планирование на неделю на тему: "О труде в саду и огороде"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Цель: сформировать у детей представление о том, как люди трудятся весной в саду и в огороде.
Задачи:
- Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
- Расширять представления об орудиях труда.
- Систематизировать знания о процессе посадки.
- Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
- Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
- Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 94 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц: май Тема недели: «О труде в саду и огороде». Продолжительность недели: с 17.05. -21.05.2021 года
Итоговое мероприятие: аппликация «Цветы в вазе»
Цель: сформировать у детей представление о том, как люди трудятся весной в саду и в огороде.
Задачи:
- Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
- Расширять представления об орудиях труда.
- Систематизировать знания о процессе посадки.
- Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
- Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
- Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений.
Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей
Наименование центров | Организация развивающей предметно-пространственной среды |
Центр двигательной деятельности | Внести: атрибуты к подвижным играм: «Бадминтон», «Перебежки», «Кто выше бросит мяч», «Салочки», «Стоп» |
Центр книги/грамоты | Поместить: «Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка», Ю. Крутогорова «Дождь из семян», Л. Некрасов «Огородники», Весенние заботы (по Т. Шорыгиной), О. Высотская «Разговор с весной», В. Орлов «Кутерьма» |
Центр музыки | Посмотреть: Прослушивание произведений «Весна» А. Вивальди, «Свирель да рожок» Ю. Чичкова, «Весёлый крестьянин» Р. Шумана, «Песня жаворонка» П. Чайковского. |
Центр художественного искусства | Поместить иллюстрации по теме недели, раскраски и трафареты |
Центр природы и экспериментирования | Внести: «Когда сильнее греет солнце»; «Иванущка и молодильные яблоки» |
Центр игротеки | Внести атрибуты для игр: «Так бывает или нет», «Выложи из кубиков дорожку», «Исправь ошибки», «Опасные предметы», «На что это похоже?» |
Центр сюжетно-ролевых игр | Внести: «Семья», «Космонавты», «Лётчики», «Опасные предметы» |
Центр конструктивных игр | Поместить: «Строим лабораторию» |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Взаимодействие с родителями | Взаимодействие с социальными партнерами |
Информирование родителей Консультация «Как сделать весеннюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?». Привлечь родителей к совместному пополнению выносного игрового материала. Предложить родителям: рассказать детям и прочитать детям о труде в саду и огороде |
Время | Дни недели | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
7.00-7.30 | Рассматривание энциклопедий, иллюстраций с изображением людей, работающих в поле и саду | Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Человек славен трудом» | Беседа «Весна. Признаки весны, изменения в природе весной в саду и в огороде» | Чтение пословиц о труде | Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров – закаляйся». |
Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства | |||||
7.30-7.40 | Дежурство, поручения, задания: по столовой, по занятиям, по уголку природы и др. | ||||
7.40-7.50 | Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями. Д/и по познавательному развитию «Садовник и цветы» Цель: закрепить знания о садовых цветах | Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями. Д/и «Какие бывают сады» Цель: Повторить обобщающие понятия «овощи и фрукты», названия различных овощей и фруктов, их полезные свойства; дать знания о разных видах садов (фруктовый, ботанический, зимний); обогащать представления о растениях сада. | Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями. Экспериментальная деятельность «Когда сильнее греет солнце?» Цель: Предложить догадаться, как при помощи металлических предметов выявить, когда солнце греет сильнее: утром, днем, вечером. | Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями. Упражнение «Так бывает или нет». Цель: учить замечать небылицы, развивать логическое мышление | Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями. Д/и «Назови гласные звуки» - совершенствовать навыки фонематического анализа |
7.50-8.10 | Восприятие художественной литературы "Самый красивый наряд на свет" В. Маркова | Восприятие художественной литературы: З Александрова «Капель» | Восприятие художественной литературы: Ю. Крутогорова «Дождь из семян» | Восприятие художественной литературы: Л. Некрасов «Огородники». | Восприятие художественной литературы: О. Высотская «Разговор с весной» |
8.10-8.20 | Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья) | ||||
8.20-8.30 | Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) | ||||
8.30-8.50 | Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) | ||||
8.50-9.00 | Создание мотивации к деятельности: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др. | ||||
9.00-10.30 | Виды деятельности: 9.00-9.30 Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением) Тема. Труд в саду и в огороде. Цель: Ознакомление с сезонными особенностями сельскохозяйственного труда людей в огороде и саду. Познакомить с трудом людей весной. 09.40-10.10 Рисование Занятие 88. Рисование «Весна» Цель. Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. 15.20-15.50 Физическое развитие | Виды деятельности: 9.00-9.30 Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением) «Во саду ли, в огороде!» Цель: Закрепить знания об огороде, саде, что там растет, кто выращивает овощи, фрукты, учить составлять рассказ по сюжетной картинке. 09.40-10.10 Речевое развитие/Грамота Занятие 7. Повторение изученного материала. 11.00-11.30 Физическое развитие (на улице)
