Индивидуальная программа профессионального совершенствования педагога в процессе самообразованя.
материал (старшая группа)

Направление работы в ДОУ

Личная тема

   Индивидуализация образовательной деятельности с целью предупреждения речевых нарушений дошкольников»

Тема:  «Развитие логического мышления у детей  дошкольного возраста через математические     игры и упражнения»

 Цель: Проанализировать развитие логического мышления детей старшего   дошкольного возраста посредством математических игр.

Задачи: 1. Изучить психологию мышления детей среднего  дошкольного возраста.

                 2. Рассмотреть математическую  игру как средство развития логического мышления детей.

                 3. Исследовать на практике возможности развития логического мышления в процессе математической  игры.

                  4. Разработать практические рекомендации для педагогов и родителей.

Срок  начала  работы: декабрь 2016г по  ноябрь 2020г.

№

п/п

Содержание работы

Срок

Результат

1.

Изучить:

- закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации ДОУ

- Профессиональный стандарт педагога ДОУ

В течение года

Повышение  нормативно – правовой грамотности

2.

 Подбор  материала необходимого для работы с детьми , воспитателями и родителями на тему:  «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через математические дидактические игры и упражнения».  

  Сентябрь 2016

Разработка перспективных планов, методических пособий, технологических карт.

 3.

  Разработать картотеку игр по  ФЭМП .Подбор материала

Тема

Октябрь

Выставка игр

4

Обобщение собственного опыта:

 «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста через математические дидактические игры и упражнения».  

    «

2020

Практический материал

МАДОУ д/с «Росинка»

5

Изучение передового опыта

В теч. года Посещение занятий воспитателей.

   Изучение  опыта  педагогов  нашего  учреждения детский  сад  «Росинка».

6

Формирование   портфолио педагога.

2017

Портфолио

7

Участие в профессиональных конкурсах.

В течении   года

Поднятие рейтинга ДОУ

8

Подготовка детей к участию в конкурсах различного уровня.

постоянно

Создание ситуации успеха. Формирование портфолио детей

9

Формирование общепедагогической ИКТ – компетенции

Создать игры-презентации по математике, используя компьютерную технологию.

Февраль

 Разработка и проведения занятий с использование ИКТ.

Содержание занятий

Цель, задачи

Сентябрь.

1.Обучение приёму «Сравнение». Д/И «Давай, сравним», «Найди вырезанные кусочки», «Что изменилось».      

  2.Игра с блоками Дьенеша. Группируем фигуры по цвету, форме, величине, толщине.  3.Занимательные вопросы, загадки – шутки.

Учить определять общие и отличительные признаки сравниваемых объектов, отличать существенные несущественные признаки объекта. Развитие внимания, восприятия, мышления. Продолжать знакомить с карточками – символами.             

октябрь

1.Анализ – синтез.                     Д/И «Дополни картинку», «Что для чего»,»Подскажи Незнайке»

2.»Чем похожи и чем отличаются», «Зачем и почему»  Знакомство с карточками – символами.  

  3.Решение логических задач.

 4. Головоломки «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».  

Упражнять в нахождении закономерности и обосновании найденного решения, в последовательном анализе каждой группы рисунков.

Задачи на логическое мышление, логические концовки.

ноябрь

1.Обобщение. Д/И «Логический поезд», «Назови одним словом» 2.»Логические цепочки».            

  3.Игра с блоками Дьенеша. Продолжать знакомить с карточками – символами.              4.Выкладывание картин из счётных палочек.

Учить подобрать обобщающее понятие для каждой группы слов; объяснить свой выбор.                       Учить находить логическую связь между рисунками, расположенными в одном ряду; нарисовать недостающий элемент; подробно объяснить свои действия.

декабрь

1.Классификация. Д/И «Магазин универсальный», «Разложи на группы», «Вопрос – ответ»        

    2.Д/И «Подбери и назови».        

 3.Игра с палочками Кюизенера.

  4.Учимся отгадывать загадки.

