Профессиональная компетентность педагога как основной фактор повышения качества дошкольного образования
презентация

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Инжавинский детский сад «Берёзка» Профессиональная компетентность педагога как основной фактор повышения качества дошкольного образования С.В. Кондратюк методист МБДОУ «Инжавинский детский сад «Берёзка»

Слайд 2

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, первой ступенью непрерывного образования является дошкольное . Качество образования дошкольников напрямую зависит от профессиональной компетентности педагогов. Компетенция – личностные и межличностные качества, способности, навыки и знания, которые выражены в различных формах и ситуациях работы и социальной жизни. Под компетентностью подразумевается обладание человеком соответствующей компетенцией , включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности . Профессиональная компетентность педагога - совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности . Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способности адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Слайд 3

Качества , которыми должен обладать современный педагог стремление к личностному развитию и креативность; мотивация и готовность к инновациям; понимание современных приоритетов дошкольного образования; способность и потребность в рефлексии. Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования определяется как уровень его знаний и профессионализма, позволяющий принимать правильные решения в каждой конкретной ситуации при организации педагогического процесса в ДОУ .

Слайд 4

П овысить мотивацию педагогических работников к повышению качества профессиональной деятельности призван Профессиональный стандарт . В настоящее время востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Педагог должен быть компетентным в вопросах организации и содержания деятельности по следующим направлениям: воспитательно -образовательной; учебно –методической; социально-педагогической. Профессиональный стандарт является инструментом повышения качества образования как объективный измеритель квалификации педагога. Одна из основных задач профессионального стандарта - обеспечить ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов .

Слайд 5

Организация наставничества Использование интернет - ресурсов Активное участие в конкурсах педагогического мастерства Работа в методических объединениях, творческих группах Трансляция передового педагогического опыта Внедрение Икт технологий в воспитательно -образовательный процесс Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий Пути развития профессиональной компетентности педагога

Слайд 6

О собую значимость для повышения компетентности педагогических кадров концепцию непрерывного образования. приобретает творчески организованная методическая работа, реализующая концепцию непрерывного образования Формы методической работы, направленные на развитие компетентности педагогов ДОУ организация индивидуальных и групповых консультаций с целью оказания методической помощи педагогам самообразование и самосовершенствование знаний педагогов прохождение курсов повышения квалификации в объеме не менее 72 часов проведение открытых мероприятий по обмену опытом педагогической деятельности с другими педагогами

Слайд 7

П овышение уровня теоретической и психологической подготовки педагогов Ф ормирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива на основе изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта И зучение новых образовательных программ, образовательных государственных стандартов Изучение новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов, оказание помощи педагогам в самообразовании Помощь в овладении информационно-коммуникационными технологиями Задачи методической работы

Слайд 8

Направления методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов Повышение компетентности педагогов в процессе самообразовательной работы Совершенствование проектной культуры педагога как часть профессиональной компетентности . П овышение профессиональной компетентности педагогов в процессе самообразовательной работы Повышение компетентности педагогов в процессе овладения информационно-коммуникационными технологиями

Слайд 9

Педагогические кадры МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка» В коллективе 30 педагогов, из них: 4 имеют стаж работы менее 5 лет, до 10 лет – 5 педагогов, остальные имеют стаж работы более 15 лет. 5 педагогов получили высшее педагогическое образование, 15 - средне-специальное 17 педагогов аттестованы на первую квалификационную категорию, 6 – на высшую, 6 аттестованы на соответствие, 2 – не подлежат, т.к. находятся в декретном отпуске ). 100 % педагогов на регулярной основе согласно плана проходят курсы повышения квалификации.

Слайд 10

Уровни компетентности педагогов ДОУ Первая группа Вторая группа Третья группа Педагоги обладают высокими педагогическими способностями, главные проводники новых технологий, разработчики диагностического инструментария. Объединены в творческие группы Педагоги, совершенствующие педагогическое мастерство. Для них организуются различные семинары по возникающим проблемам Педагоги на этапе становления педагогического мастерства. Группу составляют молодые педагоги. Для работы с ними организовано наставничество

Слайд 11

Показатели работы по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов 1) мастерство педагогов, выражающееся в повышении квалификационных категорий воспитателей 2) рост творческой активности педагогов в методической работе на уровне ДОУ, муниципальном и региональном 3) показатели здоровья детей 4) уровень развития детей

Слайд 12

В ДОУ ведется системная работа по повышению качества образования. Ее основными ЗАДАЧАМИ являются: Совершенствование внутриучрежденческой системы управления качеством образования на основе деятельностно-компетентностного подхода. Повышение информационной открытости ДОУ путѐм актуализации информации на сайте и информационных стендах МБДОУ «Инжавинский детский сад «Березка». Обеспечение психологической безопасности и комфорта в учреждении для всех участников образовательных отношений. Способствование повышению профессионального уровня педагогических кадров, освоение компетенций педагогов в соответствии с Профессиональным стандартом .

Слайд 13

Для решения этих задач в ДОУ выполнены следующие условия: - Разработан план прохождения курсов повышения квалификации педагогов, обучение их профессиональному образованию, своевременному прохождению аттестации. - Организовано наставничество. - Комиссией по распределению стимулирующих выплат были разработаны критерии оценки качества труда педагогических работников.

Слайд 14

ВЫВОД Профессиональная компетентность педагога зависит от различных свойств личности, а психологической основой компетентности является готовность к постоянному повышению своей квалификации, профессиональному развитию. Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому именно повышение компетентности и профессионализма педагога есть необходимое условие повышения качества, как педагогического процесса, так и качества дошкольного образования в целом.

Слайд 15

Таким образом, можно с высокой степенью вероятности предположить, что постоянная готовность педагога, то есть его способность мобилизовать имеющиеся знания, умения и опыт, которые приобретены в процессе образовательной деятельности и составляют его профессиональную компетентность, а следовательно, являются основополагающим фактором повышения качества дошкольного образования.

Слайд 16

Спасибо за внимание