Тематическое планирование
материал

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность

Работа с
родителями

ОД

Обр.

Обл.

Решение образовательных задач в ход режимных моментов

Обр.
Обл.

1 октября

среда

2 октября,

Четверг

3 октября, Пятница

6 октября,

Поне

дельник

7 октября,

Вторник

8 октября, Среда

9 октября, четверг

10 октября,

Пятница

13 октября, понеде

льник

14 октября, вторник

15 октября,

среда

16 октября,

четверг

17 октября, пятница

20 октября,

Понеде

льник

21 октября, вторник

22 октября, среда

23 октября,

Четверг

24 октября, пятница

27 октября,

Поне

дельник

28 октября, вторник

29 октября,

среда

30 октября,

четверг

31 октября,

пятница

Утренняя гимнастика.

1.ФЭМП № 6.

Прогр. Содерж.: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. .Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, сверху, внизу.

  2.Физкультура  

  3.Досуг

Утренняя гимнастика

1.Развитие речи. Пересказ сказки «Лиса и рак»

Прогр.сод.: учить детей связно последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя.

Грамматика: формировать умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, развивать умение использовать слова с противоположным значением.

Звук к.р.: развивать голосовой аппарат детей, учить произносить чистоговорки громко, тихо.

 2.Физкультура на улице 

Прогр. сод. упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Вечер: Досуг физкультурный ( по плану специалиста)

3.Аппликация

 «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Прогр. сод.: продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение Утренняя гимнастика

Утренняя гимнастика

1.Познавательная деятельность «Откуда овощи в магазине»

2. Музыка (по плану специалиста)

3. Рисование

 «Загадки с грядки»

Прогр. сод. :учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

Утренняя гимнастика.

1. Рисование «Что созрело  в огороде»

Прогр. сод.:  учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка -  равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держась кисть плашмя.

2. Музыка

3.Лепка «Баранки и халы»

Прогр. сод.: учить детей лепить халу, переплетая две или три колбаски из пластилина. Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить соединять концы столбика в виде кольца; воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Утренняя гимнастика

1.Грамота

Прогр. сод.:  учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слова с заданным звуком; разучить игру с заданиями.

    2.Ручной труд «Коробочка»

Прогр. сод.:  учить детей работать по несложной выкройке, вырезать по контуру. Закреплять умение работать ножницами и клеем. Развивать  эстетический вкус детей, украшая поделку узором или орнаментом.

3.Музыка ( по плану специалиста)

Утренняя гимнастика

1.ФЭМП № 6

Прогр. сод. :

- показать образование чисел 6 и 7

-научить детей вести счет и отсчет в пределах 7

- закрепить умение запоминать число предметов

- учить находить направление на плоскости: слева, справа, посередине

- упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа ,перед, за.

2.Физкультура  ( по плану специалиста)

3.Досуг  

Утренняя гимнастика

1.Развитие речи Беседа  на тему « Как выращивают хлеб»

2.Аппликация «Колосок»

Прогр. сод. учить детей создавать изображение колоска. Закреплять умение вырезывать части (зернышки и стебель), аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги.

3.Физкультура на улице

Утренняя гимнастика

1.Познание 

«Хлеб - всему голова»

Пр. сод.: дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания; познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий; закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

2. Музыка (по плану  специалиста)

3.Рисование по сказке «Колосок»

Прогр. сод. : закреплять умение  передавать в рисунке сказочные образы. Продолжать учить изображать фигуры животных, объединяя их несложным сюжетом. Совершенствовать навыки аккуратного закрашивания цветными карандашами.

Утренняя гимнастика

1.Рисование « Три медведя гуляют»

 2.Музыка

(по плану специалиста)

3.Лепка

«Грибы»

Программ. содержание:

- закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев;

- учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки.

Утренняя гимнастика

 Грамота №8

Программ. содержание:

-учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах;

- познакомить со словоразличительной ролью звука.

2.Физкультура  (по плану специалиста)

3. Конструирование «Машина для своего груза»

Прогр. сод.: продолжать учить строить машину для своего груза; закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; развивать умение самостоятельно анализировать конструкции; решать конструкторские задачи.

Утренняя гимнастика

1.ФЭМП № 7

Программ. содержание:

- закрепить знания об образовании чисел 6 и 7, умение вести счет в пределах 7;

- закрепить умение последовательно рассматривать расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их пространственное расположение фигур на таблице, правильно называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа;

- развивать зрительную память;

- развивать логическое мышление. «Пятый  лишний».

