения времен года по частям; закрепить названия времен года; развивать мелкую моторику. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Составление описания животных по картинкам» Цель: формирование умения составлять связный рассказ с помощью воспитателя | иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Занятие 5 (Пензулаева Л.И) Цель: учить подбрасывать мяч вверх и ловить его; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед «змейкой»; продолжать учить | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № 11 | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение «Тучи и облака» Цели: учить детей выделять характерные признаки и действия объектов наблюдения, различать и правильно называть их; обратить внимание на особенности осеннего неба. П/И «Мыши и кот». Цель: учить при помощи взрослого выбирать водящего, правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Труд - Уборка в песочнице после игр. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять в беге с увертыванием, игровое упр. «Догони». | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Козлятки и волк» Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать характеры персонажей при воспроизведении песенок | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Профессия пожарный» Цель: дать представление детям о работе пожарных. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Собери машинку по частям» Цель: учить подбирать соответствующие основные части к грузовой машине и автобусу, воспитывать внимание. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Сдуй пёрышко» Цель: развивать фонематический слух, речевое дыхание. Активизация мышц губ. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «Узнаем, какая вода» Цель: выявить свойства воды: она прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, вода имеет вес. | Емкости с водой | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Кукла» Цель: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендации по профилактике простудных заболеваний. |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 23 сентября день недели: Среда блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кто работает в детском саду?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать представление о людях, которые работают в детском саду | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | Игра «Прокати мяч» Цель: развитие умения катать мячи друг другу, развитие двигательной активности | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | Занятие 3 (И.А. Помораева, В.А. Позина Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько | Кубы и треугольные призмы (по 5 шт. для каждого ребенка). | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: формировать умение петь напевно, спокойно, вместе начинать и заканчивать песню, выразительно; развивать чувство ритма и правильную артикуляцию | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Козлята и волк» Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение «Осенние цветы» Цель: расширять представления детей о цветковых растениях. Д/И «Где?». Цель: обучать ориентироваться в пространстве. П/И «Гуси – лебеди». Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу в соответствии с текстом. Труд - Наводим порядок на участке» Цель: учить выполнять несложные трудовые поручения | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками. | |
Гигиенические процедуры Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | А.Барто «Зайка» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения; развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Листик красный, листик желтый» Цель: Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Кукла» Цель. закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Картотека «Витаминные салаты» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 24 сентября день недели: Четверг блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Ситуативный разговор «Дары осени» Цель: упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». «Овощи и фрукты» Цель: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус) | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | Ситуативный разговор «Дары осени» Цель: упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Лепка | художественно-эстетическая | «Большие и маленькие морковки» Цель: учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. | пластилин, дощечки, салфетки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физкультура | двигательная | Занятие 6 (Пензулаева Л.И) Цель: учить подбрасывать мяч вверх и ловить его; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед «змейкой»; продолжать учить ходить в полуприсяде. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № 13 | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «На нашей улице» Цель: учить детей различать и называть части улиц, участников дорожного движения (пешеходы, водители, пассажиры), знакомить с правилами безопасного поведения. П/И «Совушка». Цель: совершенствовать умение действовать в соответствии с правилами, развивать ловкость и быстроту реакции. Труд - Уборка инвентаря после прогулки. Цель: учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | Инд. работа по развитию движений упражнять в боковом галопе. