календарное планирование ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

4.11

Познавательное развитие

Беседа « Дом дружбы» Цель: дать представление о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека; формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим; совершенствовать коммуникативные навыки; развивать социальные чувства, взаимопомощь; развитие навыков общения.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр65

Физическое развитие

№ 1.  Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность  правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

1 стр. 84-85 С.Я.Лайзане

5.11

Х-э развитие (рисование)

«Светит солнышко».  Учить :передавать в рисунке образ солнышка; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, предлагать детям передавать в рисунках красоту природы, рисовать прямые линии в разных направлениях.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса

6.11

Речевое развитие

Рассматривание картины «Строим дом». Цель: формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу. Учить детей слушать рассказ воспитателя, составленного по картине, при повторном рассказывании активно договаривать слова. Формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении.

Гербова В.В. стр

Физическое развитие

№ 2 Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия ,катание мяча, учить  ходить на носочках ,приучать соблюдать определенное направление.

  (1 стр.85-86). С.Я.Лайзане

7.11

Х-э развитие (лепка)

«Цветные карандаши» Цель: Учить детей скатывать шарики из пластилина круговыми движениями рук; с помощью пальцев сплющивать один конец столбика, придавая форму карандаша. Воспитывать желание помочь герою.

Колдина стр,23

8.11

Физическое развитие

№3 Учить детей ходить в  разных направлениях не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной, бросание мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

.(1 стр. 86). С.Я.Лайзане

Речевое развитие

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
Цель: Познакомить детей с новым произведением, помочь понять содержание. Учить отвечать на вопросы. Объяснять поступки персонажей, оценивать их.

В.В. Гербова стр

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.№1

Беседа: «Живём дружно». Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно.

Игровые упражнения « Кто первым поздоровается?»

Цель: Формирование дружеских доброжелательных отношений к друг другу, ко взрослым.

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!  (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!    (Плавно опустить руки на ковер)

Д.и. « Пирамидки». Цель: формируем умение правильно собирать пирамидку, учим детей играть дружно, не отбирать игры друг у друга.

( Соня, Кира, Варя)

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Создать условия для С.р. игры « Семья».

Цель: формируем умение играть вместе, дружно. Развивать сюжет.

наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

Чтение рассказа Д. Мамина – Сибиряка « Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»..

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

Беседа « Дом дружбы» Пр.с. Дать представление о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;

Формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим; совершенствовать коммуникативные навыки;

Развивать социальные чувства, взаимопомощь; развитие навыков общения.

Физическое развитие

№ 1

Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность  правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К Н№ 1

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Идите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя;

Ходить прямо, сохраняя заданное направление.

( подгруппами).

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Выносной материал

Лопатки, куклы, одетые по погоде, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса». Цель:  помочь детям понять, что такое «дружба».

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика№1

Игра с мыльными пузырями Цель: создание благоприятного эмоционального настроя.

Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Д.и. « Друзья».

Цель: развитие внимательности. ( В. Хохлова. Стр.74).

( Саша, Дима, Варя)

«Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

Подвижная игра «Кошки и мышки». Цель: способствовать  формированию у детей  положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №2

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Дидактическая игра: «Дом дружбы».

Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

( Варя, Артем, Дима).

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Создать условия для игры детей с настольными играми ( мозаика), сложи целое из частей (4 части).

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х.Э развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Худ.эстетическое

\(рисование)

«Светит солнышко».  Учить :передавать в рисунке образ солнышка; формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, предлагать детям передавать в рисунках красоту природы, рисовать прямые линии в разных направлениях.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К н №2

Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

( Подгруппами).

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развиттие.

Речевое развитие

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные

 Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями ;проявлять аккуратность:- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №2

Игра «Здравствуй, песок!»

Цель: снижение психофизического напряжения.

Чтение: « Друг детства» В. Драгунский.

Цель: побуждать слушать художественное произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

( Соня А., Матвей)

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций.

Самостоятельное конструирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?» .Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игра: « Наседка и цыплята». Формировать умение внимательно слушать правила игры и соблюдать их. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика №3

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!  (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!    (Плавно опустить руки на ковер).

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Д.и. « Домино», « Лото».

Цель: учим детей следовать правилам игры, играть дружно, не жадничать. Кира, Саша, Дима

Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти  друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Создать условия для конструирования « Башенка и лесенка».

