Календарно - тематическое планирование в средней группе на март в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Планирование на каждый день марта в средней группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
mart_1_2020.docx | 41.19 КБ |
mart_2_2020.docx | 35.45 КБ |
mart_32020.docx | 40.96 КБ |
mart_4_sr.gr_.docx | 41.42 КБ |
mart_30-31.docx | 21.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата: 02.03.2020 День недели: понедельник Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «8 марта» - Организовать все виды деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно – исследовательский, музыкально художественный, чтения). | Организация образовательного процесса | |||||
1. Развитие речи: Готовимся встречать весну и Международный женский день. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева "Весна". Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Перелет птиц» - развивать игровую деятельность | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Хочу быть как мама» - продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события из личного опыта Утренняя гимнастика комплекс № 13 смотреть в приложении. Словесная игра «Придумай ласковое слово для мамы» - активизировать словарь детей. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями. Дежурство по столовой - продолжать учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы Пальчиковые игры: «Мамины помощники» - развивать моторику пальцев рук; учить правильно, проговаривать четко слова. Формирование КГН: Во время приёма пищи побуждать детей к самостоятельности, формировать умение держать ложку правильно. | Поместить в информационный центр иллюстрации с изображением празднования 8 марта для рассматривания. | |||
Прогулка | Наблюдение за дятлом - расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы. «Мама спит, она устала» - расширять представления о пользе сна для здоровья мамы и ребёнка | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам. Рассматривание иллюстраций о мамах разных профессий- расширять представление о женских профессиях. Дидактические игры: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» - продолжать учить составлять рассказ из личного опыта. Пальчиковые игры: «Мамины помощники» - развивать моторику пальцев рук; учить правильно, проговаривать четко слова. Сюжетно-ролевые игры: «Семья» - Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Развитие движений (музыкально-ритмических): «Весенний хоровод» музыка М. Магиденко - развивать умение внимательно слушать музыку. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. | Игровой материал. Кукла — младенец, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель, предметы-заместители. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за сорокой - пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке - белобоки; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту.
| Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: в уголке сенсорного воспитания. - Закреплять умение детей группировать предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей с | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 03.03.2020 День недели: вторник Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «8 марта» - Организовать все виды деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно – исследовательский, музыкально художественный, чтения). | Организация образовательного процесса | |||||
1. ФЭМП: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше. 2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Материал: конверт, план(рисунок) с указанием дороги к домику, предметы для ориентирования по плану (ёлочка, мяч, ворота, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.) | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика комплекс № 13 смотреть приложение Дидактические игры: «Чья одежда» Создать условия для формирования у детей интереса к людям разных профессий; уточнить знания о рабочей одежде; учить, по рабочей одежде отличать, людей разных профессий: почтальона, шахтера, строителя, врача, водолаза, летчика, электросварщика. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Пальчиковые игры: «Много мам на белом свете» - развивать моторику пальцев рук; учить правильно, проговаривать четко слова. Формирование КГН: Приучить детей полоскать рот после еды (после обеда), следить за ногтями. | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | |||
Прогулка | Наблюдения за неживой природой: за почками тополя -продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы – веселые ребята», «Метелица» - создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры. Игры (сюжетно ролевые): «Выходной день в нашей семье» - развитие гендерных представлений | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: «Лиса – лапотница» обработка В. Даля – познакомить детей с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам. Дидактические игры: «Веселые прищепки» Мамины помощники - Создать условия для закрепления цвета предмета. Сюжетно-ролевые игры: «День рождение у мамы» - Развитие интереса в игре. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | ||||
Прогулка | Наблюдение за проклюнувшимися почками березы - знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы – веселые ребята», «Метелица» - создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры. Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) «Прыжки на двух ногах через скакалку» - упражнять в прыжках через скакалку. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 04.03.2020 День недели: среда Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
ООД – занятия, тема недели: «8 марта» - Организовать все виды деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно – исследовательский, музыкально художественный, чтения). | Организация образовательного процесса | ||
