план на ноябрь
консультация

Система непрерывной образовательной деятельности

На НОЯБРЬ месяц

Город и деревня.Городец. 10,

Перелётные птицы. Домашние птицы. Городец.. 11

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) 

 «Веселый магазин» Задачи. Вовлекать детей в общий разговор; учить вести диалог, составлять текст-описание; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с», «з» в словах и фразах; учить подбирать слова со звуками «с» и «з»; самостоятельно образовывать клички животных.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.83).

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке)

3.Познавательное развитие»)..Окружающий мир.

«Как от дождика спастись»Знакомить детей со свойствами разных материалов; учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.156).

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) . Тема: «Рассказывание по картинке «Как цыпленок потерялся»»        Учить детей четко артикулировать звуки с и ц, различать их на слух, выделять при произношении; развивать речевое внимание, речевой слух, артикуляционный аппарат детей; учить пересказывать небольшие тексты, активизировать глаголы; побуждать использовать в рассуждениях сложноподчиненные предложения; закреплять обобщающие наименования «животные», «птицы»; учить правильно строить предложения разной грамматической конструкции; побуждать вступать в диалог со сверстниками. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой), стр.119)

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке)

3.Познавательное развитие» Мир природы

«Как животные готовятся к зиме» Формировать представления о сезонных изменениях в жизни животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, стремление их подкармливать; давать первые представления о приспособлении животных к изменениям в природе.«Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.174)

1..«Физическое развитие» (Физическая культура)

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие).Занятие № 6.        Проверить насколько дети усвоили цифры от 1 до 5.Развивать у детей произвольное внимание, умение договариваться взглядом, находить себе пару в игре. Учить детей выстраивать сериационный ряд из пяти предметов по длине в обоих направлениях: от большего к меньшему и наоборот — от меньшего к большему.Учить детей выполнять под счет заданное количество движений. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.131)  

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация)   . «Сказочная птица»

Учить соотносить реальные и сказочные образы; на основе полученных впечатлений предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления; продолжать знакомить с объемной аппликацией; показать способ вырезывания силуэта птицы из бумаги, сложенной пополам.        Леонова Н.Н. «Художественное творчество», стр.267

1..«Физическое развитие» (Физическая культура)

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие)  Занятие № 7.        Познакомить детей с порядковым счетом, учить различать количественный и порядковый счет; учить пользоваться порядковыми числительными. Закрепить умение детей соотносить знакомую цифру с соответствующим ей количеством предметов. Учить детей определять положение своего тела среди окружающих предметов (ориентировка в пространстве). Формировать у детей умение вычленять существенные признаки описанной ситуации. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.153)

3«Художественно-эстетическое развитие»

 Рисование .«Птицы »          Учить изображать перелетных птиц, создавать коллективную сюжетную композицию, самостоятельно применяя ранее освоенные приемы рисования; познакомить с искусством силуэта.        Леонова Н.Н. «Художественное творчество», стр.96.

1 «Социально коммуникативное развитие» Социальный мир.«Где люди живут» (город, село) Формировать представления детей о жилищах в разных видах поселений, их общих и отличительных особенностях, основных профессиях в городе и на селе, об истории развития жилища.«Комплексные занятия с детьми 4-7лет», (О.Ф.Горбатенко стр.72)

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

3 Художественно-эстетическое развитие»

Конструирование (техн.)«Простой мост» Учить детей строить мост, выделяя этапы создания конструкции, преобразовывать постройку по разным условиям, устанавливать зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость съезжающей машины.

Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.65

1Социально коммуникативное развитие» (Социальный мир ) .ОБЖ. «Самая быстрая улитка в мире. Чтобы уши слышали» Дать простейшие понятия о строении и  функционировании уха; показать значимость этого органа для человека; познакомить детей с методами профилактики нарушений слуха; обсудить вопросы гигиены слуха; формировать способности к наблюдению и самонаблюдению.         «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду». (А.И.Иванова, стр.113)

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование (худож))   Конструирование (из бумаги)«Дома на сельской улице» Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, использования данный способ в изготовлении новой поделки.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.177)

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте)  «Предложение» Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения); учить детей выделять предложения из рассказа, составлять предложения; продолжать активизировать словарь детей; развивать целенаправленное внимание, мышление, память. Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Предложение» Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения); учить детей выделять предложения из рассказа, составлять предложения; продолжать активизировать словарь детей; развивать целенаправленное внимание, мышление, память.        Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр.7

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) «Веселый магазин» Задачи. Вовлекать детей в общий разговор; учить вести диалог, составлять текст-описание; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с», «з» в словах и фразах; учить подбирать слова со звуками «с» и «з»; самостоятельно образовывать клички животных.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.83).

