Ежедневное планирование воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 133.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «01» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Апельсин» Цель; развивать моторику рук ИНД. Раб. Дид. игра: «Угадай на ощупь» Цель: учить определять на ощупь. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Практическое упражнение; «Чистые ручки» Цель: продолжать учить намыливать и промывать руки | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Художественное творчество. Рисование «Деревья на нашем участке» (Т.С. Комарова, стр. 68) Программное содержание: Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за деревом. Цель: формировать знания об основных частях дерева. П. и «Попади в цель». Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цель: упражнять в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. ИНД. РАБ. «Повтори за мной»- продолжать учить детей правильному произношению звуков. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1 Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение стихотворения «Белый снег пушистый, в воздухе кружится…» Наблюдение за небом и облаками. Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления. Подвижная игра «Перешагни через палку», «Самолеты» - Цель: упражнять детей в перешагивание через предмет, бегать, не толкая друг друга. Ситуативный разговор- беседа «Одежда по сезонам». Цель: закрепить знания о видах и назначениях одежды. Цель: развивать танц. способность. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Домино - домашние животные» Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «02» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Игры со строительным материалом: «Широкие и узкие дорожки» Дидактическая игра «Кто как кричит?». Цель: учить правильно произносить звуки ИНД. РАБ. - Упражнять в прыжках на двух ногах («как зайчик»). | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление: учить детей правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Развитие речи. Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» (В.В.Гербова, стр. 51) Программное содержание: Познакомить детей с р. Н. сказкой «Снегурушка и лиса» с образом лисы. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). | |||
9.45 - 10.00 Музыка. | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за транспортом . П/и. «Автомобили», «Самолёты» ИНД. РАБ. Беседа: «Мы- пешеходы!» Цель: знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика . Комплекс № 1 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу.. | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение А. Барто «Бычок», «Лошадка», «Козлѐнок», «Грузовик» из серии «Игрушки». Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Д/и «Чего не стало?» Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. П.И «Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. С/р. игра «Магазин» | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Игры с выносным материалом Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «03» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа : «Этика и эстетика» Цель: Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Пальчиковая игра «Где же наши ручки?» Ситуативный разговор: «Что помогает мне быть здоровым?» Цель: раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья. Инд. РАБ. Закрепить знание основных цветов: красный, зеленый, синий, желтый | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Занятие 4 (И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 22) Программное содержание: Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении ( по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за приметами зимы. Зимние деревья чтение стихотворения по теме Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу зимой; создавать условия эстетического восприятия природы. Подвижные игры: «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». ИНД.РАБ. «Самый меткий» Цель: развивать меткость. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1 Формировать - ЗОЖ К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Наблюдение за растительным миром. Цель: формировать знания о жизни растений зимой, воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: различать основные цвета спектра. П.и. «Зайцы и волк»., «Догони меня» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. ИНД.РАБ Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Взаимодействие с семьей | Консультации: «Как одевать ребенка дома и на улице», |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «04» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа на тему: «Вот и зимушка пришла” Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее. Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Овечка» Цель: развивать мелкую моторику рук. ИНД. РАБ Дидактическая игра «Собери красные и жёлтые шарики» - учить различать жёлтый и красный цвета. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.10; 9.20 - 9.30 Художественное творчество. (Аппликация)- по подгруппам «Пирамидка» (Т.С. Комарова, стр. 69) Программное содержание: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. | |||
9.45 -10.00 Физическая культура на воздухе (игровое, по плану воспитателя). | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Беседа: «Назови имена членов семьи». ИНД.РАБ Дид/ игра: «Гуси» Цель: закрепить произношение звука –а-. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1, Хождение босиком по массажным коврикам К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение потешки «Котя, котенька, коток…» Цель продолжать прививать любовь к устному народному творчеству. Наблюдение за кустарниками. П.И «Солнышко и дождик», «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Д./и. «Горькое- сладкое» Цель: продолжать знакомить детей с фруктами ИНД.РАБ. –заучивание слов песни к утреннику | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «07» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Ситуативный разговор о своей семье. Цель: учить правильно называть членов своей семьи. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?» Пальчиковая игра. «Здравствуйте, ручки…!» ИНД.РАБ. Д/ и. «Принеси такой же предмет» - продолжать закреплять знание детей осн. цветов. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие – (формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Хорошо у нас в детском саду (О.В. Дыбина, стр. 30) Программное содержание: Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. | |||