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» Цель: развивать слуховое восприятие, интерес и желание слушать чтение или рассказывание взрослого; принимать участие в общей беседе. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов». Цель: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать опыт оценки своих и чужих поступков, учить оценивать поступки и высказывать свое мнение по поводу различных поступков. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Что это такое?» Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Спрячь мышку» Цель: продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Кукла» Цель. закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Наглядная информация «Ешьте больше овощей – будете здоровы!» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 25 сентября день недели: Пятница блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | Беседа с детьми «Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью» Цель: развитие умения называть части суток. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | Игра «Прищепки» Цель: развитие мелкой моторики | Прищепки, шаблон | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Учить детей видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Котенок» Цель: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | Коврик | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | «Стремление помочь» Цель: развивать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь, проявляя сочувствие; учить детей отзывчивости, чуткости | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Цветные шары» Цель: продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. | краски, кисти | Поощрение детской инициативы | |
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Цветные автомобили» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; правильно реагировать | Поощрение детской инициативы | ||
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение «Воробьи и галки». Цель: учить различать и называть птиц, находить ответы на вопросы, поощрять стремление заботиться о птицах. Физическое упражнение «Попади в корзину». Цель: упражнять в метании мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу, учить ловить мяч. Труд - кормление птиц. Цель: учить видеть пользу от результатов своего труда. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа учить ходить по узкой дорожке. | |
Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Сказка В. Сутеева «Яблоко Цель: развивать слуховое восприятие, интерес и желание слушать чтение взрослого; приучать внимательно рассматривать иллюстрации, при необходимости задавать вопросы, принимать участие в общей беседе по содержанию сказки. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | «Если добрый ты…» Цель: формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, осознанно проявлять сочувствие и совершать добрые поступки. | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Репка» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Кукла» Цель: закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению; воспитание культуры поведения во время еды; закрепление знаний о названиях одежды; закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 28 сентября день недели: Понедельник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
1 половина дня | Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка |
Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Минутка вхождения в день (эмоциональное общение). Ситуативный разговор (культурно-гигиенические навыки) | социально-коммуникатив., речевая | «Поздоровайся с Петрушкой» Цель: учить здороваться с окружаюшими детьми и взрослыми при входе в группу | игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ИЗО (рисование) | художественно-эстетическая | Учить правильно держать карандаш и выполнять простейшие рисунки | Цветные карандаши, бумага | Поощрять инициативу детей | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Пальчиковая гимнастика | речевая, двигательная | Пальчиковая гимнастика «Ладошки» Цель: развитие мелкой моторики | картотека | Проговаривание текста | |
Дидактические игры | познавательная, речевая, игровая | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить и активизировать в речи детей слова (утро, день, вечер). | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Работа по развитию речи, ознакомлению с окружающим (рассматривание, беседа, дид. игра, рассказ воспитателя) | социально-коммуникатив., речевая, познавательная | «Оденем куклу на осеннюю прогулку». Цель: упражнять детей последовательно, самостоятельно одеваться на осеннюю прогулку. | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | познавательная | «Петрушка идет рисовать» Цель: продолжать учить группировать предметы по назначению | Петрушка, предметные картинки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведение до конца. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Внесение дидактической игры «Подбери бант по цвету» Цель: закрепление знаний основных цветов. | Игровой материал | Учить самостоятельно выбирать занятие | |
