СОГЛАСОВАНО

Управляющим советом

НРМДОБУ «ЦРР -д/с «Улыбка»

(протокол от 18.08.2020 № 8)

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом

НРМДОБУ «ЦРР -д/с «Улыбка»

(протокол от 28.08.2020 № 1)

Дополнительная

общеразвивающая программа

«Детский Дизайн»

(по обучению элементам дизайна)

Направленность: художественно-эстетическое

Возраст детей 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Автор:

воспитатель

Осикова Владлена Ивановна

п. Салым

2020г

Оглавление

I Пояснительная записка        3

Актуальность программы        3

Новизна программы        3

Педагогическая целесообразность.        3

Организационно-методическое обеспечение программы        3

1.1        Цель программы «Детский дизайн»        3

1.2.Планируемые результаты освоения программы.        4

II Содержательный раздел        5

2.1 Учебно-методический план образовательной программы        5

2.2.Основное содержание.        5

Календарно - тематический план.        5

2.3.Формы работы:        9

2.4. Принципы, лежащие в основе программы:        9

2.5.Мониторинг        9

III. Организационный раздел        10

3.1. Техническое оснащение занятий.        10

3.2. Методическое обеспечение программы        10

I Пояснительная записка

Программа «Детский дизайн» предназначена для работы с дошкольниками в области дополнительного образования. Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольника. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности.

«Детский дизайн» включает в себя II блока разной направленности в плане художественной деятельности. Что позволяет развивать творческие задатки детей, проявлять желание работать индивидуально и в группах, развивать эмоциональную отзывчивость, развивать пространственное воображение.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время возникает необходимость  в новых подходах к преподаванию дошкольников художественной деятельности, способствующей решать современные задачи творческого восприятия. Учитывая то что мы живем в современном мире где дизайн является неотъемлемой его частью, ребенку необходимо дать элементарные знания о нём.

Предпосылками дизайнерского искусства является естественное человеческое стремление к прекрасному, желание воплощения новых и всё более совершенных образов

Новизна программы заключается в развитие творческого потенциала дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна. Формируется эстетический вкус, культура поведения, художественный и творческий потенциал, навыки умелого обращения с материалами и инструментами. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью, что соответствует требованиям ФГОС ДО.

Педагогическая целесообразность. На занятиях дети расширяют свой кругозор, повышают познавательный интерес к аппликации, ручному труду. Работа по изготовлению изделий на кружке «Детский дизайн» развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок. 

Организационно-методическое обеспечение программы

( возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Детский дизайн» рассчитана на 1 год.

Численность детей в группе … детей. Продолжительность занятия составляет 25 минут.

1. Цель программы «Детский дизайн» - научить детей новому виду творчества- ботанический  барельеф, создавать объемные композиции из разных материалов ( айрис-фолдинг), приобщать детей к творчеству.

Задачи программы

Обучающие:

• Знакомить детей с основными понятиями дизайна и базовыми формами ботанического барельефа, айрис-фолдинга.
• Обучать различным приёмам работы с природным материалом ( листья, цветы) гипсом  и бумагой.
• Формировать умения следовать  устным инструкциям, работать по схеме.
• Знакомить детей с основными понятиями: ботанический барельеф, айрис-фолдинг.
• Создавать композиции выполненные в разных техниках и с использованием разных материалов.

Развивающие:

• Развивать художественный вкус и творческие способности детей.
• Развивать интерес к дизайн – творчеству, познавательную активность, общение, самостоятельность, художественный и творческий потенциал, образное мышление, воображение, устойчивое внимание, наблюдательность,    способности к анализу, самооценке при выполнении работ, навыки умелого обращения с материалами и инструментами, аккуратность.
• Развивать творческий  потенциал дошкольника средствами художественно-конструктивного дизайна.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста трудолюбие, вызывать желание довести начатое дело до конца, развивать произвольную регуляцию деятельности. 
• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в коллективе.

1.2.Планируемые результаты освоения программы.

В результате обучения по данной программе дети:

должны знать:

• базовые формы ботанического барельефа, айрис-фолдинга ;
• основные формы работы с хрупкими цветами, бумагой, гипсом;
• приёмам работы с гипсом в работах ботанического барельефа:
• приёмам работы бумагой, атласными лентами в технике айрис-фолдинг;
• следовать устным инструкциям, читать айрис-шаблоны;
• создавать композиции выполненные в техниках: ботанический барельеф, айрис-фолдинг;
• бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

II Содержательный раздел

2.1 Учебно-методический план образовательной программы

2.2.Основное содержание.

Календарно - тематический план.

2.3.Формы работы:

∙ индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

∙ групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

∙ коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

2.4. Принципы, лежащие в основе программы:

• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• развитие творческой индивидуальности каждого, побуждение к самостоятельному творчеству;
• создание творческой атмосферы на занятиях способствует итоговый просмотр и обсуждение выполненных работ, выставки детских работ;
• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

2.5.Мониторинг

Оценка уровня развития:

1. балл — низкий уровень;
2. балла— средний уровень;
3. балла— высокий уровень

III. Организационный раздел

3.1. Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

• цветную бумагу;
• картон белый и цветной;
• клей (наилучшим является клей ПВА);
• ножницы;
• кисточки для клея;
• салфетки;
• клеенка;
• атласные ленты в ассортименте;
• природный материал;
• гипс;
• бусины;
• акриловые краски;
• гуашь;
• губки;

Оборудование:

• столы;
• стулья;
• мольберт;
• доска;
• плакаты;
• образцы объектов труда;

3.2. Методическое обеспечение программы

Учебные и методические пособия. Интернет ресурсы

1. Проснякова Т.Н.: Творческая мастерская: 4 кл.. - Самара: Федоров: Учебная литература, 2004
2. И.А.Лыкова Аранжировки. Конструирование из природного материала.

II Материалы из опыта работы педагога

1. Образцы изделий
2. Таблица рекомендуемых цветовых сочетаний
3. Инструкционные карты и схемы изготовления поделок