1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду". Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. 2. Физическое развитие: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | Материалы: Большой лист бумаги любого светлого тона; бумажные кружки (диаметр 6 см.) разных цветов, краски гуашь 5-6 цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Материалы: мячи, кегли. | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Самая хорошая» - Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками. Речевая игра: «Назови слова - действия» рассказывание про мамину профессию. Создать условия для развития связной речи, обогащения словаря (глаголы действий) Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями Дежурство по столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КП: «Мои добрые поступки» - углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. |
Прогулка | Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы – веселые ребята», «Метелица» - создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры. Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. Труд: Наведение порядка на участке - организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения. | Игры с выносным материалом. | |
Индивидуальная работа: | |||
Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения С. Михалкова «А у вас?»» Создать условия для приучения детей слушать стихотворение рассказ, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения. | |||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам. Рассматривание комнатных растений – уточнить знание детей о знании комнатных растений. Развитие движений (музыкально-ритмических): «Весенний хоровод» музыка М. Магиденко - развивать умение внимательно слушать музыку. Дидактические игры: «Скажи ласково» - Побуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | |
Прогулка | Наблюдение: за небом и облаками - закрепить представления о весне; обратить внимание на изменения, произошедшие на небе. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. | Игры с выносным материалом. . | |
Индивидуальная работа: | |||
Изменения и корректировка плана. | |||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 05.03.2020 День недели: четверг Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей | |||||
ООД- занятия, тема недели: «8 марта» - Организовать все виды деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно – исследовательский, музыкально художественный, чтения). | Организация развивающей среды | ||||
| Материал: Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин, (огонек), аспидистра, фикус | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Как мы поздравим маму и бабушку дома?» - развивать диалогическую речь детей. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении Дидактические игры: «Чья мама?» - уточнить знание детёнышей диких животных. Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Формирование КГН: «Наведем порядок в шкафу для одежды» - учить детей самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу для одежды. | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности.
| ||
Прогулка | Наблюдения: за кустарниками сирени – уточнить знание название кустарника и определить их изменение в начале весны. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Игры (сюжетно ролевые): «Пожарные на учениях». Познакомить детей с трудом пожарных; воспитывать уважение к труду работников пожарной охраны. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом. | |||
Индивидуальная работа. | |||||
Чтение художественной литературы: Е. Баратынский «Весна, весна» (в сокр.) - познакомить детей с новым произведением. | |||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах. | Организация развивающей среды | |||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам. Итоговое мероприятие: «День – 8 марта» - Привлекать детей к участию и организации Международного женского дня. Дидактические игры: «Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | |||
Прогулка | Наблюдение/опыты: «Состояние земли» - обследовать землю в тени и на солнце и сделать вывод Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Прыжки через шнур»; «Ходьба между предметами» - упражнять в прыжках и ходьбе между предметами. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам | Игры с выносным материалом. | |||
Индивидуальная работа: | |||||
Изменения и корректировка плана: | |||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 06.03.2020 День недели: пятница Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД - занятия тема недели: «8 марта» - Организовать все виды деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно – исследовательский, музыкально художественный, чтения). | Организация развивающей среды | |||||
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Расцвели красивые цветы". Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. | Материалы: бумага для рисования жёлтого и зелёного тона размером ½ альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, непроливайка, салфетка (на каждого ребёнка). | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс Беседа: «Мамина работа» - формировать представление детей о профессии своих мам; расширять кругозор детей. Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Дидактические игры: «Магазин игрушек» - закрепить умение считать предметы, находить нужную цифру Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность. | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | |||
Прогулка | Наблюдение: за птицами на участке детского сада - учить различать птиц по оперению, размеру. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Сбей кегли» - учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катании шара в кегли правой рукой. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Игры (сюжетно ролевые): «Дочки-матери». Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Показательный ребёнок» - познакомить с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам. Беседа «Моя семья», рассматривание репродукции картины М.В. Савченковой «Семья тракториста». Вызвать у детей желание рассказать о своих семьях Развитие движений (музыкально-ритмических): «Весенний хоровод» музыка М. Магиденко - развивать умение внимательно слушать музыку. Хозяйственно-бытовой труд: «Моем игрушки». Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Конструктивно модельная деятельность: «Корабли». Развивать конструкторские навыки детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: | Раскраски по теме недели - развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой - дети самостоятельно дают характеристику погоде на улице. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Сбей кегли» - учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катании шара в кегли правой рукой. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Предварительный просмотр:
Дата: 10.03.2020 День недели: вторник Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Город мастеров» - расширять представление о народной игрушке, знакомить с устным народным творчеством, с народными промыслами. | Организация образовательного процесса | |||||
1. ФЭМП: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. 2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 см приложение. Пальчиковая игра «Перчатка» развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Формирование КГН: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность. | Поместить в информационный центр иллюстрации с изображением «Народные промыслы России» | |||
Прогулка | Наблюдения за неживой природой: за почками берёзы -продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Игры (сюжетно ролевые): Хороводная игра. «Мы топаем ногами» - развивать воображение и интеллектуальные способности. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: Заучивание стихотворения «Иван Иваныч Самовар» - познакомить со стихотворением, помочь запомнить наизусть. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Беседа: «Народные промыслы России» - формировать представление у детей о русских народных промыслах (Городецкая роспись, Дымковская игрушка). Дидактические игры: «Что из чего сделано» - учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны. Сюжетно-ролевые игры: «На прием к врачу» - продолжать развивать умение распределять роли, придерживаться сюжета игры. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | |||||
Прогулка | Наблюдение (сравнительное): Сравнение ели с сосной - уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху). Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк». Создать условия для формирования двигательной активности детей, двигаться по сигналу воспитателя. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля мяча после отскока об пол (5–6 раз), Прокатывание мяча друг другу (исходное положение – сидя, ноги врозь). Расстояние 2 м (по 8—10 раз) | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 11.03.2020 День недели: среда Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
ООД – занятия, тема недели: «Город мастеров» - расширять представление о народной игрушке, знакомить с устным народным творчеством, с народными промыслами. | Организация образовательного процесса | ||
1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): «Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное» (Вариант. «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»). Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. | Материалы. Набор цветных бумажных квадратиков, прямоугольников и треугольников для вырезывания, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Оборудование: мячи, обручи | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Дымковская игрушка» Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Речевая игра: «Где что лежит?» - закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями. Дежурство по столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: «Наведем порядок в шкафу для одежды» - учить детей самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу для одежды. | Поместить в информационный центр иллюстрации с изображением «Дымковская игрушка» |
Прогулка | Наблюдение за сиренью – уточнить знание название кустарника и определить их изменение в начале весны. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц» -развивать у детей ориентировку в пространстве; «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам. Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду.
| Игры с выносным материалом. | |
Индивидуальная работа: | |||
Чтение художественной литературы: Афоньшин С. В. "Городецкий пряник" – познакомить с новым произведением. | |||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: «Русские узоры» - Закреплять умение составлять целое из частей по предложенному образцу. Концерт – импровизация: «Мишка» - развивать творческие способности детей; пополнять словарный запас. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Материал: массажные дорожки. Материал: кубики Дьенеша. Оборудование: маски мишек и разных зверей. | |
Прогулка | Наблюдение: за небом и облаками - закрепить представления о весне; обратить внимание на изменения, произошедшие на небе. Развитие движений (музыкально-ритмических): Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц» -развивать у детей ориентировку в пространстве; «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам. Дидактическая игра: «Так бывает или нет?» - закрепить знания о приметах ранней весны. | Игры с выносным материалом. . | |
Индивидуальная работа: | |||
Изменения и корректировка плана. | |||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 12.03.2020 День недели: четверг Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||||
ООД- занятия, тема недели: «Город мастеров» - расширять представление о народной игрушке, знакомить с устным народным творчеством, с народными промыслами. | Организация развивающей среды | ||||
| Материал: Комнатные растения (бегония, сансевьера, хлорофитум и другие) | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Дидактические игры: «Подбери игрушку» - упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек. Пальчиковые игры: «Много игрушек в нашем саду» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Формирование КП: «Правдивость». Формировать представления о нравственном понятии «правдивость» | Поместить в информационный центр иллюстрации с изображением | ||
Прогулка | Наблюдение: за рябиной - закреплять знания о строении дерева Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать игровую деятельность детей. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам. Игры (сюжетно ролевые): «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом. | |||