Игры-ряжения, игры с кукольным театром. Цель: развивать актерские и коммуникативные навыки. | |||||
Прогулка № | социально-коммуникатив., речевая, игровая | Экскурсия по территории детского сада Цель: продолжать знакомить детей с признаками осени, помочь выявить изменения, произошедшие с деревьями и кустарниками; П/И «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу. Труд - Сбор опавших листьев. Цель: учить детей принимать участие в общей работе | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | Инд. работа упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приёму пищи | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные песенки, потешки. | восприятие худ.лит | Чтение потешек. Цель: прививать любовь к русскому народному творчеству, к фольклору, учить воспринимать произведение | Книги | Ответы на вопросы воспитателя | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (самообслуживание) | социально-коммуникатив., речевая | «Зачем надо одеваться самостоятельно» Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания | Кукла Катя | Ответы на вопросы | |
Проектная деятельность | познавательная | По плану проекта | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд.работа по ФИЗО (техника движений) | двигательная | игровое упражнение «Подбрось мяч» Цель: отрабатывать умение подбрасывать мяч вверх двумя руками и ловить его; развивать силу рук. | Мяч | Поощрять инициативу детей | |
Гр.работа: рассматривание иллюстраций, картинок природы; животных. | социально-коммуникатив., речевая | Рассматривание иллюстраций «Лошадь» Цель: формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Самостоятельная продуктивная деятельность (конструирование) | игровая | Строительные игры. Предложить детям построить дом. Цель: развивать навыки конструирования | Конструктор ЛЕГО | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая | «Шофер» Цель: знакомить детей с профессией шофера; научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная игровая деятельность | игровая | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Самостоятельные игры в сенсорном уголке. Цель: формировать умение выбирать занятие самостоятельно. | Игровой материал | Учить выбирать занятие | |
Работа с родителями Расспросить родителей о здоровье детей в выходные дни |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 29 сентября день недели: Вторник блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание культуры поведения, основ нравственности | социально-коммуникатив. | Зачем говорят «здравствуй»? Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. | Игрушка | Поощрять инициативу детей | |
Индивидуальная работа по ФЭМП; игры, упражнения на восприятие | познавательная | «Три квадрата» Цель: формирование у детей умения соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». | Материал: три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата, фланелеграф. | Усложнение задачи | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена). Воспитывать привычку быть всегда опрятным, следить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после прогулки, по мере загрязнения. | |||||
Хороводные игры | игровая, двигательная | «Грушка» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи | Привлекать стеснительных детей | ||
Гимнастика для глаз | двигательная | «Солнышко и тучка» Цель: гимнастика снимает усталость, расслабляет внутриглазную мышцу и помогает сохранить зрение. | Иллюстрации солнышко и тучка | Привлекать стеснительных детей | |
Гр.работа: дидактические игры по ознакомлению с окружающим, ОБЖ. | познавательная игровая | «Что бывает осенью». Цель: называть признаки осени. Развивать внимание, наблюдательность, речевую активность | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | Протирание листочков растений тряпочкой. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Комнатные растения, тряпочки, лейки | Помощь детей | |
НОД Развитие речи | речевая, познавательная | «Составление описания по теме «Овощи» Цель: учить описывать овощи | предметные картинки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физическая культура | двигательная | Занятие 7 (Пензулаева Л.И) Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, социально-коммуникатив. | Игры с конструктором и мозаикой, игрушками (сюжетно-образными, театральными) Цель: учить самостоятельно находить себе занятие | Игровой материал | Привлекать стеснительных детей | |
Прогулка № | познават, социально-коммуникатив., двигательная, игровая | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло, поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Труд - Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать вилку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой после еды.. | |||||
Чтение худ. лит.: русские народные и литературные сказки | восприятие худ.лит. | Русская народная сказка «Гуси лебеди» Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать характеры персонажей | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (безопасность) | социально-коммуникатив., познавательная | «Правила поведения на участке детского сада во время прогулки» Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дидактические игры и ситуации по ПДД и ПБ | познавательнаяигровая | «Расскажи, что не так» Цель: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение. | карточки с дорожными ситуациями. | Ответы на вопросы | |