Цель: развитие конструктивных навыков, умение играть рядом, дружно.

Чтение стихотворения В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассматривание картины «Строим дом». Цель: формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу. Программное содержание: Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы, называть отдельные предметы, действия персонажей, устанавливать взаимосвязь между изображенными объектами. Учить детей слушать рассказ воспитателя, составленного по картине, при повторном рассказывании активно договаривать слова. Формировать у детей представление о дружбе, доброжелательном отношении друг к другу. Познакомить с пословицей о дружбе.

Физическое развитие

№ 2 Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия ,катание мяча, учить  ходить на носочках ,приучать соблюдать определенное направление.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н № 3

П.и. « Передай мяч».

Цель: обучение передачи предметов из рук в руки; учим ориентироваться в направлении движения.

( В.Хохлова. стр.138).

( Артем, Сугдиана)

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной д-ти

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Упражнять :в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы.

 Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №3

Игра «Песочный дождик»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. .Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова».

Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

П/и «Кот и мыши». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге

Младшая  группа Тема: «Дружба»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №4

Приветствуем друг друга.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!  (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!    (Плавно опустить руки на ковер)Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. Кира, Саша, Дима

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из

важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.-эстет.развитие(лепка)

«Цветные карандаши» Пр.с. Учить детей скатывать шарики из пластилина круговыми движениями рук; с помощью пальцев сплющивать один конец столбика, придавая форму карандаша. Воспитывать желание помочь герою. (Колдина, 23)

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н №4

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно». Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная. деятельность: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №4

Игра «Переливание воды»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно».

“Книжкина больница” – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Артем, Соня Ш., Ксюша

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».

Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры « Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. №5

Беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково»

Заучивание «Мирилки». Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».(картотека)

ХБТ. Мытьё игрушек. Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали  наощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие).помыть.

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Варя, Ксюша, Саша

Расширение словаря за счет слов – понятий. «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый».

Решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№3

Учить детей ходить в  разных направлениях не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной, бросание мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Речевое развитие

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».
Цель: Познакомить детей с новым произведением, помочь понять содержание. Учить отвечать на вопросы. Объяснять поступки персонажей, оценивать их.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н №5

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных «Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Дима, София

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Прослушивание песни: «Улыбка».

Цель: учить слушать и понимать смысл песни

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №5

Игра «Фонтан»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.

Музыкально – театрализованное представление “Зайкина избушка”. Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки. воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки.

Наблюдение за работой дворника

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

Сугдиана, Артем С.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная.деятельность: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

« Мы шофёры». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Дата

Образовательная

область

Тема

Источник

11.11

Познавательное развитие

Беседа на тему: « Транспорт». Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части). Обогащать словарный запас детей, учить различать  по внешнему виду и  называть основные части машин(кабина, кузов, колёса, руль).

Комплексные занятия Н.Е. Веракса стр65

Физическое развитие

№4  Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия ,катание мяча, учить  ходить на носочках ,приучать соблюдать определенное направление

1 стр. 87 С.Я.Лайзане

12.11

Х-э развитие (рисование)

«Колеса для машины» Цель: Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Комплексные занятия Н.Е. Веракса

13.11

Речевое развитие

Чтение стихотворения А. Барто. «Грузовик»  

Цель: Развивать умение  по словесному указанию педагога находить предметы по названию. Формировать навыки фразовой речи.  Поощрять желание детей слушать стихотворный текст, повторять его вместе с воспитателем. Развивать слуховое  внимание, связную речь, зрительную память.

Гербова В.В. стр

Физическое развитие

№5 Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на 2-х ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений

  (1 стр.88). С.Я.Лайзане

14.11

Х-э развитие (лепка)

Тема: «Колёса для поезда»(коллективная работа)  Цель: Вызвать у детей интерес к работе с пластилином, продолжать учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями рук, сплющивать их. Приобщать детей к правилам безопасного поведения.  Объяснять, что нельзя брать в рот пластилин, после лепки надо обязательно вымыть руки с мылом.

Колдина стр,23

15.11

Физическое развитие

№6 Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на 2-х ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

.(1 стр. 89). С.Я.Лайзане

Речевое развитие

Беседа « Какие виды транспорта мы знаем». Цель: способствовать систематизации знаний детей о транспорте.Задачи: закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля). развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи.

