План по самообразованию на 2019-2020
учебно-методический материал

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Центр развития ребёнка - детский сад» «Рябинушка»

Смоленского района Смоленской области

Индивидуальный план самообразования

на 2019-2020 учебный год

на тему:

«Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности»

Составила: воспитатель

Кравцова Наталья Леонидовна

д. Жуково

2019 г.

Актуальность

      Самообразование педагога – это его многогранная и многоплановая, целенаправленная работа по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Работа по самообразованию признана содействовать саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации педагога в течении всего учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

      Актуальность проблемы трудового воспитания дошкольников отражена в мудром народном изречении - « Без труда нет и добра».

« Добро» в народном понимании - это не с только создание трудовыми усилиями реальные продукты, сколько  заключение в труде возможности положительно влиять на ум и сердце ребенка, его поведение, отношение к окружающему миру.

 Таким образом, трудовая деятельность детей, как и другие виды детской деятельности, содействуют развитию личности ребенка.

 Трудовое воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально-коммуникативном развитии - это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Для детей дошкольного возраста трудовое воспитание осуществляется путём привития навыков самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на улице), конструирования из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и другой материал, а так же новое, малоизученное направление в психологии и педагогике - профессиональная ориентация детей.

  В. А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда: «Если ребенок вложил частицу своей души в труд людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, не добрым человеком».

 Как говорил А.С. Макаренко: «Труд – это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания».  С помощью трудовой деятельности ребёнок активно получает знания, умения и навыки, которые пригодятся ему на протяжении всей его жизни. Трудовая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребёнка. Труд следует рассматривать и как средство умственного воспитания, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умения планировать свою работу.

Трудовое воспитание должно входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляться последовательно и систематично.

Цель: Формировать положительное  отношение  к труду.

Задачи трудового воспитания:

• Развивать интерес к труду взрослых.
• Формировать  навыки элементарной трудовой деятельности.
• Воспитывать желание трудиться.
• Ознакомление с трудом взрослых;
• Обучение простейшим трудовым умениям и навыкам;
• Формировать позитивное взаимоотношение в процессе трудовой деятельности между детьми – умение работать в коллективе, в случае необходимости предоставлять помощь, благосклонно оценивать труд сверстников.
• Способствовать выработке начальной профориентации.

Форма самообразования:

• анализ психолого-педагогической литературы;
• анализ продуктивной деятельности детей;
• наблюдения;
• НОД с детьми дошкольного возраста;
• индивидуальная, подгрупповая работа с детьми;
• участие в конкурсах, методических объединениях;

Предполагаемый результат:

• повышение качества работы педагога по данной теме;
• разработка дидактического и наглядного материала;
• проведение тренингов, мастер-классов;
• разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по данной теме;