9.45 - 10.00 Музыка | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели; Подвижная игра: «У медведя во бору», «Пузырь» Цель: развивать меткость. Физ.упражнение «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. С/р игра «Семья». Инд. раб. -учить быстро бегать, меняя направление движения. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика . Комплекс № 1 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Беседа «Мы девочки и мальчики». Цель: формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Чтение произведения С Маршака «Тихая сказка» Познакомить с произведением. П/ «Догоните меня» - упражнять детей в беге. Подвижная игра «Карусели», «Самолеты» - упражнять детей в перешагивание через предмет, бегать, не толкая друг друга. Сюжетно-ролевая игра «Строители» Инд. раб. Упражнять в ловле мяча в метании мешочков вдаль. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Консультация: «Физическое воспитание» |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «08» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Игры с конструктором «Башенки» Пальчиковая гимнастика. «Пальчик- мальчик» Игра-забава с воздушными шарами- обеспечить профилактику нервно-псих.развития. ИНД. Раб. Дид.игра: «Угадай на ощупь» Цель: учить определять на ощупь предметы. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00-9.15 Художественное творчество. Рисование «Елочка» (Т.С. Комарова, стр. 70) Программное содержание: Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью. | |||
9.40 - 9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение труду людей. Подвижные игры: «Карусели», «Найдем мяч». Цели: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание ИНД. РАБ. «Повтори за мной»- продолжать учить детей правильному произношению звуков. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1 Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение рассказа Л.Толстого «Кошка и Жучка». Цель: учить внимательно слушать чтение произведения. Наблюдение за небом и облаками. Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления. Подвижная игра «У медведя во бору», «Самолеты» - Цель: упражнять детей в перешагивание через предмет, бегать, не толкая друг друга. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игры для развития мелкой моторики- знакомство с мелкой мозайкой | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Внесение настольной игры «Домино- дикие животные» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «09» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальчиковая игра. «Тучка» Цель: развивать речь детей Беседа о предстоящем празднике. Цель: развивать разговорную речь. ИНД. РАБ. - Упражнять в прыжках на двух ногах, с кочки на кочку. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление: учить детей правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Развитие речи. Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» (В.В.Гербова, стр. 51) Программное содержание: Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). | |||
9.45 - 10.00 Музыка. | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за транспортом . П/и. «Автомобили», «Воробышки и автомобиль» ИНД. РАБ «Жмурки». Цель: учить быстро действовать и не терять равновесие | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика . Комплекс № 1 , Хождение босиком по дорожкам Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу.. | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Наблюдение за небом. Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя. Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Лиса и зайка» Цель; воспитывать любовь к сказкам Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Цель: продолжать знакомить детей м профессией. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Куклы, коляски, Машинки, кубики, конструктор | |||
Взаимодействие с семьей | Консультация: "Укрепляем иммунитет" |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «10» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры. Пальчиковая гимнастика: «Семья…». Инд. РАБ. Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Занятие 1 (И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 23) Программное содержание: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Подвижные игры: «Автомобили», «Карусели» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». ИНД.РАБ. «Самый меткий»- цель: развивать меткость. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение сказки про глупого мышонка С. Я. Маршака. Цель: вызвать желание послушать сказку Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. ИНД.РАБ .Поупражняться в застегивании пуговиц. | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «11» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика: «Пальчик- мальчик». Цель: развитие мелкой моторики рук. Закреплять знание названий цветов и геометрических фигур Упр. «Вставь словечко» Цель: учить вставлять слова в предложения по смыслу. ИНД. РАБ - уточнить знание частей суток (по картинкам). | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.10; 9.20 - 9.30 Художественное творчество. (Лепка)- по подгруппам «Погремушка» (Т.С. Комарова, стр. 68) Программное содержание Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней. | |||