В.В. Гербова стр

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.№6

Беседа и дид. игра «Назови одним словом».

цель: формировать умение детей классифицировать предметы и называть их, одним словом. Дать обобщающее слово транспорт.

Рассматривание картинки(игрушки) светофор, рассказ воспитателя о сигналах светофора, о том, что    светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый   - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Д/игра «Поставь машину в гараж»  упражнять детей  в различении предметов по величине,  учить соотносить по величине гаражи и машины. Развивать внимание, мышление, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета.

СоняШ. София А., Артем

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Атрибуты, пособия, наглядность, оборудование:

Картинки с изображением транспорта.

Пазлы, мозаика.

Поместить в родительский уголок консультационный материал «Безопасность детей – забота взрослых»

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

(Рассшир кругозора).

Беседа на тему: « Транспорт». Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части).

Обогащать словарный запас детей, учить различать  по внешнему виду и  называть основные части машин(кабина, кузов, колёса, руль).

Физическое развитие

№4 Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия ,катание мяча, учить  ходить на носочках ,приучать соблюдать определенное направление.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

К Н №6

Подвижная игра « Солнышко и дождик»

Цель: формировать умение соблюдать правила игры.

( подгруппами).

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Выносной материал

Лопатки, ведерки, куклы, одетые по погоде, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна,№6

Игра «Узоры на песке»

Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление закономерностей.

Чтение В.И.Мирясова стихи про транспорт.

Цель: продолжать приучать детей слушать стихотворения.

Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Д/и “Картинки-половинки”.

Цель: формировать умение из нескольких частей составлять картину. Кира, Саша, Дима

Ситуативная беседа « Почему нельзя кушать в транспорте».

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом. Цель: учит узнавать и называть транспорт на улице. Игровое упражнение: «Шоферы». Цель: имитировать движения шофера, звуковой сигнал. П /игра «Автомобили». Цель:  развитие основных движений (ходьба, бег, прыжки), развивать физические качества (быстроту, ловкость).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Приём детей.

Утренняя гимнастика №7

Рассматривание картинок с изображением транспорта : закрепить представления о транспорте  и его назначении.

Д/ И «Приехал мишка на автобусе» упражняться в назывании частей транспорта.

Мастерская – рисование   « Запасные колеса».

- закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш. Саша, Ксюша, Дима

Создание условий для занятия творческой деятельностью

Создать условия для творческой деятельности.

Внесение картины – коллажа « На дороге».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Х.э развитие

По лану муз. руководителя

Худ.эстетическое

\(рисование)

«Колеса для машины»

Цель: Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н №7

«Перешагни через препятствие».

Цель: упражнять в умении перешагивать через препятствие.

Сугдиана, Варя, Кира

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

физических упражнений, в подвижных играх.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развиттие.

Речевое развитие

Продолжать учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями ;проявлять аккуратность:- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Чтение стихотворения А. Усачева «Случай в автобусе»

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна№7

Игра «Нырки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

С/р игра «Мы идем в гости к бабушке»

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Чтение худ. лит-ры. А.Усачев «Домик у перехода».

Цель: продолжать приучать детей  слушать небольшие произведения  правильно воспринимать содержание произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пассажиры».

Цель: Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Создание условий для рассматривания картин с изображением видов транспорта.

Цель: развитие познавательного интереса.

Создание условий для игр с постройками « Мы водители».

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. При выходе на прогулку обратить внимание на проезжающий мимо транспорт.

П/и «Воробушки и автомобиль».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика №8

Игровое упражнение «Кто первым поздоровается».

Словесная игра « Изобрази сигнал своей машины».( посигналить громко, тихо – машины уехали далеко).

Игра « Чудесный мешочек» - формируем умение распределять крышечки – колёсики по цвету мешков. Закрепляем знания основных цветов.

Д.и. « Красный и зелёный»

Цель: закрепление основных цветов.

Варя, Сугдиана, Матвей

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру

Предложить детям поиграть в поезд.

Цель: продолжать расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, интерес к подвижным играм.

Предложить родителям

дома рассмотреть с детьми картинки, книги о транспорте, побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Чтение стихотворения А. Барто. «Грузовик»  

Цель: Развивать умение  по словесному указанию педагога находить предметы по названию. Формировать навыки фразовой речи.  

Поощрять желание детей слушать стихотворный текст, повторять его вместе с воспитателем.

