Исследовательский проектв гостях у сказки
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 90 «Подсолнушек»

Республиканский конкурс исследовательских работ и проектов детей

старшего дошкольного возраста «Открываем мир»

             Секция                                      Литература                                        

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ  РАБОТА

Тема: «В гостях у сказки»

Руководитель проекта (педагог): Ибрагимова Лейсан Габдулхаевна,

воспитатель

Воспитанник: Бузик Вероника, старшая  группа № 10

г. Нижнекамск, РТ

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………………….3
2. Основная часть……………………………………………………………………..6
3. Заключение…………………………………………………………………………9
4. Список литературы……………………………………………………………….10

Введение.

Проект «В гостях у сказки» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию речевого общения. Интеграционный подход позволяет развивать в комплексе речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.

Тип проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный (ноябрь 2015г.)

Ориентированность проекта: дети старшего дошкольного возраста

Цель проекта: формировать устойчивый интерес к чтению книг через русские народные сказки.

        Задачи проекта:

• Изучить историю происхождения сказки как предмета устного народного творчества;
• Расширять представления детей о сказках, сказочных героях;
• Формировать умение оценивать поступки сказочных героев и свои;
• Развивать навыки творческого рассказывания, коммуникативные и художественные навыки;
• Воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к книгам;
• Развивать любознательность, активность, творческие способности;
• Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.          

        Актуальность проекта: в современном мире, в век информационных технологий дети большую часть свободного времени проводят у телевизора или компьютера, как показывает обследование, дети не знают названия сказок, не умеют рассказывать их, не интересуются книгами, все это в большой мере влияет на развитие связной речи детей и на такие психические процессы как воображение и фантазия.

         Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций.

        Язык сказки для детей наиболее понятен и доступен для их возраста. Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки.

        Чтение сказки формирует у ребенка на всю жизнь модели поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая или читая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие маленького человека.

Объект исследования: русские народные сказки.

Предмет исследования: книги «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина избушка»

В основу нашего исследования была положена гипотеза, согласно которой мы предположили, что приобщение детей к слушанию и чтению сказки, совершенствуется ум ребёнка, он легче овладевает речью, познаёт окружающий мир, у него развивается устойчивый интерес к чтению книг. Образные выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства и яркие иллюстрации способствуют развитию выразительности речи.

Работа с детьми:

• Беседа «Сказка - ложь, да в ней намек...»;
• Изучение истории возникновения сказки;
• Чтение и обсуждение русских народных сказок;
• Пересказ прочитанных сказок («Теремок», «Лисичка сестричка и серый волк», «Маша и медведь»);
• Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам («Заюшкина избушка», «Три медведя»);
• Загадки о сказках, героях сказок;
• Драматизация сказки «Теремок»
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ по сказкам.

Работа с родителями:

• Домашние задания для родителей и детей («Как появилась сказка?», изготовление поделок, рисование иллюстраций к знакомым сказкам);
• Чтение сказок с детьми;  
• Помощь в изготовлении костюмов и декораций к театрализованной постановке;
• Консультации для родителей «Нужны ли детям сказки?»

Ожидаемые результаты по проекту:

Знания:

• сформирован интерес детей к русским народным сказкам;
• знать названия сказок по программе старшей группы.

Умения:

• пересказ знакомых сказок;
• самостоятельно созданные иллюстрации к сказкам;
• изготовление сказочных героев из пластилина.

Навыки:

• сформированы навыки театрализованной деятельности (чтение отрывка, ролевое участие в драматизации).

Основная часть

Этапы реализации проекта:

I этап:           Подготовительный

• вызвать интерес детей и родителей к выбранной теме проекта;
• предложить детям принести в группу из дома книги (любимые русские народные сказки);
• оформление книжного уголка в группе;
• оформление уголка для родителей по мотивам русских народных сказок;
• подбор наглядно-дидактического материала.

II этап: Основной

• беседа с детьми «Что такое сказка?»
• реализация плана проекта с детьми, родителями.
• рассматривание иллюстраций русских народных сказок;
• чтение и рассказывание русских народных сказок («Теремок», «Колобок», «Три медведя»);
• беседа по прочитанной сказке «Маша и медведь»;
• проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр;
• рисование персонажей из сказок;
• отгадывание загадок по сказкам;
• лепка «Лисичка сестричка и серый волк»
• аппликация «Репка»
• создание картотеки дидактических игр для закрепления русских народных сказок;
• драматизация сказки «Теремок»
• показ настольного театра

III этап: Заключительный

• подведение итогов проектной деятельности;
• оформление выставки рисунков «В гостях у сказки»;
• театрализованная постановка сказки «Теремок».   

Заключение:

В результате нашей исследовательской деятельности мы:

• Познакомились с историей возникновения сказки.
• Узнали, что сказки бывают:

1. волшебные
2. бытовые
3. сказки о животных

• Самостоятельно изготовила книгу-сказку «Маша и медведь».
• Организовали показ сказки «Теремок».

• Подтвердили гипотезу о том, что русские народные сказки представляют собой интерес для дошкольника, учат добру, состраданию и справедливости.
• Произошло взаимопонимание благодаря совместной работе детей и родителей.

Список литература:

1. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

2. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.

3. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.

4. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008

5. сборники русских народных сказок, сборники сказок народов мира, иллюстрации к сказкам, методическая литература, разные виды театра.