9.50 -10.00 Физическая культура на воздухе (игровое, по плану воспитателя). | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за растительным миром. Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лохматый пѐс»» Цели: повышать двигательную активность; развивать ловкость, быстроту. Ситуативный разговор «Где ты живешь?» Цель: учить отвечать на вопросы, развивать разговорную речь. ИНД.РАБ: закрепить произношение звука –а-. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2, Хождение босиком по массажным коврикам К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить с рус. нар. сказкой. П.И «Солнышко и дождик», «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Д/и. «Что вы видите вокруг?». Цель: формировать умение давать названия разным предметам. ИНД.РАБ. –заучивание слов песни на утренник | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «14» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика: «Жил- был зайчик…». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей. Дыхательная гимнастика: «Дровосек»- развитие плавного выдоха. ИНД.РАБ. Д/ и. «Назови правильно геом. фигуру» - учить детей по описанию называть предмет. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №1 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие – (формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Подкормим птиц зимой (Соломенникова ст32) Программное содержание: Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. | |||
9.45 - 10.00 Музыка | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за кошкой Цели: учить детей самостоятельно выделять основные части тела у животного П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живет?» Дидактическая игра: «Какие бывают фигуры». Цель: формировать умение давать названия геом. Фигурам Д.и «Кто найдет куклу Катю» ИНД.РАБ Игра- имитация. «Построим новый дом» Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1, хождение босиком по дорожкам Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Игра «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Наблюдение за собакой» Цель: рассмотреть внешний вид, повадки животного. Потешка «Шла собака через мост», П./игра «Лохматый пѐс». Инд. раб. Упражнять детей в бросании мяча друг другу . | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «15» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Елка…» Развивающая игра «Мозаика» - развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, мелкой моторики рук ИНД. Раб. – повторение слов песни к утреннику | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00- 9.15 Художественное творчество. Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» (Т.С. Комарова, стр. 71) Программное содержание: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. | |||
9.40 - 9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за снегом Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Кому флажок?». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.. Д./и «Найди предмет» Цель: находить один и много предметов в окружающей обстановке. ИНД. РАБ. – «Посуда»- повторение названия посуды | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение рассказа К. Ушинского «Ходит по двору петушок». Цель: познакомить с произведением К. Ушинского. Наблюдение за небом и облаками. Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления. Д./и. «Чей голос?» - различать дом. птиц по голосам Подвижная игра «У медведя во бору», «Бабка-ежка» - Цель: упражнять детей бегать, не толкая друг друга. С.-р./и. «Мы по улице идем». Цель: формировать умение договариваться о игре, выполнять определенные действия». | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, игрушки, машинки. Игры по желанию детей | |||
Взаимодействие с семьей | Беседа: «Рука развивает мозг» |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «16» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие. Пальчиковая гимнастика «Замок» Цель: развивать речь детей ИНД. РАБ. - закрепить умение в произношении звуков: м – мь, к – кь. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление: учить детей правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Развитие речи. Чтение стихотворения А Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»» (В.В.Гербова, стр. 52) Программное содержание: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). | |||
9.45 - 10.00 Музыка. | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за березой. Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. П.И «Мы – высокие ребята» Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. ИНД. РАБ. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу. | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение стихотворения А.Крылова «Как лечили петуха». Цель: учить внимательно слушать стихотворение А. Крылова. Наблюдение за кустарниками и деревьями, объяснить, чем они отличаются. Подвижная игра «Ловишки с лентами», «Самолеты» - Цель: упражнять детей бегать, не толкая друг друга. «Мы – высокие ребята» Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, игрушки, машинки. Игры по желанию детей | |||
Взаимодействие с семьей | Беседа: «Комплекс мер, способствующих ручной умелости» |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «17» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа: «О членах семьи» - закреплять умение называть их имена. Пальчиковая игра «Где же наши ручки?» Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. транспорт и бытовые приборы (классификация) .Инд. РАБ. Знакомство детей с игрой- «Найди нужное ведро» | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Занятие 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 24) Программное содержание: Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении ( по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за приметами зимы. Цель: расширять представления о сезонных изменениях зимой; создавать условия эстетического восприятия природы. Подвижные игры: «Великаны», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» Дидактическая игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы. ИНД.РАБ. – продолжать детей учить правильно держать карандаш | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Музыка Слушание «Ласковая песенка»-учить определять характер музыки; Пение «Это ёлочка у нас»-правильно произносить гласные в словах; Продолжать наблюдение за кустарниками. Цель: продолжать учить различать детей основные части. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. Внесение настольной - игры «Лото – дом. животные» ИНД.РАБ -Учить умение различать и называть шар, куб | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Беседа: «Игры с пальчиками» |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «18» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа на тему: «Зимушка -Зима” Цель: развитие умения замечать изменения в природе: становиться холоднее, на деревьях пропали листья Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Семья» Цель: развивать мелкую моторику рук. ИНД. РАБ Дидактическая игра «Собери картинку» - учить собирать самостоятельно картинку, состоящую из 3-5 частей. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.10; 9.20 - 9.30 Художественное творчество. (Аппликация)- по подгруппам «Наклей какую хочешь игрушку» (Т.С. Комарова, стр. 72) Программное содержание: Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. | |||