Индивидуальная работа. | |||||
Чтение художественной литературы: Каменева Е. «Волшебная глина» - познакомить детей с новым произведением. | |||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах. | Организация развивающей среды | |||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Развлечения физкультурные /театрально-художественные: Дидактические игры: «Подбери картинку» - развивать познавательный интерес детей; развивать зрительное внимание. Сюжетно-ролевые игры: «Строители». Сюжет «Новая улица». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Материал: массажные дорожки | |||
Прогулка | Наблюдение: за ветром - предложить определить свойства ветра одним из известных способов (по деревьям). Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля мяча после отскока об пол (5–6 раз), Прокатывание мяча друг другу (исходное положение – сидя, ноги врозь). Расстояние 2 м (по 8—10 раз) Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать игровую деятельность детей. «С кочки на кочку» - учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту. | Игры с выносным материалом. | |||
Индивидуальная работа: | |||||
Изменения и корректировка плана: | |||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 13.03.2020 День недели: пятница Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД - занятия тема недели: «Город мастеров» - расширять представление о народной игрушке, знакомить с устным народным творчеством, с народными промыслами. | Организация развивающей среды | |||||
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): Декоративное рисование «Украсим платьице кукле». Программное содержание. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. | Материалы. Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). Оборудование: мячи. | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Пальчиковые игры: «Много игрушек в нашем саду» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Дидактические игры: «Доскажи словечко». Работать над формированием у детей грамматического строя речи. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: «Наведем порядок в шкафу для одежды» - учить детей самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу для одежды. | Настольно- печатные игры Пазлы, мозаики. Учить детей по инструкции собирать рисунок Поместить в информационный центр иллюстрации с изображением «Городецкая роспись» | |||
Прогулка | Наблюдение: за птицами на участке детского сада - учить различать птиц по оперению, размеру. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Ручеек» - Создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом. «Мы веселые ребята» - упражнение в беге в разных направлениях. Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту. Труд: Поручить собрать веточки на участке - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: Елена Никонова «Семеновские матрешки» - познакомить детей с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: «Закончи предложение». Учить детей заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Сюжет «Почтовая машина». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры Хозяйственно-бытовой труд: «Моем игрушки». Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь Пальчиковые игры: «Много игрушек в нашем саду» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Материал: массажные дорожки | ||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой - дети самостоятельно дают характеристику погоде на улице. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Ручеек» - Создать условия, способствующие формированию навыка ходить хороводным шагом. «Мы веселые ребята» - упражнение в беге в разных направлениях. Дидактическая игра: "Скажи наоборот" - Учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу | Игры с выносным материалом. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Предварительный просмотр:
Дата: 16.03.2020 День недели: понедельник Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Весна». Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности | Организация образовательного процесса | |||||
1. Развитие речи: Звуковая культура речи: звуки щ – ч. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. | Материалы: картинки по теме занятия. Оборудование: мячи, скамейки. | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Труд взрослых весной» - создать условия для формирования у детей коммуникативных навыков и умений, формирования представления о труде взрослых весной. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Работа в уголке природы: Работа в уголке природы: полив растений. - учить определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, на состояние листьев) Дежурство по занятиям. Пальчиковые игры: «Пчела» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Формирование КГН: Поддерживать детей в стремлении продолжать обучаться гигиеническим и бытовым действиям: мыть руки перед едой, после посещения туалета, по мере загрязнения. | Иллюстрации «Весна» Календарь природы | |||
Прогулка | Наблюдение за ветром и облаками - продолжать обучать описывать увиденные явления природы. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Совушка» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. Хороводные игры: «Мы топаем ногами» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы. Успенский «История одной яблоньки» - познакомить с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: «Летает, плавает, бегает» - закрепить знание детей о птицах, рыбах и лесных животных. Пальчиковые игры: «Пчела» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин семян». Создать условия для формирование коммуникативных способностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Создать условия для развития детей в различных центрах | Атрибуты с игре: семена | ||||
Прогулка | Наблюдение: за погодой -создать условия для закрепления представления о сезонных изменениях в природе. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Совушка» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. Хороводные игры: «Мы топаем ногами» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки.
| Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «весна пришла» |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 17.03.2020 День недели: вторник Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Весна». Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности | Организация образовательного процесса | |||||
1. ФЭМП: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). • Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. • Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. 2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета, 2 корзины. | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика комплекс № см приложение Дидактические игры: «Так бывает или нет?» - закрепить знания о приметах ранней весны. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Формирование КГН: Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. | Материалы: сюжетные картинки по теме Фартуки, колпаки | |||
Прогулка | Наблюдения за неживой природой: за лужами. - уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. «Лягушки» - стимулировать речевую и двигательную активность. Игры (сюжетно ролевые): «Строители». Сюжет «Новая улица» - Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры. Экспериментирование: Сравнение веточек сосны и ели. – определить сходства и различия деревьев. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: Н. Некрасова «Дед Мазай». Создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № (смотреть в приложении). Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: «На что похоже настроение?» - развивать коммуникативные навыки детей. Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей. Отгадывание загадок о птицах, о диких животных. о деревьях. О природе. – учить детей отгадывать загадки; развивать мышление и память. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Создать условия для развития детей в различных центрах | |||||
Прогулка | Наблюдение (сравнительное): за кустарниками и деревьями. - учить различать и называть деревья и кустарники. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. «Лягушки» - стимулировать речевую и двигательную активность. Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «На одной ножке вдоль дорожки», «Брось через веревочку» - упражнять в прыжках на одной ноге и в броске мяча. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Предложить родителям, сходить с детьми на прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 18.03.2020 День недели: среда Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
ООД – занятия, тема недели: «Весна». Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности | Организация образовательного процесса | ||
1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Козленочек". Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сенсомоторный опыт. 2. Физическое развитие: (У)Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно). | Материалы. Игрушечный козлик. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Красота весенней природы» - создать условия для формирования представлений детей о красоте весенней природы Речевая игра: «Продолжи предложение» (по иллюстрации «Весна пришла»): Создать условия для активизации словаря, развития восприятия, внимания, мышления; развития связной речи Утренняя гимнастика: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Работа в уголке природы: Работа в уголке природы: полив растений. - учить определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, на состояние листьев) Дежурство по занятиям. Дежурство по столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: Закреплять умение держать правильно ложку, есть аккуратно. | Сюжетные картины о весенней природе. Фартуки, лейки. Фартуки, колпаки |
Прогулка | Наблюдение за птицами. - развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Маленькие ножки бежали по дорожке» - учить сопоставлять движения и слова. «Самолеты» - Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Игровые упражнения «Сбей кеглю» - развивать физические навыки, глазомер Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. Труд: собрать мусор, ветки на участке. – развивать трудовые навыки детей. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
Индивидуальная работа: | |||
Чтение художественной литературы: рассказывание сказки «Волк и козлята», беседа по сказке. Рассматривание игрушек, иллюстраций. | |||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: по ПДД «Подумай – отгадай» - активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей. Рассматривание альбома иллюстраций «Весна в нашем крае» - создание условий для формирования представления о сезонных изменениях в родном крае Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Создать условия для развития детей в различных центрах | Центр книги Материалы: книгу «Времена года» - создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций | |
Прогулка | Наблюдение: за весенним небом - закреплять умение видеть красоту весеннего неба. Развитие движений (музыкально-ритмических): «Побегаем, попрыгаем» - продолжать исполнять упр. в соотношением с муз. отстукиванием ритма погремушками Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Маленькие ножки бежали по дорожке» - учить сопоставлять движения и слова. «Самолеты» - Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Игровые упражнения «Сбей кеглю» - развивать физические навыки, глазомер Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. . | |
Индивидуальная работа: | |||
Изменения и корректировка плана. | |||
Взаимодействие с семьями: Предложить родителям сходить на море, покормить вместе с ребёнком птиц, понаблюдать за их поведением. |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 19.03.2020 День недели: четверг Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||||
ООД- занятия, тема недели: «Весна». Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности | Организация развивающей среды | ||||
| |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Труд взрослых весной в нашем городе» Создать условия для формирования представления о труде взрослых весной. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Дидактические игры: "Угадай, что это?" - закреплять умение обследовать знакомые геометрические фигуры при помощи осязания. Пальчиковые игры: «Пчела» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство по столовой: Продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды. Формирование КГН: «Наведем порядок в шкафу для одежды» - учить детей самостоятельно поддерживать порядок в своем шкафу для одежды. | Создать условия для развития детей в различных центрах. Календарь природы | ||
Прогулка | Наблюдение: за корой деревьев (формировать умение детей рассматривать и сравнивать кору двух деревьев- старого и молодого). Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Совушка» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. Игры (сюжетно ролевые): «Машинист поезда» - Продолжать формировать и расширять представления детей о труде людей на железной дороге Труд: Помощь в собирании веток на участке (подгруппа). Создать условия для воспитания умения трудиться сообща; доводить начатое дело до конца. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |||