Инд. работа по р/ речи (разучивание стихотворений, песен, работа по ЗКР и формированию словаря) | речевая, социально-коммуникатив., познавательная | «Шар лопнул» Цель: Развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ. Автоматизация и дифференциация звуков с-ш. | Дидактический материал | Усложнение задачи | |
Познавательно-исследовательская деятельность: экспериментирование (опыты) | познавательная | «У воды нет вкуса и запаха» Цель. Выяснить, что у воды нет вкуса и запаха. | Емкости с водой | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая речевая | «Шофер» Цель: знакомить детей с профессией шофера; научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Атрибуты для игры | Привлекать стеснительных детей | |
Подвижные игры и игры малой подвижности со словами | игровая | «Кто пройдет тише» Цель: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. | - | Привлекать малоактивных детей | |
Работа с родителями Предложить родителям подобрать загадки на тему «Фрукты» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 30 сентября день недели: Среда блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (воспитание ценностного отношения к собст. труду, труду взросл.и сверстников) | речевая, социально-коммуникатив, познавательная | «Кто работает в детском саду?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать представление о людях, которые работают в детском саду | - | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа по ИЗО (лепка) | художественно-эстетическая | Учить работать с пластилином, катать шарики круговыми движениями на доске | Доска, пластилин | Усложнение задания | |
Познавательно-исследовательская деятельность (наблюдения) | познавательная социально-коммуникатив. | Наблюдение за погодой на улице из окна. Цель: ознакомление с окружающим миром, формировать представление о времени года осень | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Дыхательная гимнастика | двигательная | Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | картотека | Поощрять инициативу детей | |
Групповая работа: игры, с мячом, скакалкой, игры-забавы | двигательная, игровая | Игра «Прокати мяч» Цель: развитие умения катать мячи друг другу, развитие двигательной активности | мяч | Привлекать стеснительных детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уборка в группе) | трудовая | Учить убирать игрушки по окончании игр. Закреплять позитивное отношение к уборке. | Тряпочки, корзины | Поощрять инициативу детей | |
НОД Познавательное развитие. ФЭМП | познавательное, речевая | Занятие 4 (И.А. Помораева, В.А. Позина Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине | геометрические фигуры | Поощрять инициативу детей | |
НОД Музыка | художественно-эстетическая | Цель: развивать чувство ритма; прививать первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования; познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | познавательная социально-коммуникатив. игровая | Просмотр мультфильма «Гуси лебеди» Цель: учить высказывать свое мнение, сравнивать прочитанное произведение и мультипликационное | Видео материалы | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательнаякоммуникат, двигательная, игровая | Наблюдение за кошкой Цель: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных. Подвижная игра «Найди свой домик» Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой. Труд - Сбор семян. Цель: развивать умение собирать семена цветов | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | «Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей. | |
Гигиенические процедуры Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца. | |||||
Чтение стихотворений и заучивание наизусть | восприятие худ.лит. | А.Барто «Кораблик» Цель: продолжать учить детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения; развивать внимание, память, интонационную выразительность; воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии. | Книги, иллюстрации | Учить высказывать мнение по прочитанному | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Индивидуальная работа ИЗО (аппликация) | художественно-эстетическая | Учить аккуратно работать с клеем, намазывать заготовку. | Заготовки, клей | Поощрять инициативу детей | |
Гр. работа: по муз.худ. творчеству: разучив. песен, танцев, подг. к утренникам | художественно-эстетическая | Заучивание песни «Листик красный, листик желтый» Цель: Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к пению. | Музыкальное сопровождение | Поощрять инициативу детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шофер» Цель; знакомить детей с профессией шофера; научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития (книжный, речевой, ИЗО и др.) | художественно-эстетическая | Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание книг и альбомов по теме недели. | Обновление книг, альбомов в книжном уголке | Поощрять инициативу детей | |
Подвижные игры на координацию движений | речевая, игровая | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Картотека | Поощрять малоактивных детей | |