2.Физкультура

(по плану специалиста)

3.  Досуг

Утренняя гимнастика

1.Развитие речи

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Программ. содержание:

Связная речь. Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: подвести к рассказыванию событий, предшествующих нарисованному сюжету; рассказать события, изображенные на картинке; уметь завершать рассказ.

Словарь. Развивать умение отмечать и называть черты различия и сходства кошки и котят при сравнении их внешнего вида, действий.

Грамматика. Формировать умение самостоятельно образовывать клички животных.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звуков с и з.

2.Аппликация

«Грибы»

Программ. содержание:

- закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы;

- упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника;

- учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

3.Физкультура на улице (по плану специалиста)

Утренняя гимнастика

1.Познавательная деятельность «В лес за грибами и за ягодами»

Программ. содержание:

- уточнить представления детей о значении леса в жизни людей;

-расширить представления детей о лесных грибах и ягодах;

- продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;

- учить быть осторожными с неизвестными объектами;

- воспитывать бережное отношение к природе

 2.Музыка

(по плану специалиста)

3.Рисование

«Осенний лес»

Программ.  содержание:

- учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные);

- учить по-разному изображать деревья, траву, листья;

- закреплять приемы работы кистью и красками. 

Утренняя гимнастика

1.Рисование «Спасская башня»

Прогр. сод.: учить детей передавать конструкцию башни. Форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон  одной части и разных частей, развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

2. Музыка ( по плану специалиста)

3.Лепка

«Птичка»

Программ. содержание:

- развивать эстетическое восприятие детей;

- вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам;

- закреплять приемы лепки: раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание;

- развивать творчество детей.

Утренняя гимнастика

1. Грамота №9

Программ. содержание:

- учить детей проводить звуковой анализ слова;

- закреплять знание о словоразличительной роли звука;

- продолжать учить называть слова с заданным звуком.

2. Физкультура ( по плану специалиста)

3.Ручной труд

«Домашние птицы»

Программ. содержание:

- продолжать учить детей, делать птицу по образцу, продолжать учить выполнять поделку из природного материала, развивать эстетический  вкус  детей, воспитывать аккуратность при работе с природным материалом.

Вечер. ОБЖ

«Правила поведения в лесу»

Программ. содержание:

- формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу;

-развивать познавательный интерес к миру природы, представления о том, какие действия вредят природе;

- воспитывать у детей природоохранное поведение, ответственное, гуманное, бережное отношение к природе.

Утренняя гимнастика

1.ФЭМП  №8.

Программ. содержание:

-дать детям представление о том, что 7 дней (суток) составляет неделю, каждый день недели имеет свое название, а последовательность каждых семи дней всегда одна и та же;

- упражнять в счете на слух, учить устанавливать связи между количеством звуков и количеством зрительно воспринимаемых предметов;- закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на листе бумаги;

- развивать умение видеть характерные признаки предметов, сравнить их. Игра «Найди отличия».

2.Физкультура

(по плану специалиста)

 3.Досуг

Утренняя гимнастика

1.Развитие речи

«Составление рассказа по скороговорке»

Программ. содержание:

Связная речь. Учить детей связно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы.

Грамматика. Упражнять детей в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падеже множественного числа; закреплять представление о том, что не всегда названия детенышей можно образовать от самих животных; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.

Звуковая культура речи. Учить вычленять слова со звуками ш и ж из предложения, четко произносить фразы насыщенные этими звуками.

2.Физкультура на улице( по плану специалиста)

 3.Аппликация

«Дома на нашей улице»

Программ. содержание:

- учить детей передавать в аппликации образ городской улицы;

- закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представление о величине: высокий, низкий, большой, маленький;

- упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем;

- воспитывать навыки коллективной работы.

Утренняя гимнастика

1.Познавательная деятельность

«Наш поселок»

Программ. содержание:

- уточнить знания детей о родном поселке;

- формировать интерес к «Малой Родине», рассказать о зданиях разного назначения: жилые и общественные (библиотека, парикмахерская, аптека, банк, школа, детский сад, магазины);

- воспитывать любовь к своей малой Родине.

2. Музыка

3.Рисование «Узор кукле на платье»

Программ. содержание:

- познакомить детей  с  дымковской росписью;

- учить их выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора: ритмично повторяющиеся линии, их пересечение, мазки, точки, кольца;

- учить выполнять эти  элементы кистью;

- развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, желание создать красивый узор.