Индивидуальная работа. | |||||
Чтение художественной литературы: Ф. Гаврилова «Весна». Создать условия для приучения детей слушать стихотворения, помощи детям правильно воспринимать содержание произведения | |||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах. | Организация развивающей среды | |||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Рассматривание игрушек, иллюстраций «На лугу пасутся козы, и козлята» - уточнить знания о домашнем животном. Дидактические игры: «Сочетание цветов» Создать условия для развития внимания, мышления, памяти. Сюжетно-ролевые игры: «Весенние хлопоты» - создать условия для развития и обогащения сюжетно-ролевых игр. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Создать условия для развития детей в различных центрах | Материалы: иллюстрации «Пришла весна» - создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций | |||
Прогулка | Наблюдение: за работой дворника -продолжать знакомить детей с трудовыми операциями. Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Попади в цель» - создать условия для формирования умения бросать мяч в руки, ловить его двумя руками. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Совушка» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |||
Индивидуальная работа: | |||||
Изменения и корректировка плана: | |||||
Взаимодействие с семьями: Порекомендовать родителям, поиграть с ребенком в игру «Солнечные зайчики» с помощью зеркальца. |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 20.03.2020 День недели: пятница Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД - занятия тема недели: «Весна». Обогащение представлений детей о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности | Организация развивающей среды | |||||
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок". Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках. | Материалы. Игрушечный козленок (или иллюстрация). Листы бумаги формата А4 зеленого тона, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Пальчиковые игры: «Пчела» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Работа в уголке природы: Работа в уголке природы: полив растений. - учить определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, на состояние листьев) Дежурство по занятиям. «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: «Дружба» - выполнение действий в соответствии с текстом. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за берёзой – продолжать знакомство с деревом, формировать умения выделять характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лиса в курятнике», «Самолёты» - развивать ловкость. Лягушки - стимулировать речевую и двигательную активность. «Быстрые и ловкие». Игры (сюжетно ролевые): «Шофёры» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет. Экспериментальная деятельность: «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: сказка Н. Сладкова "Медведь и солнце" - учить слушать сказки, развивать речь. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 (смотреть в приложении). Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Дидактические игры: «Что где лежит?» способ. формированию умение воспитанников определять местоположение предмета по отношению к другому объекту. Хозяйственно-бытовой труд: «Помоем игрушки» - способствовать желанию помогать воспитателю. Пальчиковые игры: «Пчела» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Итоговое мероприятие: "К нам весна шагает" - приобщать родителей к совместной деятельности с детьми в детском саду. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Создать условия для развития детей в различных центрах | Массажная дорожка Игровое поле с предметами | ||||
Прогулка | Наблюдение: за птицами - развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лиса в курятнике», «Самолёты» - развивать ловкость. Лягушки - стимулировать речевую и двигательную активность. «Быстрые и ловкие». Хороводные игры: «Мой детский сад» - Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Оборудование: карандаши цветные, белые листы бумаги | ||||
Индивидуальная работа: в уголке худ. творчества рисование «Воробей» - Учить детей рисовать воробья, аккуратно раскрашивать с | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Предложить родителям, поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
«Пчела».
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(Машут ладошками).
А за нею шмель-шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
Предварительный просмотр:
Дата: 23.03.2020 День недели: понедельник Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация образовательного процесса | |||||
1. Развитие речи: Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко". Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой "Петушок и бобовое зернышко". 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках. | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей) - дать детям представление о театре; познакомить с видами театров. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями. Дежурство по занятиям. «Готовимся к физкультуре» - способствовать желанию помогать взрослым. Пальчиковые игры: «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Формирование КГН: Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Игры на развитие эмоций: «Веселый - грустный» -развивать мимическую мускулатуру. | |||
Прогулка | Наблюдения за облаками продолжать обучать описывать увиденные явления природы. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. Хороводные игры: «Мы матрешки» - учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки. Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы. русской народной сказки «Летучий корабль». Познакомить детей со сказкой, Сопровождая текс показом иллюстраций. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Отгадывание загадок: на тему «Театр» (актер, режиссер и т.д.) - создать условия для формирования логического мышления. Пальчиковые игры: «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Сюжетно-ролевые игры: «Театр» сюжет «В театр всей семьёй» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и мыши» - учить одновременно двигаться и говорить. «Карусель» - учить одновременно двигаться и говорить. Дидактические игры: Природное окружение. «Загадай, мы отгадаем» - описать предметы и найти их по описанию. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных - выявить самочувствие детей на выходных. |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 24.03. 2020 День недели: вторник Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация образовательного процесса | |||||