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) .

Тема: Рассказывание по картинке «Речка замерзла». Связная речь: развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.Словарь: развивать умение понимать оттенки значения слова. Грамматика: учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков с и ш; учить различать  эти звуки на слух, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части – слоги.        «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.71

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

Домашние животные и их детёныши. 12

Дикие животные и их детеныши. Дымка.13

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) .   Тема: «Рассказывание по картинке «Кошка с котятами»»Связная речь: учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке: подвести к рассказыванию событий, предшествующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке; уметь завершать рассказ.Словарь: развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий; учить подбирать точные слова, характеризующие действия ( активизация употребления в речи глаголов).Грамматика: формировать умение самостоятельно образовывать клички животных. Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков с и з; учить дифференцировать эти звуки на слух, произносить их протяжно и с разной силой голоса; закреплять умение самостоятельно подбирать слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.        «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.43

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке)

3.Познавательное развитие.Окружающий мир

«Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

 Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления сыра); приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни; подводить детей к пониманию того, как надо питаться, учить вести себя за столом.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.123).»

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»

Связная речь: учить выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов педагога .Словарь: учить придумывать загадки; подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевленным существительным.Грамматика: учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Звуковая культура речи: развивать правильно использовать восклицательную интонацию. «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.58

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке

3.Познавательное развитие» (Мир природы ). 

«Времена года. Зима» Закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.273)

1..«Физическое развитие» (Физическая культура)

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие) Занятие № 8        Учить детей видеть равное количество в группах разных предметов, обозначая это количество цифрой. Развивать у детей внимание и координацию движений под счет. Учить детей выстраивать ряд из пяти предметов, различающихся по ширине на 2,5 см; учить детей ориентироваться во времени. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.167)

.3«Художественно-эстетическое развитие»  Рисование.

«Кошки на окошке»          Учить изображать домашних животных, создавать коллективную сюжетную композицию, самостоятельно применяя ранее освоенные приемы рисования; познакомить с искусством силуэта.        Леонова Н.Н. «Художественное творчество», стр.96.

1..«Физическое развитие» (Физическая культура )

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие) Занятие № 9        Учить детей сравнивать предметы по весу: тяжелее — легче,равные по весу. Показать детям относительность порядкового счета.

Упражнять детей в различении цифр, в построении числового ряда. Развивать внимание.

Учить детей согласовывать друг с другом темп и ритм при произнесении скороговорки.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.185)

3«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование)   «Гжельские узоры»        Учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий; составлять узор на полосе в форме трапеции, выполняя в центре композицию из растительных элементов, по краям кайму, бордюр; развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, способ его обработки, фон, колорит росписи, элементы узора; приобщать к истокам русской народной культуры.         «Художественное творчество», Н.Н.Леонова стр.137

1 «Социально коммуникативное развитие»  ОБЖ.

«Контакты с животными» Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными.          «Безопасность». (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, стр.83).

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

3 Художественно-эстетическое развитие»  Конструирование  (техн.)«Гараж с двумя въездами» Учить строить гараж с двумя въездами для двух разных машин, подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.        Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.65

1Социально коммуникативное развитие» .

2.«Художественно-эстетическое развитие» Социальный мир (Петербурговедение)«О чем рассказывают скульптуры Богини Афины у Петровских ворот?».Обогащать представления детей о значении триумфальных ворот и о символическом значении Петровских ворот и декоративной скульптуры, украшающей их. Развивать познавательную активность детей путем включения в проблемные ситуации.Развивать умение отвечать на вопросы педагога и доказывать свою точку зрения.Обогащение словаря: «барельеф», «триумфальные ворота», «Петровские воро¬та», «богиня Афина».Закрепление представлений об апостоле Петре. «Город-сказка,город-быль»,0. В. Солнцева, Е. В. Коренева-Леонтьева, стр. 14 (Музыка)

