Народные промыслы
план-конспект занятия (старшая группа)

 В музыкальном зале оформлена выставка «Народные промыслы России», звучит русская народная музыка, дети входят в музыкальный зал.

Воспитатель: Слава нашей стороне, слава нашей старине!

                        И про эту старину, я рассказывать начну.

                        Что бы дети знать могли, о делах родной земли!

Воспитатель подводит детей к выставке. Предлагает определить понятие «декоративно- прикладное изделие».

Вместе с детьми рассматривает изделия (декоративное – украшенное, прикладное – используется в быту), все эти изделия изготавливались для использования в повседневной жизни. И еще это искусство называется народным, так как все это создавалось и создается народом.

Рассказывает историю: «Был такой чудо – мастер. Разное про него старики рассказывали.  Поселился он в глухом лесу, избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Кашу варил, да не забывал пшена птенцам сыпать. Прилетела как –то к его порогу жар – птица, прикоснулась крылом к чашке, стала она золотой. Это сказка, да в ней намек, а не из этой сказки появилась удивительная красота?»

 Воспитатель загадывает загадку:

Все листочки как листочки,

Здесь же каждый золотой,

Красоту  такую люди называют … (хохломой)

Воспитатель вместе с детьми рассматривает хохломские изделия, из чего они сделаны,

Какие использованы цвета, элементы узора.

(Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из небольшого числа мотивов, называемых «травкой», «ягодкой», «листиком», «кудриной».)

Воспитатель продолжает рассказ: «Скоро сказка сказывается…

Один купец поехал путешествовать по России с алой розой, которую подарила ему жена. Но от мороза роза замерзла и посинела. Увидели мастера такой красивый цветок и нарисовали его на своих изделиях. И купец отвез жене в подарок эту посуду».

Просит найти на выставке изделия с таким рисунком.

Воспитатель загадывает загадку:

Синяя сказка – глазам загляденье,

Словно весною капель,

Ласка, забота, тепло и терпение

Дружная звонкая … ( гжель)

Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение «Гжель».

Чудо с синими цветами,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из – под белого снежочка

Растут синие цветочки.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели?

Педагог рассматривает с детьми изделия с рисунком гжели ( элементы, цветовую гамму, материал изготовления; гжельские керамические изделия изготавливают из белой глины. У Гжели собственный стиль – синие и голубые узоры и цветы, украшения на белом фоне. Узор украшает вазы для цветов, чайники, сахарницы, чайные сервизы).

 Педагог продолжает рассказ:

 Возле Вятки самой Дымково поселок,

Окаймлен лесами, уголок веселый,

Там живут знатные мастера и мастерицы,

А село то знаменито,

Угадай-ка, чем, скорей? (игрушками)

 Игрушки эти не простые, а волшебно – расписные: белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски (дымковские игрушки), предлагает подойти к и рассмотреть (изготавливали из красной глины, использовали красную, желтую, зеленую, оранжевую, синюю, черную краску; элементы узора  - клеточки, кружочки, точки, волнистые линии, полоски).

 Воспитатель  предлагает  детям стать народными мастерами, художниками, и отправиться в художественную мастерскую, где можно выбрать себе изделие и раскрасить его .

Дети подходят к столам, где лежат принадлежности для рисунка. На доске образцы росписей, отдельных элементов.

 Но прежде, чем приступить к работе, предлагает поиграть в игру п «Мы дружные ребята».

Дети образуют круг. Воспитатель читает стихотворение:

Мы ладонь к ладошке положили,

И всем дружбу предложили (соединяют руки)

Будем дружно мы играть (топают ногами)

Чтобы добрыми, умными стать!  (поднимают руки вверх)

Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет (мотают головой)

Мы друг друга уважаем? Да, да, да (кивают  головой)

 Повторяют все сначала.

Педагог предлагает детям приступить к работе, вместе оформляют выставку.