1. ФЭМП: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. 2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | Демонстрационный материал. Игрушки (3–4 шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра). | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика комплекс № 13 смотреть приложение Дидактические игры: «Собери сказку» - закреплять знания о содержании сказки Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство столовой: «Завтрак, обед, полдник» - создать условия для продолжения учить правильно сервировать обеденные столы, воспитания самостоятельности и трудолюбия. Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | |||
Прогулка | Наблюдения за неживой природой: за солнцем - продолжать знакомить детей с солнцем. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Игры (сюжетно ролевые): «Перепрыгни ручеек», «Бег по дорожке», «Ловкие ребята» - упражнять в перепрыгивании, беге, в бросках и ловле мяча | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: А. Барто «В театре» - создать условия для формирования логического мышления. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам - Профилактика и коррекция плоскостопия. Знакомство с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист) - формировать представления детей о театральных профессиях Дидактические игры: «Поможем мишке разложить картинки» - Расширение представлений о частях суток и их последовательности Сюжетно-ролевые игры: «Мы артисты», «Театр» - создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за растениями на участке детского сада - воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки на двух ногах через шнуры – упражнять в прыжках через скакалки. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Беседа с родителями по теме недели - развитие воспитательного потенциала семьи. |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 25.03.2020 День недели: среда Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация образовательного процесса | ||
1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация) Вырежи и наклей какую хочешь игрушку"). Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. 2. Физическое развитие: (У)Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | Материалы. Игрушки для рассматривания. Бумажные полосы и квадраты разных цветов и размеров, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | ||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Знакомство с профессией артиста» - создать условия для знакомства детей с театральными профессиями, развития внимания, воспитания уважения к старшим. Речевая игра: «Звуки вокруг нас» - развивать правильное речевое дыхание. Утренняя гимнастика: комплекс №13 смотреть в приложении. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями Дежурство по столовой: «Завтрак, обед, полдник» - создать условия для продолжения учить правильно сервировать обеденные столы, воспитания самостоятельности и трудолюбия. Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем. Формирование КГН: Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. |
Прогулка | Наблюдение за птицами. - развивать умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Гори, гори ясно» - учить сопоставлять движения и слова. «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Хороводные игры: «Каравай» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
Индивидуальная работа: | |||
Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «В театре для детей» - создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений. | |||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур. Дидактические игры: со звучащими инструментами - дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка в кукольный театр» - познакомить детей с устройством театрального здания. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | |
Прогулка | Наблюдение: за почками черёмухи - продолжать знакомство с деревьями на участке. Развитие движений (музыкально-ритмических): Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Гори, гори ясно» - учить сопоставлять движения и слова. «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Хороводные игры: «Каравай» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
Индивидуальная работа: | |||
Изменения и корректировка плана. | |||
Взаимодействие с семьями: Беседы по индивидуальным вопросам родителей - выявить интересующие вопросы у родителей. |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 26.03.2020 День недели: четверг Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей | |||||
ООД- занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация развивающей среды | ||||
| Материалы: лук, земля, ящик для посадки лука | ||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: «Театральные секреты» - расширять знания о правилах поведения в театре Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Дидактические игры: «Составь предмет» - упражнять в составлении предмета из геометрических фигур. Пальчиковые игры, физминутки: «Солнышко» - развивать общую моторику. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Формирование КГН: Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения | ||
Прогулка | Наблюдение: за корой деревьев (формировать умение детей рассматривать и сравнивать кору двух деревьев- старого и молодого). Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц» - развивать игровую деятельность детей. «Самолеты» - Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Игры (сюжетно ролевые): Игровые упражнения «Перепрыгни ручеек», «Бег по дорожке», «Ловкие ребята» - упражнять в перепрыгивании, беге, в бросках и ловле мяча Труд: Подметание дорожек - воспитывать желание трудиться. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |||
Индивидуальная работа. | |||||
Чтение художественной литературы: «Медвежье солнце» Н. Сладкова. – познакомить со сказкой. | |||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах. | Организация развивающей среды | |||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур. Конструктивная деятельность: «Кораблик» - развивать конструкторские навыки детей. Дидактические игры: «Доскажи словечко» - работать над формированием у детей грамматического строя речи. Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | |||
Прогулка | Наблюдение: Приметы ранней весны - закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки на двух ногах через шнуры – упражнять в прыжках через скакалки. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц» - развивать игровую деятельность детей. «Самолеты» - Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |||
Индивидуальная работа: | |||||
Изменения и корректировка плана: | |||||
Взаимодействие с семьями: Информация для родителей: «Что бы сказка не стала скучной… » - рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей. |
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 27.03.2020 День недели: пятница Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД - занятия тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация развивающей среды | |||||