| Виды деятельности: 9.00-9.30 ФЭМП Занятие 3 Цель: • Повторение изученного материала. 10.00-10.30 Музыкальная деятельность 15.20-15.50 Рисование Занятие 85. Рисование «Цветущий сад» Цель. Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. | Виды деятельности: 09.00-09.30 Познавательное развитие (исследовательская деятельность) Тема 29. Иванушка и молодильные яблоки. Цель. Формирование представлений об испарении воды, паре. Развитие способностей к преобразованию. 09.40-.10.10 Занятие 86. Аппликация с натуры «Цветы в вазе» Цель. Учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д. 15.20-15.50 Физическое развитие | Виды деятельности: 09.00-9.30 Речевое развитие (приобщение к художественной литературе) Занятие 6. Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива» Цель. Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. 10.00-10.30 Музыкальная деятельность |
Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени | |||||
10.30-12.00 | Прогулка Карточка 2 Наблюдение за подорожником Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях. | Прогулка Карточка 3 Наблюдение за насекомыми Цели: уточнить содержание понятия «насекомые»;
| Прогулка Карточка 4 Наблюдение за погодой Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны. | Прогулка Карточка 5 Наблюдение за цветником Цели:
| Прогулка Карточка 6 Наблюдение за велосипедом Цель: закреплять знания о назначении велосипеда |
12.00-12.20 | Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) | ||||
12.20- 15.00 | Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья) | ||||
15.00-15.10 | Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна, комплекс № 1 (сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных пред. О ЗОЖ | ||||
15.10- 15.20 | Полдник (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ) | ||||
15.20-16.00 | Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства | ||||
С.Р.И.: «Садоводы» Цель: Формировать представления у детей о работах, проводимых весной в саду и огороде. Пальчиковая игра «Грабельки» Граблями сгребаем мы мусор с земли, Чтоб к свету росточки пробиться могли. | Дидактическая игра «И я буду…» (договорить предложение до конца по образцу) Цель: развивать речь и образное мышление. С/и “Огородники” Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры, воспитывать уважительное отношение к труду, развивать речевое и ролевое взаимодействие. | Д/и «Съедобное - несъедобное» Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. С/и “Магазин” Цель: совершенствовать у детей умения объединять несколько сюжетов одним содержанием, развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь. | Дж. Родари «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: прочитать рассказ и обсудить с детьми тему. | Д/и «На что это похоже?» - активизировать в речи и уточнит названия фигур | |
16.00- 17.00 | Прогулка Карточка 7 Наблюдение за муравейником на экологической тропе Цели:
| Прогулка Карточка 8 Наблюдение за одуванчиком Цели: — учить сравнивать одуванчик в начале и конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком; — развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения. | Прогулка Карточка 9 Наблюдение за радугой Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы. | Прогулка Карточка 10 Наблюдение за бабочкой Цели: расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому | Прогулка Карточка 11 Наблюдение за грозой Цели:
— развивать наблюдательность |
17.00- 17.20 | Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ) | ||||
17.20- 17.30 | Вечерний сбор: «Ваше настроение, что было за день?» | ||||
17.20- 18.45 | Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования | ||||
Индивидуальная работа по речевому развитию – Кирилл Ж, Катя Ж, Саша П. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/30/picture-954135-1506774842.jpg)
Тема месяца: Мы любим трудиться. Человек и мир природы. Тема недели: О труде в саду и огороде.
Задачи:- сформировать представление опоследовательности посадки семян и луковиц с применением схемытрудового процесса;- дать представление о семенахэто ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/29/picture-1071838-1567076513.png)
планирование на неделю по теме "Лес. Грибы" в подготовительной группе детского сада
планирование на неделю по теме "Лес. Грибы" в подготовительной группе детского сада...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/29/picture-1071838-1567076513.png)
планирование на неделю по теме "Фрукты" в подготовительной группе детского сада
планирование на неделю по теме "Фрукты" в подготовительной группе детского сада...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/05/picture-156685-1388919545.jpg)
Календарное планирование учителя-логопеда на неделю по теме "Овощи. Труд взрослых на полях и огородах. Звук У. Буква У»
Данная форма календарного планирования учителя-логопеда в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности разрабатывается на неделю. В ней отражены разделы коррекции и краткое содержание...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/29/picture-1071838-1567076513.png)
Тематическое планирование на неделю по теме "Наша группа" во второй младшей группе детского сада
Тематическое планирование на неделю по теме "Наша группа" во второй младшей группе детского сада...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/29/picture-1071838-1567076513.png)
Тематическое планирование на неделю по теме "Труд взрослых" во второй младшей группе детского сада
Тематическое планирование на неделю по теме "Труд взрослых" во второй младшей группе детского сада...