Коррекционные физкультурные этюды
материал

Доклад на педагогическом совете

«Новые формы физического развития

современных детей в условиях ДОУ»

Подготовили: учитель-логопед Короткова В.Ф.,

педагог-психолог Хомутская Т.С.

Дата проведения: 18.02.2020 г.

Место проведения: МАДОУ «ЦРР – детский сад № 43»,

г.Златоуст

Доклад сопровождается презентацией

Коррекционные физкультурные этюды

Докладчики представляют вниманию коллег несколько коррекционных физкультурных этюдов, при этом не называя данную форму физического воспитания.

1. «Палуба».

Докладчики озвучивают инструкцию:

- Представьте себе, что вы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижмите к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носом касается пола). Выпрямитесь! Расслабьте ногу. Качнуло в другую сторону, прижмите к полу левую ногу. Выпрямитесь. Вдох – пауза, выдох – пауза.

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

(Упражнение выполняется поочерёдно для каждой ноги. Обратить внимание детей на напряжённые и расслабленные мышцы ног). 

Вопрос: На каком этапе занятия можно использовать данное задание? (На любом: при переключении внимания, после высокой двигательной нагрузки для расслабления мышц ног и корпуса)

2.  «Шалтай-Болтай».

Педагог или ребёнок читает стихотворение

Шалтай-Болтай  

Сидел на стене.

Шалтай-Болтай  

Свалился во сне.

Выразительные движения. Ребенок поворачивает туловище вправо и влево, руки свободно болтаются – как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз.

Вопрос: Для какой цели используется данное упражнение? (Обучение детей приёмам саморасслабления; снятие  напряжения в шейно-воротниковой зоне)

3. Отгадывание загадок.

Перед выполнением каждого упражнения педагог загадывает загадку и предлагает детям нарисовать отгадку движениями сначала правой, а затем левой стопы.

Встаёт рано, ложится поздно,

Светит ярко, греет жарко. (Солнце)

Сидя, ноги врозь, руки в упоре. Несколько раз нарисовать круг и отходящие от него лучи правой, левой стопой и двумя стопами одновременно.

Кто это такой садовник –

Полил вишню и крыжовник,

Полил сливу и цветы,

Вымыл травы и цветы? (Дождь»)

Сидя, согнутые ноги врозь, стопы параллельно, руки в упоре сзади. Постукивать о пол носком одной ноги, другой, затем носками обеих ног одновременно («дождь барабанит по стёклам»), оставляя пятки прижатыми к полу.

Вопрос: В какой непосредственно образовательной деятельности можно использовать данное упражнение и с какой целью? (НОД по ознакомлению с окружающим миром, изодеятельности, развитию речи, на физкультурных занятиях. Цель – коррекция плоскостопия, а также стимуляция мыслительных процессов у детей).

– Уважаемые коллеги, как называется форма физического воспитания, которую мы представили вашему вниманию?

На слайде презентации представлены варианты ответов:

• физкультурные упражнения;
• динамические паузы;
• коррекционные физкультурные этюды;
• коррекционные упражнения.

Основная задача дошкольного образовательного учреждения – это сохранение и укрепление здоровья воспитанников и должно базироваться на осознанном отношении ребёнка к своему здоровью.  Учитывая тот факт, что большинство дошкольников нуждаются в профилактике и коррекции тех или иных двигательных нарушений, в физическом воспитании предлагается такая форма работы с детьми как коррекционные физкультурные этюды.

Они представляют собой фрагменты (элементы, наброски) занятия по коррекционному физическому воспитанию и направленны на полное или чаcтичное решение одной из двигательных задач:

• снять напряжение в шейно-воротниковой зоне и улучшить мозговое кровоснабжение;
• осуществить дозированное вытяжение позвоночного столба для профилактики и коррекции сутулости;
• улучшить подвижность и кровоснабжение в пояснично-тазовой области;
• стимулировать вялые подошвенные мышцы при наличии плоскостопия и т. д.

Коррекционные физкультурные этюды реализуются в стиле театрализованного действия с эмоциональными ролевыми проявлениями, которыми полезно заполнять любую возникающую в образовательном процессе паузу.