Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 59 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Калининского района Санкт- Петербурга

Методический паспорт проектной деятельности первой младшей группе№2 «Цветная неделька».

Подготовила воспитатель 1 категории Кассина Е.Н.

         Тип: игровой, познавательный, творческий.

         Сроки проекта: краткосрочный.

         Актуальность:

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенком и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте . Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

         Цель: формировать представления о цвете, как признаке предметов.

        Задачи:

1. Обогащать сенсорный опыт детей за счет организации деятельности, направленной на сенсорное развитие. Способствовать освоению общепринятых эталонов (цвета). Развивать обследовательские умения, направленные на выделение свойств предметов (цвета), стимулировать практические действия по группировке предметов по цвету.
2. Воспитывать интерес к играм с дидактическими играми и игрушками.
3. Способствовать взаимодействию детей и родителей, сближению всех участников проекта в процессе совместной деятельности, привлечению родителей к педагогическому процессу.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы и их родители.

                 Продукт. Создание альбома-коллажа «Цветные страницы»         (предметные цветные картинки, подобранные вместе с родителями).     Обогащение сенсорного уголка играми и пособиями (при помощи родителей). Оформление панно «Красавец-Петушок на цветочной полянке» (рисование пальчиками).Создание коллекции «Разноцветные фантики».

Мотивационный этап. Педагог рассказывает начало сказки Владимира Сутеева «Петух и Краски», демонстрируя нераскрашенного Петушка. Где живут краски, Петушок не знает, поэтому решил обратиться за помощью к ребятам.

Описание проекта: Каждый день проекта отводится определенному цвету. Родители одевают одежду детям  или вносят элементы соответственно «цветному дню», помогают детям подобрать дома предметные картинки определенного цвета для оформления альбома-коллажа. В группе,  организованная образовательная деятельность проводится в форме путешествия с «препятствиями» на пути: «Поможем Петушку добраться до домика , где живут краски». В один день Петушок встречается только с одной Краской, которая ему помогает (раскрашивает  в свой цвет отдельные элементы). За это Петушок дарит ей подарок. Ежедневно ему, вместе с ребятами,  приходится преодолевать трудности , чтобы добраться до домика красок. Путешествие заканчивается, когда Петушок полностью раскрашен.

Проблемно-деятельностный этап

В рамках проекта работа с родителями осуществляется следующими методами и формами:

• оформляется папка-передвижка с отражением идеи проекта (цель погружение родителей в проект); привлечение родителей к совместному с детьми подбору предметных картинок для альбома « Цветные страницы». Цель – сближение родителей с детьми за счет совместной деятельности, вовлечение родителей в педагогический процесс;
• привлечение родителей к совместному с детьми коллекционированию «Разноцветные фантики».

Цель: способствовать активному взаимодействию детей и родителей, созданию доброжелательной атмосферы в группе за счет совместной деятельности и общих интересов);

• в «уголок для родителей» помещаются рекомендации родителям по приобретению игрушек, способствующих цветовосприятию, запоминанию эталонов цвета;
• проводится практикум для родителей «Как развивать чувство цвета у детей» Цель – педагогическое просвещение родителей, помощь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка); подбирается и оформляется библиотека и игротека (книги, методические пособия, игры  которые родители могут брать домой на время, с последующим возвратом);
• привлечение родителей к помощи в обогащении развивающей среды группы: изготовление развивающих тренажеров с различными застежками, пробковых тренажеров, тактильного панно "Поляна в лесу", сенсорной дорожки "Сенсорная тропа для ног", пошив одежды для кукол.