Утренняя гимнастика

1.Рисование

«Роспись козлика»

Программ. содержание:

-учить детей расписывать узором фигуру по народным мотивам, использовать разные элементы росписи: точки, мазки, полоски; подобрать цвета в соответствии с образцами народной игрушки;

- развивать эстетическое восприятие.

2.Музыка( по плану специалиста)

3.Лепка «Деревянная Москва» (Колдина стр.35)

Прогр. сод. : познакомить детей с историей родного города. Учить конструировать дом из спичек и пластилина. Продолжать учить плотно соединять детали. Учить самостоятельно оформлять поделку. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать глазомер.

Утренняя гимнастика

1.Грамота №   10

Прогр. сод.: обучать звуковому анализу слова; продолжать обучение находить слова с заданным звуком; закреплять знания о словоразличительной роли звука.

2.Физкультура ( по плану специалиста)

3.Конструирование «Простой мост» Куцакова стр. 65

Прогр. сод.: учить детей строить мост, преобразовывая по разным условия. Продолжать учить выделять этапы создания конструкции, устанавливать зависимость. Воспитывать аккуратность при сборке конструкции.

Утренняя гимнастика

1.ФЭМП № 9

Прогр. сод.: познакомить детей с образование числа 8 и учить их считать до 8; учить видеть равенство и неравенство количества предметов разных размеров; упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами ( моделями квадрата, прямоугольника, круга и фигуры овальной формы) и в обобщении предметов по форме; упражнять в воспроизведении определенного количества движений по образцу в пределах 7; развивать умение сравнивать предметы. Игра  «Найди похожий»

Физкультура  (по плану специалиста)

3. Досуг

                          ПРАЗДНИК ОСЕНИ

                             НАЧАЛО В 9.45

Утренняя гимнастика

1.Познание «История возникновения родного города»  

(Алешина стр. 14)

Прогр. сод.: закреплять знания о родном городе, полученные в средней группе: название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названия, древними постройками, именами создателя. Воспитывать интерес к истории родного города и страны.

2.Музыка (по плану специалиста)

3.Рисование «В нашем городе разные дома» (Голицына стр. 23)

Прогр. сод.: уточнить представления о многообразии внешнего вида домов, побуждать изображать их на основе своих впечатлений.

ФР

ПР

ФР

СК

Утро

Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик».Тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

Д/и «Чего не стало?»Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, ; умение замечать детали.

С/р и «Ателье».Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, распределять роли. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

П/ и «Совушка».Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Прогулка

Наблюдение за ветром.Учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

С/р игры «Детский сад», «Магазин».Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей.

Труд в природе: сбор семян.Научить детей собирать семена для последующей посадки весной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивании семена разных цветов.

Инд. работа упражнять детей прыжкам с продвижением вперед

П/ и «Сбей булаву».Учить детей принимать правильное исходное положение при.мигании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развиватьметкость, поддерживать интерес к результату игры.

Вечер.

Закаливание.

Гимнастика после сна.

ПДД

С/ри «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления отруде продавцов, грузчиков.

Д/и «Садовник и цветы».Учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.

Прогулка.

П/ и «Попробуй, достань».Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу.

Утро. Беседа «Во саду ли, в огороде...»Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощиформировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них

Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.

С/р и «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

Д/и  «Бывает - не бывает».Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию. Формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

П/и «Ловишки с ленточками».Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.

Прогулка. Наблюдение. Обратить внимание на разнообразие окраскилиствы, понаблюдать за листопадом, закреплятьпризнаки осени.

 Труд: уборка на огороде.Учить детей выбирать посильную работу, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

Инд. работа упражнять детей прыжкам с продвижением вперед.

П/и «Эстафета парами».Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

С/ри «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж».Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей вовремя игры.

Вечер. Закаливание Гимнастика после сна.

Ознакомление с художественной литературой: чтение и заучивание считалки «Ходит свинка по бору».Продолжать знакомить детей с произведениями устного на- родного творчества; пояснить назначение считалок; предложить использовать новую считалку для организации игры.

С/р и «Поездка в зоопарк».Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Д/ и «Назови три предмета». Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы.

Прогулка.

П/и  «Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, действия.

Утро. Беседа на тему «Овощной магазин - это...?»Уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, определять по виду растений, чего им не хватает.

Д/ и «Природа и человек». Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей  о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит классифицировать объекты природы по различным основаниям.

С/р и «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать ком

П/ и «Карусель».Упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со смен темпа. Развивать координацию движений, внимание, учить реагировать действия партнеров.