Работа с родителями Консультация «Кризис 4-х лет» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 1 октября день недели: Четверг блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (живая-неживая природа) | познавательная социально-коммуникатив. | Беседа «Овощи» Цель: формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь). | Иллюстрации | Поощрять инициативу детей | |
Инд. работа (дид. игры на развитие умственной активности) | познавательная, речевая, игровая | «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Артикуляционная гимнастика | речевая | Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционного аппарата | Картотека | Усложнение задания | |
Игры на развитие мелкой моторики | игровая | «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Продолжать формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | |||||
Гр. работа: наблюдения в уголке природы, совместная трудовая деятельность | трудовая | Игровое упражнение «Постираем белье кукле Кате» Цель: развитие трудовых навыков | Тазик, мыло | Поощрять инициативу детей | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (по столовой) | трудовая | Помощь помощнику воспитателя в уборке со столов. Цель: развитие трудовых навыков | Фартуки | Поощрять инициативу детей | |
НОД Аппликация | художественно-эстетическая | «Красивые флажки» Цель: закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету; развивать чувство ритма и чувство цвета | 1/2 альбомного листа, по 4 бумажные полоски четырех цветов клей, кисть, салфетка, клееночка. | Поощрять инициативу детей | |
НОД Физкультура | двигательная | Занятие 8 (Пензулаева Л.И) Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. | атрибуты | Поощрять инициативу детей | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая | Разыгрывание сказок и историй с игрушками кукольного театра. Игры по интересам | Игровой материал | Поощрять инициативу детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Подвижные игры «Автомобили», «Самолеты». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Труд - Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться веничками. | Выносной материал: ведра, совочки, формочки | «Проползи через обруч» Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие | |
Гигиенические процедуры (культура еды) Продолжать учить детей тщательно пережёвывать пищу, не разговаривать с набитым ртом | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей разных стран. | восприятие худ.лит. | Белорусская народная сказка «Пых» Цель: поддерживать интерес к чтению книг; развивать умение внимательно слушать, рассматривать иллюстрации, включаться в обсуждение, отвечая на вопросы взрослого. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна. Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (этикет, питание) | речевая, социально-коммуникатив. | Беседа на тему «Мы любим делиться». Цель: учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Игры экологического характера | познавательная, речевая, игровая | «Когда это бывает?» Цель: Уточнить представления детей о сезонных явлениях в природе. | Дидактический материал | Ответы на вопросы | |
Инд. работа (упражнения и игры по сенсорике) | речевая, социально-коммуникатив. | «Полянка». Цель: учить группировать предметы по цвету; устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов; учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные». | Дидактический материал | Усложнение задания | |
Групповая работа: чтение худ.лит, заучивание потешек, отгадывание загадок) | восприятие худ. лит., речевая | Игра «В гостях у бабушки Загадушки» Цель: учить отгадывать загадки | Картотека загадок | Усложнение задания | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шофер» Цель: знакомить детей с профессией шофера; научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Атрибуты к игре | Учить распределять роли | |
Деятельность детей в центрах творчества, книги (самостоятельное рассматривание, рассказывание) | познавательная, речевая, социально-коммуникатив | Самостоятельное рассматривание альбомов с картинами русских художников. Работа в уголке творчества. | Альбомы, карандаши, листы | Поощрение детской инициативы | |
Подвижные игры с правилами | игровая, двигательная | Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | - | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Беседа на тему: «Ваш ребенок» |
План ежедневной образовательной работы воспитателя
средней группы № 24 МАДОУ «Берёзка»
Дата 2 октября день недели: Пятница блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
Режимные моменты | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация среды для поддержки детской инициативы (самостоятельная деятельность) | Поддержка индивидуальности ребенка | |
1 половина дня | Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями. | ||||
Ситуативный разговор (формирование экологического сознания) | познавательная, речевая | «Доброе, хорошее солнце» Цель: уточнить знания детей о солнце осенью; формировать умения определять погоду по приметам. | иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Инд. работа по развитию мелкой моторики, артикуляционного аппарата | познавательная, речевая | Игра «Прищепки» Цель: развитие мелкой моторики | Прищепки, шаблон | Поощрение детской инициативы | |
