«Конспект игры-занятия с детьми дошкольного возраста с использованием педагогической песочницы в произвольной возрастной группе»
план-конспект занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Предполагаемые результаты

Ритуал входа

Педогог вносит в группу игрушку красивой птицы. Рассказывает детям, что эта чудесная птица прилетела к нам из чудесного города Пескограда. Ее зовут песчинка. она живет в необычном городе. Дома, деревья, транспорт – в этом городе сделано из песка. А человечки здесь живут очень маленькие.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что птица загрустила. Песчинка рассказывает, что в городе был сильный ураган и город очень сильно разрушился, его надо восстановить, а так как в этом городе человечки живут очень маленькие, им одним не справиться. Они просят помощи у детей. Песчинка спрашивает у детей, хотят ли они отправиться в путешествие в город Пескоград ,чтобы помочь восстановить город после урагана.

Песчинка благодарит детей за то, что они согласились помочь жителям. Но чтобы попасть в этот город, нужно быть очень дружными. Она приглашает детей подойти к песочнице. Говорит детям что они очутились в городе Пескоград ,но после урагана тут пусто и тоскливо. Один песок остался.

Песчинка говорит ,что этот песок не простой, он может чувствовать прикосновения, слышать. Песчинка говорит ,что она очень любит свой город и просит бережно относиться к песку и ее друзьям. Просит стряхивать песок с ладоней и ставить игрушки на место. Она говорит, что этот город мирный и дети не должны не сориться. Каждый може6т строить и творить: дома, мосты, горы, дороги ,но при этом надо соблюдать порядок. В стране действует такое правило- ты построил, ты и убери. Песчинка предлагает всем вместе повторить правила.

Песчинка предлагает поздороваться с песком, потрогать его.

Песчинка обращает внимание детей на то, что она принесла карту города, просит рассмотреть ее, отметить, что надо восстановить после урагана и предлагает построить всем вместе город.

Дети внимательно слушают, спрашивают птицу почему она грустит.

Дети соглашаются отправиться в путешествие.

Дети подходят к песочнице.

Дети внимательно слушают и повторяют правила.

Дети разными способами дотрагиваются до песка.

Дети рассматривают картину, выясняют что надо восстановить после урагана.

Мотивационная готовность

Развитие умения сопереживать ,помогать.

Формирование у детей возможности раскрепощаться, налаживать взаимоотношения с другими.

Усваивают правила,готовность следовать правилам.

Развитие творческих способностей и фантазии.

Основная часть

Песчинка благодарит детей за то, что они согласились помочь жителям Пескограда и предлагает сначала найти в песке предметы, которые остались после урагана. Проводит игру : «Что спрятано в песке?»

Песчинка спрашивает, какой песок в песочнице? Из сухого песка трудно строить. А как песок можно оживить? Предлагает взять лейки и полить песок.

Песчинка предлагает построить город и расставить фигурки жителей.

Песчинка советует, как лучше разместить фигурки и предметы .

Дети находят игрушки.

Дети отвечают на вопросы, поливают песок.

Дети строят город, расставляют фигурки.

Дети следуют указаниям песчинки.

Развитие мелкой моторики.

Самостоятельное формирование мыслей.

Развитие практических умений применять знание на деле.

Развитие потенциальных возможностей у детей.

Ритуал выхода

Песчинка благодарит детей. Пескоград ожил! Спасибо, дети, вы – волшебники! Теперь я спокойно могу летать по городу. Прощается с детьми и улетает.

Воспитатель спрашивает у детей, что они узнали о песке? Что больше всего им понравилось в путешествии? Выясняет с детьми, какие хорошие поступки они совершили, отмечает каждого ребенка. А главное вы были очень дружные и не оставили в беде жителей Пескограда и помогли им!

Воспитатель предлагает сфотографироваться на память. А теперь нам пора возвращаться домой.

Дети прощаются с песчинкой. Благодарят ее за интересное путешествие.

Дети отвечают на вопросы.

Дети фотографируются.

Самостоятельное формулирования мыслей.

Проявление желаний, развитие умений, возможностей.