Прогулка. Наблюдение: изменение продолжительности дня. Помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

Труд в природе: уборка опавшей листвы на участке младшей группы. Поощрять желание детей заботиться о младших ребятах, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

С/р и «Строители».Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять материалы, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать уважение к труду строителей.

Инд. работа упражнять детей прыжкам с продвижением вперед.

П/ и «Кто ушел?»Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

Настольно-печатная игра «Лото».Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.

С/р игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Прогулка. Постройка гаража из крупного строительного материала. Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами. Учим.использовать полученные ранее знания об их свойствах при постройки гаража из кубиков и песка.

П/ и «Школа мяча».Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой.

Утро. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Калачи, баранки, булки не добудешь на прогулке». Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки».Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мыший щек.

Д/и «Бывает - не бывает». Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию.

С/р  и «Магазин игрушек».Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Трудовые поручения: протереть крупный строитель. Воспитывать желание поддерживать порядок в групповой комнате.

П/и «Сделай, как скажу». Формирование умения ориентироваться в пространстве, действо,- к, IК1 словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами.

Прогулка.

Наблюдение. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

П/и «Бездомный заяц».Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Труд: уборка опавших листьев. Предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь.

С/р и «Почта». Учить детей готовить обстановку для игры, использовать пре меты-заместители. Учить детей развивать и обогащать сюжет игры, пр' меняя новые знания, впечатления, опыт.

Инд. работа упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному.

Вечер.

Закаливание.

Гимнастика после сна.

Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Маршака «Почта».Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию.

С/р игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».Учить детей договариваться о последовательности совместных  действий.

Прогулка.

П/ и «Ловишки с ленточками». Упражнять детей в выполнении основных движений при беге учить согласовывать движения рук и ног, уворачиваться от водящего.

Утро. Беседа «Путешествие хлебной крошки». Чтение Ю.Крутогоров «Про булку белую и кашу пшенную». Закреплять знания о появлении хлеба, труде хлебороба.

Работа в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия.

С/р  и  «Моряки». Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.

П/ и «Сбей булаву».Учить детей принимать правильное исходное положение при. мигании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать меткость, поддерживать интерес к результату игры.

Прогулка.

Наблюдение за растениями: мхи. Предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он и чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.

Инд. работа упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному.

С/р и «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушкии отведенное для них место.

Труд: уборка на огороде. Учить детей выбирать посильную работу, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

П/ и «Прыжки через ров». Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

Слушание музыкальных произведений В.А. Моцарта: «Концерт для скрипки с оркестром», «Соната для клавесина и флейты».Учить детей сравнивать музыкальные произведения по различным характеристикам, использовать в речи соответствующие понятияи термины.

Настольно-печатная игра «Что где растет». Учить детей использовать свои знания о растениях, группировать, растения по месту их произрастания.

С/р игра «Парикмахерская». Помочь детям передать в игре основные действия парикмахера, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Прогулка.

П/и «Мышеловка». Формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Утро.Беседа «Что такое злаки и из чего пекут хлеб».Закрепить знания детей, что хлеб — ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб; воспитывать у детей уважение к хлебу и труду людей, его выращивающих.

Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки». Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мыший щек.

Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет». Учить детей классифицировать предметы по разным признаки, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свои выбор, вминать логическое мышление, внимание.

Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».Познакомить детей с полевкой, учить петь мелодию, построенную на двух звуках, развивать музыкальные способности, скоординированность слуха и голоса.

Прогулка.

Наблюдения за животными. Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить - происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей

П/ и «К дереву беги».Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участии детского сада, учить быстро находить нужное дерево.

Инд. работа упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному.

С/р и «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Учить детей договариваться о последовательности совместим* действий, учить использовать в игре свои представления о работе Шейнина, труде продавцов, грузчиков.

Труд: поручить девочкам подмести пол в домике. Воспитывать отзывчивость, желание доводить начатое до конца.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремесла».Дид. упр.:«Угадай, кем и где я работаю». Вспомнить, какие профессии  знают дети.

С/р и «Моряки».Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.

Ознакомление с искусством: рассматривание натюрморта И. Машкова «Снедь московская. Хлебы».Вызвать у детей интерес к натюрморту, эмоциональный отклик, ассоциирование с собственным опытом;

Прогулка.

Спортивные упражнения: катание на самокате. Закреплять умение детей кататься на самокате по прямой (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко де жать руль), упражнять в выполнении поворотов.

