План работы педагога-наставника
материал

Опубликовано 10.01.2020 - 6:55 - Ризванова Светлана Георгиевна

Цель: Адресное содействие профессиональному росту конкретных педагогов ( Д.А.В. и Р.К.А.)

Принципы и подходы: наставничество осуществляется в соответствии со следующим алгоритмом профессионального становления и развития: выявление профессиональных дефицитов педагога - изучение теории – знакомство с (опытом работы мастера) практикой наставника – осуществление профессиональных проб (при сопровождении наставника) – рефлексия – уточнение профессиональных дефицитов - уточнение и обогащение теоретических представлений – практика мастера-наставника – профессиональные пробы …..

Скачать:

Вложение	Размер
rizvanova_nastavnichestvo_dokument_microsoft_word.doc	37 КБ

Предварительный просмотр:

УТВЕРЖДАЮ:

____________М.Ш.Непомнящая,

и.о.заведующей МАДОУ № 16 «Тополек»

Приказ № 48-п от 27.09.2019 г.

ПЛАН

работы наставника

Ризванова С.Г., воспитатель первой квалификационной категории

Цель: Содействие профессиональному росту педагогов Дорофеевой А.В., Рязановой К.А.

Принципы и подходы: наставничество осуществляется в соответствии со следующим алгоритмом профессионального становления и развития: выявление профессиональных дефицитов педагогов - изучение теории – знакомство с (опытом работы мастера) практикой наставника – осуществление профессиональных проб (при сопровождении наставника) – рефлексия – уточнение и обогащение теоретических представлений – и т.д.

	Содержание	Сроки	Результаты
Изучение теоретических источников осуществляется в рамках общей методической работы в ДОУ: педагогические часы, семинары, консультации, мастер-классы.
1	Совместное ведение педагогического наблюдения за активностью детей	Сентябрь-октябрь 2019	Выявлены профессиональные дефициты педагогов
2	Работа наставника с теоретическими представлениями педагогов – консультирование: Позиции воспитателя, обеспечивающие деятельностный подход, поддерживающие инициативы и самостоятельность детей, Способы развития детской игровой компетентности, Формирование познавательно-исследовательской компетентности детей, Вопросы экономического развития детей, Способы включения семьи в образовательную деятельность	Ноябрь-декабрь 2019	Уточнены и конкретизированы теоретические представления педагогов
3	Анализ и решение педагогических ситуаций	Декабрь 2019 –январь 2020	Получены практические представления о способах, необходимых для успешной работы в соответствии с выявленными дефицитами
4	Просмотр практики наставника	Декабрь 2019 –январь 2020
5	Совместная с наставником разработка технологических карт образовательной деятельности с детьми	Февраль – апрель 2020	Педагоги включились в практические действия по освоению необходимых методов, приемов работы.
6	Осуществление профессиональных проб в присутствии наставника
7	Рефлексия, самоанализ и анализ профессиональных проб
8	Совместное ведение педагогического наблюдения за активностью детей	май 2020	Выявлены профессиональные дефициты педагогов
9	Подведение итогов работы, планирование на 2020-2021 уч. год	июнь 2020