9.50 -10.00 Физическая культура на воздухе (игровое, по плану воспитателя). | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони меня». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя. «С/р. игра «Семья». Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Беседа: «Назови имена членов семьи». ИНД.РАБ Дид/ игра: «Змейка- пчелка» Цель: закрепить произношение звука –а-. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2, Хождение босиком по массажным коврикам К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение произведения К. Ушинского «Петушок с семьѐй». Цель: внимательно слушать произведение К. Ушинского. Игровое упр. «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель: учить последовательности одевания. П.И «Солнышко и дождик», «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. ИНД.РАБ. – закреплять приѐм раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней –«Слепим снеговика» | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Внесение игры «Мягкие пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «21» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» Цель: развивать мелкую моторику ИНД.РАБ. – повторение слов песни к утреннику | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие – (формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Деревянный брусочек (О.В. Дыбина, стр. 34) Программное содержание: Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева. | |||
9.45 - 10.00 Музыка | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режи мных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за березой. Цели: расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. П.И. «Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; —развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. С/р. игра «Магазин» Дидактическая игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. ИНД.РАБ. – продолжать учить детей прыгать, отрывая обе ноги | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика . Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша». Цель: через чтение приучать детей к порядку Подвижная игра «Догоните меня», «Самолеты» - упражнять детей в перешагивание через предмет, бегать, не толкая друг друга. Сюжетно-ролевая игра «Строители» Инд. раб. Упражнять в в метании мешочков вдаль. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «22» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Повторение знакомых потешек. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Д./и. «Собери картинку» Цель: учить собирать картинки. ИНД. Раб.- упр. в рисовании деревьев.
| |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00-9.15 Художественное творчество. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками» (Т.С. Комарова, стр. 73) Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков. | |||
9.45 - 9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Ситуативный разговор о работе мл. воспитателя. С-игра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру Наблюдение за животными. Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. П.И.«Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. С/р. «Детский сад». ИНД. РАБ. «Повтори за мной»- продолжать учить детей правильному произношению звуков. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение стихотворения «Ежики смеются» К. Чуковского Цель: учить слушать данное произведение. Наблюдение за небом и облаками. Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления. Подвижная игра «Бабка- ежка», «Самолеты» - Цель: упражнять детей бегать, не толкая друг друга. Дид. игра «Кто к нам пришѐл?» Цель: учить определять диких животных по их звукопроизношению. Сюжетно-ролевая игра «Семья» | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры с выносным оборудованием Сюжетно- ролевые игры – атрибутика | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «23» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Бабу снежную лепили» Цель: развивать память. Чтение Е. Григорьевой «Бабушка больна» Цель: вызвать желание заботиться о близких людях ИНД. РАБ. - продолжать учить отщипывать пластилин от большого куска и катать шар круговыми движениями. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление: учить детей правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Развитие речи. Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» (В.В.Гербова, стр. 53) Программное содержание: Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. | |||
9.45 - 10.00 Музыка. | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Наблюдение за синицей. Цели: закреплять представление о названии птицы. Подвижные игры: «Вороны и собачка» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга. П.И. «Попади в коробку» Цель: тренировать меткость бросков. ИНД. РАБ. – «Попади в цель» на развитие координации движений | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика . Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу. | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Наблюдение за кошкой. Цели: дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. Подвижная игра «У медведя во бору», «Великаны» - Цель: упражнять детей, бегать, не толкая друг друга. И./с. «Наряжаем елочку» Цель: привлечь детей в украшении елки. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Внесение настольной игры «Собери бусы». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Взаимодействие с семьей | Выставка поделок и сувениров «Новогоднее чудо» |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «24» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа: «Что я видел, по дороге в детский сад» Пальчиковая игра «Где же наши ручки?», «Солнышко»- развивать память. Хороводная игра «Мыши водят хоровод»-побудить к игре. Инд. РАБ. - Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Занятие 3 (И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 26) Программное содержание: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за елью. Цели: познакомить с деревом елью; обогащать и активизировать словарь. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. П.И. «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. С/р игра «Поликлиника», Подвижная имитационная игра «Чем украшена елка?». Цель: упр. в имитации движений. Дид. игра «Волшебный сундучок» -учить детей описанию игрушек (Новогодние игрушки). ИНД.РАБ. «Самый меткий» - развивать меткость. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Хождение босиком по дорожкам К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка» Цель: вспомнить героев сказки. Беседа «Всѐ ли у нас в порядке в группе?» Повторение потешек «Котик», «Баю-баюшки баю», «Мыши водят хоровод», «Пальчик- мальчик»… ИНД.РАБ Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры. | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры с выносным оборудованием Сюжетно- ролевые игры – атрибутика | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «25» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Беседа «Кто нам готовит?» Цель: продолжать знакомить с профессией повара. Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Замок» Цель: развивать мелкую моторику рук. ИНД. РАБ – продолжать закреплять знакомые методы лепки | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.10; 9.20 - 9.30 Художественное творчество. (Лепка)- по подгруппам «Мандарины и апельсины» (Т.С. Комарова, стр. 74) Программное содержание: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. | |||
9.50 -10.00 Физическая культура на воздухе (игровое, по плану воспитателя). | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за транспортом. Цели: знакомить с названием частей машины. П/игры «Автобус», «Мы- шоферы» Цель: закреплять знания о труде шофера. Ситуативный разговор «Что такое Новый год?» Цель: развивать разговорную речь, активизировать словарь детей. Д.И. «Чего не стало?» - развивать внимание, память. Игра «Подбери нужные предметы» Цель: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. ИНД.РАБ – продолжать учить детей бросать мяч друг другу | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2, Хождение босиком по массажным коврикам К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение Новогодних стихов. Цель: познакомить с Новогодними стихами Наблюдение за деревьями. Обратить внимание, что листьев нет. П.И «Солнышко и дождик», «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» ИНД.РАБ. –заучивание слов песен к утреннику | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «28» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика: «Жил- был зайчик…». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей. Дыхательная гимнастика: «Дровосек»- развитие плавного выдоха. ИНД.РАБ. Д/ и. «Назови правильно части сутки» - учить детей правильно называть части суток. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие – (формирование целостной картины мира, расширение кругозора). Приключение в комнате (О.Б. Дыбина ст34) Программное содержание: Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому. | |||
9.45 - 10.00 Музыка | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за кошкой Цели: учить детей самостоятельно выделять основные части тела у животного П/и «Самолеты», «По ровненькой дорожке». Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Провести игру «Поставь большие и маленькие ѐлочки в ряд» - повторить с детьми понятия «больше- меньше», «выше - ниже» Д.и «Кто найдет куклу Катю» ИНД.РАБ Игра- имитация. «Построим новый дом»- учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 1, хождение босиком по дорожкам Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение стихотворения «Растеряша» М. Фисенко. Цель: формировать навык по выполнению гигиенических требований к одежде. Наблюдение за небом. Цель: продолжать знакомиться с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облако, тучу). П./и.: «Великаны – карлики» Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. П.И «Догони самолет» Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя .Инд. раб. Повторение стих. к утреннику | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «29» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Елка…» Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Чтение стихотворения М. Фисенко «Пятнышки на твоей рубашке». ИНД. Раб. – повторение слов песни к утреннику | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00- 9.15 Художественное творчество. Рисование «Украсим дымковскую уточку» (Т.С. Комарова, стр. 75) Программное содержание: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. | |||
9.40 - 9.55 Физическая культура в помещении (по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички и птенчики». С/ игра «Автобус» П.И. «Найди свою пару». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. Д./и «Найди предмет» Цель: находить один и много предметов в окружающей обстановке. ИНД. РАБ. Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно и последовательно выставлять кубики | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение С.Я.Маршак «Круглый год» (декабрь, январь, февраль). Цель: познакомить с зимними месяцами Подвижная игра «У медведя во бору», «Бабка-ежка» - Цель: упражнять детей бегать, не толкая друг друга. Наблюдение за небом и облаками. Цель: обогащать речь детей; учить описывать природные явления. Инд.РАБ: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, игрушки, машинки. Игры по желанию детей | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «30» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: учить запоминать данную игру. Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы. ИНД. РАБ. - закрепить умение в произношении звуков: д-т. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Кормление: учить детей правильно есть, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи. | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» (В.В.Гербова, стр. 54) Программное содержание: Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. | |||