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование (худож))   Конструирование (худ.):

«Плетеные поделки»        Познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок; развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.216)

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Предложение» Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения); учить детей выделять предложения из рассказа, составлять предложения; продолжать активизировать словарь детей; развивать целенаправленное внимание, мышление, память. Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр.9

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Предложение» закрепление Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения); учить детей выделять предложения из рассказа, составлять предложения; продолжать активизировать словарь детей; развивать целенаправленное внимание, мышление, память. Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр.9

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: «Рассказывание по картинке «Лошадь с жеребенком»» Связная речь. Учить детей составлять описательный рассказ по картинке; включать в него наиболее точные слова для обозначения цвета, величины, использовать антонимы (большой — маленький, сильный — слабый, длинный — короткий), подобранные детьми при сравнении лошади с жеребенком.

Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.Ознакомление с предложением. Закреплять в игре умения переставлять слова так, чтобы предложения становились

понятными, самостоятельно менять порядок слов в предложении; упражнять детей в «чтении» предложения после каждой перестановки слов, в назывании слов по порядку и вразбивку. «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.91

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Рассказывание по картинке «Речка замерзла».Связная речь: развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.Словарь: развивать умение понимать оттенки значения слова. Грамматика: учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков с и ш; учить различать  эти звуки на слух, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части – слоги.        «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.71

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Зимушка –зима» Цель: повторить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе.

Д/И «Сосчитай снеговичков» Цель: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги.

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи».

. Д/И, настольные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендация родителям : погулять в зимнем парке, полюбоваться зимними пейзажами. Цель: вызвать у детей положительный отклик.

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие речи)Тема: Рассказывание по теме «Игры зимой» на основе личного опыта .Связная речь: учить составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы.Грамматика: упражнять в употреблении предлогов с пространственным значением..Звуковая культура речи: развивать умение отчетливо и внятно произносить фразы,.«Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.73

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке

3.Познавательное развитие» . Окружающий мир:«Новогодняя елка» Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране; формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам; знакомить, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.295))

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

Развитие основных движений

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность.

Прогулка №1 6   из картотеки прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», Г. Циферов «Пугало»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Альбомы «Зима», репродукции «Зимние пейзажи»,

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Подарки для зверят» Цель: способствовать развитию разнообразных действий детей,.

Разгадывание кроссворда «Зимние забавы» Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать объемные игрушки из цветной

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 16  из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему мы елку наряжаем?» Цель: дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов,.

Д/И «Кто на чем передвигается?» Цель: закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей.

Исследование «Откуда ель к нам пришла?» Цель: предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность.

Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года»

Привлечь родителей к проведению новогоднего утренника, к приобретению подарков на Новогодний праздник.

Консультация «Какие игрушки можно смастерить вместе с детьми»

Беседы «Профилактика ОРВИ в новогодние каникулы»

Беседа «Помните правила дорожного движения»

НОД

1..«Физическое развитие» (Физическая культура )

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие) Занятие № 13        Показать детям, как образуется количественная группа, называемая числительным шесть. Учить при пересчете предметов согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным. Учить различать процесс и итог счета. Познакомить с цифрой 6. Учить делить круг на две и четыре равные части.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.286)

3«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование) «Волшебные снежинки»Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги; использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии, формы, растительные элементы; закреплять умение пользоваться кистью; вызвать желание украсить интерьер группы к новогоднему празднику. Н.Н.Леонова «Художественное творчество», стр.116

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №7    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Праздник Новый год

Атрибуты для театрализованной деятельности, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Гимнастика после сна.

Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи.

Упражнять детей в вырезании силуэтов по трафаретам. Цель: формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими

Д/И «Подскажи словечко» Цель: учить детей подбирать слова  в рифму.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать игрушки –фонарики.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 12    из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Олимпийские виды спорта» Цель: закрепить виды спорта..

Д/И «Снежные задачки» Цель: упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе

Д/И «Найди пару» Цель: учить находить сходства и различия между предметами.

Дежурство по столовой..