Развивать слуховое  внимание, связную речь, зрительную память.

Физическое развитие

 №5 Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на 2-х ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н №8

П.и. «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

( подгруппами)

Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лопатки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Чтение  сказки В. Сутеева «Кораблик».

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна,

Ходьба по массажным дорожкам, гимнастика  под музыку «Паровозик чух-чух-чух» –  продолжать учить двигаться под музыку друг за другом, выполнять вместе с воспитателем простейшие движения, способствовать развитию общей и мелкой моторики, укреплению здоровья детей.

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»  - продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы.

П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Продолжать развивать умение сооружать  несложные постройки  на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. Воспитывать интерес к совместной деятельности, умение играть рядом, не мешая друг другу. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/и «птички и автомобиль». Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Младшая  группа Тема: «Транспорт»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика №9

Беседы: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку. Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение.

С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…».

Д.и. « Какая машина приехала к нам в гости».

Цель: формировать умение детей узнавать и называть виды машин (легковая, грузовая).

Дима, Артем, Ксюша

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Игры со строительным материалом.

Цель: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором, развивать фантазию, воображение

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.-эстет.развитие(лепка)

Тема: «Колёса для поезда»(коллективная работа)  Цель: Вызвать у детей интерес к работе с пластилином, продолжать учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями рук, сплющивать их. Приобщать детей к правилам безопасного поведения.  Объяснять, что нельзя брать в рот пластилин, после лепки надо обязательно вымыть руки с мылом.

Развивать мелкую моторику, самостоятельность,  аккуратность в работе.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н №9

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Продолжать учить детей мыть руки с мылом по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Слушание в аудиозаписи стихотворения «Про машину» В.Берестова.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна№ 9

Прочитать стихотворение М. Придворов

Ехал поезд через мост  вёз вагонов целый хвост.

По путям и шпалам,  а не где попало.

Игра «Песочные прятки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Игра «Чудесный мешочек»(транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти. Варя, Кира, Саша

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Создать условия для рассматривания картинки ( игрушки) светофор. Внесение атрибутов к сюжетно- ролевым играм по ПДД «Шофёр».

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижная игра «Самолет». ЦЕЛЬ: ходить в произвольном направлении, держа руки-«крылья» слегка расставленными и опущенными вниз; произносить звукоподражательные слова («у-у-у»-самолет гудит); выполнять движения в соответствии с текстом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.№10

Рассматривание игрушки – поезда с вагонами. Цель: формировать элементарные представления о транспорте и его основных частях.

Речевая игра «Угадай на чем поедем» Цель: побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Д/и «Стоп машина».

Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, знании сигналов светофора.

Дима, Варя, Кира

Развлечение «Чей выше?» (запуск самолетиков) - вызывать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

«К  нам приехала машина» из геометрических фигур»(блоки).

Цель: Совершенствование зрительного восприятия

Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

№6

Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на 2-х ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений.

Речевое развитие

Беседа « Какие виды транспорта мы знаем». Цель: способствовать систематизации знаний детей о транспорте.

Задачи: закрепить знание названий отдельных видов транспорта и места их нахождения (вода, небо, земля). развивать общие речевые навыки детей, способствовать развитию диалогической речи.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

К Н 10

Пи. « Поезд»

Цель: Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми; вселять чувство уверенности и спои возможности; побуждать к самостоятельным действиям.

Соня, София, Матвей

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Пролушание песенки «Весёлый поезд» в грамзаписи( фонотека)

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна №10

Чтение худ. лит. А.Барто «Игрушки»

Разукрашивание цв. карандашами в раскрасках «Машины».

Игра «Пенный замок»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения.

Пальчиковая гимнастика «Мылом мылю».

Цель: формирование разговорной речи и мелкой моторики рук.

Варя, Артем К, Артем С

Формировать умение детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации. Игра в кубики.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

« Мы шофёры». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.( картотека).

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

С/р и «Кукла Катя простудилась». Цель: развитие КГН.

учить применять полученные знания в игровой ситуации. Заботиться о своём здоровье; развитие речевой активности, умения пользоваться носовым платком, развитие навыков выбора верхней одежды на прогулку и последовательных действий при одевании; воспитание сочувствия, желания помочь кукле

Дидактические игры «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний».