Утро. Беседа «Как хлеб на стол пришел». Познакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе и труде.

Работа в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия.

Д/ и «Один-много». Учить детей правильно образовывать существительные множественного числа, показать закономерности словообразования для различных типов существительных.

С/р и «Детский сад»: сюжет «День в детском саду». Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты. Учить использовать в игре имеющийся опыт, знания.

П/и «Пробеги тихо».Учить детей передвигаться бесшумно. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Прогулка. Наблюдение: осенний дождь. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о ««строении во время осеннего дождя.

Инд. работа упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному

С/р и «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс».Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.

П/и «Школа мяча». Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяч одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх.

 Труд: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Обсудить с детьми назначение такой подготовки растение зиме, предложить принять посильное участие в работе.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Игры со строительным материалом «Постройка дома». Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение.

Д/и «Назови  ласково».Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Прогулка.С/р и «Семья»: сюжет «Угостим друзей». Учить детей объединяться в игровые подгруппы, подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать свои знания о сервировке, представления об этикете, умение поддерживать диалог.

П/и «Найди себе пару». Учить детей действовать в соотв с звуковыми сигналами, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Учить  детей сохранять перекрестную координацию движений рук и ног.

Утро. Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус» (Кондитер, пекарь)

Дежурство по занятиям. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам

Д/и«Кто где работает?». Закреплять профессии сельской и городской местности.

С/р и «Шоферы», «Автобус».Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться.

П/и «Баба-Яга». Учить детей выполнять прыжки на одной и двух ногах, перепись по всей игровой площадке, не задевая друг друга.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

Инд. работа упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному.

С/р и «Пожарные». Учить детей согласовывать тему игры, развивать сюжет, использовать предметы-заместители.

Труд: уборка опавшей листвы на групповом участке. Совершенствовать трудовые навыки детей, умение пользоваться детским трудовым инвентарем; учить давать оценку проделанной работе, рассказывать о ее значении.

П/ и «К дереву беги». Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участии детского сада, учить быстро находить нужное дерево.

Вечер.

Закаливание.

Гимнастика после сна.

Ознакомление с художественной литературой: английская народная песенка «Старушка» в переводе С. Маршака.Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение.

Д/и «Бывает - не бывает». Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

С/р игра «Семья»: сюжет «Угощаем кукол». Совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Используя метод косвенно руководства, учить детей использовать в игре навыки сервировки стог знания о правилах этикета за столом.

Прогулка.

П/ и «Мышеловка».Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции.

Утро. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы».

Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; :рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

Индивидуальная работа по развитию речи.

 Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый).

Подвижная игра «Великаны-карлики».Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

Д\ игра «Какое время  года?» Iчить детей соотносить описание природы в стихах  с определенным временем года, аргументировать свой выбор.

Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками. Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно себя вести в каждой из них: как вежливо обратиться, почему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т.д.

Прогулка.

Наблюдение: изменение продолжительности дня.

 Предложить детям по результатам наблюдений сделать выводы об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.

Подвижная игра «Мяч через сетку».

Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижимая к груди.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»,

 Учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, развивать сюжет.

Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих  и сломанных  веток).

Обсудить с детьми назначение такой подготовки растение зиме, предложить принять посильное участие в работе.

Индивидуальная работа.

Упражнять детей отбивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

Чтение главы из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все».

 Учить подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения, подводить детей к пониманию переносного значения слов, пословиц и по.

Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку».

Прогулка. Подвижная игра «Пробеги тихо».

 Учить детей передвигаться бесшумно. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс».

 Утро.  Самообслуживание: упражнение «Мокрый-сухой».

Учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Д\ игра лото «Осенние листья». Обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже.

Дежурство по занятиям.

Прогулка. Уборка в цветнике.

Предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засохшую траву, перекапывают землю, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме, предложить принять посильное участие в работе.

П\ игра «Пастух и стадо». Усложнение: учить детей лазать по гимнастической лестнице.

 Учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

С\р игра «Автобус».

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры. Предложить обыграть различные ситуации, связанные с выбором тактики поведения.

Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

 Учить детей различным способам передвижения по площадке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.

Вечер. Закаливание. Гимнастика после сна.

С\игра «Салон красоты».

 Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, обыгрывать различные ситуации, поддерживать ролевые диалоги.

Прогулка. Наблюдение за погодой. Уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.

Подвижная игра «Затейники».

 Учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способствовать закаливанию детского организма.

Утро. Беседа на тему «Лесенки в мире природы»