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Как мы играли в подвижную игру "Бездомный заяц"". Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. | Материалы. Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; краски гуашь белого или светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | |||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Иголочка» - научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Дидактические игры: «Сложи картинку» - создать условия для развития внимания, мышления, воображения. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями. Дежурство по столовой: «Завтрак, обед, полдник» - создать условия для продолжения учить правильно сервировать обеденные столы, воспитания самостоятельности и трудолюбия. Формирование КП: Соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | |||
Прогулка | Наблюдение: за небом - учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения. Игры (сюжетно ролевые): Концерт – импровизация. «Артисты» - развивать творческие способности детей; пополнять словарный запас. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. . | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: скороговорок, потешек, пословиц - познакомить детей с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть в приложении. Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур. Дидактические игры: «Солнышко» - развивать знания о месте расположения частей на лице, умение ориентироваться на собственном теле. Хозяйственно-бытовой труд: «Моем игрушки». Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь Пальчиковые игры: «Есть у каждого, свой дом» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память, речь. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей организовывать игры самостоятельно. | Самостоятельная игровая деятельность - учить детей находить себе занятие по интересам, объединяться в пары, микро группы. Способствовать профилактике нервного напряжения. | ||||
Прогулка | Наблюдение: за легковым транспортом – закрепить знание о легковых автомобилях, уметь различать их по назначению. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения. | Игры с выносным материалом: создать условия для подведения детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | ||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: Предложить родителям познакомиться с афишами Анапских кинотеатров, в репертуаре которых есть детские спектакли - повышение воспитательного потенциала семьи. |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Предварительный просмотр:
Дата: 30/03/2020 День недели: понедельник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация образовательного процесса | |||||
1. Развитие речи: Урок вежливости. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. 2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа: Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей) - дать детям представление о театре; познакомить с видами театров. Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении. Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями. Пальчиковые игры: «Солнышко» - развивать общую моторику. Формирование КГН: Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. | ||||
Прогулка | Наблюдение за небом - учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения. Хороводные игры: «Жучок - паучок» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки. Труд: Подметание дорожек - воспитывать желание трудиться. | |||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: Д. Биссета «Кузнечик Денди» - учить слушать, оценивать поступки героев
| ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть приложение Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур. Дидактические игры: «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода. Пальчиковые игры: «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Сюжетно-ролевые игры: «Театр» сюжет «В театр всей семьёй» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: | |||||
Прогулка | Наблюдение: за легковым транспортом – закрепить знание о легковых автомобилях, уметь различать их по назначению. Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения. Хороводные игры: «Жучок - паучок» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки.
| |||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 31.03.2020 День недели: вторник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей | ||||||
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок. | Организация образовательного процесса | |||||
1. ФЭМП: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко. 2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | |||||
I половина дня | Утро | Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть приложение Дидактические игры: «Найди ошибку» - повторить весенние приметы. Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. Дежурство столовой: «Завтрак, обед, полдник» - создать условия для продолжения учить правильно сервировать обеденные столы, воспитания самостоятельности и трудолюбия. Формирование КГН: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность. | ||||
Прогулка | Наблюдения за неживой природой: за солнцем - продолжать знакомить детей с солнцем. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Игры (сюжетно ролевые): «Перепрыгни ручеек», «Бег по дорожке», «Ловкие ребята» - упражнять в перепрыгивании, беге, в бросках и ловле мяча | |||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Чтение художественной литературы: Ф. Тютчев «Весенняя гроза» - познакомить с новым произведением. | ||||||
II половина дня | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация развивающей среды | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть приложение Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур. Дидактические игры: «Полезно-вредно» - учить называть вредные и полезные для здоровья человека продукты. Игровая ситуация: «Вежливая просьба» - продолжать знакомить с формами выражения просьбы. Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: | |||||
Прогулка | Наблюдение: за природными изменениями - продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе. Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости. Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) | |||||
Индивидуальная работа: | ||||||
Изменения и корректировка плана. | ||||||
Взаимодействие с семьями: |
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
∙ Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематическое планирование в средней группе на март
календарно-тематическое планирование...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на ноябрь в средней группе
Планирование на каждый день ноября в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на декабрь в средней группе
Планирование на каждый день декабря в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на январь в средней группе
Планирование на каждый день января в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на февраль в средней группе
Планирование на каждый день в феврале в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на апрель в средней группе
Планирование на каждый день апрель в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на май в средней группе
Планирование на май в средней группе...