Гигиенические процедуры (личная гигиена) Развивать умение пользоваться различными застежками и шнуровать шнурки, воспитывать опрятность. | |||||
Настольно-печатные игры | игровая, речевая | Настольно-печатные игры «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» Цель: развитие внимания, памяти, мышления | НПИ «пазлы», «пирамидки», «Вкладыши» | Усложнение задания | |
Корригирующая гимнастика | двигательная | «Котенок» Цели: улучшение функции вестибулярного аппарата, укрепление связочно-мышечного аппарата туловища и конечностей. | Коврик | Стимулировать неуверенных в себе детей | |
Гр. работа по формированию гендерной, семейной принадлежности (игры, беседы, рассматривание) | социально-коммуникатив., речевая | «Давай помиримся» Цель: развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения; учить детей отзывчивости, чуткости. | Иллюстрации | Ответы на вопросы | |
Утренняя гимнастика Комплекс № 2 (с обручем) | |||||
Трудовое поручение (уголок природы) | трудовая | «Полив растений» Цель: воспитывать бережное отношение к растениям | Лейки | Поощрение детской инициативы | |
НОД Рисование | художественно-эстетическая | «Украшение свитера» Цель: закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. | краски, кисть, силуэт свитера | Поощрение детской инициативы | |
НОД Физкультура (на улице) | двигательная | п/и «Птичка и кошка» Цель: Развивать координацию коллективных действий; учиться ориентироваться в пространстве | атрибуты | Поощрение детской инициативы | |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности | игровая, речевая | Самостоятельная художественная деятельность (игры-драматизации, кукольный театр) Игры с мозаикой, с пазлами | Игровой материал | Привлечь стеснительных детей | |
Прогулка № | познавательная, социально-коммуникатив, двигательная, игровая | Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Труд - Обрезать сломанные веточки у деревьев. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями | Выносной материал: ведра, лопатки, формочки | «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. | |
Гигиенические процедуры Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки и после посещения туалета | |||||
Чтение произведений поэтов и писателей России | восприятие худ.лит | Сказка В. Степанова «Домик для воробья» Цель: вырабатывать умение слушать чтение художественного произведения вместе с группой детей, понимать основной смысл; развивать эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в беседе. | Книги | Ответы на вопросы | |
2 половина дня | Бодрящая гимнастика после сна Комплекс № 2 | ||||
Ситуативный разговор (воспитание положительных моральных качеств) | социально-коммуникатив., речевая | «Что такое доброта» Цель: формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве; поощрять стремление совершать добрые поступки | Иллюстрации | Поощрение детской инициативы | |
Динамический час | двигательная | «Школа мяча» Цель: учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками, развитие двигательной активности | мяч | Привлечь стеснительных детей | |
Инд работа по эмоцион. развитию (игры, этюды, чтение, рассказ, слушание, рисование) | восприятие худ.лит, познавательная | Игра «Кубик настроения» Цель: формировать представление об эмоциональных состояниях, о настроении | Карточки настроения | Учить выражать свое эмоциональное состояние | |
Гр. работа по театрализованной деятельности (игры, импровиз., драматиз., кукольный театр) | игровая, речевая | Театрализованная игра – инсценировка сказки «Репка» Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность | Маски, костюмы | Привлечь стеснительных детей | |
Сюжетно-ролевая игра | игровая, речевая | «Шофер» Цель: знакомить детей с профессией шофера; научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. | Атрибуты для игры | Учить распределять роли | |
Свободная деятельность в центрах развития | игровая | «Нарисуй что хочешь» Цель: учить детей самостоятельно продумывать сюжет рисунка, взаимодействовать с другими детьми в выборе карандашей и восковых мелков | Карандаши, листы, восковые мелки | Привлечь к рисованию гиперактивных детей | |
Игры на согласование движений | игровая, двигательная | «Зернышки» Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Картотека | Привлечь малоактивных детей | |
Работа с родителями Рекомендовать родителям произведения для чтения детям в выходные дни |
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование в МАДОУ «Берёзка»
Месяц сентябрь 2020 г. Блок «До свиданья лето, здравствуй детский сад»
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя | |
Понедельник | познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) | ||||
«Расскажи о любимых предметах» Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке | «Петрушка идет рисовать» Цель: продолжать учить группировать предметы по назначению | ||||
музыка | |||||
Цель: формировать у детей навык ритмичного движения; учить детей двигаться в соответствии с характером музыки. | Цель: формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других), дослушивать произведение до конца. | ||||