Д/И, набор мелких игрушек (северные жители)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендации для родителей – разучить с детьми стихи о зиме, про Новый год, Деда Мороза

НОД

1Социально коммуникативное развитие» . Социальный мир Петербурговедение.«Тайны Царского ботика»» Обогащение представлений детей об архитектурном сооружении «Бортный домик», его назначении и убранстве.Развитие воображения детей за счет воссоздания истории ботика Петра I.Обогащение словаря: «ботик», «корабельных дел мастер», «навес», «архитектор», «навигация».        «Город-сказка, ,город- быль», 0.В. Солнцева, Е.В. Коренева-Леонтьева, стр. 16

2.«Художественно-эстетическое развитие»(Музыка)

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование (худож)«Новогодние игрушки» (из бумаги)        Закрепить у детей умение создавать разные поделки на основе цилиндра, используя знакомые способы (сложение листа бумаги пополам или гармошкой, дополнение характерными деталями), придумывая новые конструкции; развивать воображение, творчество.        Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.297))

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 10    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были»)

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

»

Атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Гимнастика после сна.

Беседа: «Лес и его обитатели.

Ответы на вопросы воспитанников

«Мастерская Деда Мороза» Цель: упражнять детей в изготовлении елочных хлопушек-конфет

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 10     из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Новый год в разных странах. История празднования Нового года. Традиции и обычаи» Цель: расширять представление о народных праздниках.

С подгруппой детей закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро через д/и «Когда это бывает?»

Д/И «Собери узор из льдинок» (геометрические фигуры) Цель: развивать воображение.

.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Новый год для детей. Как устроить праздник»

НОД

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Словесный состав предложения» Продолжать закреплять у детей понятие о слове и предложении как единицах речи; учить анализировать предложение по его словесному составу, составлять предложения из 2-3-х слов; продолжать развивать умение внятно и отчетливо произносить предложения с разной силой голоса, использовать вопросительные интонации. Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр13.

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 14    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?», беседа по содержанию рассказа.

Д/И, набор природного материала, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов

Конструктивная деятельность: «Домики для птиц» Цель: развивать конструктивные навыки, воображение детей.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №13 картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

. Беседа с детьми  «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

Д/И «Назови ласково» Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных

Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд беседы с родителями «Маршрут выходного дня. Гуляйте и наблюдайте»

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Закрепление пройденного материала

 2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 15    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В, Витка «Синица»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Беседа: «Животные России, занесенные в Красную книгу»

Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Гимнастика после сна.

Театральная студия «Три поросенка»

Д/И «Назови животных только на этот звук» Цель: развивать фонематический слух, закрепить названия животных

Рассматривание и чтение журнала «Веселые животные».

Составление рассказов по серии картин «Дикие животные»

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 14   из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

 Утренняя гимнастика

Д/и по озна-комлению с предметным миром «Объединение»  Беседы о проведенных выходных

Индивидуальная работа в уголке природы . Составление букета из осенних листьев – развитие творческих способностей, умение видеть красоту природы.

Ситуативный разговор  об осени и осенних явлениях, особенностях жизнедеятельности животных и птиц, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу)

 Свободно-двигательная активность, подвижная  

Рекомендации родителям  «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Как надо любить  своих детей».

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) «Веселый магазин» Задачи. Вовлекать детей в общий разговор; учить вести диалог, составлять текст-описание; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с», «з» в словах и фразах; учить подбирать слова со звуками «с» и «з»; самостоятельно образовывать клички животных.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.83).

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке)

3.Познавательное развитие»)..Окружающий мир.«Как от дождика спастись»Знакомить детей со свойствами разных материалов; учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.156).

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 1  из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Беседа:   об осени

Оздоровительная гимнастика после сна. Коррекционные игры “Глаза в глаза”.Цель: развивать в детях чувство эмпатии,

 Работа с портфолио ребёнка.

« Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Мама стирает, гладит бельё, убирает в комнате. Д.и «Погладим кукле платье, у нас порядок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 1 из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Сюжетно - дидактические игры математическим содер- «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение  видеть в окружающих предметах круглые формы.

Индивидуальная работа в центре творчества

«А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия.

Беседы о необходимости соблюдения правил  личной гигиены и КГН

«Я - мальчик. Я - девочка» -дать представление детям, что они все разные.

