Долгосрочный проект Обитатели планеты Земля
методическая разработка (младшая группа)

Структурное подразделение «Детский сад №2 «Улыбка» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида»

Рузаевского муниципального района

Проект «Обитатели планеты Земля»

Воспитатель: Астафьева

Яна Алексеевна

Рузаевка 2020 - 2021

Актуальность.

   Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания.  Ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом. Общение с животными развивает наблюдательность, интерес, наглядно-образное, наглядно-действенное и понятийное мышление, воспитывает познавательное отношение к окружающему миру, способствует накоплению морально-ценностного опыта, воспитанию любви, бережного и заботливого отношения ко всему живому; развивает эстетическую сферу дошкольника. Ребёнок усваивает разнообразные свойства и качества природных объектов, законы жизни организмов, своеобразие приспособления живых существ к условиям среды, особенности их взаимодействия с человеком.

   Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Общение с природой положительно влияет на человека: делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства. Вокруг нас много ещё  неизведанного и прекрасного. Особый интерес у детей вызывает загадочный мир подводных обитателей. Часто дети задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. Хотелось бы познакомить детей    с этим загадочным и таинственным миром. В ходе реализации проекта дети получат знания об обитателях морей   и океанов. Будет удовлетворен интерес детей к данной теме.

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий, долгосрочный

Участники: воспитанники второй младшей группы (3 – 4 года).

Срок реализации проекта: 2020-2021 учебный год.

Ресурсное обеспечение.

Энциклопедическая и художественная литература, иллюстрации, фотоматериалы, презентации,  компьютер, материалы для изобразительной и конструкторской деятельности.

Проблема: «Какие бывают обитатели воды и суши».

Цель: развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей. Развитие интереса детей к окружающему миру. Создание условий для воспитания экологической культуры. Расширить и систематизировать знания детей по теме проекта.

Задачи:

-формировать  представления детей об обитателях морских глубин;

- обобщить и расширить представления детей о домашних и диких животных

-познакомить с животными соседних климатических зон  и континентов (Африка, Антарктида, Австралия, Америка);

-упражнять в умении соотносить внешние особенности со средой обитания, повадки со способами питания;

-учить выделять признаки для группировки (дикие -домашние,  хищники – травоядные, животные  Севера – животные жарких стран);

-развивать коммуникативно-речевые  навыки;

-развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой рассказ.

-развивать познавательный интерес и  творческие способности;

-развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;

-воспитывать любовь к природе,  желание сохранять богатства морей и океанов;

-прививать любовь детям к животным.

Ожидаемые   результаты   проекта:

-овладение детьми понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», животные разных климатических, животные всех материков, животные гор, лесов, пустынь, саванн и др.

-иметь простейшие представления о некоторых особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде и на суше, способах их передвижения (плавает, ползает, бегает, прыгает, лазит и др.), способах маскировки, об уникальности каждого вида;

-знать о взаимосвязи с другими обитателями;

-иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды;

-иметь первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе.

Этапы проекта:

1-й этап - подготовительный (сентябрь  2020г.)

- Создание условий для реализации проекта.

- Подбор иллюстративного и аудио-видео материала по теме.

- Составление перспективного плана  мероприятий.

- Подбор детской художественной и методической литературы по теме.

- Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

- Систематизация и оформление дидактического материала в соответствии с планом проекта.

- Информационный материал для родителей.

2-й этап - внедрение (октябрь-май 2020-2021г.г.)

Цель: Обогащение представлений воспитанников об обитателях морских глубин и суши Земли.

Содержание работы с детьми:

- Совместная познавательная, творческая и исследовательская деятельность: изготовление панно, лепка и рисование экспонатов, эксперименты.

-Выставки рисунков.

-Выставки поделок.

- Конкурс совместных творческих работ с детьми.

- Создание макета «Домик в деревне».

- Создание в группе уголка «Друзья наши меньшие».

- Фотовыставка «Море, речка, я бегу! Я уже на берегу».

3-й этап - заключительный (май 2021 г.)

Цель: Создание макетов.  

Содержание работы с детьми:

- Оформление результатов в виде выставок рисунков,  поделок, оригами, театрализованные постановки, игры и др.

-демонстрация макетов. 

План  образовательной деятельности

- Познавательное развитие.

 Цель. Формирование представлений о море, характерных особенностях морской флоры и фауны.  Совершенствование навыков поисковой деятельности. Развитие аналитического мышления, умения делать правильные выводы.    

 -Художественно-эстетическое развитие.

Цель. Формирование представлений о море в разном состоянии. Воспитание эмоционально-эстетических чувств. Развитие художественного восприятия произведений искусства. Формирование навыков и умений собственной творческой, изобразительной деятельности.   Воспитание бережного отношения к природе  

- Речевое  развитие.

Цель. Обогащение и активизация словарного запаса воспитанников Развитие связной речи.

- Социально-коммуникативное развитие.

Цель. Развитие всех компонентов детской игровой деятельности. Обогащение представлений детей об окружающем мире. Совершенствование  коммуникативных навыков. Закрепление знаний  воспитанников об  обитателях  морей. Развитие творческих способностей. Воспитание доброжелательных  отношений между детьми.

- Физическое развитие

Цель. Формирование двигательных навыков

                          Содержание работы с родителями:

1.Консультации для родителей.

2.Вовлечение родителей в  работу по формированию коллекций, сбор информации, изготовление пособий, поделок и т.д.

3.Интересные встречи.

Организационные формы работы над проектом:

Список литературы:

1.Веракса Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников, М., Мозаика-Синтез, 2013

2.Костюченко М.П. Окружающий мир. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет, Волгоград, Учитель, 2013

3. Нищева Н.В., Развивающие сказки: Учебно-методическое пособие-конспект., 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: “Детство-пресс, 2004. – 48 с. +цв. вкл.

4. Детская художественная литература.

5.Энциклопедии о животных.

6. Интернет источники. 

7.Гризик Т.И. Пособие «Интересен мир вокруг нас» для детей 4-5 лет.

8.Степанов В.А. Животный мир России. Серия «Учебник для маленьких». – М., 2002.

9.Синицына Е.Н. Умные загадки. – М., 1997.

10.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.

11.Попова Т.И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1998.

12.Гризик Т.И., Тимощук Л.Е. Развитие речи детей 4-5 лет. – М., 2007.

13.Свирская Л.В. Утро радостных встреч. – М., 2010.

14.Гризик Т.И. Познавательное развитие детей 4-5 лет. Методическое пособие для воспитателей. – М., 2010.

15.Соколова Ю.А. Игры с пальчиками. – М., 2013.

16.Кравченко И.В., Долгова Т.А. Прогулки  в детском саду. Младшая и средняя группы: методическое пособие. – М., 2009.

17.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. – М.,1986.

18Подольская Е.И. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастики, комплексы утренних зарядок. – Волгоград, 2009.

19.Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб.,2007.

20.Журнал «Дошкольное воспитание».