«Кто что ест». Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

( Илья, Слава, Юлиана,

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье картинки для рассматривания по сюжету произведений К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Де-вочка чумазая» ;предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие

(Рассшир кругозора).

Экскурсия в кабинет медсестры. Цель: продолжать знакомство с профессией медсестры и врача, дать представления о сходствах и различиях в их труде, воспитание уважительного отношения к труду медицинского работник (Урунтаева Г.А.).  Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию   М.: Просвещение: Учебная литература, 1997 – 128 с. Я и мое здоровье (Т.А.Тарасова, Л.С.Власова)

Физическое развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 5  (1 стр.88). Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Наблюдение за льдом. Цели:  —   знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Игры с бегом: «Самолеты»; игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"»

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

( Кирилл, Лера, Вероника).

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, куклы, одетые по погоде, машинки.

Работа перед сном

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Ччтение: В. Федяевская «Помощники».

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( карточка №» 6).

Пальчиковая игра « Апельсин»

Цель: развиваем мелкую моторику рук.

Д/и « Привезём больную Катю в больницу». Цель: формирование заботливого отношения к больной Кате, развиваем сюжет.

«ТАНЯ ПРОСТУДИЛАСЬ» Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком.

Правила гигиены. Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание),формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Приём детей.

Утренняя гимнастика ( картотека).

Игровая ситуация: «Письмо от грязнули»

Дид./ игра: Чудесный мешочек (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА: Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём. Моем уши, моем шею,

на глазах мы хорошеем.

«Игра с куклой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь.

Создать условия для рассматривания иллюстрации к знакомым сказкам . Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

 С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 6.(1 стр.89). Цель: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умения не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Худ.эстетическое

\(рисование)

 «Мячик — главный наш спортсмен». Цель: формирование у детей представления, что мяч круглой формы. Приёмы обучения и закрашивания округлые формы с помощью кисточки, развитие подбирать цвет, правильно держать кисть.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение на прогулке «Стало холоднее»

Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности (люди надевают более теплую одежду, головные уборы).

Беседа «Чем опасен гололёд». Цель: формирование здоровьесберегающего поведения.

Игра. «Повторяйте за мной».(ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.. )Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Закрепить последовательность раздевания.

( Дима, Лида, Слава, Варя)

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа перед сном

Познавательное развиттие.

Речевое развитие

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Чтение Г Зайцев «Дружи с водой».

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( карточка № 9).

«Знай свое тело» «Пять помощников моих»,

Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям;

С.р. игра «Семья» ( купание малышей).Цель: Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий, закрепить представление о названиях тела и названиях принадлежностей, необходимых для купания и т.д.

«Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало».

Цель: Учить детей подбирать предметы подходящие по смыслу, правильно располагать их.

( Вероника, Лида, Виталина, Илья).

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Целесообразно внести:

- оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка).Цель: продолжать знакомить детей с работой врача, учить выполнять игровые действия по показу, по образцу

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.Организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; П.и. «Догонялки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика

Комплекс упр.для глаз : «Посмотри глазами в лево…»(фонотека с масяней).

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»

Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»( муляжи овощей и фруктов)

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым.

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Цель: продолжать учить детей со способами приветствия; вызывать положительные эмоции у детей; воспитывать навыки регуляции поведения; развивать умение работать в коллективе.

ИГРА "МЫЛЬНЫЕ ПЕРЧАТКИ".

Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру.

Рассматривание альбома: « Виды спорта».

Цель: дать детям представления о видах спорта. Формировать представления детей о спорте, видах спорта. Способствовать формированию интереса к занятиям физическими упражнениями;  расширить познавательный интерес;

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Беседа «Секреты здоровья». Цель: Формировать представление о здоровье,  выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения.

Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни; Закрепить полученные знания о значении витаминов, название овощей и  фруктов, навыков гигиены; Развивать, прыгучесть, ловкости в игровой форме, совершенствование координации движений;

Физическое развитие

 С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 7.(1стр.90). Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость ,глазомер и чувство равновесия.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за деревьями. Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

( Лида, Варя, Илья, Лера).

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Игра-драматизация: «Маша обедает». Цель: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна,

Ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу» (карточка №)

Чтение сказки К. Чуковского: «Мой додыр». Цель: Приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Цель: познакомить детей со свойствами, что бывает холодным, а что теплым.

Лепка: «Яблочки».