Вторник | развитие речи | ||||
«Составление описания животных по картинкам» Цель: формирование умения составлять связный рассказ с помощью воспитателя | «Составление описания по теме «Овощи» Цель: учить описывать овощи | ||||
физическая культура | |||||
Занятие 5 (Пензулаева Л.И) Цель: учить подбрасывать мяч вверх и ловить его; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед «змейкой»; продолжать учить ходить в полуприсяде. | Занятие 7 (Пензулаева Л.И) Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. | ||||
Среда | познавательное развитие (ФЭМП) | ||||
Занятие 3 (И.А. Помораева, В.А. Позина Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько | Занятие 4 (И.А. Помораева, В.А. Позина Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине | ||||
музыка | |||||
Цель: формировать умение петь напевно, спокойно, вместе начинать и заканчивать песню, выразительно; развивать чувство ритма и правильную артикуляцию | Цель: развивать чувство ритма; прививать первоначальные навыки творческого ансамблевого музицирования; познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них. | ||||
Четверг | аппликация | лепка | аппликация | лепка | аппликация |
«Большие и маленькие морковки» Цель: учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. | «Красивые флажки» Цель: закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету; развивать чувство ритма и чувство цвета | ||||
физическая культура | |||||
Занятие 6 (Пензулаева Л.И) Цель: учить подбрасывать мяч вверх и ловить его; закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед «змейкой»; продолжать учить ходить в полуприсяде. | Занятие 8 (Пензулаева Л.И) Цель: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. | ||||
Пятница | рисование | ||||
«Цветные шары» Цель: продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. | «Украшение свитера» Цель: закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. | ||||
физическая культура (на улице) | |||||
«Цветные автомобили» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; правильно реагировать на цветовой сигнал | «Птичка и кошка» Цель: Развивать координацию коллективных действий; учиться ориентироваться в пространстве. |
Комплекс утренней гимнастики с 21 сентября по 2 октября 2020 г.
КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ №2 (с обручем)
- Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную.
- И.п.: стойка ноги слегка расставлены, обруч хватом с боков на груди. 1 – обруч вперед, руки прямые; 2 – обруч вверх; 3 – об¬руч вперед; 4 – вернуться в и. п. (4 – 5 раз).
- И.п.: стойка ноги на ширине плеч, обруч внизу. 1 – обруч вперед; 2 - наклон вперед, коснуться пола обручем; 3 – выпрямить¬ся, обруч вперед; 4 – вернуться в исходное положение (4 – 5 раз).
- И.п.: стойка ноги на ширине плеч, обруч хватом с боков на груди. 1 – 2 – поворот вправо (влево), обруч вправо (влево); 3 – 4 вернуться в исходное положение (6 раз).
- И.п.: стойка в обруче, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах в обруче на счет 1 – 8 (2 раза).
- П/и «Автомобили» - по сигналу (поднят зеленый флажок) дети разбегаются по всей площадке (главное, что¬бы они не наталкивались друг на друга), изображают вождение автомобиля, на другой сигнал (красный флажок) автомобили останавливаются.
- Ходьба в колонне по одному – автомобили поехали в гараж
Побудка с 21 сентября по 2 октября 2020 г.
Комплекс № 1
Разминка в постели. Самомассаж.
- Повороты головы, вправо, влево.
- Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
- Разведение и сгибание рук.
- «Мишка»− руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.
- «Лягушка»− присесть, прыгнуть вперед, встать.
- «Петушок»− шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.
На болоте нет дорог,
Я по кочкам скок да скок.
Закаливающие процедуры
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/07/picture-10002-1391793990.jpg)
Реализация ФГТ в ГБДОУ. Примерный план воспитательно-образовательной работы, с детьми средней группы
Разработан на основе Голиценой. Использованны программы : "Детство",«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА», «ГАРМОНИЯ», «КРАСОТА - РАДОСТЬ - ТВОРЧЕСТВО».Сентябрь месяц.Удачи ВСЕМ!...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/03/picture-663203-1591190240.jpg)
План воспитательной образовательной работы с детьми средней группы на неделю по теме "Домашние и дикие животные весной"
План воспитательной работы в средней группе "Домашние и дикие животные весной"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы вторая младшая группа
План ежедневной образовательной работы вторая младшая группа тема "Дом"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы вторая младшая группа
план ежедневной образовательной работы вторая младшая группа тема "Посуда"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы на октябрь месяц (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы на ноябрь месяц (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864997-1481444042.jpg)
План ежедневной образовательной работы на декабрь месяц (средняя группа)
План ежедневной образовательной работы...