Учить мысленно распределять предметы по группам; соединить попарно подходящие друг другу предметы, подробно объяснять свои действия.

январь

1.Систематизация. Д/И «Картинки последовательные», «Продолжи ряд предметов».      

2.Игра с блоками Дьенеша. «Где спряталась мышка».                      

 3.Графический диктант.

Развивать умение упорядочивать объекты по количественному и внешним признакам и по смыслу Учить самостоятельно находить закономерность. Учить составлять описательный рассказ.

февраль

1.Ограничение. Д/И «В гостях у лисы», «Что лишнее».                    

 2.»Найди фрагменты изображений».                  3. Головоломки «Сложи квадрат», «Танграм».                                    

Учить выделять один или несколько предметов из группы по определённым признакам.

 Упражнять в группировке геометрических фигур по различным признакам (цвету ,форме, размеру)

март

1.Умозаключения. Д/И «Потому, что…», «Логика».                            

 2.Подумай, на что похожа картинка, дорисуй её.                    

3. Игра с блоками Дьенеша «Кот и мыши».

Учить при помощи суждений делать умозаключения. Развивать воображение.

Апрель    

1.Установление причинно – следственных связей.   Д/И «Почему это произошло».    

2.Что должно быть в пустых клеточках, дорисуй.                    

 3.Логическая мозаика.

Учить находить причину событий. Развивать логическое мышление, скорость действий и мысли; восприятие, воображение.

1.Смысловое соотнесение.       Д/И «Что подходит», «Бывает ли такое», «И хорошо и плохо».      

 2. Придумывание небылиц.        

3.Нарисуй справа такую же фигуру.

Учить находить связи между предметами, явлениями, основываясь на существенные признаки и свойства.

Май        

1.Игра с логическими блоками Дьенеша «Угадай – ка» ……………  

2.Назови и покажи из каких фигур составлены эти предметы.

 3. Решение логических задач.     4.Графический диктант.

Развивать умения выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать словом отсутствие какого – либо конкретного свойства предмета.

1 Игра с палочками Кюизенера. «Посудная ловка».                        

 2.Задачи – шутки, занимательные вопросы.       3.Д/И «Что делать»

Развивать у детей представление о числе на основе счёта и измерения; пространственные отношения.          На основе двух суждений делать самостоятельное умозаключение.

4.Мониторинг. Выполнение диагностических заданий.

Оценить уровень развития логического мышления у детей.

№

п/п

Содержание работы

срок

Результат

1.

Знакомство родителей с содержанием работы по программе.

 Выполнила

Январь

  Повышение педагогикой компетенции

2.

   Оформить   папку передвижку «Занимательная математика дома в повседневной жизни»

 Выполнила

Февраль

Картотека игр.

3.

Консультации   «Развиваем логику у дошколят»

  Выполнила

Апрель

Консультация.

4.

Консультация «Игра как показатель развития ребенка»

 Выполнила

Май

Консультация.

№

п/п

Содержание работы

срок

Результат

1.

 Семинар - практикум  для педагогов «Математические игры для дошкольников».

 май

  Выставка дидактических игр

2

Открытое занятие

Выполнила

февраль

Конспект занятия

3.

Обмен опытом по проблеме.

Выполнила

В течении года

Посещение занятий воспитателей, по ФЭМП .

4.

Космические дали

Выполнила

апрель

Досуг

№

п/п

Содержание работы

Срок

Результат

1.

Игра-викторина с участием   родителей «Математический КВН»

Апрель

Сценарий

2.

Встреча с библиотекарем.

Март.

Выставка детской литературы

По  оснащению развивающей среды

По работе с детьми

По взаимодействию с семьей

По сотрудничеству с социумом

Обогащение  предметно- пространственной развивающей образовательной среды в группе.

  Усвоение детьми приемов анализа, синтеза, сравнения, классификации. Выработка устойчивого интереса к математическим играм. Повышение степени активности в самостоятельной деятельности

  Повышение педагогикой  культуры родителей

Выход на сайт