Цель: формировать у детей представления о фруктах, как витаминах, полезных для здоровья;

развивать умение детей лепить яблочки, раскатывая пластилин круговыми движениями; закреплять знание цветов: красный, жёлтый, зелёный.

Поддерживать детей в стремлении лепить самостоятельно, при возникновении трудностей просить помощи взрослого.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» - следить за ходом игры.

Цель: сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру; формировать положительные взаимоотношения между детьми .

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Д.и «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей обозначать знаками разные состояния осенней погоды

Младшая  группа Тема: «Здоровей-ка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика ( картотека)

Сюжетно-ролевая игра: «В гости к Доктору Айболиту». Цель: Учить детей развивать персонажные сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители.

Д/и «КОМУ ЧТО НУЖНО» Цель: обогащать  знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Дидактическая игра «Три круга ». Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

Дидактическая игра "Собери игрушку". Цель: способствовать формированию у малышей умению правильно собирать целое изображение из отдельных кусочков, определять различные цвета предметов.

(Илья, Варя, Виталина, Лера)

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Игры со строительным материалом.

Цель: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором, развивать фантазию, воображение

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.-эстет.развитие(лепка)

Тема: «Морковка для зайчика». Цель: учить детей узнавать овощи в натуральном виде, называя их; учить раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путём придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, координировать движения обеих рук, развивать мелкую моторику.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. .«Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу

Дидактическая игра:

«Я одеваюсь сам».

 Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам(картотека).

Кукольный спектакль «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья».

Дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь».

Цель: для закрепления знаний о предметах личной гигиены.

(Слава, Вероника, Дима, Кирилл).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Создать условия для с/р игры «Аптека».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Утренняя гимнастика под музыку: «Мы ногами топ-топ».

Беседа на тему: «Ешь  побольше витаминов, будешь ты всегда здоров». Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Пальчиковая гимнастика «Утречко» Утречко настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большой! Вставай, указка! Вставай, середка! Вставай, сиротка! И крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все проснулись, потянулись! Молодцы

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.(Я и моё здоровье Тарасова).( Дима, Слава, Вероника, Варя, Лера)

Беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся!»

(Я и моё здоровье Т.А.Тарасова).

Создать условия для с/р игре «Семья», «Больница»

 Цель: Помочь детям объединить игры единым сюжетом развить фантазию и творческие способности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». Занятие 8.(1стр. 91)

Упражнять детей в  прыжках в длину с места на 2-х ногах, в ползании на четвереньках и    подлезании,  воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

Речевое развитие

Беседа « Как беречь своё здоровье?». Цель: закрепить знания, полученные в ходе изучения темы « Здоровей-ка»;  расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений о здоровье; артикуляционные упражнения для закрепления правильного, отчетливого произнесения звуков.

Прогулка:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

И не снег, и не лед. А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее — То белые, то синие.

Столбами синеватыми. Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее — То белое, то синее.

Подвижная игра. «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

П/И «Летят осенние листья».

Цель: :развивать пластику движений

( подгруппа).

Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности.

Работа перед сном

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ"

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

Вечер:

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.).Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Беседа – игра: «Полезное – вредное».

Цель: систематизировать представления детей о вредных и полезных продуктах, формировать потребность заботиться о своём здоровье

Выставка детских работ: «Полезные овощи»

Цель: Закрепить умения рисовать предметы округлой формы; развивать эстетическое восприятие цвета; воспитывать аккуратность.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители/

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации.

Выносной материал:

Лопатки ,грабли, ведерки, мячи.

Прогулка.

Физическое развитие.

Познавательное разви-тие.

Речевое развитие

Наблюдения : Первый снег .Цель: Формировать у детей о представления о снеге, как одном из признаком зимы ,помочь охарактеризовать его свойства ( белый , легкий , холодный , быстро тает на ладони ).

П/и «У медведя во бору»

Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. «Звериная зарядка»( фонотека)

Д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.

«Кто в каком домике живет» Цель: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования  складывания  бумаги пополам.

Настольно-печатные игры: разложи картинки

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

«Кто что ест.»Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей

Лера, Вероника, Кирилл

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

Д.игра «Чья мама»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

Физическое развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей». № 2 (стр.108)Задачи. Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм.погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке.

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры.

