План по самообразованию 2019-2020 гг
статья (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА

ПЛАН по самообразованию

на 2019-2020 уч.г.

Тема: «Развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр»

Подготовила: воспитатель

первой квалификационной категории

Сулимина О. В.

2019 г.

Актуальность темы

   Сенсорное воспитание – это развитие  восприятия ребенка  и формирование его  представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.

   Сенсорное  развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного  развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте.  Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь,  совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

   Сенсорному развитию ребёнка необходимо уделять внимание на протяжении всего дошкольного детства.

   В истории дошкольной педагогики на всех этапах её развития, эта проблема занимала одно из центральных мест. Видными представителями дошкольной педагогики (Я. Каменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева) были разработаны разнообразные дидактические игры по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.

   Н.К. Крупская придавала большое значение игре, как одному из средств формирования личности детей: « Игра для дошкольников - способ познания окружающего. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения и животных».

   Дидактические игры учитывают возрастные, нравственные мотивы деятельности играющих,  принцип добровольности, право самостоятельного выбора, самовыражение. Основная особенность дидактических игр – обучающая. Соединение в дидактических играх обучающей задачи, наличие готового содержания и правила дает возможность воспитателю более планомерно использовать эти игры для умственного воспитания детей. Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций.

   Таким образом, актуальность темы заключается в необходимости ее всестороннего изучения, потому что развитая сенсорика – основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Она создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Дети, обладающие сенсорной культурой, становятся способны различать широкую гамму красок, звуков, вкусовых ощущений. 

Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагога.

Задачи:

• изучить литературу по данной теме;
• создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом;
• развивать у детей умение группировать и сравнивать предметы;
• повысить уровень знаний родителей по теме;
• обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение  новых игр при участии родителей).

Ожидаемые результаты:

• систематизация материала по развитию сенсорных способностей у детей 1,6-3 лет средствами игровой деятельности  в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями;
• сформированные представления у детей раннего возраста о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры в них;
• сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей 1,6 – 3лет;