Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
статья

Жукова Елена Викторовна,

старший воспитатель,

Мингулова Рагиня Асхатовна,

воспитатель

МКДОУ №6 «Сказка» г.Барабинск

Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации

«У каждого человека есть задатки, дарования, талант

 к определенному виду или нескольким видам деятельности.

Как раз эту индивидуальность и надо умело распознать,

 направить затем жизненную практику ребенка по такому пути,

чтобы в каждый период развития он достигал,

 образно говоря, своего потолка»

                                                                                                В.А. Сухомлинский

В современном мире все актуальнее встают вопросы: как сможет самореализоваться сегодняшний дошкольник лет через 10–15? Какое профессиональное направление выберет? Каких профессиональных высот он достигнет?

 Проблема профессионального самоопределения личности в настоящее время актуальна. Основной задачей федерального проекта  «Успех каждого ребенка» является формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

       На сегодняшний день благодаря глобализации, информатизации и компьютерным технологиям многие профессии кардинально изменились или вообще исчезли. Обществу необходимы высокопрофессиональные, инициативные, организованные люди, а также имеющие огромный креативный потенциал.  В связи с этим вектор профориентации постепенно сдвинулся  в дошкольное образование.  Ранняя профессиональная ориентация направлена на познание многообразия и специфики различных профессий,  выявление интересов, способностей и индивидуальности  каждого дошкольника, возможность дать ребенку начало к разумному выбору профессии.

Проанализировав ППРС в ДОУ, кадровый потенциал, программы, реализуемые в ДОУ, анкеты родителей, пришли к выводу, что с целью повышения качества образования в ДОУ  необходимо идти в новом направлении и  новое направление, которое выбрали педагоги совместно с родителями–   ранняя  профориентация дошкольников, а в частности –  пропедевтика инженерного образования в дошкольном учреждении.

      Организация работы по профориентации и инженерному образованию детей старшего дошкольного возраста в учреждении отвечает требованиям муниципальной, областной и Федеральной политики в сфере дошкольного образования. Подготавливает почву для развития инженерного мышления и технических способностей детей, повышает качество образования,  расширяет дополнительные образовательные услуги.

       Пропедевтика инженерного образования в условиях нашей образовательной организации основана на   инновационных образовательных технологиях.  Внедрение в воспитательно-образовательный процесс технологий CUBORO, LEGO, технологию полигонального моделирования, игровых комплексов В.В. Воскобовича и комплекта панелей «Умные панели» позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, является уникальным средством для интеллектуально-познавательного  развития дошкольников,  а это одна из составляющих успешности воспитанников дальнейшего обучения в школе.

       Для формирования инженерного мышления дошкольников в части ООП ДО, формируемой участниками образовательных отношений, реализуется новая программа по формированию инженерного мышлении детей старшего дошкольного возраста «Юные инженерики».

Возможности формирования основ инженерного мышления дошкольников  рассматриваем в трех направлениях: конструктивно-модельная деятельность; познавательно-исследовательская и проектная деятельность; развитие логико-математического мышления дошкольников. LEGO- технология,   технологии CUBORO и полигонального моделирования помогают нам обеспечить необходимость приобщения детей  к инженерным наукам  начиная  со старшего дошкольного возраста,  овладение практическими  навыками  через конструктивно-модельную деятельность.

   Кроме этого,  очевидно, что профессия инженера требует экономической подготовки, а математика нужна будущему специалисту для развития науки и техники, для обеспечения работоспособности приборов, машин, оборудования. Качество математического образования характеризуется не только глубиной и прочностью овладения системой знаний в области математики, но и степенью подготовки к  самостоятельному овладению новыми знаниями. В связи с этим воспитателями старших и подготовительных к школе групп разработана и реализуется  программа по экономическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Клуб юных финансистов».

 Для реализации программ в ДОУ созданы необходимые условия. Функционирует  Центр конструирования, который оснащен новым современным оборудованием.  Работает  техническая мастерская по полигональному моделированию для дошкольников и педагогов.

С целью  повышения кадрового потенциала  и качества образования  в  дошкольном учреждении на базе ДОУ функционируют четыре проблемные площадки по темам, которые более всего волнуют на сегодняшний день педагогов и родителей, одна из которых «Начальное инженерно-техническое образование дошкольников в ДОО». В рамках деятельности проблемной площадки педагоги совместно организуют методические недели, открытые показы НОД, деловые игры, педагогические пятиминутки, конкурсы для педагогов, родителей, семейные турниры по конструированию,  реализуют исследовательские проекты, ведется интересная работа с детьми.    

Осуществляется сетевое взаимодействие с социальными партнерами. Педагоги транслируют опыт  практических результатов профессиональной деятельности на разных уровнях.

В рамках социального партнёрства организован и проведен в ДОУ игровой семинар «Развивающие игры Воскобовича. Сказочные лабиринты игры» для педагогов района ДОО. Сертифицированные тьютеры В.В. Воскобовича из г. Новосибирска представили методику работы с игровыми комплектами  «Коврографом. Ларчик», предметно-пространственной сенсорной средой  «Фиолетовый лес», которые  соответствует ФГОС  дошкольного образования и возрастным особенностям детей от 6 месяцев до 7 лет.  Педагоги имели возможность поделится своими проблемами и опытом в вопросе профориентации дошкольников.

      На районном семинаре для руководителей дошкольных образовательных учреждений рассмотрены вопросы повышения профессиональной компетентности руководителей, механизмы контроля как эффективного вида управленческой деятельности и представлен опыт работы нашего коллектива по ранней профориентации и развитию инженерного мышления у воспитанников.

На базе дошкольного учреждения проведен районный семинар по теме: «Пропедевтика инженерного образования в условиях дошкольной образовательной организации» для воспитателей и специалистов дошкольных учреждений.

Систематически для воспитанников и родителей в дошкольном учреждении проводятся конкурсы, выставки.

      На конкурсе «Золотая медаль выставки «Учебная Сибирь - 2021»  за педагогический проект по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении «Ступенька к профессии инженера» коллектив заслуженно получил большую золотую медаль.

Реализация программ, проведение  мероприятий по ранней профориентации способствуют развитию основ технического творчества и формированию технических умений  детей в условиях модернизации дошкольного образования, расширяют дополнительные образовательные услуги и обеспечивают вариативные формы дошкольного образования, подготавливают почву для развития инженерного мышления и технических способностей детей.

Литература:

1.Инновационная деятельность в ДОУ под редакцией И.Урман, Т Данилина – Москва, Линка-пресс,2019г.;

2.Методическое пособие «Универсальные средства «Коврограф Ларчик и «МиниЛарчик» в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»/ под редакцией Л.С.Вакуленко, О.М. Вотиной. – Санк-Петербург: ООО «Развивающие игры Воскобовича», КАРО., 2017;

3.LEGO конструирование  в детском саду / под редакцией Е.В.Фешина, - Творческий Центр СФЕРА, 2016г.;

4.Методические материалы и рекомендации CUBORO думай креативно/ Маттиас Эттер, 2016г.