9.45 - 10.00 Музыка. | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Подготовка к прогулке (одевание): обеспечить своевременный сбор на прогулку всех детей; сформировать правильную последовательность при одевании, развивать речь детей (закреплять название предметов одежды, действий). Ситуативный разговор «Что мне подарит Дед Мороз» Цель: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя. Наблюдение за птицами зимой. Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Д/и «Чего не стало?» Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. ИНД.РАБ. «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Гигиенические процедуры; создание условий для организации сна; укладывание спать. | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ Воспитывать у детей культурно – гигиенические навыки, желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительное отношение к своему телу. | ||||
16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение стихотворения А. Барто «Машенька». Цель: прививать любовь к поэзии А. Барто. Наблюдение за кустарниками и деревьями, объяснить, чем они отличаются. Подвижная игра «Кот и мыши», «Самолеты» - Цель: упражнять детей бегать, не толкая друг друга. Дидактическая игра «Где чьѐ место?» - развивать умение объединять различные предметы и явления в единый сюжет - рассматривать картину про новогодний праздник, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог. | ||||
Вечер и II прогулка | ||||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, игрушки, машинки. Игры по желанию детей | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
Ежедневное планирование
воспитательно - образовательной работы во 2 младшей группе «Звездочки»
Дата «31» декабря 2020г.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Утро | 7.30 – 8.20: Организация утреннего приема Пальчиковая гимнастика. «Зайка» Цель: развивать мелкую моторику рук. Д./и. «Закрой домик» Цель: упр. в сравнении двух предметов, используя приемы наложения и приложения.) .Инд. РАБ «Полезно-вредно» на развитие мышления и зрительного восприятии. | |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 | ||||
8.20 – 8.50: Подготовка к завтраку, завтрак Подготовка к приему пищи. Гигиенические процедуры. Умывание | ||||
8.50 – 9.00: Игры. Самостоятельная деятельность детей. Подготовка к занятиям. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 - 9.15 Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений). Занятие 2 (И.А.Помораева, В.А.Позина, стр. 26) Программное содержание: Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине. | |||
9.40-9.55 Физическая культура в помещении ( по плану физ. Инструктора) | ||||
Образовательная деятельность в Режимных моментах Образовательная деятельность в режимных моментах | I прогулка | 10.40 – 11.45. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за елью. Цели: познакомить с деревом -елью; обогащать и активизировать словарь. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя. С/р игра «Поликлиника», Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» Дидактическая игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы. ИНД.РАБ. – продолжать детей учить правильно держать карандаш | ||
11.45 – 15.20 Организация питания и сна. Создать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. | ||||
Подготовка ко сну Цель: создать спокойную атмосферу в комнате, закрепить культурно-гигиенические навыки (аккуратно сложить одежду: вешать ее на стул, не толкаться возле стульев, обеспечить спокойный сон). | ||||
15.20 – 16.10: Подъем и полдник Корригирующая гимнастика. Комплекс № 2 Формировать - ЗОЖ К.Г.Н Воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде. Формировать навык последовательных действий одевания | ||||
Вечер и II прогулка | 16.10 – 18.00: Игры, самостоятельная деятельность детей Чтение К.И.Чуковского «Чудо-дерево». Цель: учить внимательно слушать чтение воспитателя Д.И «Новогодние подарки» Цель: активизировать словарь детей, развивать разговорную речь. Игровое упр. «Веселятся зайки». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развивать координацию движений, ловкости. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. Внесение настольной - игры «Лото – дом. животные» | |||
Создание условий для самостоятельной детской деятельности (предметно-пространственная среда) | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Взаимодействие с семьей | Индивидуальные беседы с родителями воспитанников |
Выполнено
Воспитатель ___________________ (Соколова Ю.Н.)
___________________ (Муратова Н.А.)
Проверено ____________________(зам.зав.по УВР Штанько Е.В.)
« » ____________ 20___г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/26/picture-571078-1422273411.jpg)
Ежедневное ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ "Космос" старшая группа
Ежедневное ПЛаНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Тема: «Чтобы в Космос полететь, нужно многое уметь!» Старшая группа Цели и задачи: обогащать представления детей о космосе...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-459411-1403372845.jpg)
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Красавица Зима"
План на каждый день по теме "Красавица Зима" (по программе Н.Е. Аераксы "От рождения до школы"), средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-459411-1403372845.jpg)
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе по теме "Новогодние игрушки. Подарки"
Ежедневное планирование по прграмме "От рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/04/picture-785326-1462387954.jpg)
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на сентябрь
Ежедневный календарный план воспитательно-образовательной работы на весь месяц сентябрь...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/08/picture-230496-1604841677.jpg)
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме "Международный день книги"
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по теме "Международный день книги"...
Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа Сентябрь
Цель ежедневного планирования – организация и управление образовательнойдеятельностью в рамках реализации основной образовательной программы дошкольногообразования...