Самостоятельные игры детей  на развитие движений

«Золотые ворота»

Работа с конструкторами разных видов

Консультация для родителей « Обращение к родителям»

Индивидуальное консультирование по запросам. «Психологические особенности детей 3-4 лет»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

НОД

1..«Физическое развитие» (Физическая культура)

 2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие).Занятие № 6.        Проверить насколько дети усвоили цифры от 1 до 5.Развивать у детей произвольное внимание, умение договариваться взглядом, находить себе пару в игре. Учить детей выстраивать сериационный ряд из пяти предметов по длине в обоих направлениях: от большего к меньшему и наоборот — от меньшего к большему.Учить детей выполнять под счет заданное количество движений. «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.131)  

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация)   . «Сказочная птица» Учить соотносить реальные и сказочные образы; на основе полученных впечатлений предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления; продолжать знакомить с объемной аппликацией; показать способ вырезывания силуэта птицы из бумаги, сложенной пополам.        Леонова Н.Н. «Художественное творчество», стр.267

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №2   из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры. Чтение Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Беседа: «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Осень» - Загадки развивают воображение ребенка,

Игры

природоведческого характера «У кого что было?» -развитие внимания.

Артикуляционная гимнастика  Упражнения с ложкой – тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата.

 Дидактическая игра «Что лишнее?»

СХТД   Предложить детям полить растения и посмотреть, как льется вода из лейки, как  она впитывается в землю

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 1 из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.  

Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия

Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. 

 Индивидуальная работа по музык. воспитанию Игра на музыкальных инструментах -

развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма

Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность

 Самостоятельные игры детей в центрах активности

Рисование с помощью рамок паспарту.

Лист бумаги вкладываем в папку-рамку. Наносим краску с помощью поролонового тампона внутри отверстия..

Индивидуальные консультации по запросам.

«Какие игрушки покупать детям»

Рекомендации по заучиванию  с  детьми потешки: «У кота ли, у кота…».

НОД

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 3    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.  

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

 Досуг в музыкальном  зале.

Наблюдение из окна за листопадом.

Трудовые поручения

Предложить детям протереть  обеденные столы салфеткой

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с  экологическим содержанием

«Угадай, что в руке?»

Самостоятельная деятельность детей .

Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 2     из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

 Игры с песком  «Слепить пирожки из песка для куклы «Кати»

 Игровое упражнение «Найди что спрятано»

Рассматривание иллюстраций « «Осень в гостях у ребят»

Индивидуальная работа по развитию речи

Дид. игра «Чья вещь?» -активизировать словарь детей

Развивающая игра

«Бумажный лес» -

Игра развивает точность движений, творческое воображение.

 Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Для развития зрения. «Коричневая  лестница», «Цветные таблички».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Если друг появился вдруг»

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

НОД

ОО«Художественно- эстетическое развитие» (Лепка) «Солнце в тучах» (налеп пластилина) Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина ,расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки Д.Н. Колдина Стр.17

ОО «Физ. развитие» - Физ. культура по плану физ. руководителя

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 4   из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»

Индивидуальная работа по  ПДД «

«Я – пешеход» - совершенствовать умение переходить дорогу.

Ситуативные разговоры с детьми. на  этические темы

«Как можно пожалеть»

Игры в  центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по порядку»

Развивать мышление, воображение.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №  3 картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик –в  лес пошёл»

Игры на развитие внимания

« Кого ты видел?», «Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для губ. – формирование точного произношения звуков.

Беседа с детьми.

«Какое время года?» Осенние приметы. – закрепить знания детей признаков осени.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Для развития слуха «Шумящие цилиндры» и «Что шуршит» За ширмой прошуршите газетной бумагой,

Папка-передвижка «День Учителя»

Раздача заданий, подбор литературы. Принести  иллюстрации про осень.

НОД

ОО «Художественно- эстетическое развитие» (Аппликация) «Осеннее дерево»        

Расширять знания детей о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа маленькие кусочки, наносить на них клей , приклеивать в нужном месте картинки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Д.Н. Колдина Стр.18

 ОО «Физ. развитие» - Физ. культура по плану физ. руководителя

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 5  из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение рассказа В. Крупина «Отцовское поле»

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Осень» Блок.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Логопедическая игра « На прогулку в лес» - следить, чтобы дети верно отбирали предметы

Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.

Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №4 из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика

- Беседа с детьми на тему: «Домашние птицы». Цель: познакомить детей с понятием «домашние животные», расширять знания детей о домашних животных

. Индивидуальная работа по математике с подгруппой детей «Из каких геометрических фигур состоит цыпленок». Цель: закрепить с детьми знания о геометрических фигурах (круг, овал, треугольник).

Постоянный инструктаж по технике безопасности Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.

Пополнить книжный уголок книгами о домашних птицах

Поинтересоваться у родителей о самочувствие детей после выходных дней.

НОД

. 1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Пересказ рассказа Е.Чарушина «Лисята»Связная речь: учить выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов педагога .Словарь: учить придумывать загадки; подбирать определения (прилагательные) и действия (глаголы) к одушевленным существительным.Грамматика: учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.Звуковая культура речи: развивать правильно использовать восклицательную интонацию. «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.58

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке

3.Познавательное развитие» (Мир природы ). «Времена года. Осень» Закреплять знания о временах года (в особенности о зиме) и связанных с ними природных явлениях и изменениях в жизни людей.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.273)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №13 из картотеки  прогулок.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная беседа/ досуг.

Повторение песен и стихов к празднику

Внести картинки к загадкам.

Оздоровительная гимнас-тика после сна

Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба» Цель: приучать слушать сказки внимательно, понимать смысл прочитанного.

Самостоятельная деятельность в игровой зоне. Цель: Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 8 из картотеки прогулок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное)  

Конструктивно-модельная деятельность "Заборчик для животных". Цель: закрепить умение конструировать заборчик.

Постоянный инструктаж по технике безопасности Ситуативный разгор «Какое домашнее животное у меня есть».

ситуативный разговор: «Как умываются животные»;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых;

-рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1..«Физическое развитие» (Физическая культура )

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие) Занятие № 9        Учить детей сравнивать предметы по весу: тяжелее — легче,равные по весу. Показать детям относительность порядкового счета. Упражнять детей в различении цифр, в построении числового ряда. Развивать внимание.Учить детей согласовывать друг с другом темп и ритм при произнесении скороговорки.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.185)

3«Художественно-эстетическое развитие» (Рисование)   «Гжельские узоры»        Учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий; составлять узор на полосе в форме трапеции, выполняя в центре композицию из растительных элементов, по краям кайму, бордюр; развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, способ его обработки, фон, колорит росписи, элементы узора; приобщать к истокам русской народной культуры.         «Художественное творчество», Н.Н.Леонова стр.137

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №14 из картотеки прогулок.

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры. Чтение Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Вечер

Познавательная беседа/ досуг.

Беседа: «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседу «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе

Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают

 поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №18 из картотеки прогулок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто что ест?» (уточнить представление о пище животных, активизировать в речи глаголы «лакает», «грызет», «ест».

КГН и самообслуживание подгруппой детей. Упр-е «Посмотри в зеркало. Правильно ли ты одет?»

Постоянный инструктаж по технике безопасности 

Игра-имитация «Зайчата и бельчата» (способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми).

Самостоятельное рисование в центре творчества «Зайка в гости к нам пришел» (продолжать формировать интерес к рисованию).

Предложить родителям и детям поучаствовать в конкурсе «Рисунок самого забавного животного».

Беседа с родителями о проведенном дне детей в детском саду.

НОД

1Социально коммуникативное развитие» Социальный мир (Петербурговедение)«О чем рассказывают скульптуры Богини Афины у Петровских ворот?».Обогащать представления детей о значении триумфальных ворот и о символическом значении Петровских ворот и декоративной скульптуры, украшающей их. Развивать познавательную активность детей путем включения в проблемные ситуации.Развивать умение отвечать на вопросы педагога и доказывать свою точку зрения.Обогащение словаря: «барельеф», «триумфальные ворота», «Петровские воро¬та», «богиня Афина».Закрепление представлений об апостоле Петре. «Город-сказка,город-быль»,0. В. Солнцева, Е. В. Коренева-Леонтьева, стр. 14

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Конструирование (худож))   Конструирование (худ.): «Плетеные поделки»        Познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок; развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.216)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №18 из картотеки прогулок.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная беседа/ досуг

Рассказывание сказки Г.Цыферова «Кто кого добрее». Познакомить со сказкой. Побуждать обсуждению сказки. Отвечать на вопросы.

С/Р игра «Как лисичка чаем угощала». Уточнить знания детей о диких животных.