Дима, Варя

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

прослушивание музыкального альбома: «Времена года»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» прогр. сод: учить внимательно слушать  лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке)

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Предложить родителям поговорить с ребенком  о том, какие дикие животные живут в наших лесах

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить  делать простейшие  логич. выводы

Д/и «У кого какая шубка»(в уголке эксперементирования)

Подвижная игра - "Слышим - делаем"(Нищева Н.В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. )

Д.игра « Чей хвост» Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

«Игра с мишкой». Цель: воспитание КГН через сюжетную игру с игрушкой , развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода.

Д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи)

Юлианна, Дима

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо»

Рассматривание те-мат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей».№ 3(стр.109)Задачи. Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Худ-.эстет. развтие(изо)

 «Мишка косолапый»(ТРИЗ_РТВ) Цель: Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе. «Как звери к зиме готовятся?" Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой  младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.Ц: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

П\игра:  «Охотник и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве

Подвижная игра «Птица и птенчики» - разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Подв. игра «Лохматый пёс»

П.игра Воробушки и кот»

П.игра Мыши водят хоровод».

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Кирилл, Илюша

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»Цель: формировать у  детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека   )

Чтение: Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу»- учить вним. слушать, разв.мышление.

Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат»

Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.(Ушакова, 15)

Этюд «Мы медведя испугались»Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя.

С/р игра «Медвежата»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного.

(Краснощекова, 71)

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Выставка книг в книжном уголке о животных

«Блоки Дьенеша», «Паз-лы», «Найди пару»

Шапочки  медвежат

Ручной труд: «кормушка для птиц»- учить использовать бросовый материал для изготовления кормушек

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)

Иигра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

(Н.Д.-Ю.У.) Воспитатель подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания). Как люди могут о них заботиться.

Воспитатель предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой.

Изготовление волшебной книги о животных.

д\и: «Что умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний

д\и: «Дикие или домшние» - классификация животных

Дима, Варя, Виталина

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»Д.и: складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных

Физическое развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» № 4(стр.110)Задачи. Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за деревьями.Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)

«Зашагали ножки – топ, топ, топ!

Прямо по дорожке – топ, топ, топ!

Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!

Вот как мы умеем – топ, топ, топ!

Топают сапожки – топ, топ, топ!

Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: Создание бодрого радостного настроения.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке

Юлианна, Вероника, Лера

Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада

Работа перед сном

Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Хороводная игра «Мы по лесу идем»Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)

 Чтение: А.Яшин «Покормите птиц зимой» -воспит.желание заботиться о братьях наших меньших.

Полоса препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу. Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)

Игра «Спрячь животных в их домики»

Куда спрячем лису? (в нору).

- Куда спрячем зайца? (в заросли).

- Куда спрячем волка? (в логово).

- Куда спрячем медведя? (в берлогу).

- Куда спрячем белку? (в дупло).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Д/и  по сенсорному   развитию:«Построим зверей на зарядку»Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Младшая  группа Тема: «Кто как готовится к зиме»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит» (используется запись «Путешествие с Чевостиком»)

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»

Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива, Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Илья, Юлианна

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц)

Модели леса, домашних и диких животных

Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Худ.-эст. Развитие

(лепка)

Продуктивная деятельность «Морковка для зайки»Цель: Продолжать формировать умение детей лепить из пластилина раскатывая его между ладонями. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Вероника, Варя

Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...»(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок»

Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

(Маханева, 42)

Игровая ситуация«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»

Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Оформление родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие и как его избежать».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека)

Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)( Воронкевич, 30)

Компьютерная презентация«Дикие животные»

Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. Лера, Лида,

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

 Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

Вариант конструирования по логическим блокам Дьене-ша: «Найди нужную фигуру»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» № 4(2,3 стр.110)Задачи. Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Речевое развитие

«Как звери к зиме готовятся?" Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.Ц: продолжать побуждать детей устанавливать простые связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозкамиЦель: формировать представление об инее как об одном из со¬стояний воды.

И не снег, и не лед,А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —То белые, то синие.

Столбами синеватымиСтоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —То белое, то синее.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.Подвижная игра«По трудной дорожке».Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чув¬ство равновесия, ловкость

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.)л, Илья,

Варя, Виталина

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

«Очень, нужен людям сон» Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. ИГРА "УЛОЖИМ МИШКУ СПАТЬ"

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме»,  беседа по содержанию рассказа;

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.