Гимнастика пробуждения «Ручки, ножки просыпайтесь».

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

Инд.занятие с подгруппой детей . Упражнение детей в умении отвечать на вопросы.

«Построим домик для зайки и мишки». Учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 15 из картотеки прогулок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о защитной окраске диких животных. Подвижная игра «Мишка косолапый из леса пришел».

КГН и самообслуживание с подгруппой детей Потешка «Зайка начал умываться значит в гости он собрался», упр-е «Умываемся сами».

Постоянный инструктаж по технике безопасности 

Игра «Белочки и грибочки». Нанизывание пуговиц на леску.

Рассматривание зимнего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.

Беседа с родителями «С какого возраста можно посещать музей с ребенком».

Беседа с родителями о проведенном дне детей в детском саду.

НОД

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Предложение» закрепление Дать детям представление о предложении как единице речи, подвести к пониманию термина «предложение» (без грамматического определения); учить детей выделять предложения из рассказа, составлять предложения; продолжать активизировать словарь детей; развивать целенаправленное внимание, мышление, память. Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр.9

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №19 из картотеки прогулок.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная беседа/ досуг.

Беседа «Как вести себя рядом с животным?» рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным. П/И «Обезьянки-шалунишки».

В центре сенсорики предложить игры с конструктором «Макформер» на магнитах.

Гимнастика пробуждения «Наши ножки проснулись, потянулись, встрепенулись».

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

Инд.зан. с подгруппой детей  Задание «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка» и т.д.

Игра «Зоопарк». Одни дети изображают дик. животных, другие дети их отгадывают.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №16 картотеки прогулок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Ритуал приветствия «Доброе утро». Восп-ль предлагает детям взяться за руки и вместе сказать шепотом, зевая,обычным голосом, прокричать.

КГН и самообслуживание  с подгруппой детей Игровая ситуация «Завяжем шнурки вместе куклой Катей».

Постоянный инструктаж по технике безопасности 

Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке «Покатаем зверят на машине».

Рассматривание предметных картинок разных по количеству (один-много).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями о проведенном дне детей. Напомнить о режиме в выходные.

И

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие речи) Тема: Рассказывание по картинке «Речка замерзла».Связная речь: развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия.Словарь: развивать умение понимать оттенки значения слова. Грамматика: учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным. Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков с и ш; учить различать  эти звуки на слух, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками; закреплять умение делить слова на части – слоги.        «Развитие речи» О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. стр.71

 2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность. Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная  деятельность.

Прогулка № 17   из картотеки прогулок.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение рассказа В. Крупина «Отцовское поле»

Вечер

Познавательная беседа/ досуг.

Беседа: «Что такое микробы?». Заучивание правил-мыть руки надо несколько раз в день.

Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных.

Гимнастика пробуждения «Разбудим наши ножки».

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

Инд.работа с подгруппой  Разучивание стих-ий о диких животных.

Предложить детям построить для зверей из больших модулей зоопарк.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №17из картотеки прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.

Просмотр презентации Масленица

Д/И «Посчитай» Цель: учить согласовывать числительные с сущ.

Постоянный инструктаж по технике безопасности

Д/И «Четыре времени года» Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность.

Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года.

Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..»

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие речи)  «Не может ослик сказать «мама» Вовлекать детей в общий разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; учить рассуждать, высказываться на темы из личного опыта; обогащать речь образными словами и выражениями, эпитетами; побуждать к воспроизведению текста сказки при драматизации; уточнить значения многозначного слова «золотой»; побуждать образовывать наименование лиц женского пола; уточнить и закрепить правильное произношение звуков ц и ч.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (Л.А.Парамонова,стр.460)

2.«Физическое развитие» (Физическая культура на прогулке).

3.Познавательное развитие»). . Мир природы:«Здравствуй, весна»        Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, с весенними изменениями в жизни растений и животных.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой, стр.561)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 1   из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Фея Весна» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе

Заучивание потешки «Иди весна, иди красна» Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов

Д/И «Подбери соответствующую картинку» Цель: закрепить знания о признаках весны.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 1  из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми

П/И «Хорошее настроение»

Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Постоянный инструктаж по технике безопасности

Д/И «Придумай рифму» Цель: упражнять детей в умении подбирать слова.

Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали –покажем» Цель: развивать умение понимать пантомиму.

Настольная игра «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы весны.

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Д/И, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

НОД

1..«Физическое развитие» (Физическая культура)

2.«Познавательное развитие» (Математическое развитие). Занятие № 20        Показать , как образуется количественная группа, называемая числительным восемь, с использованием предметов, названия которых – существительные как мужского, так и женского рода; учить при пересчете согласовывать числительные с существительным в роде, числе и падеже; различать процесс и итог счета        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой), стр.428)

3.«Художественно-эстетическое развитие» (Аппликация): «Нежные подснежники»Учить воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах (подснежники, пролески); совершенствовать аппликативную технику – составление аппликативного изображения цветка из отдельных элементов с передачей особенностей внешнего вида растений; формировать композиционные умения; развивать чувство формы и цвета; воспитывать бережное отношение к природе.        Н.Н.Леонова «Художественное творчество», стр.279

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка №2    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Гимнастика после сна.

С/Р игра «В гости к бабушке» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о весенних работах в деревне

Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ.

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 2    из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы

Д/И «Весенний букет» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание

Постоянный инструктаж по технике безопасности

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной» Цель: закрепить представления об изменениях в жизни животных весной.

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

НОД

1 «Социально коммуникативное развитие» Социальный мир) «Настоящие женщины»Формировать первоначальные представления о проявлениях достойного поведения женщин; способствовать стремлению девочек быть похожими на настоящих женщин;актуализировать использование полученной информации в игровойдеятельности.        Л.В.Коломийченко, Г.И.Чугаева, Л.И.Югова «Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию», стр.66

2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

3Художественно-эстетическое развитие»  Конструирование (техн) «Дворец для мамы»Учить творческому конструированию, умению оформлять постройку архитектурными деталями.        Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий (старшая группа),309

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 3    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Муз. Досуг. Праздник посвященный 8-му марта.

чаепитие детей вместе с родителями

свободные игры детей

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка № 3     из картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.

Д/И «Весенний букет» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание

Постоянный инструктаж по технике безопасности

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной» Цель: закрепить представления об изменениях в жизни животных весной.

Д/И «Дикие –домашние» Цель: упражнять в классификации животных.

Оформление выставки книг по теме «Жизнь диких животных весной»

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

НОД

1 .«Речевое развитие» (Подготовка к обучению грамоте) «Деление слов на части – слоги»        Дать детям представление о том, что слова делятся на части, ввести термин – слог; продолжать учить детей выделять из рассказа предложение, анализировать его по словесному составу; учить детей делить 2-х сложные и 3-х сложные слова с открытыми слогами; формировать навыки учебной деятельности.        Г.Я.Затулина «Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте», стр.21

2 .«Физическое развитие» (Физическая культура)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 4    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Праздник посвященный Женскому Дню 8 Марта

Наблюдение за бездомными животными. Рассмотреть их внешний вид (голодные, ободранные).

П/И «Классы» Цель: упражнять в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед

Ситуативный разговор

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных движений

Прогулка №3 картотеки  прогулок

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие

Прогулка № 5  

из картотеки  прогулок

Утренняя гимнастика.

Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур

Постоянный инструктаж по технике безопасности

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»

Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» , «Придумай сам»

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

/Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Домашнее задание: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

НОД

1.«Речевое развитие» (Развитие ре28. Тема :«Капли с крыши – дзинь-дзинь...»Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; учить составлять небольшие тексты повествовательного характера (сюжеты); развивать речевое внимание, фонематический слух детей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков ц, ч.        «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» (под ред. Л.А.Парамоновой). стр.514

 2.«Художественно-эстетическое развитие» (Музыка)

Прогулка

1.Наблюдения.

2.Двигательная активность.

 Игровая деятельность.

Развитие основных движений.

3. Индивидуальная деятельность с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная

деятельность.

Прогулка № 5    из картотеки  прогулок

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Познавательная  беседа/ досуг

Гимнастика после сна.

Работа в тетрадях

Д/И «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.

Художественно-продуктивная деятельность «Птицы» Цель: учить складывать фигуры птиц по принципу оригами

Прогулка

1.Наблюдения

2. Игровая деятельность

3.Индивидуальная деятельность с детьми

4.Трудовая деятельность

5. Развитие основных дви